27.《漏》课时作业（含解析）

27．漏
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “婆、脊” 等 9个生字，会写 “漏、喂” 等 13 个字，理解 “漏雨、莫非” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，感受故事中生动的语言，积累有趣的语句，如描写老虎和贼心理活动的句子。
3.学习运用丰富的动词和生动的修饰语描述事物，仿照课文中的表达，讲述简单的故事片段，提升语言表达能力。
（二）思维发展与提高
通过梳理故事中老虎和贼的行动轨迹及心理变化，培养逻辑思维能力；从故事的发展和结局中，分析角色行为的原因，提升分析和解决问题的思维能力，同时锻炼想象力，推测故事可能的后续发展。
（三）审美鉴赏与创造
体会故事中充满趣味和悬念的情节设计之美，感受民间故事独特的艺术魅力，如老虎和贼的狼狈模样带来的喜剧效果，提升对民间文学作品的审美鉴赏能力，激发对民间故事的喜爱。
（四）文化传承与理解
了解中国民间故事的特点和文化内涵，传承民间故事中蕴含的智慧和幽默，增强对传统文化的认同感和自豪感，体会劳动人民通过故事表达对生活的认知和态度。
课文解读
（一）主要内容
讲述了一个下雨的夜晚，老虎想去偷驴，贼想去偷驴卖钱，结果他们都听到老婆婆说 “漏”，以为 “漏” 是一种可怕的怪物。老虎和贼在逃跑过程中相互惊吓，最终都摔晕过去，而老婆婆口中的 “漏” 其实指的是屋顶漏雨。
（二）结构特点
以老虎和贼的行动为主线，采用反复的结构，多次描写老虎和贼对 “漏” 的恐惧以及他们的逃跑行为，层层递进，推动情节发展，同时设置悬念，吸引读者的注意力。
（三）语言特色
语言通俗易懂，富有生活气息，通过生动的对话和心理描写，如 “老虎趴在驴圈里想：‘翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？’”，展现出角色的特点。
运用大量动词，如 “驮、爬、跌、撞” 等，形象地描绘出老虎和贼的动作，使故事更加生动有趣。
（四）主题思想
通过这个有趣的民间故事，展现了民间故事的趣味性和智慧性，传达出人们在面对未知事物时的恐惧心理，同时也告诉人们不要盲目害怕，要善于观察和思考，发现事物的本质。
拓展资料
民间故事拓展：介绍其他有趣的民间故事，如《田螺姑娘》《牛郎织女》等，拓宽学生对民间故事的了解，感受民间故事的多样性。
民间故事特点讲解：详细阐述民间故事的特点，如口口相传、情节夸张、具有教育意义等，帮助学生更好地理解民间故事这一文学体裁。
生活中的 “漏” 现象：引导学生观察生活中与 “漏” 相关的现象，如水管漏水、屋顶漏雨等，思考如何解决这些问题，将课文与生活实际相联系。
小试牛刀
1．根据语境看拼音写词语。
一个和一只老虎，都想得到山下那户人家的小，最后却被的“”吓得像一样贴在一起，滚下山去。
2．给下面加点字选择正确的读音，用“——”画出。
旋风（xuàn xuán） 婆婆（pó pǒ） 捉贼（zéi zhéi）
驴圈（lú lǘ） 脊梁（jí jǐ） 放纵（cóng zòng）
3．比一比，组词语。
偏( ) 狼( ) 粘( ) 厉( )
骗( ) 狠( ) 贴( ) 历( )
4．写近、反义词。
近义词。
害怕——( ) 厉害——( ) 猜疑——( )
惊恐——( ) 安安稳稳——( )
反义词。
害怕——( ) 厉害——( ) 清醒——( )
惊恐——( ) 安安稳稳——( )
5．根据意思，为句子加点字选择正确的解释。（填序号）
漏：A．东西从孔或缝中滴下、透出或掉出；B．物体有孔或缝，东西能滴下、透出或掉出；C．泄露；D．遗漏。
（1）语文老师点名的时候，把他的名字给漏了。( )
（2）为了保密，任何人都不能走漏风声。( )
（3）破旧的房子一遇到雨天，就漏雨。( )
（4）小明盛水的瓶子不知什么原因有一个小孔，里面的水漏光了。( )
6．课文《漏》告诉我们一个什么道理（ ）
A．遇到问题要动脑筋分析，不能凭空臆断。
B．生活中要勤劳才能有大收获。
C．要乐于助人，做一个善良的人。
7．按要求写句子。
（1）贼拼命抱住老虎脖子不敢撒手。（改成“把”字句）
（2）老虎一边往前跑一边想，终于甩掉“漏”了。（用加点词造句）
（3）贼想：“‘漏’一定跑得很快。“（改成比喻句）
8．给下列句子选择恰当的描写方法。
A．语言描写 B．神态描写 C．动作描写 D．心理描写
（1）老虎趴在驴圈里想：“莫非‘漏’比我还厉害？”( )
（2）裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”( )
（3）老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。( )
（4）县官鼻子都气歪了，脸涨得通红。( )
9．先把下列四字词语补充完整，再选词填空。
( ) ( )小雨 翻( )越( )
( ) ( )稳稳 走( )闯( )
( ) ( )发抖 晕( )转( )
（1）南极科学考察队的队员们( )，克服重重困难，终于到了中山站。
（2）爷爷( )几十年，与形形色色的人都打过交道。
（3）今天家里来了很多客人，小鸣的妈妈忙得( )。
10．根据课文内容，完成下面的思维导图。
11．课内阅读。
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
（1）文中老婆婆说的“漏”指的是 ，老虎和贼却以为“漏”是 ，吓得逃跑。
（2）文中 、 两个四字词语写出老虎和贼自以为见多识广。
（3）句子“莫非‘漏’比我还厉害？”写出老虎和贼第一次听到“漏”时（ ）的心理。
A．疑惑害怕 B．无知无畏 C．深信不疑
（4）“厉害”一词在文中的意思是（ ）
A．难以忍受 B．了不起或凶猛 C．严厉
（5）这篇文章告诉我们（ ）
A．不要遇到事情就无谓地恐慌，要大胆一点。
B．我们做事时不能心虚，要理直气壮。
C．做了坏事的人，最终是没有好下场的。
12．延伸阅读。
一串快乐的音符
①有一串快乐的音符。它们是从哪里来的，连自己也搞不（清晰 清楚）。
②也许是一位音乐家用小提琴奏出了它们；也许是一个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了它们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了它们；也许是走在田埂上的小男孩儿用（轻快 轻松）的口哨吹出了它们……
③小音符们不愿意停留下来，它们到处飞旋，多么高兴。
④在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符们感到很好奇，就钻了进去。
⑤哦，里面有个孤独的白头发的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爷爷。
⑥突然，她听到了从窗外飞进来的小音符们的歌。啊，多么熟悉的歌，这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的歌。后来这歌（伴侣 陪伴）老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月……
⑦如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。
⑧老奶奶眼睛里含着晶莹的泪花，终于笑了。
⑨不知为什么，小音符们再也不想跑了。它们手拉手地钻进了老奶奶的心里，它们愿意留在那里。
（1）用“\”画去短文中括号里不恰当的词语。
（2）读短文中画“﹏﹏﹏”的句子，完成下面各题。
这句话运用了排比的修辞手法，请另外再续写一句：也许是 。
（3）不愿停留的小音符们，最终留在了孤独的老奶奶身边的原因是（ ）
A．老奶奶喜欢听它们的歌
B．老奶奶懂得欣赏它们
C．它们能给老奶奶带来安慰和快乐
（4）读了小音符的故事，你有哪些话想对这些小音符说呢？
参考答案
1．
【详解】本题考查学生看拼音写汉字的能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“贼、喂、漏”容易写错，要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．xuàn pó zéi lǘ jǐ zòng
【详解】本题考查字音的辨析。
旋，xuán释义：（1）转动。（2）返回。（3）副词。相当于“不久”“很快地”。（4）圈子。（5）毛发呈旋涡状的地方。
xuàn释义：（1）转（zhuàn）圈的。（2）副词。临时（做）；现（做）。（3）.转着圈切剥。
纵，zòng释义：（1）南北向的或从前到后的（跟“横”相对）。（2）广泛。（3）指军队编制上的纵队。（4）释放。（5）放任；不约束。（6）身体猛然向前或向上。（7）连词。相当于“纵然”“即使”。
zǒng释义：急遽的样子。
旋风：xuàn fēng，（名）螺旋状运动的风。
婆婆：pó po，对老年妇女的尊称。
捉贼：zhuō zéi，抓小偷。
驴圈：lǘ juàn，用木头围起来的养驴的地方。
脊梁：jǐ liáng，脊柱。因居于全身骨骼的主干，犹如房屋的梁柱一般，故名。
放纵：fàng zòng，放任纵容，没有约束。
3．偏爱 大灰狼 粘贴 厉害 骗子 凶狠 贴上 历史
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
偏和骗：音不同，义不同，都是左右结构。偏：仅注重一方面或对人对事不公正。组词：偏爱。骗：用谎言或诡计使人上当；欺骗。组词：骗子。
粘和贴：音不同，义不同，都是左右结构。粘：黏的东西互相连结或附着在别的东西上。组词：粘贴。贴：粘，把一种东西粘在另一种东西上。组词：贴上。
狼和狠：音不同，义不同，都是左右结构。狼：哺乳动物，外形像狗，面部长，耳朵直立，毛黄色或灰褐色，尾巴向下垂。昼伏夜出，冬天常聚集成群，性凶暴，吃野生动物和家畜等，有时也伤害人。组词：大灰狼。狠：凶恶；残忍。组词：凶狠。
厉和历：结构相同，音同，义不同。厉：严肃；猛烈。组词：厉害。历：经历；经过。组词：历史。
4．生怕 严厉 猜测 惊慌 平平安安 勇敢 软弱 糊涂 镇定 动荡不安
【详解】本题主要考查对反、近义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
害怕：遇到困难、危险等而心中不安或发慌。近义词：恐惧；反义词：无畏。
厉害：严厉。近义词：严格；反义词：宽松。
惊恐：惊慌恐惧。近义词：害怕；反义词：安定。
安安稳稳：形容十分安定稳当。近义词：稳稳妥妥；反义词：摇摇晃晃。
猜疑：无中生有地起疑心；对人对事不放心。近义词：猜忌。
清醒：（头脑）清楚；明白。反义词：迷糊。
5．D C B A
【解析】（1）老师点名没点到他，是把名字遗漏了，所以选 D。
（2）“走漏风声” 指消息被泄露，“漏” 是泄露的意思，选 C。
（3）房子有缝隙，雨能透进来，说明物体有孔缝使东西透出，选 B。
（4）水从瓶子小孔滴下、掉出，选 A。
6．A
【详解】本题考查了学生对课文的理解能力。
根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。还要注意平时的积累。
课文《漏》讲述了一个贼和一只老虎不约而同去偷一户人家的驴，听到户主说“漏”，以为对方就是厉害的“漏”，因而互相惊吓逃跑，最后双双摔晕过去的故事。殊不知户主说的“漏”其实指的是“漏雨”罢了，贼和老虎却以为是怪兽。从中告诉了我们遇到问题要动脑筋分析，不能凭空臆断的道理。
故选：A。
7．贼把老虎的脖子拼命抱住不敢撒手。 他一边走路一边唱歌。 贼想：“‘漏’一定跑得像汽车一样快。”
【详解】（1）考查改把字句的能力。
把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。
改后就是：贼把老虎的脖子拼命抱住不敢撒手。
（2）考查并列关系关联词造句。可以同时进行的两个动作即可，答案不唯一。
示例：她一边写作业一边唱歌。
（3）考查修辞手法的运用。
结合题干来看运用了比喻的修辞，比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
要表达跑得快，想一个更快的事物，用比喻词连接即可。
示例：贼想：“‘漏’一定跑得像火箭一样快。”
8．D A C B
【详解】此题考查描写手法的掌握能力。
（1）从“想”字能看出后面都是老虎想的，属于心理描写。
（2）是裁缝说的话，属于语言描写。
（3）从“歪”、“纵”和“蹿”一系列动词可以看出属于动作描写。
（4）从“鼻子气歪”“脸涨红”可以看出是神态描写。
9．蒙 蒙 山 岭 安 安 南 北 浑 身 头 向 翻山越岭 走南闯北 晕头转向
【详解】本题考查补充词语及选词填空。
蒙蒙小雨：指雨下的不大像牛毛一样若有若无。
翻山越岭：翻过很多山头。形容野外工作或行进途中的艰辛。
安安稳稳：安稳的样子。
走南闯北：到处闯荡，也形容到过很多地方，见过世面。
浑身发抖：全身控制不住地抖动。
晕头转向：指头脑昏乱，辨别不清方向。
（1）结合“重重困难，终于到了中山站”可知，南极科学考察队的队员们行进途中非常艰辛，故选择词语“翻山越岭”。
（2）结合“与形形色色的人都打过交道”可知，爷爷到过很多地方，见过世面，故选择词语“走南闯北”。
（3）结合“今天家里来了很多客人”可知，小鸣的妈妈因为很多客人忙得头脑混乱，故选择词语“晕头转向”。
10．
【详解】本题考查的是课文内容的理解。
思维导图：表达发散性思维的有效图形思维工具。
结合课文第一第二自然段，可知一个老爷爷和一个老婆婆喂着一头小胖驴，老虎想吃它，贼想偷它。
“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。”其中“一歪、一纵、蹿”形象地刻画了老虎摆脱贼，贼跳到树上的动作。
最后虎和贼因为害怕“漏”是庞然大物，滚下了山坡。
“天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶--唉，说怕漏，偏就又漏雨了!”可知最终驴还在，“漏”指的漏雨。
11．（1）漏雨 一种比他们了不起或凶猛的东西 （2）翻山越岭/走南闯北 走南闯北/翻山越岭 （3）A （4）B （5）C
【解析】（1）本题考查的是字的含义。
文中老婆婆说的“漏”实际上是指传统中用于接雨水的容器因为年久失修而漏水的现象，是一种日常生活中的小麻烦。但老虎和贼却误以为“漏”是一种比他们还要厉害、令他们害怕的事物，因此吓得逃跑。
（2）本题考查的是成语。
文中“翻山越岭”和“走南闯北”两个四字词语写出了老虎和贼自以为见多识广。这两个词分别描绘了老虎和贼经历过的广阔地域和丰富经历，暗示他们应该无所畏惧，但实际上却对“漏”这个普通的词产生了极大的恐惧。
（3）本题考查的是句子的理解。
A．句子“莫非‘漏’比我还厉害？”写出老虎和贼第一次听到“漏”时疑惑害怕的心理。从这句话中，我们可以看出老虎和贼对“漏”这个未知的事物产生了极大的疑虑和不安，甚至认为它可能比自己还要强大，这种心理正是疑惑和害怕的体现。因此，选项“疑惑害怕”是正确的。
故选A。
（4）本题考查的是词语的意思。
B．“厉害”一词在文中的意思是了不起或凶猛。在这里，“厉害”并不是指难以忍受或严厉，而是用来形容“漏”在老虎和贼心目中的强大和可怕程度，他们认为“漏”是一种比他们还要凶猛、了不起的存在。
故选B。
（5）本题考查的是文章内容的理解。
C．这篇文章告诉我们的是：做了坏事的人，最终是没有好下场的。文章通过老虎和贼因误会“漏”的含义而相互惊吓、狼狈逃窜的故事，讽刺了那些做贼心虚、疑神疑鬼的人。同时，也警示我们不要做坏事，因为做坏事的人最终都会自食其果，没有好下场。
故选C。
12．（1）清晰 轻松 伴侣 （2）林间的小鸟唱出了它们 （3）C （4）我想对小音符们说：“你们真是好样的！帮助了别人也快乐了自己，我要向你们学习。”
【解析】（1）本题考查了选词填空。
清晰：清楚明晰。清楚：清晰；明白；有条理。
第①段“它们是从哪里来的，连自己也搞不（清晰 清楚）。”在这个句子中“清楚”更能够准确地表达出句子所要传达的意思，即对于某个问题或情况的不确定或困惑。因此，根据语义应选“清楚”，划去“清晰”。
轻快：轻松愉快。轻松：不感到有负担、不紧张。
第②段“也许是走在田埂上的小男孩儿用（轻快 轻松）的口哨吹出了它们……”在这个句子中描述小男孩儿吹口哨这一动作时，使用“轻快”更能准确地表达出口哨声的轻盈和愉悦感，符合语境中描述小男孩儿自由自在、无忧无虑的状态。因此，根据语义应选“轻快”，划去“轻送”。
伴侣：同在一起生活、工作或旅行的人。陪伴：随同做伴。
第⑥段“后来这歌（伴侣 陪伴）老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月……”在句子中，提到了“这歌”与“老爷爷和老奶奶”共度了很长的岁月。这里，我们要强调的是歌声作为一种存在或元素，陪同了老爷爷和老奶奶度过了很长的时间，而不是强调歌声与老爷爷和老奶奶之间的某种关系。因此，“陪伴”这个词更能准确地表达句子的意思。因此，根据语义应选“陪伴”，划去“伴侣”。
（2）本题考查修辞手法及续写句子。
第②段中划线的句子运用了排比的修辞手法，通过连续使用“也许是……”的句式，强调了声音的来源多种多样，不受限于特定的身份或环境。排比手法增强了语言的表现力，使句子更加富有节奏感和韵律美。
根据这一修辞手法，我们可以续写一句类似的话：也许是躲在屋檐下的小雨滴，轻轻敲打着石板，唤醒了它们；也许是山间的小溪，潺潺流淌，嬉戏着唤醒了它们；也许是夜晚的微风，悄悄拂过树梢，轻柔地吹拂出了它们；也许是黎明的第一缕阳光，洒在大地上，温暖地唤醒了它们……
（3）本题考查短文内容的理解。
第⑤至⑧段中提到老奶奶的老伴已经去世，她在思念老爷爷。这表明老奶奶处于孤独和悲伤的状态中。当小音符们的歌飞进老奶奶的家中时，她立刻认出了这是老爷爷年轻时爱哼唱的歌，这让她感到熟悉和亲切。最后，老奶奶因为歌声而露出了笑容，这表明小音符们的歌不仅仅是回忆的触发点，还直接给老奶奶带来了快乐。老奶奶的笑容和泪花表明了她内心的感动和满足，这也让小音符们感到自己的存在和价值。
故选C。
（4）本题考查语言表达能力。
解答本题我们要理解小音符的故事所传达的核心信息和情感。小音符们原本不愿意停留，但在听到孤独的老奶奶的故事后，它们选择留下来陪伴她，用它们的歌声给老奶奶带来安慰和快乐。这个故事主要强调了小音符们的善良、同情心和它们带给人们的正面影响。我们可以根据故事的主题和情感，思考一些想要对小音符说的话。这些话语可以是对小音符们的赞扬、感谢，也可以是对它们的鼓励或祝福。重要的是要表达出对小音符们的正面评价和对它们行为的认可。
如：我想对这些小音符说：“小音符们，你们真的很棒！你们用美妙的歌声给孤独的老奶奶带来了安慰和快乐，展现了你们的善良和同情心。你们的行为让我们深受感动，也让我们更加珍惜生活中的美好时光。希望你们能继续传递快乐，让更多的人因为你们的存在而感到幸福和温暖。”