《有的人》教案
教学目标：
1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。
2、理解诗歌中所运用的对比手法及其表达作用。
3、体会鲁迅先生的全心全意为人民服务伟大精神，树立正确的人生观。
教学重点：理解诗歌中所运用的对比手法及其表达作用。
教学难点：体会鲁迅先生的全心全意为人民服务伟大精神，树立正确的人生观。
教学方法：自主、合作、讨论、诵读
教具准备：多媒体、黑板
课时安排：一课时
教学过程：
导入新课
（幻灯片出示鲁迅的图片）
毛泽东对鲁迅的评价：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅先生于1936年10月19日去逝，直到1949年新中国成立后，先生逝世13周年纪念日，全国各地才第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。今天，就让我们一起走进这首诗歌，学习鲁迅的全心全意为人民服务伟大精神。
二、作者简介
臧克家，现代著名诗人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的云烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
三、初读诗歌，整体感知
1、播放诗歌朗诵，请同学们在听的同时，注意诗歌的朗读节奏和重音。
2、请同学们自由朗读全诗，注意普通话正确、流利。
3、全班齐读全诗。
4、思考讨论：
（1）作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？
（2）诗人对这两种人各做了怎样的描述？请找出文中相应的诗句。
四、品读诗歌，理解内容
1、诗人在描述这两种人时运用了哪种表现手法？从哪些方面进行描述的，
突出了鲁迅的什么精神？（指名读5-7节）
2、默读全文，找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，大声的读出来，并与大家一起分享你的感受。
五、课堂小结
这首诗热情赞颂了鲁迅先生甘愿“俯下身子给人民当牛马”，“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神；有力鞭笞了“骑在人民头上”，“他活着别人就不能活”的人；深刻地揭示了为了人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
六、拓展延伸
1、在历史或现实中，既有流芳百世的英雄，也有遗臭万年的 奸臣，你能联系具体人物来谈谈自己的感想吗？
2、你在日常生活中曾有过对人生的思考吗？请联系生活感受，谈谈你学了本诗后的联想。
七、作业布置
请你仿照本诗 ，用诗歌的形式写下自己对人生的看法及感悟。
附：板书设计
有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
活着 死了
虽生犹死 虽死犹生
造福人民 欺压人民
流芳千古 遗臭万年
课件19张PPT。有 的 人——纪念鲁迅有感横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛
鲁迅的骨头是最硬的，他没有
丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民
地半殖民地人民最可宝贵的性
格。鲁迅是在文化战线上代表
全民族的大多数向着敌人冲锋
陷阵的最正确，最勇敢，最坚
决，最忠实，最热忱的空前的
民族英雄。鲁迅的方向就是中
华民族新文化的方向。
----毛泽东 死的是肉体，
你的精神已向大众心底去投生！
——《喇叭的喉咙——吊 鲁迅先生》
作者简介：臧克家
现代著名诗人，诗集《烙印》《臧克家诗选》。 有的人
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！
有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；
给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。听读与感悟：思考讨论：
1、作者在诗中以鲜明的态度写 出了哪两种人？
2、诗人对这两种人各做了怎样的描述?请找出相应的诗句。
作威作福的反动统治者（欺压人民的人）
鲁迅及所有革命者（热爱人民的人）诗中表现手法——对比一. 活着－－－－死了
死了－－－－活着二. 骑在人民头上－－俯身做牛马三. 刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧四. 别人不能活－－为多数人更好的活五. 摔垮－－记住 六. 名字烂的更早－－到处是青青的野草 七. 下场可以看到－－抬举的很高很高“活”－－肉体还在
“死”－－精神已亡
死－－肉体不在
活－－精神永存有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大”有的人
俯下身子给人民当牛马对人民的态度作威作福
横行霸道全心全意
为人民服务有的人
把名字刻入石头，想“不朽”有的人
情愿作野草，等着地下的火烧对人生的目的活着为自己
死后想留名为人民而战斗
为革命愿献身有的人
他活着别人就不能活有的人
他活着为了多数人更 好地活对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他!
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要是春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人
群众把他抬举得很高高。两种人的不同下场品味与赏析默读全文，找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，大声的读出来，并与大家一起分享你的感受。有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大”有的人
俯下身子给人民当牛马
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧 骑——自私自利，不可一世，狂妄之至
俯——甘愿献身人民，无畏无私的牺牲精神
当牛马
作野草—— 彻底的献身精神课堂小结 这首诗热情赞颂了鲁迅先生甘愿“俯下身子给人民当牛马”，“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神；有力鞭笞了“骑在人民头上”，“他活着别人就不能活”的人；深刻地揭示了为了人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
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2、你在日常生活中曾有过对人生的思考吗？请联系生活感受，谈谈你学了本诗后的联想。
拓展延伸爱国诗人——屈原
路漫漫其修远兮
吾将上下而求索
一代伟人——邓小平
——— 我是中国人民的
儿子，我深情地爱着我的
祖国和人民！
请你仿照本诗 ，用诗歌的形式写下自己对人生的看法及感悟。 作业
