(共23张PPT)
诗词是传承古今的歌唱,“大江东去浪淘尽,千古风流人物”;诗词是感动天地的情怀,“好雨知时节,当春乃发生”;诗词是勇担使命的理想,“东临碣石,以观沧海”;诗词是创造未来的力量,“数风流人物,还看今朝。”“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”
古诗苑漫步/
综合性学习
古诗苑漫步
1.感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创作风格,体会博大精深的思想内容。了解诗、词与现代诗的区别。
2.领会诗歌意境,揣摩语言,把握节奏,声情并茂地诵读古
诗。
3.学会用书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式品读古
诗,加深对古诗的理解,提高审美情趣与文化品位。
4.试辑录一本专题诗集,提高独立思考能力和合作探究意识,感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
活动目标
诗歌是四大文学创作体裁之一,是最早产生的文学体裁,它起源于劳动,由劳动者集体口头创作,并和音乐、舞蹈结合在一起,后来才具有独立形式。我国古代称入乐的为歌,不入乐的为诗,现在所说的诗歌主要指诗。
诗歌常识
知识备查
关雎
求圆的周长,面积带不带兀
艺术表现力和审美意义:古代诗词追求音韵之美和意境的营造,强调表达情感和思想;现代诗歌注重真实性和直观性,关注社会现象和人类命运。
语言形式和韵律要求:古诗有着较为固定的语言形式和严格的韵律要求,现代诗在语言和形式上比较自由,意象更加新奇,写起来比较洒脱。
诗给人的感觉是庄严肃穆,词给人的感觉是偏向生活。
诗的情感表达偏于庄重,词的情感表达偏于妩媚。
诗的情感表达偏于显豁明朗,词的情感表达偏于含蓄蕴藉。
诗、词与现代诗的区别
1.根据自己擅长的艺术形式,参与到自己喜欢的创作小组中去。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
2.在小组中提出自己的创作思路,确定创作方案。小组分工合作准备或排演,在班里集中展示。
3.小组推荐代表发言,谈本组的创作思路,以及对不同艺术形式表达效果的认识。
戏曲中的诗意
1.怕流水年华春去渺,一样心情别样娇。——《锁麟囊》
2.我只索坐幽亭梅花伴影,看林烟和初月又作黄昏。——《梅妃》
3.山高地阔兮见汝无期,更深夜阑兮梦汝来斯。——《文姬归汉》
4.随风弱柳垂金线,灵和堂里学三眠。——《红拂转》
5.一霎时把七情俱已昧尽,参透了酸辛处泪湿衣襟。
——《锁麟囊》
6.去时陌上花如锦,今日楼头柳又青。可怜侬在深闺等,
海棠开时又到如今——《春闺梦》
1.确定专题,选择古诗。如古诗中的春夏秋冬,古诗中的风花雪月,古诗中的湖光山色,古诗中的名胜古迹,古诗中的离情别绪等。将相关古诗辑录起来,并按照一定的顺序排列。
2.注释评点。要给每首诗做出注释,并撰写简要的赏析、评点文字。组内成员要分工合作,既要独立完成各自的任务,又要及时沟通交流。
3.编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字;设计版式、插图、封面;还可以写一篇“前言”或“编后记”,简单记录这本诗集的编辑过程。
4.交流分享。诗集编好之后,小组之间互相传阅、评价,共享“编书”的快乐。
野火烧不尽,春风吹又生。这句诗出自白居易十六岁时的《赋得古原草送别》,堪称中国流传最广的古诗之一。我们小时候都曾背诵过,随着成长,对诗意的理解也日益深刻。如今,这句诗不仅象征着生活的开始,更鼓舞着我们抓住新的希望与机会,去创造更佳的成绩。