苏教版（2015）语文七上课件 5.《为你打开一扇门》课件（共23张PPT）

课件23张PPT。赵丽宏为你打开一扇门 赵丽宏，散文家，诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市区。现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长，交通大学、华东师范大学兼职教授、全国政协委员。 著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《赵丽宏散文选》、《沧桑之城》等，报告文学集《心画》等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷（gu?）之影》获首届“冰心散文奖”。互阅作业—正音无聊
诠释
憧憬
徘徊
真谛liáo
quán
chōng jǐng
pái huái
dì
裨益
帷幕
广袤
斑斓
跌宕b ì
wéi mù
mào
lán
dàng
学习目标 1. 了解文学的内容和阅读文学在作品的意义。
2.体会课文丰富的情感和优美的语言。自学内容一：聚焦文题，分析结构自学提示：
①默读课文，完成“2”中①②题。
②自学方法：从标题入手，梳理材料，分析结构，寻觅感情聚焦点，这个聚焦点可以是一个人物形象、一个物、一个画面、一件事或者一个场景，她凝聚着作者的情感，体现着文章的主题。
自学内容一：聚焦文题，分析结构自学内容及过程：
①速读课文，根据提示用简洁的语言概括段落大意
第1—2段：
第3—4段：
第5段：
②我的发现：标题《为你打开一扇门》中的“你”指 ，
“门”先指 ，后指 。从全文来看，课文主要写的是 门，读完全文，我知道作者写作本文的用意是 。
3.知者加速，思考：
①这篇课文的标题很吸引人，你觉得原因是什么？
②既然本文写的是为青少年朋友打开一扇文学门，开篇为什么还要花那么多笔墨写其他的门呢？这种表现手法叫 。
分析结构
第1--2段:由门谈起，引入话题。
　
第3--4段:论述打开文学之门的重要意义。
　
第5段:激励人们走进文学的大门。我的发现 标题《为你打开一扇门》中的“你”指 青少年读者，“门”先指 某个领域的入口处，后指文学大门 。从全文来看，课文主要写的是文学之 门，读完全文，我知道作者写作本文的用意是 希望能激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，激励他们去打开文学这扇神奇的大门。
知者加速，思考： 这篇课文的标题很吸引人，你觉得原因是什么？ 醒目；恰当运用比喻；设置悬念，激发读者阅读本文兴趣；用“你”来代青少年读者，更显亲切，拉近了作者和读者之间的距离。1.自学提示：
①默读课文1、2自然段，完成“2”的自学内容及过程。
②自学方法：仔细审题，结合题意，联系上下文，认真品读。
自学内容二：合作探究，解决疑难——分析1、2两自然段2.自学内容及过程 ①阅读课文第1节，想一想：“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个“世界”的含义？
②打开门的条件是什么？（在文中划出原句）
③“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，二者所产生的感受和结果有何不同？这里采用对比的手法，有何作用？
④课文1、2两段，在全文中起什么作用？
3.知者加速，思考： “世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”这两句话各是什么意思？(提示:抓住重点字词，从重点字词出发去理解句子的含义) “打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，二者所产生的感受和结果有何不同？这里采用对比的手法，有何作用？ “打开这些门”与“不想开门探寻”的鲜明对比，说明打开门的必要性，这样就自然地引出了一个更深入的话题：如何打开这些门，以“门”为喻，生动形象。 知者加速，思考： “世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”这两句话各是什么意思？(提示:抓住重点字词，从重点字词出发去理解句子的含义) “世界上有无数关闭着的门”是告诉我们“世界上有种种未知的领域”；“世界上没有打不开的门”是告诉我们“世界上所有的学问都是可以探索并了解的”。当堂反馈 1.选出下面词语中书写错误的一项，并订正。
①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态
2.仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。
如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
最小作业量 1.《同步练习》一、基础知识和“课外拓展”
2.认真阅读课文第四自然段。第二课时 自学内容一：合作探究，解决疑难——分析第4自然段1.自学提示：
①找出全段的中心句。（用横线在原文划出）
②划分层次并说说层次大意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ? ? ?
③理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”这句话的深层含义。你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？
①本段中心句“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”
②划分层次，说说层次大意。
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特征 / 内涵/ 功能 / 文学与现代人的发展关系 理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”这句话的深层含义。你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？ 智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。
这句话从反面揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。
知者加速：这段文字中有许多优美的语句，请选择你最喜欢的一句，有感情的读一读，并把你喜欢的理由写在这句话的旁边（这叫“批注”）。
赏析语句的方法：从修辞的角度分析（修辞的表达效果详见指导教学书）
示例：（1）“一个时代的优秀文学作品……结晶”
运用比喻、排比生动形象的写出了优秀文学作品同时代历史之间的联系，增加气势，增强说服力。
交流提示：我们组赏析的句子是 ，它运用了 的修辞，表达效果 。 自学内容二：拓展延伸 感谢赵丽宏先生为我们打开了一扇神奇的大门，其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些珍宝，请你选择记忆最深刻的一本书或一篇文章甚至一首诗，来交流自己的阅读感受。当堂反馈最小作业量
1.完成《同步练习》“课堂同步”“二”课内阅读。
2.制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆?索亚历险记》、《鲁滨逊漂流记》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。（至少选两本）
3.预习《繁星》