28.《枣核》课时作业（含解析）

28．枣核
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “枣、核” 等 13 个生字，辨析多音字 “折、涨、嚷” ，理解 “枣核、勤快” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事内容，积累描写枣核聪明机智的语句。
3.学习运用简洁生动的语言讲述故事，仿照课文的表达方式，编写简短的民间故事，提升语言表达和创作能力。
（二）思维发展与提高
通过梳理枣核帮助乡亲们的事件过程，培养逻辑思维和概括能力；从枣核解决问题的方法中，分析其思维方式，提升解决问题的思维能力，激发想象力，创编故事后续情节。
（三）审美鉴赏与创造
感受故事中充满奇幻色彩的情节和枣核勇敢机智的形象，体会民间故事独特的艺术魅力，如枣核 “柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去”，提升对民间文学作品的审美鉴赏能力，激发对民间故事创作的兴趣。
（四）文化传承与理解
了解中国民间故事的特点和文化内涵，传承民间故事中勤劳善良、勇敢智慧等传统美德，增强对传统文化的认同感和自豪感，体会劳动人民通过故事表达对美好生活的向往。
课文解读
（一）主要内容
讲述了一对夫妻生了一个枣核那么大的孩子，起名枣核。枣核虽小，却很勤快，也很聪明。当县官衙役把村里的牲口牵走后，枣核凭借自己的机智勇敢，成功地把牲口赶回了村子，还惩治了县官。
（二）结构特点
以枣核的成长经历和他帮助乡亲们的事件为线索，按照事情发展顺序叙述。先介绍枣核的出生，再写他的勤快，最后重点描述他智斗县官、帮乡亲们要回牲口的过程，层次清晰，情节紧凑。
（三）语言特色
1.语言通俗易懂，贴近生活，充满童趣。如 “枣核不光勤快，也很聪明”，简洁明了地概括了枣核的特点。
2.运用夸张、拟人等手法，增强故事的趣味性。像 “枣核说：‘大家都不用愁，我有办法！’有的人不相信，说：‘我才不信咧，你别小人说大话啦！’”，通过对话生动展现人物形象。
（四）主题思想
通过枣核的故事，赞扬了枣核勤劳勇敢、聪明机智的品质，反映了劳动人民对正义的追求和对美好生活的向往，也体现了民间故事惩恶扬善的主题。
拓展资料
民间故事拓展：介绍其他类似的民间故事，如《神笔马良》《田螺姑娘》等，拓宽学生对民间故事的认知，感受民间故事的多样性。
民间故事特点讲解：详细阐述民间故事口口相传、情节夸张、具有教育意义等特点，帮助学生更好地理解民间故事这一文学体裁，加深对《枣核》的理解。
传统美德讨论：组织学生讨论枣核身上体现的传统美德在现实生活中的意义，如勤劳、勇敢、智慧等，引导学生将故事中的价值观应用到生活中。
小试牛刀
1．用“√”给加点字选择正确读音。
枣核（hú hé） 涨红（zhǎng zhàng ） 折腾（zhē zhé）
困住（kùn mù ） 爹娘（diē dī） 拉犁（lí niú）
牲口（shēngxìng） 妻子（qī nǚ） 政府（fǔ fù）
罢休（qù bà） 涨潮（zhǎng zhàng ） 打折（zhē zhé）
2．比一比，再组词。
核( ) 犁( ) 旱( ) 栓( )
该( ) 梨( ) 早( ) 拴( )
3．按要求填一填。
“罢”字用部首查字法应先查 部，再查 画。“罢”字在字典里的意思有：①停止；②免去，解除；③完毕。下列句子中加点的“罢”字的意思分别是什么？（填序号）
（1）因为疫苗事件，罢免了很多官员的职务。( )
（2）吃罢晚饭，爸爸到公园去散步了。( )
4．写出带有下列偏旁的字。
口： 　　 　　 　　
讠： 　　 　　 　　
5．根据画线部分的意思，在括号里填上恰当的四字词语。
（1）夫妻俩高兴到了极点，给孩子起了个名叫“枣核”。
（2）牲口没了，官府岂能好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。
（3）满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核满不在乎，大模大样地走了。
6．在（ ）里加上正确的标点符号。
（1）枣核蹦出来说( )牲口是我牵的( )你们要怎么样( )
（2）枣核解开缰绳( )又一蹦蹦到驴耳朵里( )哦喝( )哦喝( )大声吆喝着赶驴( )
（3）枣核说( )爹( )娘( )你们不用愁( )别看我人小( )一样能做事情( )
7．课文通过枣核的故事告诉我们（ ）
A．要做惩恶扬善的好人 B．要做坚强勇敢的孩子
C．要在正确看待自己的同时，做一个勤劳、善良、有智慧的人
8．品析句子，深入了解枣核。
枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
（1）将画“ ”部分用自己的话转述，保持意思不变。
（2）这句话主要是对枣核的 （神态 语言 心理）描写，体现了枣核的 （勤劳 聪明 勇敢）。
9．根据课文《枣核》内容给下列句子排序。
枣核帮庄稼人把牲口赶回了村子。
夫妻俩生了一个孩子，起名枣核。
枣核虽然人小，但是很勤快，天天干活。
县官当堂审判枣核，枣核蹦到县官的胡子上，让县官挨了打。
衙役没要到官粮，牵走了牲口，大伙儿愁得很。
10．根据课文内容，完成下面的练习。
（1）《枣核》是一则 故事，讲述了一个叫 的孩子，用自己的智慧帮助村民 、 的故事。
（2）借助图示梳理课文内容。
（3）根据课文内容补全情节图，并借助情节图口头复述故事。
11．课内阅读。
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打 ！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
（1）从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。
（2）你喜欢枣核吗？理由是什么？
（3）枣核的故事还有很多，你能写一个吗？。
12．延伸阅读。
大拇指汤姆（片段）
①从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少，所以他们叫他大拇指汤姆。他做事总是有条不紊，令父母很满意。
②有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。”
③“嗨，爸爸！”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢？你连马的缰绳都够不着呢。”汤姆说道：“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。”爸爸只得答应：“好吧！那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。
④出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。当他要走时就喊“喔驾！”要停时就叫“吁――”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。就这样，马车走进了树林，来到了樵夫所在的地方。大姆指汤姆马上喊道：“爸爸，来看呀！我把马车安安稳稳地赶来了。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来，把他放在麦秆上面，汤姆坐在上面高兴极了。
（1）从短文中找出下列词语的同义词。
井井有条—( ) 平平安安—( )
（2）汤姆的办法是什么？请你用“ ”在短文中画出来。
（3）短文描写了关于汤姆的一件什么事？
（4）从短文描写的事情中，你可以看出汤姆是个（　　）的孩子。
A．诚实 B．强壮 C．聪明 D．勇敢
参考答案
1．hé zhàng zhē kùn diē lí shēng qī fǔ bà zhǎng zhé
【详解】本题主要考查对字音的识记。
枣核，zǎo hé：枣子的核。
涨：读zhǎng时，水量增加，水面高起来：涨潮。涨落。读zhàng时，体积增大：豆子泡涨了。
涨红，zhàng hóng：突然变为红涨。
涨潮，zhǎng cháo：潮水上涨。
折：读“shé”指亏损；读“zhē”指翻转，倒腾；读“zhé”指断，弄断。
折腾，zhē teng：翻过来倒过去。
打折，dǎ zhé：降低商品的售价。
困住，kùn：陷住，无法挣脱。
爹娘，diē niáng：父母。
拉犁，lí：拉动犁锄地。
牲口，shēng kou：牲畜的俗称。
妻子，qī zi：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
政府，zhèng fǔ：国家权力机关的执行机关，即国家行政机关。
罢休，bà xiū：停止进行（多用于否定句式）。
2． 核桃 犁地 干旱 门栓 应该 梨树 早上 拴住
【解析】“核” 有果核之意，如 “核桃”；“该” 常作助动词，表应当，组词 “应该”。“犁” 用于耕地，“犁地”；“梨” 是水果，“梨树”。“旱” 指长时间无雨，“干旱”；“早” 指早晨，“早上”。“栓” 多作名词，“门栓”；“拴” 为动词，“拴住”。
3． 罒 5/五 ② ③
【详解】本题考查查字典。
部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道自信，不知道读音和释义时应用。“罢”字一共10画，先查部首四，再查5画。
（1）“罢免”的意思是免去，因此，“罢”是免去的意思，选②。
（2）“吃罢晚饭”的意思是吃完晚饭，因此，“罢”是完毕的意思，选③。
4．咳 吐 叨 呕 谚 谣 读 诫
【详解】“口” 字旁的字多与嘴巴动作、发声相关，“咳” 是咳嗽，“吐”“呕” 关乎口部排出物，“叨” 有念叨意；“讠” 字旁字多和言语有关，“谚” 是俗语，“谣” 指歌谣，“读” 为阅读，“诫” 是告诫，都由言语表意。
5．欣喜若狂 善罢甘休 大摇大摆
【详解】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
6． ：“ ， ？” ， ，“ ！ ！” 。 ：“ 、 ， ， ， 。”
【解析】（1）“说” 后面是枣核的原话，用冒号引号，句子未完结用逗号，疑问语气用问号。
（2）前两个短句停顿用逗号，“哦喝” 等是吆喝声，用引号，表强调，句子结束用句号。
（3）同理，“说” 后用冒号引号，人物称呼间用顿号，陈述句句末用句号。
7．C
【详解】本题主要考查对课文的理解。
《枣核》课文讲述了一个只有枣核大小的小孩——枣核用自已的聪明才智，帮助村民抢回牲口、勇敢地同县官斗争的故事，赞扬了他勤劳、聪明、勇敢的美好品质，讽刺了官府的无能和残暴。通过枣核的故事告诉我们要在正确看待自己的同时，做一个勤劳、善良、有智慧的人。
故选C。
8．枣核蹦出来说，牲口是他牵的，问他们要怎么样？ 语言 勇敢
【详解】（1）本题主要考查改为转述句。
只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，“我”改为“他”，“你们”改为“他们”。即：枣核蹦出来说，牲口是他牵的，问他们要怎么样？
（2）从枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”中“说”可知，这是对枣核的语言描写。这句话的意思是我牵的牲口，看你们能怎样。从这句话中你体会到枣核是个有担当、不畏强权，敢作敢为的孩子。
9．4 1 2 5 3
【详解】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。
按照事情的发展顺序排列，首先写“夫妻俩生了一个孩子，起名枣核”，接着写“枣核虽然人小，但是很勤快，天天干活”“衙役没要到官粮，牵走了牲口，大伙儿愁得很”，然后写“枣核帮庄稼人把牲口赶回了村子”，最后写“县官当堂审判枣核，枣核蹦到县官的胡子上，让县官挨了打”。
10．（1）民间 枣核 夺回牲口 惩治县官
（2）名字由来 衙役牵走牲口 枣核智赶牲口 智惩县官
（3）学习本领 县官捉人，勇担责任
【详解】本题主要考查对课文的理解与填空。
（1）《枣核》是一篇民间故事，主要讲述了一个只有枣核大小的小孩——枣核用自己的聪明才智，帮助村民抢回牲口、勇敢地同县官斗争的故事，赞扬了他勤劳、聪明、勇敢的美好品质。
（2）梳理课文的内容，结合关键事件来梳理，如：开头介绍枣核出生，接着为读者说明名字的来源，然后讲枣核开始认真学习本领，再讲枣核遇到衙役想牵走牲口，于是枣核运用自己的机智赶走衙役，勇敢承担责任，最后智惩县官。
（3）《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，生下来就只有枣核那么大，但他很勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼人纳不上官粮，官役就把牲口全部牵走。枣核挺身而出，用自己的智慧帮助村民巧妙牵回牲口。县官下令抓捕他，他又机智地惩治了贪婪的恶官。赞扬了他勤劳、聪明、勇敢的美好品质，讽刺了官府的无能和残暴。复述时学生要对文章内容熟悉，组织好语言进行口头复述即可。如：枣核出生——认真学习——衙役牵走牲口——捉弄衙役，赶回牲口——衙役抓枣核——智惩县官。
11．（1）蹦、抓着、走。 （2）喜欢，因为枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。 （3）枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。县官又一次把枣核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。但是还是没有得逞。没办法，只好把枣核给放了。
【解析】（1）本题考找关键词语。
读一读选文，描写动作的句子有“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千”“满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了”，其中，描写动作的词语为：蹦、抓着、走。
（2）本题考查开放性作答。
根据自己对枣核的理解，回答喜欢或不喜欢，然后说出理由即可。如：喜欢，因为枣核是一个很聪明的孩子，而且他也不畏权贵，非常勇敢。
（3）本题考查开放性作答。
注意结合课文的内容，在读懂课文的基础上，紧扣中心来写枣核的故事，注意写出枣核机智勇敢的特点来。
如：枣核把乡亲们的牲口带了回来，县官极不服气，又派人来抓枣核的父母，但聪明的枣核早就想到了办法，把坏人又一次打跑。枣核利用自己的聪明才智，帮乡亲们过上了好日子。
12．（1）有条不紊 安安稳稳 （2）只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。 （3）汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。 （4）C
【解析】（1）本题考查近义词。
井井有条：形容条理分明，丝毫不乱。同义词是文章第①段“他做事总是有条不紊，令父母很满意”中的“有条不紊”。“有条不紊”的意思是有条理，有次序，一点不乱。
平平安安：平安而无危险。同义词是文章第④段“爸爸，来看呀！我把马车安安稳稳地赶来了”中的“安安稳稳”。“安安稳稳”的意思是形容十分安定稳当。
（2）本题考查内容提取。
读短文，文章第③段“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走”是汤姆相处的办法。
（3）本题考查文章内容概括。
读短文，联系文章第③段“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的”和第④段“爸爸，来看呀！我把马车安安稳稳地赶来了”可知，这篇选文主要讲了汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。
（4）本题考查人物形象分析。
根据文章第③段“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走”可知，汤姆想出了一个帮爸爸赶马车的好方法，说明他是一个非常聪明的孩子。