期末复习专题-- 课外同主题类文阅读理解 提升练 2024-2025学年下期小学语文统编版三年级下册

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期末复习专题-- 课外同主题类文阅读理解 提升练
2024-2025学年下期小学语文统编版三年级下册
一、现代文阅读
阅读理解。
大地妈妈
①花草树木吸收着大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。
②为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎（yán rán）热的夏天，就请大地妈妈在绿荫下乘（chéng chèng）凉。到了冬天，枯（gū kū）黄的树叶和花草像棉被一样盖在大地妈妈的身上。大地妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。这样，花草树木在大地妈妈的怀抱里长得更茂盛，把大地妈妈打扮得万紫千红。
③可是，有的人不爱护大地妈妈的孩子，他们砍树、折花，践踏草地。
④大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒（shài sài），被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了色彩，世界也变得灰蒙蒙的。
⑤大地妈妈对人们呼喊：“爱护我的孩子吧，我的身体健壮了，你们的生活才会更加美好。”
1．给文中加点字选择正确的读音，画“√”。
2． 是大地妈妈的孩子。
3．大地妈妈的孩子是怎样报答大地妈妈的？把相关的语句抄写下来。
4．有的人不爱护大地妈妈的孩子，给大地妈妈带来了哪些灾难？请你把描写大地妈妈变化的句子用“_________”画下来。
现代文阅读。
小露珠
①夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
②小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
③“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
④“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
⑤“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
⑥小动物们都喜欢小露珠。
⑦太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
⑧小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
5．小露珠出现在什么时候？（ ）
A．中午 B．夜晚 C．黎明
6．小动物们分别把小露珠比作了什么？请用“____”在文中画出来。
7．“所有的植物都装点得格外精神”中“格外”的意思是什么？请用它再写一个句子。
8．文中说“大家多么想把小露珠留住呀”，大家为什么想留住小露珠呢？
9．小露珠明天还会再来吗？结合短文内容说说你的理由。
课外阅读。
妹妹的角色
①学校准备排练一部话剧，告示一贴出，妹妹便热情地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后显得（　　），经过询问我们才知道这部话剧里只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子，而妹妹演的是家中的宠物狗——豆豆。看着一脸不高兴的妹妹，我们不知该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久，她一边听一边点着头。
②从此，妹妹参加排练一丝不苟。每次排练归来，小脸上都汗津津的，但眼里却闪着兴奋的光芒。她还特意买了一副护膝，说这样在舞台上学狗爬时，膝盖就不会疼了。
③在没有排练的日子里，她就成了我家小狗的“跟班儿”，观察着它的一举一动。
④演出那天，礼堂坐满了人。灯光转暗，演出开始了。先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下。接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的道具服装，手脚并用地爬进场。但这不是简单地爬，只见“豆豆”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑上舞台，先在地毯上伸个懒腰，然后昂起头，仿佛也在（　　）地听着故事，但没过多久就开始呼呼大睡。一连串动作引得四周观众笑出声来。
⑤接下来，“父亲”开始给全家讲故事。他刚说道：“夜晚，一只老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴，强忍住笑。“父亲”继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”。“豆豆”好像察觉到什么，仰视屋顶，喉咙里发出“呜呜”的低吼。太逼真了！她的表演虽然无法和专业演员（　　），但依旧吸引了观众的目光，几百双眼睛全盯着妹妹，笑声此起彼伏。那晚，妹妹的角色没有一句台词，却也成了当之无愧的主角。
10．填空。
（1）第②自然段主要写 。
（2）第 自然段至第 自然段主要写演出当天，妹妹的表演非常成功。
11．联系上下文，选择恰当的词语，将序号填在文中的括号里。
A．相提并论 B．津津有味 C．没精打采
12．第①自然段加点的部分中写到“饭后爸爸和妹妹谈了很久”，联系上下文，想一想爸爸说了些什么？写在下面的横线上。
13．妹妹演出获得成功的原因有哪些？写在下面的横线上。（至少写出两个原因）
阅读短文，完成练习。

①东北的冬天常有大风雪，扑面的雪花令人难以睁开眼睛，连呼吸都会吸入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是晴朗，第二天已经积雪盈尺，连门都推不开了。
②遇到这样的情况，公司、商店常常会停止上班，学校也会通知大家停课。令人不解的是，惟有公立小学，即使那雪已积得难以举步，也仍然开放。犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？
③于是，有家长给校长打电话。奇怪的是，每个打电话的人，反应全是一样——先是怒气冲冲地责问，然后是满口道歉，最后是笑容满面地挂上电话。
④原来是校长告诉家长：在东北有许多有钱的家庭，但也有不少贫困家庭。这些家庭白天舍不得开暖气，甚至没有营养午餐，孩子的营养全靠学校的免费午饭。学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿。所以老师宁愿自己苦一点，也不愿意停课。
⑤也许有的家长会说 何不让富裕的孩子在家里 让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢 学校的答复是：“我们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济。因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严。”
14．给文章最后一自然段划横线的句子加上合适的标点符号。
15．每一个给校长打电话的家长，先都是 ，然后 ，最后都 。原来，学校这样做是为了 。
16．概括文章的主要内容。
17．你认为公立小学犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？为什么？
18．谈谈你对“因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严”的理解。
19．给短文取个合适的题目写在文首的横线上。
课外阅读。
植物“啃”石头
①“蚂蚁啃骨头”虽然极为罕见，但是蚂蚁毕竟有嘴，骨头也很好吃，因此，这也就有可能发生了。然而植物既无伶牙也无俐齿，怎么会“啃”得动坚硬如铁的石头呢？ 这简直令人难以置信。
②植物到底能不能“啃”石头呢？
③如果你去黄山旅游，就会看到许多奇石、奇松。在那些挺拔的松树脚下，有些岩石被松树的根紧紧包围着。那坚硬的石头变得痕迹斑斑，有些已经被那些密如蛛网的大根勒得“体无完肤”了。
④有兴趣的话，不妨做个小实验。在花盆的底部放一小块磨光的石头，上面装上沙土，栽上一株植物。等到这株植物长大时，再刨出这块石头观察。你会惊奇地发现，当初很光滑的石头被植物“啃”得痕迹斑斑了。
⑤根怎么会有这么大的力量呢？它对坚硬的石头究竟是怎么个“啃”法呢？
⑥原来，植物的根在进行吸收作用时，释放出的二氧化碳遇到土壤中的水便形成了碳酸，碳酸有溶解矿物质的能力。此外，根部还能分泌出柠檬酸、苹果酸、葡萄酸等有机酸。这些“厉害”的有机酸慢慢地溶解那坚硬的石头，天长日久，再看那块石头，已不再坚硬如铁，而是伤痕累累了。
⑦植物的根为什么要“钻”进石头里呢？
⑧这是因为植物所需要的营养物质石头里也含有，所以它才肯下功夫“啃”石头。这样看来，植物的确是能“啃”石头的，只不过它们是用根“啃”罢了。
20．运用学过的方法理解句中词语的意思。
“这简直令人难以置信。”这句话中“难以置信”的意思是 ，你是用 的方法来理解的。
21．植物是怎么“啃”坚硬的石头的？在文中找出相关语句。
22．围绕短文的内容，下列说法不正确的是（　　）
A．短文采用自问自答的方式向我们介绍植物“啃”石头的方法和原因。
B．植物能“啃”石头靠的是它的根。
C．石头中含有丰富的有机酸，所以植物才会“啃”石头。
23．肖宇和表哥在黄山看见岩石中挺立着一棵棵姿态优美的奇松，那些岩石被松树的根紧紧包围着，表哥好奇地问：“这些根为什么要“钻”进石头里呢？”如果你是肖宇，你会怎么跟他的表哥说。
24．“天地间隐藏着无穷无尽的秘密”，读了这个故事，你想到了什么？把你想到的写下来吧。
“云水文学社”社长为我们讲解蜘蛛捕食的奥秘，并为大家提供了下面的资料，请你阅读并解答。
蜘蛛网上的电报线
①对于蜘蛛们来说，阳光明媚的天气是最好的捕食时机。这样的天气中昆虫会异常活跃，总有一些没有头脑的昆虫撞到网上，只要触到这张网，躲在离网不远处的蜘蛛便会马上跑过来。它们是怎么知道有昆虫撞到了网上的呢？它们明明在那里闭目养神。让我来揭开这个谜底。
②它们并没有亲眼看到有猎物撞到网上，但是它们感觉到了网的震动，这才是它们能第一时间知道有“鱼上钩”的原因。我找来一只蝗虫的尸体，把它们轻轻地放到了网上，尽量不要引起网的震动。不用说躲在远处的蜘蛛，就连在网上趴着的蜘蛛都没有发现网上多了什么东西。我把这具蝗虫的尸体向它们身边挪了一下，结果还是没有被发现。这些蜘蛛似乎都有严重的近视。
③后来，我用一根草棒戳了一下蝗虫，网也跟着晃了起来。这时，无论是网中央的，还是躲在不远处的蜘蛛都飞速地跑了过来。接下去就是一贯的步骤，用丝将猎物包裹起来，然后吃掉。这就很清楚地表明，向蜘蛛传达敌人情报的是蛛网的震动，而不是其他的什么途径。
④蜘蛛们又是如何感受到网的震动的呢？除了少数待在网上的蜘蛛以外，大部分蜘蛛都是待在网下的隐居地的。如果你仔细观察的话，就会发现一根连接网中心与蜘蛛隐居地的丝线。这根丝线起着桥梁的作用，蜘蛛通过它可以往返地上和网上。这根丝线的另外一个作用就是传递信号，就像一根电报线那样。只要有猎物撞到蛛网上，无论是在蛛网的哪一部分，振动波首先顺着辅条传到网中心，然后再从网中心通过那根丝线传到地面上蜘蛛休息的地方。这样，即使是躲在高树上的蜘蛛，也能马上得到有猎物的消息。
25．读第①自然段，“阳光明媚的天气是最好的捕食时机”的原因是（ ）
A．昆虫没有头脑 B．昆虫异常活跃 C．蜘蛛异常活跃，能迅速抓捕昆虫
26．请你结合第②自然段的内容，判断下列说法的对错。正确的打“√”，错误打“×”。
（1）“鱼上钩”一词很形象，在文中表示猎物被蛛网捉住的意思。( )
（2）蜘蛛是靠听觉和视觉来判断网上是否有猎物。( )
（3）“这些蜘蛛似乎都有严重的近视”一句中，“似乎”一词可以别去。( )
27．用波浪线画出第③段的关键句，可以知道，这一段的主要内容_____________。
28．结合第④段的内容，说一说蛛网上的“电报线”指的是什么？它有什么作用？
“电报线”指的是：
作用：
参考答案
1．yán chéng kū shài 2．花草树木 3．为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请大地妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在大地妈妈的身上。 4．大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了光彩，世界也变得灰蒙蒙的。
【导语】这篇《大地妈妈》以拟人化的手法，构建了一个富有诗意的生态寓言。文章通过“母子关系”的隐喻，展现了自然界循环共生的和谐图景（春生冬藏）与人类破坏后的生态失衡（皮肤开裂）。文本采用“总-分-总”结构，以四季时序为叙事线索，配合触觉（炎夏/寒风）、视觉（万紫千红/灰蒙蒙）的多感官描写，形成强烈对比。结尾的直白呼吁虽略显说教，但成功将生态保护意识转化为情感化的道德命题，符合儿童认知特点。
1．本题考查字音的辨析。
乘，读chéng时，释义：①骑，坐。②趁着，就着。③算术中指一个数使另一个数变成若干倍。④佛教的教派或教法。读shèng时，释义：①古代称兵车，四马一车为一乘。②古代称四为乘。③中国春秋时晋国的史书称“乘”。
炎热（yán rè）：气候极热。
乘凉（chéng liáng）：为避热而在阴凉处歇息。
枯黄（kū huáng）：干枯焦黄。
日晒（rì shài）太阳晒。
2．本题考查对文章内容的理解。
结合第①自然段“花草树木吸收着大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。”可知，花草树木都是大地妈妈的孩子。
3．本题考查找关键词句。
结合第②自然段“为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请大地妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在大地妈妈的身上。大地妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。这样，花草树木在大地妈妈的怀抱里长得更茂盛，把大地妈妈打扮得万紫千红。”可知，为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请大地妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在大地妈妈的身上。（抄写下来即可）
4．本题考查找关键词句。
结合第④自然段“大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了色彩，世界也变得灰蒙蒙的。”可知，这段话描述了人们不爱护大地妈妈的孩子，给大地妈妈带来的变化。（画出即可）
5．B 6．早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
早哇，像水晶那么透明的小露珠。
早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。 7．“格外”意思是非常，特别。
句子：今天的天气格外晴朗。 8．因为小露珠把所有的植物都装点得格外精神，让植物们显得更加生机勃勃，大家都很喜欢小露珠。 9．小露珠明天还会再来。因为短文中小露珠向大伙儿告别时说“我明天还会来的”，而且每天夜晚到黎明时，环境条件适合小露珠形成，所以它明天还会再来。
【导语】这篇《小露珠》以童话笔法描绘了自然界的晨露现象。文章通过拟人化手法，赋予露珠生命活力，以“爬”“滚”“笑”等动作描写展现其动态美。小动物们的赞美构成排比句式，用钻石、水晶、珍珠三个意象多角度展现露珠的晶莹特质。景物描写色彩明丽，金黄的向日葵、碧绿的白杨等形成视觉交响。结尾处升华主题，通过植物们的不舍和小露珠的承诺，暗含自然循环的哲理。全文语言清新优美，将科学现象转化为充满童趣的文学表达。
5．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段“夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。”可知，小露珠的出现时间明确为“夜幕降临”时，即夜晚。
故选B。
6．本题考查找关键句。
结合第③自然段“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”可知，小青蛙把露珠比作钻石；结合第④自然段“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”可知，小蟋蟀把露珠比作水晶；结合第⑤自然段“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”可知，小蝴蝶把露珠比作珍珠。
7．本题考查字词分析和仿写句子。
结合第⑦自然段“把所有的植物都装点得格外精神”可知，“格外”表示特别、非常，强调程度超出一般，突出小露珠让植物看起来比平时更有生机。
示例：今天的阳光格外灿烂，仿佛给大地披上了一层金色的纱衣。
8．本题考查句子分析。
结合第⑦自然段“小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”和第⑧自然段“大家多么想把小露珠留住呀。”可知，大家想留住小露珠，是因为它不仅能让植物变得更加美丽、充满生机，还与植物们形成了和谐美好的氛围，带来了愉悦的情感体验。
9．本题考查文章内容理解。
结合第⑧自然段“小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：‘我明天还会来的。’”可知，明确提到小露珠明天会再来，露珠是遵循自然循环的现象，蒸发消失后，当夜间气温降低、水蒸气凝结时，会再次以露珠的形式出现在植物叶片上，为大家带来美丽与生机。
10． 妹妹参加排练一丝不苟。 ④ ⑤ 11．CBA 12．爸爸语重心长地说：“每一个角色都是不可缺少的，都很重要，只要能把自己的角色演好，就是一个合格的演员，能够突破不好演绎的角色，更突显表演的水平，爸爸相信你能做好。” 13．妹妹能够演出成功，第一是她耐心听取了爸爸的教导，第二是她一丝不苟地刻苦练习。
【导语】这篇《妹妹的角色》是一篇富有童真和教育意义的记叙文。文章通过妹妹从失望到投入的转变，展现了儿童在挫折中成长的过程。作者运用细节描写（如护膝、观察小狗）生动刻画了妹妹的认真态度，舞台表演的段落尤其精彩，用拟人化手法将小狗的憨态表现得惟妙惟肖。文章结构清晰，以“报名-排练-演出”为线索，最后点明“没有台词的主角”这一主题，巧妙传达了“角色无大小，用心最重要”的人生哲理。语言朴实自然，具有生活气息。
10．本题考查短文内容理解。
（1）第②自然段通过描述妹妹排练归来后的外貌（小脸上汗津津的）和神态（眼里闪着兴奋的光芒），以及她特意买护膝以备排练时学狗爬不会膝盖疼，来展现她对排练的认真投入和积极态度。可知，第②自然段主要写：妹妹排练话剧时的认真态度和付出的努力。
（2）第④段通过“蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑上舞台”、“伸个懒腰”、“仿佛也在聚精会神地听着故事”等动作和神态描写，展现了妹妹对角色的深刻理解和生动演绎。短文第⑤段通过“突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望”、“仿佛在说‘老鼠？哪儿有老鼠？’”、“仰视屋顶，喉咙里发出‘呜呜’的低吼”等细节描写，进一步突出了妹妹表演的逼真和成功，以及观众对她的认可和喜爱。因此，这两个自然段共同构成了对妹妹演出成功的详细描述。
11．本题考查短文内容理解、词语理解和选词填空。
A．相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。
B．津津有味：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
C．没精打采：形容不高兴，不振作。
第一空，从第①段“可是定角色那天，妹妹回家后显得（　　），经过询问我们才知道这部话剧里只有4个人物……而妹妹演的是家中的宠物狗——豆豆。”描写了妹妹得知自己要扮演宠物狗后就不开心。可知，这里需要填入一个描述妹妹情绪低落的词语“没精打采”。
故选C。
第二空，从第④段“但这不是简单地爬，只见‘豆豆’蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑上舞台，先在地毯上伸个懒腰，然后昂起头，仿佛也在（　　）地听着故事……”这里需要填入一个描述“豆豆”全神贯注地听故事的词语“津津有味”。
故选B。
第三空，从第⑤段““她的表演虽然无法和专业演员（　　），但依旧吸引了观众的目光……”描写了妹妹虽然不是专业演员，但是演的不比专业演员差，观众们都很喜欢这里需要填入一个表示无法相比或不可同日而语的词语，因此选择“相提并论”。这个词语准确地表达了妹妹作为业余演员与专业演员之间的差距，但同时也强调了妹妹表演的吸引力和成功之处。
故选A。
12．本题考查短文内容理解和语言表达。
联系上下文，后文主要描述了妹妹在话剧排练中的认真态度和最终的成功表演，我们可以合理推测，爸爸在这次谈话中可能起到了积极的引导和鼓励作用。组织语言写出即可。
示例：虽然这次你演的是宠物狗，但每个角色都很重要。你用心演，就能展现出角色的魅力。我相信你，加油！而且，这也是一次学习和成长的好机会，不要辜负这次表演。
13．本题考查短文内容理解。
从第①段“饭后爸爸和妹妹谈了很久，她一边听一边点着头”可知，妹妹听取爸爸的建议；从第②段“从此，妹妹参加排练一丝不苟每次排练归来，小脸上都汗津津的，但眼里却闪着兴奋的光芒。她还特意买了一副护膝，说这样在舞台上学狗爬时，膝盖就不会疼了”可知，妹妹对待排练很认真；从第③段“在没有排练的日子里，她就成了我家小狗的“跟班儿”，观察着它的一举一动”可知，妹妹善于观察小狗的一举一动，认真对待排练。这三点都是妹妹演出获得成功的原因。
14．： ， ？ 15． 怒气冲冲地责问 满口道歉 笑容满面地挂上电话 让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐 16．东北的冬天常有大风雪，公司、商店常会停止上班，唯有公立小学，仍然上课，因为他们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济，施舍的最高原则，是保护接受者的尊严。 17．犯得着。因为在东北有不少贫困家庭。这些家庭白天舍不得开暖气，甚至没有营养午餐，孩子的营养全靠学校的免费午饭。学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿。 18．给穷苦孩子施舍的时候，要尊重他们，不能侮辱他们的自尊和人格。 19．东北的风雪
【导语】这篇短文通过东北风雪天公立小学坚持开课的现象，展现了教育工作者的人文关怀。文章采用“现象-质疑-释疑”的递进结构，先描述极端天气下学校的反常举动，再通过家长态度转变揭示深层原因，最后点明“维护尊严”的教育理念。文中对比手法运用巧妙：富裕家庭与贫困家庭的对比、家长前后态度的对比，突出了教育公平的重要性。结尾引用校方答复，将主题升华至人格尊严层面，体现了教育不仅是知识传授，更是人格培养。
14．本题考查标点符号辨析及应用。
在给文章最后一自然段划横线的句子“也许有的家长会说 何不让富裕的孩子在家里 让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢”加上合适的标点符号时，需要结合文章的内容、语境以及关键句子和词语进行分析。
文章主要讲述了东北冬天大雪时，公立小学坚持上课的原因，以及学校对于贫困孩子的关怀和尊重。最后一段中，家长提出了一个建议，学校给出了答复，这里需要清晰地表达出对话的结构和内容。“也许有的家长会说”：这是一个引出家长建议的句子，后面应该用冒号来引出家长的话；“何不让富裕的孩子在家里 让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢”：这是家长的建议，是一个完整的句子，应该用逗号分隔两个部分，并在句末加上问号。
根据上述分析，加上合适的标点符号后的句子为：也许有的家长会说：何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢？
15．本题考查文章内容理解及关键信息提取。
文章通过描述东北冬天的大风雪和公立小学坚持上课的情况，引出了家长对学校决策的质疑。
在第③段中，提到“每个打电话的人，反应全是一样——先是怒气冲冲地责问，然后是满口道歉，最后是笑容满面地挂上电话”。这表明家长们最初对学校在恶劣天气下仍坚持上课的决定感到不满，但经过校长的解释后，他们理解了学校的苦衷，并对学校的决定表示支持。
校长在第④段中解释了学校坚持上课的原因：在东北，虽然有许多有钱的家庭，但也有不少贫困家庭。这些贫困家庭白天舍不得开暖气，甚至没有营养午餐，孩子的营养全靠学校的免费午饭。如果学校停课一天，穷孩子就会受一天冻，挨一天饿。因此，老师宁愿自己苦一点，也不愿意停课。
在第⑤段中，学校进一步解释了为什么不让富裕孩子在家而让贫困孩子去学校享受暖气和营养午餐。学校的答复是：“我们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济。因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严。”这表明学校不仅关心贫困孩子的物质需求，也尊重他们的心理感受，避免让他们感到被施舍，从而保持他们的自尊心。
综上所述，每一个给校长打电话的家长，先都是怒气冲冲地责问，然后满口道歉，最后都笑容满面地挂上电话。原来，学校这样做是为了让贫困孩子在学校得到温暖和营养，同时保持他们的尊严。
16．本题考查文章内容理解及概括。
文章第①段首先描述了东北冬天的恶劣天气，大风雪使得人们难以睁开眼睛，甚至呼吸都会吸入冰冷的雪花。第②段在这种情况下，公司、商店常常会停止上班，学校也会通知停课。第③段然而，公立小学却坚持开放，即使雪已经积得难以举步。这种做法引起了家长们的不解，甚至有些家长怒气冲冲地给校长打电话质问。第④段校长向家长们解释了学校坚持上课的原因：在东北，虽然有许多富裕的家庭，但也有不少贫困家庭。这些贫困家庭白天舍不得开暖气，甚至没有营养午餐，孩子的营养全靠学校的免费午饭。如果学校停课一天，穷孩子就会受一天冻，挨一天饿。因此，老师宁愿自己苦一点，也不愿意停课。文章第⑤段进一步提到，有的家长建议让富裕的孩子在家里，让贫困的孩子去学校享受暖气和营养午餐。但学校的答复是，他们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济。因为施舍的最高原则是保持接受者的尊严。通过校长的解释，家长们理解了学校的良苦用心，最终都满口道歉并笑容满面地挂上电话。
总的来说，这篇文章通过描述东北冬天的恶劣天气和公立小学坚持上课的情况，展现了学校对贫困孩子的关怀和尊重。学校不仅关心贫困孩子的物质需求，也尊重他们的心理感受，避免让他们感到被施舍，从而保持他们的自尊心。这种做法体现了教育的公平性和人文关怀，也反映了学校在面对困难时的责任感和担当。
17．本题考查文章内容理解概括。
我认为公立小学在大人都无须上班的时候让孩子去学校是犯得着的。文章通过多个自然段的内容和关键句子，清晰地阐述了学校坚持上课的原因和背后的深意。
首先，文章在第④段中提到，东北有许多贫困家庭，这些家庭白天舍不得开暖气，甚至没有营养午餐，孩子的营养全靠学校的免费午饭。如果学校停课一天，穷孩子就会受一天冻，挨一天饿。因此，老师宁愿自己苦一点，也不愿意停课。这表明学校坚持上课是为了确保贫困孩子在恶劣天气下仍能得到基本的生活保障和营养支持。
其次，文章在第⑤段中提到，有的家长建议让富裕的孩子在家里，让贫困的孩子去学校享受暖气和营养午餐。但学校的答复是，他们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济。因为施舍的最高原则是保持接受者的尊严。这说明学校不仅关心贫困孩子的物质需求，也尊重他们的心理感受，避免让他们感到被施舍，从而保持他们的自尊心。
示例：文章讲述了东北风雪天，公立小学坚持开放的原因是为了让贫困学生能在学校享受暖气和免费午餐，避免受冻挨饿，并且校长解释了这样做是为了维护接受帮助孩子的尊严。
18．本题考查句子含义及作用。
“因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严”这句话深刻地揭示了学校在面对贫困孩子时所秉持的核心价值观。这句话不仅体现了学校对贫困孩子的物质帮助，更强调了在帮助过程中对孩子们心理和情感的尊重。
在文章中，第④段提到，东北有许多贫困家庭，这些家庭白天舍不得开暖气，甚至没有营养午餐，孩子的营养全靠学校的免费午饭。如果学校停课一天，穷孩子就会受一天冻，挨一天饿。因此，老师宁愿自己苦一点，也不愿意停课。这表明学校坚持上课是为了确保贫困孩子在恶劣天气下仍能得到基本的生活保障和营养支持。
文章在第⑤段中进一步提到，有的家长建议让富裕的孩子在家里，让贫困的孩子去学校享受暖气和营养午餐。但学校的答复是，他们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济。这里，学校不仅关心贫困孩子的物质需求，更尊重他们的心理感受，避免让他们感到被施舍，从而保持他们的自尊心。
这句话“因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严”正是对这种价值观的总结。它表明，学校在提供帮助时，不仅仅是为了满足贫困孩子的物质需求，更是为了维护他们的心理和情感健康。学校通过坚持上课，让所有孩子（无论贫富）都能在同一个环境中学习和生活，避免了将贫困孩子单独隔离出来接受救济，从而保护了他们的自尊心。
这种做法体现了教育的公平性和人文关怀，也反映了学校在面对困难时的责任感和担当。通过坚持上课，学校不仅为贫困孩子提供了必要的生活保障，还维护了他们的尊严，让他们在恶劣的天气中也能感受到社会的温暖和关怀，同时也让所有孩子都能在一个平等的环境中成长和学习。
因此，“因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严”这句话不仅是对学校行为的解释，更是对教育公平和人文关怀的深刻体现。它提醒我们在帮助他人时，不仅要关注物质层面，更要关注心理和情感层面，确保帮助的方式不会伤害到接受者的自尊心。
19．本题考查文题拟写。
这篇文章通过描述东北冬天的恶劣天气和公立小学坚持上课的情况，展现了学校对贫困孩子的关怀和尊重。文章首先描绘了东北冬天的大风雪，雪花扑面而来，令人难以睁开眼睛，甚至呼吸都会吸入冰冷的雪花。在这种极端天气下，公司、商店常常会停止上班，学校也会通知停课。然而，公立小学却坚持开放，即使雪已经积得难以举步。 家长们对此感到不解，甚至有些家长怒气冲冲地给校长打电话质问。但校长的解释让家长们理解了学校的良苦用心。校长告诉家长们，东北有许多贫困家庭，这些家庭白天舍不得开暖气，甚至没有营养午餐，孩子的营养全靠学校的免费午饭。如果学校停课一天，穷孩子就会受一天冻，挨一天饿。因此，老师宁愿自己苦一点，也不愿意停课。
文章进一步提到，有的家长建议让富裕的孩子在家里，让贫困的孩子去学校享受暖气和营养午餐。但学校的答复是，他们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济。因为施舍的最高原则是保持接受者的尊严。这表明学校不仅关心贫困孩子的物质需求，更尊重他们的心理感受，避免让他们感到被施舍，从而保持他们的自尊心。
综上所述，这篇文章的核心主题是“尊严与温暖”。学校通过坚持上课，不仅为贫困孩子提供了必要的生活保障和温暖，还维护了他们的尊严，让他们在恶劣的天气中也能感受到社会的温暖和关怀。因此，可拟定文章题目为《风雪中的温暖》等。
20． 很难让人相信 结合语境 21．原来，植物的根在进行吸收作用时，释放出的二氧化碳遇到土壤中的水便形成了碳酸，碳酸有溶解矿物质的能力。此外，根部还能分泌出柠檬酸、苹果酸、葡萄酸等有机酸。这些“厉害”的有机酸慢慢地溶解那坚硬的石头，天长日久，再看那块石头，已不再坚硬如铁，而是伤痕累累了。 22．C 23．因为石头里含有植物需要的营养物质，所以它们的根才会‘钻’进石头里，通过分泌有机酸慢慢溶解石头来获取养分呀。 24．大自然充满奇妙的生存智慧，看似柔弱的植物竟能以独特的方式突破坚硬的石头，这让我明白生命的力量不可小觑，也激励我们要善于观察自然，从细微之处发现万物的奥秘。
【导语】文章以“植物无嘴如何啃石”的悬念开篇，通过黄山奇松根系勒石、花盆实验等实例，引出植物根部分泌碳酸与有机酸溶解岩石的科学原理，最后揭示其“啃石”是为获取矿物质的生存需求。全文以设问贯穿，结合观察与实验，将抽象科学知识转化为生动现象，展现植物适应环境的智慧，激发读者对自然奥秘的探索欲。
20．本题考查词语解释和阅读策略与方法。
“难以置信”指难以相信。结合第①段内容，文中提到植物无伶牙俐齿，而石头“坚硬如铁”，常理认为植物不可能“啃”动石头，这种反差让人难以相信，由此可知“难以置信”是指对植物能“啃”石头这事很难相信。是通过联系上下文的方法理解的。
21．本题考查找关键句。
植物“啃”坚硬石头的相关语句在第⑥段：“植物的根在进行吸收作用时，释放出的二氧化碳遇到土壤中的水便形成了碳酸，碳酸有溶解矿物质的能力。此外，根部还能分泌出柠檬酸、苹果酸、葡萄酸等有机酸。这些‘厉害’的有机酸慢慢地溶解那坚硬的石头，天长日久，再看那块石头，已不再坚硬如铁，而是伤痕累累了。”从这段内容可知，植物主要是通过根在吸收作用时释放二氧化碳与水形成碳酸，以及根部分泌柠檬酸等有机酸来溶解石头，而且这种溶解是一个长期缓慢的过程（天长日久），并非一下子就能完成。
22．本题考查文章内容的理解。
第⑥段强调植物的根分泌有机酸（如柠檬酸、苹果酸等）溶解石头，而非“石头中含有有机酸”。选项偷换概念，表述错误。
故选C。
23．本题考查语言表达。
结合文章内容，写出自己的回答，合理即可。
示例：表哥，这是因为石头里含有植物需要的营养物质呀！植物所需要的营养物质石头里也含有，所以它才肯下功夫“啃”石头。松树的根为了获取生长必需的养分，才会想尽办法“钻”进石头里，慢慢吸收其中的矿物质呢。
24．本题考查开放性作答。
结合文章内容，写出自己所想，合理即可。
大自然充满奇妙，植物看似柔弱却能以独特方式适应环境，靠根系分泌物质溶解岩石求生，展现生命的坚韧与智慧。世间万物皆有奥秘，看似不可能的现象背后都有科学原理，我们应保持好奇，不断探索自然的无穷规律。
25．B 26． √ × × 27．这就很清楚地表明，向蜘蛛传达敌人情报的是蛛网的震动，而不是其他的什么途径。
主要讲述了作者通过实验证明了蜘蛛是通过蛛网震动来接收敌人情报的。 28． 一根连接网中心与蜘蛛隐居地的丝线。 ①它是连接网中心与蜘蛛隐居地的桥梁；②它能够为远在隐蔽处的蜘蛛传递猎物落网的信号。
【导语】这篇科普短文以生动的语言和实验观察，揭示了蜘蛛感知猎物的奥秘。文章结构清晰，采用“现象——实验——结论”的递进式写法：先设问蜘蛛如何感知猎物，再通过蝗虫实验验证震动传递的假说，最后阐明“电报线”的信号传递机制。拟人化的表达（如“闭目养神”“鱼上钩”）增强了趣味性，而严谨的实验过程（控制变量法）又体现了科学性。比喻手法（将蛛丝比作电报线）巧妙解释了复杂的生物现象，使科学知识通俗易懂。
25．本题考查短文内容理解。
由短文第①自然段第2句“这样的天气中昆虫会异常活跃，总有一些没有头脑的昆虫撞到网上，只要触到这张网，躲在离网不远处的蜘蛛便会马上跑过来”可知，阳光明媚的天气昆虫会异常活跃啊，易捕捉。
故选B。
26．本题考查短文内容理解。
（1）文中用“鱼上钩”比喻昆虫撞网后被蛛网困住，与钓鱼时鱼被钩住的情景相似，表达形象生动。本题叙述正确。
（2）由短文第②自然段第1句“它们并没有亲眼看到有猎物撞到网上，但是它们感觉到了网的震动，这才是它们能第一时间知道有“鱼上钩”的原因”可知，通过实验说明，蜘蛛未发现静止的蝗虫尸体，但网震动时立即察觉，证明其依赖网的震动而非听觉或视觉。本题叙述错误。
（3）“似乎”表示推测（作者观察到的现象），删去后变成肯定结论，与科学观察的严谨性不符。本题叙述错误。
27．本题考查寻找关键句与概括段落层义。
由短文第③自然段第4句“这就很清楚地表明，向蜘蛛传达敌人情报的是蛛网的震动，而不是其他的什么途径”可知，该句总结实验结论，直接点明本段核心——震动是传递信息的唯一途径。
28．本题考查分析关键词的作用与含义。
由短文第④自然段“这根丝线起着桥梁的作用，蜘蛛通过它可以往返地上和网上。这根丝线的另外一个作用就是传递信号，就像一根电报线那样”可知，“电报线”指的是“连接网中心和蜘蛛隐居地的一根丝线”。这根线作为通道：方便蜘蛛往返网中心和地面隐居地；作为传递信号：将猎物撞网产生的震动从网中心传递到蜘蛛休息处。
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