(共24张PPT)
语文园地八
（第一课时）
统编教材二年级下册第八单元
金
木
水
火
土
钩（钩子）
梅（梅花）
源（源头）
炬（火炬）
垮（垮掉）
铲（铲子）
柿（柿子）
涨（涨潮）
灿（灿烂）
坟（坟墓）
金
水
土
钩（钩子）
梅（梅花）
源（源头）
炬（火炬）
垮（垮掉）
铲（铲子）
柿（柿子）
涨（涨潮）
灿（灿烂）
坟（坟墓）
火
木
钩（钩子） 铲（铲子）
梅（梅花） 柿（柿子）
源（源头） 涨（涨潮）
炬（火炬） 灿（灿烂）
垮（垮掉） 坟（坟墓）
金
木
水
火
土
涨（涨潮）
源（源头）
长江源
灿（灿烂）
灿烂的阳光
灿烂的笑容
神 祖 礼 福
补 袜 衫 被
冰 冷 冻 凉
海 流 洒 滴
礻
衤
冫
氵
礻
示字旁
衤
衣字旁
申
卜
且
皮
礻
衤
衤
礻
冰 冷 冻 凉
海 流 洒 滴
冫
氵
忽然
突然
立刻
马上
一瞬间
一眨眼
忽然 突然
刚刚还是晴天，（ ）就下起了大雨。
逐渐
渐渐
慢慢
徐徐
慢吞吞
慢悠悠
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。——《雷雨》
（1）在海天相接的地方，太阳（ ）升起来了。周围的云彩（ ）变成红色的了，很快，太阳完全跳出了海面，（ ）发出夺目的亮光，云彩又就（ ）变成金色的了。
（2）这个通知来得太（ ），我必须（ ）出发，可爸爸还在（ ）地收拾行李，真让人着急。
语文园地八
（第二课时）
统编教材二年级下册第八单元
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
李明________________,______________跑进了教室。
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
舟夜书所见
查慎行 (清)
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
《本草纲目》
从小 二十二岁 二十七年
小组合作：
李时珍花了整整二十七年写成了这部巨著，他都做了哪些事？
①他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。
②他有时上山采药好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。
③他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民、渔民和猎人。
④他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。
坚持不懈
不怕苦难
……
《典籍里的中国》《语文园地八》教学设计
学习目标：
正确认读“钩、铲”等10个生字，以及由生字组成的词语，了解“金字旁”等5个偏旁部首的用法。
积累表示时间的6组近义词，并能选择其中的一两个词语进行造句。
读句子，想象画面，并能仿照例句来写句子。
了解4个偏旁的含义，区别“两点水”和“三点水”的字的意义区别，会利用相同偏旁来归类识字记忆。
背诵古诗《舟夜书所见》。
阅读故事《李时珍》，初步了解李时珍不畏艰险、坚持不懈的品质，感受阅读的快乐。
学习课时：2课时
学习过程：
第一课时
在这个单元里，我们一起走进世界之初，阅读了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》，在字里行间感受到远古时候的神奇。今天我们一起学习《语文园地八》，继续感受这份神奇。
第一站我们来到了神奇汉字村。
第一站：神奇汉字村
1. 出示汉字树
瞧，汉字村前有棵汉字树，树上有这些生字，你会读吗？
（1）出示：“金”“木”“水”“火”“土”，请生读。
（2）这里还有一些绿叶呢，绿叶上的生字词谁想来读？请生读。
关注“钩子、铲子、柿子”读轻声；
（3）现在你能让这些词语长到相应的树枝上吗？请生说。
这些字为什么是这些偏旁呢，你明白吗？
请生自由说，师相机指导：这几个字作为偏旁时，可能跟什么有关。
还有哪些字，你是不太明白为什么是这些偏旁的？
预设：①涨，出示图片认识“涨潮”。
②灿，出示火光的图片认识“灿烂”。
③源，出示图片和长江源认识“源头”。
让我们一起打开书，再来读一读这些词。齐读。
汉字部首和字音紧密联系。迎面走来了这些汉字宝宝，认识吗？请生分行读。
出示第一组生字，仔细观察这些汉字宝宝，你有什么发现？指导关注偏旁。
这些偏旁特别容易混淆，该怎么区分呢？看看这两张老照片。
出示“示字旁”与“衣字旁”的甲骨文，师进行简单介绍，指导学生关注字形上的联系。
你有什么好办法记住衣字旁呢？
粗心的汉字宝宝把他们的偏旁弄丢了，你们能帮他们找到吗？出示生字与偏旁请学生连一连，再齐读。
出示第二组生字，你知道两点水旁和什么有关？三点水呢？请生自由说，再读一读。
第二站：神奇词语林
离开有趣的汉字村，我们来到神奇的词语林。你瞧，词语小火车开来了。
出示第一行词，谁来读？
读了这些词，你有什么感受？
出示词语及句子：忽然 突然
刚刚还是晴天，（ ）就下起了大雨。请生填空回答。
引导发现：这两个词是近义词，都可以填入。
你在生活中有没有碰到过发生很快的事情？用上这些词语说一说。
出示第二行词，请生读，这一行读起来什么感觉？
同样是慢，我们可以说？还可以说？
生活中有什么事是慢慢的，谁来说？
有两个词是慢中有变化的，是？（渐渐、逐渐）
出示句子，请生读：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。——《雷雨》
选择一个词，看看生活中还有什么事是慢中有变化的，说一说。
游戏巩固。
（1）师说一词，学生回答与之意思相反的词语。
突然——渐渐；立刻——慢慢；一瞬间——慢悠悠
（2）综合运用，出示：
①在海天相接的地方，太阳（ ）升起来了。周围的云彩（ ）变成红色的了，很快，太阳完全跳出了海面，（ ）发出夺目的亮光，云彩又就（ ）变成金色的了。
②这个通知来得太（ ），我必须（ ）出发，可爸爸还在（ ）地收拾行李，真让人着急。
你能用上这些词语来填一填吗？再读一读这些句子
第二课时
神奇的词语林让我们认识、积累了许多好词，这一节课我们继续神奇之旅，走进神奇句子谷。
第三站：神奇句子谷
老师也带来了一句话，谁来读？
出示句子：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
（1）把加点字去掉，谁来读？
（2）比一比，没有这些加点字读起来有什么感觉？
（3）加上加点的字，再读一读，你的脑海中出现了什么画面？
引导发现：怕和慌都是竖心旁，表示心情。把太阳的样子写得更加生动了。
小结：加点的这些字让我们仿佛看到了画面。原来读句子可以帮助我们想象画面。
我们再来想象一个场景，出示句子：李明 ， 跑进了教室。
（1）猜一猜：他会因为什么事而着急呢？
想一想：着急的他会是什么样子，会做什么动作？请生演一演，说一说。
（2）拓展：李明如果很高兴，他又会有怎样的动作、神态呢？
把你想到的写下来，再分享。
师相机小结：我们不仅关注了他的心情，还关注了他的动作，语言和神态等等，让我们更好地想象画面。
第四站：神奇古诗船
离开句子谷，我们来到小河边，一起坐上古诗小船吧！
1.我们一起坐船去游玩，期不期待？
天色渐渐暗下来，我们还能听到美妙的歌声，请你听——
（播放音乐）想知道他唱的是什么吗？
你在船上听着音乐，放眼望去，你看到了什么，有什么感觉？
（1）请生自由说，如：远山，月亮，江水......这就是“月黑见渔灯——”
（2）这时候一阵微风吹来，你有什么感觉？船会轻轻地摇晃，再听一听，又听到了什么？这就是“微微风簇浪——”
3.清朝时候，有个诗人叫查慎行，他也和我们小朋友一样，也看到了夜晚的景象，就写下了这首《舟夜书所见》，让我们一起读一读
出示古诗，请生读。
4.这首诗描写的景色有没有出现在你的心里？请想象画面，自己再读一读。
请生自由读，再展示读。
5.诗歌在古时候是可以唱的，我们跟着音乐一起唱一唱。
第五站：神奇故事苑
乘着古诗船，唱着歌儿，不知不觉我们就来到了神奇故事苑。这个单元我们认识了伟大的祖先，了解了祖先们做过的伟大的事情。今天我们再来认识一位伟大的先人——李时珍。了解他身上发生的故事。
出示：《本草纲目》
看，这是李时珍编写的我国一本著名的医药巨著，它记载了许多中草药方，它就是——《本草纲目》。今天我们就要来听一听关于它的故事。
2.师读文章，生思考：李时珍创作过程中又有怎样的故事呢？
3.梳理文脉，感受人物
文中有一些表示年龄和时间的词语，请你读一读。
出示：从小 二十二岁 二十七年
你能用上这些词语来介绍一下李时珍吗？
小结：用上这些与时间有关的关键词，我们不仅能向大家介绍李时珍的生平，还知道了文章是按照时间顺序写的呢。
李时珍花了整整二十七年写成了这部巨著，他都做了哪些事？
以小组形式合作学习，再全班交流。
出示：①他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。
②他有时上山采药好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。
③他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民、渔民和猎人。
④他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。
交流讨论，想象一下：李时珍会遇到哪些苦难？
李时珍给你留下了怎样的印象？请你来夸夸这个惠及千万百姓的医药学家。
预设：坚持不懈，不怕困难
4.拓展推荐
感兴趣的同学，课后可以读一读《李时珍》这本书，还可以观看纪录片《典籍里的中国》更深入地认识李时珍和这一本药学巨著《本草纲目》。
板书设计：
语文园地八
第一站：神奇汉字村
第二站：神奇词语林
第三站：神奇句子谷
第四站：神奇古诗船
第五站：神奇故事苑
