2015-2016学年度[苏教版]八年级语文（上）《蓝蓝的威尼斯》课件（59张PPT）

课件59张PPT。蓝蓝的
威尼斯学习目标知识与能力：
了解威尼斯的绮丽风光和文化艺术。
过程与方法：
学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。培养学生的自学能力、想像能力和语言表达能力。
情感态度与价格观：
让学生感受江山美丽多娇，培养学生热爱世界、热爱祖国、热爱学校的情感。题解
本文是一篇游记，介绍了意大利的名城威尼斯的绮丽风光，歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
本文题名为“蓝蓝的威尼斯”是因为作者坐在飞机上从舷窗上向外眺望，看到的是亚得里亚海滨的蓝蓝的一串明珠——世界上最美丽的水上城市——威尼斯，故文章的题目叫《蓝蓝的威尼斯》。
威尼斯城徽圣马可传说是耶稣的使徒，《新约?马可福音》的作者，公元前67年在埃及殉难。828年，两位 威尼斯的富商在当时总督的授意下，成功地把圣马可的遗体从亚历山大港偷运回威尼斯，安葬在圣马可大教堂的大祭坛下。从此，圣马可被威尼斯人奉为护城神，其 标志为狮子，所以威尼斯的城徽是一只狮子拿着一本福音书。圣马可广场的入口处，高高地矗立着一根石柱，石柱上高高地站立着一头威风凛凛的带翼的狮子。威尼斯城徽的典故 马可波罗是世界历史上第一个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的人，他在他的游记《马可波罗游记》中以100多章的篇幅，记载了我国40多处的城市地方，对当时中国的自然和社会情况作了详细描述。因此，马可波罗被誉为"中世纪的伟大旅行家"，中西交通史和中意关系史上的友好使者。 美丽的威尼斯威怪斯水巷圣马可广场圣马可广场享有“欧洲最豪华的客厅”的美誉，其精致程度不难想象。广场上有圣马可大教堂，方形红砖钟塔，富丽堂皇的托卡雷王宫等建筑，乍一看很难分辨出独栋建筑的风格，因为多为两种不同建筑风格的混合体 圣马可大教堂圣马可教堂建筑格局循拜占庭风格，平面呈希腊十字形，上覆5座半球形园顶，正面宽51.8米，有5座棱拱型罗马大门。顶部建有东方式与哥特式尖塔和各种大理石塑像、浮雕与花饰，为融合欧洲和中东各流派于一体的综合艺术杰作。李亚度桥叹息桥公爵宫她是世界上最有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。水都美建筑美 秋色美人情美 导入新课
同学们，这个单元的前几课都是描写我们伟大祖国的秀丽风光的文章，今天我要跟大家一起学习一篇介绍意大利的水上名城——威尼斯的文章《蓝蓝的威尼斯》。1. 正音正字。
连缀（zhuì）??? 瑰宝（guī）??? 祈祷（dǎo）?
搁浅（gē）????? 器皿（mǐn）?? ?绚丽（xuàn）
啄食（zhuó）??? 荒芜（wú）???? 鳞次栉比（zhì）
2. 层次划分。
第一部分：（第1～3段），概括介绍威尼斯的面貌和历史。
第1段，写机窗俯视眺望所见景色。
第2段，概括介绍威尼斯的绮丽风光。
第3段，介绍威尼斯的悠久历史。
第二部分：（第4～6段），介绍威尼斯是个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第4段，写威尼斯是个水城。
第5段，由看球赛引出圣马可广场的来历。
第6段，重点介绍圣马可广场。
第三部分：（第7段），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
第一段：1、天蓝、地蓝?、城市蓝?，突出蓝蓝的特征，起着点题的作用。?2、联想打比方“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”描绘了眺望威尼斯所见到的美丽画面。这个新鲜贴切的比喻，不仅扣紧了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。第二段：1、比喻（1）亚得里亚海滨的一串明珠?（2）就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。?（3）像进了水晶宫一般?这几个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗似画的感觉，灯光、明月、碧海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！?2、具体的数据???118个岛屿，117条大小河道???401座多式多样的桥梁?3、对偶句???灯光映着碧水??????????????????????明月照亮大海?处处扣住光和水进行描写??小结：贴切新鲜的比喻“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了。”?精读第4段 第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析 明确： 第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。” 第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。 第3——9句是具体说明独特在何处，瑰丽在何处。第3句突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。第7—9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。 品味语言 1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… 这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。 2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。 3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。 总之，瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者热烈的感情。而贴切新鲜的比喻正如著名作家秦牧所说的那样：“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了。”阅读课文，想一想：
课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？ 想一想以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。 写作特色：
（1）以作者漫游线路为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。作者从飞机的舷窗眺望威尼斯写起，突出威尼斯“蓝蓝的”的特征。“一到罗马”，听意大利朋友对“我”的热情介绍，再到威尼斯实地观赏，“明珠正迎着人们闪闪发光哩”，然后正面描写威尼斯夜晚“水晶宫一般”的“人间奇景”。
在文章重点段落第4、5两段中，作者的行踪交代得很清楚。“我们登上汽船”，观赏两岸风光；“泛舟在大运河上”，观赏欧洲建筑艺术；“穿过一座座桥梁”，欣赏大理石桥；“到威尼斯市体育馆去看排球”，重点描写圣马可广场。作者边走边观赏，有重点地介绍一个个景点，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”的深刻内涵。 移步换景是一种“动点描写”法，作者从几个不同的角度描写威尼斯的奇特面貌。这样描写的好处是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌。这是游记常用的一种写法。运用这种写法时，要注意两点：
① 要把立足点的变换交代清楚；
② 抓住景物的特点进行描写，不能写成“流水帐”。本文在这两方面为我们树立了典范。
（2）文色绚烂，多用比喻。
想象美景，积累美1、美的形象与画面需要美的语言来表现。课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞、写作手法等为作者展现美做出了贡献？请找出来.动词美：眺望?耸立?点缀?连缀泛舟?穿梭?饱览?逗乐形容词美：蔚蓝?瑰丽?精细?鼎盛和谐成语美：鳞次栉比?别具一格?绚丽多姿比喻句美：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……她是世界上最具有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。118个岛屿，177条大小河道互相沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般来往的船艇，……构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。写作手法美：采用移步换景的写法重点展现大运河两岸风光、圣马可广场美景。2、教师通过示范引导学生重点品读比喻句。提示：根据课文内容，突出景物特点，把感受到的内容诗意地表达出来。 示例：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… 这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃美妙的意境，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。3、学生分组合作品读比喻句，再推选代表在全班交流。（在品读的同时指导学生中速、深情地朗读描写瑰丽风光的语段） 4、小结：瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者强烈的感情，而贴切新鲜的比喻可以使平凡的事物变得美妙起来。畅游胜地，实践美1、转换角色：小组成员分工合作——如果你是当地一位导游，你打算如何向异地游客介绍威尼斯独特的美？? 学生讨论汇总：（1）抓住景物特点，条理清晰、语句通顺地介绍。? （2）尽可够穿插与景物相关的传说、故事，增添人文色彩。? （3）将自己的热情融入景观介绍中，运用恰当的修辞手法，引起游客的遐思。2、大胆展示：小组成员自由组合成导游与旅游团上台表演。?3、师生共同点评。提示：态度是否有亲和力、语言是否得体、介绍是否注重景物的神似、全面等。4、总结写法：作者采用移步换景的写法，不断变换立足点和观察点，从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采一一展现出来，蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。这种写法可以避免写成“流水账”，是游记散文常用的一种写法，值得同学们借鉴学习。小结 本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。 课堂练习1. 下列句子中无错别字的一项是（??? ）。
A．我从眩窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界。
B．当时风暴骤起，把船刮到荒凉的沼泽地带阁浅了。
C．这是1592年建成的独孔拱桥，雕刻精细，造形优美。
D．广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
D2. 在下列句中填出恰当的词语。
（1）水天连接的远处，???? 着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里??? 着一簇簇的村落……
（2）十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落???? 。
（3）马克以为到了绝境，向天???? ，似乎听到天使在召唤……
答案:
（1）耸立? 点缀???
（2）鳞次栉比???
（3）祈祷再见