2024-2025统编版八年级语文下册19《登勃朗峰 》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
登勃朗峰
人教新课标版八年级下册
作者：马克·吐温
学习目标
1.整体感知文本，勾画思维导图，了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度。
走近作者
第1课时
马克·吐温（1835～1910），是美国著名的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。他幽默、机智，堪称美国最知名人士之一，被誉为“文学史上的林肯”。主要的代表作品有《百万英镑》（短篇）、《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》等。
浏览作家简介，加红的文字力求熟记。
知识链接
第1课时
勃朗峰的法语意思是“白色的山峰”，是阿尔卑斯山脉的主峰，也是西欧第一高峰，海拔4810米，位于法国和意大利边境。勃朗峰山势陡峻，为欧洲名胜之一，每年都吸引大量的游客前来游览。
了解勃朗峰
借助思维导图感知：文中的景与人有着怎样的特点？从中可看出作者怎样的生活态度？
课堂检测
第1课时
解答参考：勃朗峰威严高耸、独踞苍穹、穹顶洁白，光耀夺目
周边奇峰怪石、白云缭绕、满目华彩、变幻无穷
沿途岩壁巉峻、丘岗葱绿、溪流湍急、瀑布倾泻
车夫艺高胆大、直率自信，其友不甘示弱、亦有自封。
作者的生活态度：积极乐观、率真自然。
学习目标
1.把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。
2.欣赏课文的语言，品味“马克 吐温式的幽默”。
第2课时
一、为什么作者认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？作者为什么要这样写。
课文解读
第2课时
乘车的游客为物所役，灼热难当而无以避暑纳凉。
便于制造反差，形成一种带有揶揄讽刺的幽默效果。
二、山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？
课文解读
第2课时
从视觉的角度写出了勃朗峰气势雄伟、高耸入云、直插云霄。
三、第六段中，联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？
课文解读
第2课时
肥皂泡比喻眼前的美景变幻无常、瞬息即逝。基于此，作者作了一个奇妙的设想，从中可推知作者潜在的感慨：至精至美者往往不能长久，因而弥足珍贵，但也不必深陷其中，这样的感慨流露出作者对景物之美的高度赞赏和对人生的乐观豁达。
四、文章结尾处在分析到达沙蒙尼旅馆能住进上等房间的原因时作者这样写道：“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气熏熏——结果就不会是这样的了。”说说这样写的幽默之处。
课文解读
第2课时
美好的结局竟因酒驾而得，如此反常归因带有玩笑色彩，从而产生幽默效果。
任选角度，赏析下列句子
佳句赏析
第2课时
1.我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
参考解答：先总写景色秀美，再从听觉和视觉的角度分写：隧道长，峡谷幽，清流急，岩壁峻，丘岗绿。
佳句赏析
第2课时
2.有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
从视觉的角度，运用比喻的修辞手法介绍勃朗峰周围山峰形状的奇特，与勃朗峰形成鲜明的对比。
句子赏析
第2课时
3.在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅……仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
仰视视角，采用比喻、拟人等手法描绘了变幻的光影、美丽的景色，生动形象。
句子赏析
第2课时
4. “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”
“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。”
运用语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超、自信热情、风趣幽默、乐于与人交谈的性格特点。
句子赏析
第2课时
5.但是，他把握十足地说……
那位镇定而善良的狂车夫还时不时地调转头来，神情威严地冲我们说到……
每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色说……
通过动作、神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时全神贯注、镇定自若、关心他人的特点。
句子赏析
第2课时
6.有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起……狂车夫还时不时地掉转头来。
行车惊险，车夫却气定神闲，侧面烘托“车夫之王”驾车技术的高超。同时运用适度夸张，使景象如漫画般可笑。
课堂小结
第2课时
作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，既描绘了登勃朗峰所见的奇绝景色，又叙述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
“制造反差，揶揄讽刺”“适度夸张，漫画笔法”“反常归因，逗人发笑”是幽默式语言常用的技法，这些技法在本文中皆有体现。
找一找马克·吐温的其他作品，并阅读一两部，感受他风趣幽默的语言风格。
附录：马克·吐温的幽默故事与语言
应对他人评价
回怼傲慢夫人：马克·吐温与一位夫人对坐，他称赞对方“你真漂亮”，然而那位夫人高傲地表示无法同样赞美他，马克·吐温却毫不介意地回应：“没有关系，你可以像我一样说句谎话。”这番巧妙回应既化解了尴尬，又展现出他的幽默与智慧。
课外作业
第2课时
课外作业
第2课时
回应法国名人取笑：法国名人波盖取笑美国人历史太短，说：“美国人没事的时候，往往喜欢怀念祖宗，可是一想到祖父一代，就不能不打住了。”马克·吐温回敬道：“法国人没事的时候，总是想弄清他们的父亲是谁，可是很难弄清楚。”他以牙还牙，用幽默的语言有力地反击了对方的嘲讽。
生活趣事
车票的幽默解释：马克·吐温坐火车去首都一所大学讲课，火车开得很慢，查票员问他有没有票，他递上一张儿童票。查票员表示看不出他是孩子，马克·吐温回答：“现在我已经不是孩子了，但我买车票的时候还是孩子。您要知道，火车开得太慢了。”他将火车行驶缓慢与买票时的情况联系起来，幽默地解释了儿童票的缘由。
课外作业
第2课时
旅馆登记的创意：马克·吐温到一个小城市想找旅馆过夜，旅馆职员让他在旅客登记簿上签名。他看到很多旅客登记如“拜特福公爵和他的仆人”，于是他写道：“马克吐温和他的箱子”，以独特的方式展现了幽默。（制造反差，揶揄讽刺）
应对外界事件
对假死报道的调侃：某一个愚人节，纽约一家报纸报道马克·吐温死了，他的亲戚朋友纷纷赶来吊丧，看到他安然无恙后都谴责报纸。马克·吐温毫无怒色，幽默地说：“报道我死是千真万确的，不过把日期提前了一些。”他用乐观豁达的态度和幽默的语言化解了这一闹剧带来的尴尬。（反常归因，幽默搞笑）
课外作业
第2课时
对报纸蜘蛛来信的回复：马克·吐温在密苏里州办报时，一位读者发现报纸里有只蜘蛛，写信询问是吉兆还是凶兆。他回信道：“亲爱的先生，您在报纸里发现一只蜘蛛，这既不是吉兆，也不是凶兆。这只蜘蛛只不过是想在报纸上看看哪家商人未作广告，好到他家里去结网，过安静日子罢了。”这种别出心裁的回复令人忍俊不禁。（反常归因，幽默搞笑）
讽刺社会现象
对国会议员的幽默讽刺：马克·吐温因看不惯国会议员通过某个法案，在报纸上刊登广告称“国会议员有一半是混蛋”，引发众多抗议，之后他又刊登更正：“我错了，国会议员，有一半不是混蛋。”表面看似更正，实则更加强烈地讽刺了国会议员的不良行径。（制造反差，辛辣嘲讽）