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【临门一脚·决胜中考】2025年浙江中考科学考前冲刺练系列
03 生物地理方向 项目化学习
浙江省初中科学项目化学习类试题紧扣新课标理念，聚焦省内命题特色，将多元学科等核心知识，融入“智能温室温控设计”“酸雨成因探究”“生态湿地保护”等本土化真实情境。试题以跨学科项目任务为载体，要求学生整合科学概念与规律，通过实验方案设计、数据建模分析等实践过程，对自然现象或社会问题进行结构化解释与论证。题目凸显“生活即科学”的命题导向，既考查知识整合运用能力，又强化科学思维与实践创新素养，精准对接浙江中考“素养立意”的评价趋势，助力考生适应新型考查模式。
温馨提示：最后近20天，可根据自身情况，自主选择性练习！！！
1．某项目化学习小组利用盛满水的盆、海绵纸、吸管等材料设计了一个模拟地球表层运动的实验。实验中发现，将吸管插入水中朝盆底吹气时，大量气泡出现在海绵纸交界处，图中冒出的气泡模拟的地理现象最有可能是（ ）
A．海冰消融 B．火山喷发 C．水土流失 D．动物迁徙
【答案】B
【分析】一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块交界地带，地壳比较活跃，多火山和地震。
【解答】解：根据生活经验，在气流的推动下海绵纸会运动；由于受力是不均匀的，所以，海绵纸有的会相互碰撞，有的会相互分离，而不会有秩序地运动，该现象模拟的是火山和地震，B正确。跟海冰消融、水土流失和动物迁徙现象无关，ACD 错误。
故选：B。
【点评】本题以“探究板块构造学说时所做的模拟实验”为背景资料，考查板块的运动，此题有一定的科学性，比较新颖，理解解答即可。
2．2023年3月某团队在我国云南发现新物种龙陵秋海棠，某校项目学习小组对秋海棠进行系列观察与实验，请回答问题。该项目化学习小组为了研究“钾是龙陵秋海棠生长必需的元素”而设计了下列四组实验方案其中最合理的一组是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】C
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】解：根据题干信息：该项目化学习小组为了研究“钾是龙陵秋海棠生长必需的元素”，得出钾是变量，在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无含钾无机盐的条件不同外，其他条件都应该相同。培养液不能含有土壤，因为土壤中含有包括钾离子在内的各种无机盐，会干扰实验结果。
故选：C。
【点评】掌握对照实验的原则是解题的关键。
3．某校在九年级劳技与实践考核中，要求学生完成一个项目任务：为不同类别人群设计一周营养均衡的食谱。如下是某小组的项目学习记录单（部分），据此回答问题。
驱动性问题 如何为糖尿病患者制定一周的食谱？
成果 周一食谱（其他略） 早餐：馒头、凉拌黄瓜、牛奶、鸡蛋 午餐：粗粮面、清炒豆腐、木耳炒山药、炒青菜 晚餐：南瓜饭、清炒大虾、炒娃娃菜、凉拌海带
（1）该项目化学习需要经历一段较长时间，包含的重要环节有：①查阅相关食物资料；②学校公布食谱评分标准；③小组合作制作食谱；④项目成果展示。你认为最合理的环节顺序是 B ；
A．③①④②
B．②①③④
C．①③④②
D．②④③①
（2）糖尿病是由于缺乏 胰岛素 ，引起血糖浓度升高，以致肾脏无法将经过肾脏血液中的葡萄糖全部吸收，于是糖分随尿液排出。
【答案】（1）B。
（2）胰岛素。
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制订计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。
胰岛素是由胰岛分泌的，它的主要作用是调节糖的代谢，具体来说，它能促进血糖合成糖原，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。
【解答】解：（1）按照科学探究的步骤，针对为不同类别人群设计一周营养均衡的食谱进行的科学探究的序是②学校公布食谱评分标准→①查阅相关食物资料→③小组合作制作食谱→④项目成果展示，故选：B。
（2）糖尿病是由于胰岛素分泌不足，血糖浓度过高引起的。人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖原和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病。
故答案为：
（1）B。
（2）胰岛素。
【点评】解答此题需要掌握科学探究的基本过程及激素的作用。
4．图甲是某同学家中的鱼缸，该同学会对鱼虾进行定期投喂，并进行定时光照；图乙是某项目化学习小组用水草、小鱼、螺蛳、适量河水和泥沙制作的密闭的生态瓶，同学们将该装置置于学校教室进行持续观察和记录。请回答：
（1）图甲生态鱼缸中金鱼藻能够通过 光合作用 合成有机物。
（2）图乙生态瓶中的所有生物构成了 群落 （填“种群”“群落”或“生态系统”）。
（3）图乙生态瓶代表了一种封闭式系统，该系统的研究成果对于人类将来的星际航行有重要的意义。为维持封闭生态瓶的长期稳定，瓶中金鱼藻等生产者释放的氧气量需要 ＞ （填“＞”“＝”或“＜”）小鱼等消费者消耗的氧气量。
【答案】（1）光合作用；
（2）群落；
（3）＞。
【分析】1、在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫作生态系统。生态系统由各种成分组成，包括非生物成分和生物成分。
2、生物群落是指相同时间聚集在同一区域或环境内各种生物种群的集合。
【解答】解：（1）金鱼藻是绿色植物，能通过光合作用合成有机物。
（2）生物群落是指相同时间聚集在同一区域或环境内各种生物种群的集合，由植物、动物和微生物等各种生物构成。故图乙生态瓶中的所有生物构成了群落。
（3）瓶中生产者释放的氧气除用于自身的呼吸作用外，还用于消费者的呼吸作用及分解者的分解作用。故瓶中金鱼藻等生产者释放的氧气量需要＞小鱼等消费者消耗的氧气量，这样才能维持封闭生态瓶的长期稳定。
故答案为：（1）光合作用；
（2）群落；
（3）＞。
【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中物质循环、群落的概念、光合作用的实质是解答本题的关键。
5．科学小组分配到一个项目化学习任务：制作了如图所示的一个生态鱼缸，鱼缸里有砂土、小鱼、小虾、水，同时设计了“生态鱼缸”的评价量表，如表。
“生态鱼缸”评价量表
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 设计合理，生态系统成分完整且比例适当 设计合理，生态系统成分完整，比例不适当 生态系统成分缺失
指标二 生态系统稳定时间长 生态系统稳定，时间一般 生态系统不稳定
（1）从生态系统的组成成分来看，小鱼属于 消费者 。
（2）经过一段时间，小鱼和小虾都死了，从上表中“指标一”和“指标二”来评判，应该被评为 待改进 ，原因是这个鱼缸生态系统的 自动调节 能力不够强。
最后，小组同学经过不断地改进，使生态鱼缸评价达到了“优秀”。
【答案】（1）消费者；
（2）待改进；自动调节。
【分析】在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体，叫做生态系统。生态系统一般都由非生物成分和生物成分组成。非生物成分主要包括阳光、空气、水和土壤，生物成分包括生产者、消费者和分解者。
【解答】解：（1）小鱼属于动物，只能直接或间接以植物为食，故从生态系统的组成成分来看，小鱼属于消费者。
（2）由图可知，该生态瓶中没有植物（生产者），生态系统不稳定，故从上表中“指标一”和“指标二”来评判，应该被评为待改进，原因是这个鱼缸生态系统的生物种类较少，营养结构简单，自动调节能力不够强。
故答案为：（1）消费者；
（2）待改进；自动调节。
【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用、生态系统的自动调节能力是解答本题的关键。
6．小明参加学校开展的“自制简易显微镜”项目化学习活动，他利用2块放大镜（A和B）、纸筒、光盘、平面镜和可升降支架等材料制作了一台“简易显微镜”（如图甲）。通过适当调节支架高度，调整标本和放大镜之间的距离，可实现与实验室光学显微镜相似的成像效果。
（1）放大镜A相当于实验室光学显微镜中的 目镜 （填结构名称）。
（2）产品调试：小明利用自制的“简易显微镜”观察细胞时，视野内的像如图乙所示，若要获得像的清晰度如丙图所示，他接下去操作是 适当上下调节可升降支架高度，直至像清晰 。
（3）项目化评价小组制定的“自制简易显微镜”评价表如表。
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 能精细调节像的清晰度 能粗略调节像的清晰度 无法调节像的清晰度
指标二 对像的大小和亮度都能进行调节 只能对像的大小或亮度进行调节 对像大小和亮度都不能进行调节
产品评价：根据“指标二”，小科自制的“简易显微镜”评为“待改进”。为使“指标二”达到优秀水平，请你对该“简易显微镜”提出合理的改进建议： 调节像的大小改进建议：可增加放大倍数不同的放大镜和与之配套的长度不同的纸筒若干、将长度、内径合适的纸筒纵向切一条缝，放大镜从纸筒一端放入，柄从缝中伸出，可上下移动放大镜；调节像的亮度改进建议：增加凹面反光镜，在光盘下方固定挖有不同圆形孔径的纸板来遮光、在光盘的正下方固定一个亮度可调的小手电筒等光源来替代平面镜 。
【答案】（1）目镜；
（2）适当上下调节可升降支架高度，直至像清晰；
（3）调节像的大小改进建议：可增加放大倍数不同的放大镜和与之配套的长度不同的纸筒若干、将长度、内径合适的纸筒纵向切一条缝，放大镜从纸筒一端放入，柄从缝中伸出，可上下移动放大镜；调节像的亮度改进建议：增加凹面反光镜，在光盘下方固定挖有不同圆形孔径的纸板来遮光、在光盘的正下方固定一个亮度可调的小手电筒等光源来替代平面镜。
【分析】（1）根据显微镜的基本构造进行分析；
（2）根据显微镜的使用方法进行分析；
（3）根据显微镜的使用方法进行分析。
【解答】解：（1）放大镜A接受人的眼睛，有放大物像的功能，相当于实验室光学显微镜中的目镜；
（2）产品调试：小科利用自制的“简易显微镜”观察细胞时，视野内的像如图乙所示，可升降支架具有调焦的功能，因此，若要获得像的清晰度如丙图所示，他接下去操作是：适当上下调节可升降支架高度，直至像清晰；
（3）调节像的大小改进建议：可增加放大倍数不同的放大镜和与之配套的长度不同的纸筒若干、将长度、内径合适的纸筒纵向切一条缝，放大镜从纸筒一端放入，柄从缝中伸出，可上下移动放大镜；调节像的亮度改进建议：增加凹面反光镜，在光盘下方固定挖有不同圆形孔径的纸板来遮光、在光盘的正下方固定一个亮度可调的小手电筒等光源来替代平面镜。
故答案为：
（1）目镜；
（2）适当上下调节可升降支架高度，直至像清晰；
（3）调节像的大小改进建议：可增加放大倍数不同的放大镜和与之配套的长度不同的纸筒若干、将长度、内径合适的纸筒纵向切一条缝，放大镜从纸筒一端放入，柄从缝中伸出，可上下移动放大镜；调节像的亮度改进建议：增加凹面反光镜，在光盘下方固定挖有不同圆形孔径的纸板来遮光、在光盘的正下方固定一个亮度可调的小手电筒等光源来替代平面镜。
【点评】掌握显微镜的基本结构及使用方法是解答本题本题的关键。
7．某项目化小组设计并制作了如图所示的透明生态球。其制作过程如图。
①生态球由透明无色弹性橡皮膜制成，球的体积随内部气压变化而变化。球内有水、沙、无机盐、水草、藻类、鱼、虾、微生物等，二氧化碳缓冲液能维持球内二氧化碳含量稳定。
②整个球密封后放入大水箱内，处于漂浮状态。
③将装置置于实验室中，白天用1千勒克斯以上的光源持续照射。（忽略温度及外界气压对整个装置的影响）
（1）实验中选择透明无色橡皮膜制作生态球，其目的是 有利于植物进行光合作用制造氧气，产生有机物，为其他的生物生存提供氧气和有机物 。
（2）请说明该生态球在白天实现上浮的原理 生态球内的二氧化碳浓度是稳定的，打开照明灯后，生态球内的植物会进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，生态球内气体增多，生态球体积变大，浮力变大，浮力大于重力，生态球上浮 。
（3）从物质循环的角度简要说明该生态瓶能长时间保持稳定的原因 浮游藻类光合作用为浮游动物提供氧气和食物，为分解者提供氧气，浮游动物和分解者产生的二氧化碳被浮游藻类利用，浮游植物和动物的尸体和粪便被分解者利用 。
【答案】（1）有利于植物进行光合作用制造氧气，产生有机物，为其他的生物生存提供氧气和有机物。
（2）生态球内的二氧化碳浓度是稳定的，打开照明灯后，生态球内的植物会进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，生态球内气体增多，生态球体积变大，浮力变大，浮力大于重力，生态球上浮。
（3）浮游藻类光合作用为浮游动物提供氧气和食物，为分解者提供氧气，浮游动物和分解者产生的二氧化碳被浮游藻类利用，浮游植物和动物的尸体和粪便被分解者利用。
【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一整体。一个完整的生态系统包括非生物成分和生物成分，非生物成分包括阳光、空气、水、温度等，生物成分包括生产者（主要是绿色植物＞、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。
（ 2）绿色植物利用光能，通过叶绿体把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用。
【解答】解：（1）光合作用需要光，实验中选择透明无色橡皮膜制作生态球，有利于植物进行光合作用制造氧气，产生有机物，为其他的生物生存提供氧气和有机物。
（2）生态球内的二氧化碳缓冲液能维持球内二氧化碳含量稳定，打开照明灯后，生态球内的植物会接收光进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，由于二氧化碳缓冲液的存在，二氧化碳的浓度不会变化，所以氧气的释放会使生态球内气体增多，生态球体积变大，气体增多，浮力变大，浮力大于重力，使生态球上浮。
（3）该生态球中有生产者、消费者、分解者、非生物物质和能量，其中水草、藻类是生产者，鱼、虾是消费者，微生物是分解者，无机盐、二氧化碳、光照是非生物物质和能量，可见该生态瓶在一定时间内能够保持相对稳定的原因有：浮游藻类光合作用为浮游动物提供氧气和食物，为分解者提供氧气，浮游动物和分解者产生的二氧化碳被浮游藻类利用，浮游植物和动物的尸体和粪便被分解者利用。
故答案为：（1）有利于植物进行光合作用制造氧气，产生有机物，为其他的生物生存提供氧气和有机物。
（2）生态球内的二氧化碳浓度是稳定的，打开照明灯后，生态球内的植物会进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，生态球内气体增多，生态球体积变大，浮力变大，浮力大于重力，生态球上浮。
（3）浮游藻类光合作用为浮游动物提供氧气和食物，为分解者提供氧气，浮游动物和分解者产生的二氧化碳被浮游藻类利用，浮游植物和动物的尸体和粪便被分解者利用。
【点评】掌握生态系统的有关知识是解题的关键。
8．鱼泵是一种为鱼塘、鱼缸补充氧气的设备。某兴趣小组的同学以“自制简易鱼泵”为主题开展项目式学习活动。如图是他们设计的装置图（固定装置已省略）。
（1）鱼泵补氧有利于鱼的 呼吸 作用。
（2）请用化学方程式表示该装置的制氧原理 2H2O22H2O+O2↑ 。
（3）细化器中的微孔结构可将大气泡破碎为小气泡，据此推测鱼泵中安装此装置的目的是 增大氧气与水的接触面积，使氧气更充分地溶解在水中 。
（4）在调节器保持不变的情况下，小组同学观察到一个有趣的现象：冬季与夏季的出氧速度存在差异。结合酶的特性进行分析，可能的原因是 酶的活性受温度影响，冬季温度低，酶活性降低，导致过氧化氢分解速率减慢 。
【答案】（1）呼吸；
（2）2H2O22H2O+O2↑；
（3）增大氧气与水的接触面积，使氧气更充分地溶解在水中；
（4）酶的活性受温度影响，冬季温度低，酶活性降低，导致过氧化氢分解速率减慢。
【分析】（1）根据鱼类生存需要氧气进行分析；
（2）根据装置的制氧原理，确定反应物和生成物，写出化学方程式；
（3）根据细化器的作用和气泡大小对氧气溶解的影响进行分析；
（4）根据酶的活性受温度影响进行分析。
【解答】解：（1）鱼泵补氧有利于鱼的作用是提供足够的氧气，供鱼呼吸，促进其生长。故答案为：呼吸；
（2）该装置的制氧原理通常是利用过氧化氢（H2O2）在过氧化氢酶的催化作用下分解生成水（H2O）和氧气（O2）。化学方程式为：2H2O22H2O+O2↑。故答案为：2H2O22H2O+O2↑；
（3）细化器中的微孔结构可将大气泡破碎为小气泡，这样做的目的是增大氧气与水的接触面积，使氧气更充分地溶解在水中。故答案为：增大氧气与水的接触面积，使氧气更充分地溶解在水中；
（4）在调节器保持不变的情况下，冬季与夏季的出氧速度存在差异，可能的原因是酶的活性受温度影响。在较低的温度下（冬季），酶的活性降低，导致过氧化氢分解速率减慢，从而出氧速度减慢。故答案为：酶的活性受温度影响，冬季温度低，酶活性降低，导致过氧化氢分解速率减慢。
【点评】本题主要考查了鱼泵补氧的作用、制氧原理、细化器的作用以及酶活性受温度影响的知识点。解答此类题目时，需要明确各部分的作用和原理，掌握化学反应方程式的书写方法，同时注意从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。通过本题，同学们可以加深对氧气制备和溶解过程的理解，提高分析和解决问题的能力。
9．项目小组制作了一个堆肥桶，可以通过堆肥的方式处理枯枝落叶等垃圾。具体操作如下：学生将落叶、果皮等垃圾放入堆肥桶，定期翻动并控制湿度。一段时间后，垃圾被分解为有机肥料，用于学校菜园的蔬菜种植。
（1）堆肥处理后产生的沼气、酒精等来自于微生物的 无氧 （选填“有氧”或“无氧”）呼吸。
（2）根据该小组探究所得的图表，请你分析最适宜的翻动频率 1次/24小时 。
（3）有人认为“厨余垃圾堆肥比化学肥料梗更环保”，你是否赞同并说明理由 赞同，理由是：①能减少化学肥料的生产和使用，降低土壤污染和水体富营养化风险②能促进垃圾资源化利用，减少填埋产生的温室气体（如甲烷）③有机肥能改善土壤结构，增加微生物多样性 。
【答案】（1）无氧；
（2）1次/24小时；
（3）赞同，理由是：①能减少化学肥料的生产和使用，降低土壤污染和水体富营养化风险②能促进垃圾资源化利用，减少填埋产生的温室气体（如甲烷）③有机肥能改善土壤结构，增加微生物多样性。
【分析】分解者是指生态系统中细菌、真菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用，参与物质循环。
【解答】解：（1）甲烷菌是一种厌氧菌，无氧时可以发酵分解有机物产生甲烷。在无氧条件下，酵母菌将葡萄糖分解，产生二氧化碳和酒精。故堆肥处理后产生的沼气、酒精等来自于微生物的无氧呼吸。
（2）由图中曲线可知，采取1次/24小时的方式，4天后剩余的垃圾质量最少，故最适宜的翻动频率1次/24小时。
（3）赞同厨余垃圾堆肥比化学肥料梗更环保，理由是：①能减少化学肥料的生产和使用，降低土壤污染和水体富营养化风险②能促进垃圾资源化利用，减少填埋产生的温室气体（如甲烷）③有机肥能改善土壤结构，增加微生物多样性。
故答案为：（1）无氧；
（2）1次/24小时；
（3）赞同，理由是：①能减少化学肥料的生产和使用，降低土壤污染和水体富营养化风险②能促进垃圾资源化利用，减少填埋产生的温室气体（如甲烷）③有机肥能改善土壤结构，增加微生物多样性。
【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用、人类活动对环境的影响是解答本题的关键。
10．为更好的理解呼吸运动，项目学习小组制作了“呼吸运动模型”来模拟图甲中呼气和吸气过程，并制定了评价量表，如表所示。
“呼吸运动模型”评价量表
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 结构完整，能合理的模拟呼吸系统的呼吸道和肺 结构较完整，能粗略模拟呼吸系统的呼吸道和肺 结构不完整，有1处及以上缺失
指标二 能模拟横膈运动和肋骨运动且两者协同进行，具有一致性 能模拟横膈运动和肋骨运动，但两者不能协同进行，不具有一致性 不能模拟横膈运动和肋骨运动
（1）图甲中呼吸运动是指 ①② 过程（填数字）。
（2）膈肌和肋间肌的收缩和舒张会引起肺内气压变化。吸气时，肺内气压变化情况为 先减小后变大 。
（3）利用玻璃管、透明气球、玻璃罩、橡皮膜、带孔橡胶塞等材料做了如图乙所示的模型。若要用该模型模拟图甲②过程，可进行的操作是 向上推橡皮膜 。
（4）分析发现图乙模型存在一定的缺陷，于是将直玻璃管换成Y型玻璃管、玻璃罩换成矿泉水瓶，模型如图丙所示。改进后，依据评价量表，评价模型丙指标一为“优秀”，指标二只能为“合格”。请分析：利用模型丙模拟吸气时“两者不能协同进行，不具有一致性”的原因： 模型丙不能模拟吸气过程中的肋骨运动（或橡皮膜向下运动时，矿泉水瓶不能同步向
外运动） 。
【答案】（1）①②；
（2）先减小后变大；
（3）向上推橡皮膜
（4）模型丙不能模拟吸气过程中的肋骨运动（或橡皮膜向下运动时，矿泉水瓶不能同步向外运动）。
【分析】图甲中：①②表示肺与外界的气体交换，①吸气、②呼气；③④表示发生在肺泡内的气体交换，③氧气、④二氧化碳。
【解答】解：（1）呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的胸廓有节律地扩大和缩小，故图甲中呼吸运动是指①②过程。
（2）肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是外界气体就被吸入，随着空气的吸入，肺内的气体压力逐渐增大至接近外界大气压，故吸气时，肺内气压变化情况为先减小后变大。
（3）图乙中，玻璃管模拟气管，透明气球模拟肺，玻璃罩模拟胸廓，橡皮膜模拟膈肌。呼气时膈肌舒张，膈顶部上升。故若要用该模型模拟图甲②呼气过程，可进行的操作是向上推橡皮膜。
（4）玻璃罩换成矿泉水瓶，向上推橡皮膜时，矿泉水瓶向外扩大；下拉橡皮膜时，矿泉水瓶向内缩小。故用模型丙模拟吸气时“两者不能协同进行，不具有一致性的原因是：模型丙不能模拟吸气过程中的肋骨运动。
故答案为：（1）①②；
（2）先减小后变大；
（3）向上推橡皮膜
（4）模型丙不能模拟吸气过程中的肋骨运动（或橡皮膜向下运动时，矿泉水瓶不能同步向外运动）。
【点评】掌握呼气和吸气是解答本题的关键。
11．某学校以“植物中的水”为主题开展相关的大单元学习。某小组同学利用头脑风暴绘制了如图甲所示的“植物中的水”思维导图，然后分成若干子主题开展学习活动。
（1）小洲同学针对图甲的内容画出叶片上的物质流动图（图乙），其中代表水分路径的是 ③① （填序号）。
（2）植物的根尖能从土壤中吸收水分，要求根毛区细胞液浓度 大于 （选填“大于”“小于”或“等于”）土壤溶液浓度。
（3）图丙是某项目小组利用橡皮泥制作的气孔生理活动模型。请结合表的评价指标给出作品的等级，并提出改进办法。 待改进，可以用透明的塑料薄膜装水代替保卫细胞
等级 优秀 良好 待改进
指标 形态相似，且能模拟气孔连续地进行关闭与张开 形态相似，只能分别模拟气孔的关闭与张开 形态相似，仅表示了气孔的关闭或张开
【答案】（1）③①；
（2）大于；
（3）待改进，可以用透明的塑料薄膜装水代替保卫细胞。
【分析】1.植物细胞的吸水和失水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和植物细胞细胞液的浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。
2.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。
【解答】解：（1）水分由根吸收，通过导管向上运输到叶，由叶的气孔以水蒸气的形式排放到大所中，因此，其中代表水分路径的是③①。
（2）植物细胞的吸水和失水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和植物细胞细胞液的浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。植物的根尖能从土壤中吸收水分，要求根毛区细胞液浓度大于土壤溶液浓度。
（3）气孔生理活动模型，形态相似，仅表示了气孔的关闭或张开，无法模拟气孔连续地进行关闭与张开，因此评定为待改进，可以用透明的塑料薄膜装水代替保卫细胞。
故答案为：（1）③①；
（2）大于；
（3）待改进，可以用透明的塑料薄膜装水代替保卫细胞。
【点评】掌握细胞吸水和失水的原理及气孔的变化是解题的关键。
12．在学习了“血液循环”相关内容后，同学们在老师的指导下制作“人体血液循环模型”，以模拟人体的血液循环，同时针对该模型的科学性设计了评价表。
血液循环，同时针对该模型的科学性设计了评价表。
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 结构完整，能模拟人体血液循环路径，材料能体现血液循环的功能。 结构完整，能模拟人体血液循环路径，材料不能体现血液循环的功能。 结构不完整，不能模拟人体血液循环路径。
某同学利用塑料管、水、单向阀、塑料瓶（2大2小，上下连通）、肺泡模型、某物质含量组织细胞模型等制作了如图所示的模型。
（1）如图曲线为某物质流经肺部时的含量变化，该物质可能是 二氧化碳 。
（2）静脉注射时，医生需要将药液注射到患者手臂静脉中，项目组通过本模型模拟该过程，药液首先进入心脏模型中的 B 。
A.瓶①
B.瓶②
C.瓶③
D.瓶④
（3）根据评价量表，该模型被评为合格，为使该模型更好的体现指标一，请结合图选择合适的材料对该模权型型进行改进 提供水泵让血液循环流动（或在肺泡模型处增加CO2析出和O2进入装置） （写一点）。
【答案】（1）二氧化碳；
（2）B；
（3）提供水泵让血液循环流动（或在肺泡模型处增加CO2析出和O2进入装置）。
【分析】瓶①模拟左心房、瓶②模拟右心房、瓶③模拟左心室、瓶④模拟右心室。
【解答】解：（1）当血液流经肺部时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，这时血液中氧气含量增加，二氧化碳含量下降。因此该物质表示二氧化碳。
（2）静脉注射时，药物通过上、下腔静脉进入心脏的右心房。瓶②模拟右心房。故选：B。
（3）对该模型无动力血液流动不起来，因此，进行改进：提供水泵让血液循环流动或在肺泡模型处增加CO2析出和O2进入装置。
故答案为：（1）二氧化碳；
（2）B；
（3）提供水泵让血液循环流动（或在肺泡模型处增加CO2析出和O2进入装置）。
【点评】掌握血液循环途径是解题的关键。
13．学校开展了“方寸之间的大自然——生态瓶微景观制作”项目化学习活动：
项目 方寸之间的大自然——生态瓶微景观制作
目标 设计与制作一个能维持两周以上的生态瓶
材料 水草、黄金砂、贝壳、小鱼、吊牌及麻绳
产品 生态瓶及配套说明书
标准 ①生态瓶内成分齐全、整体美观； ②动植物能在封闭状态下稳定生存两周以上； ③产品说明书能阐明其稳定运转的条件及注意事项。
（1）大家制作的生态瓶都采用了透明的材料，一方面是为了便于观察，另一方面是因为生态瓶所需能量的最终来源是 太阳（太阳能） 。
（2）从生态系统的成分分析，生态瓶中的水草属于 生产者 。
（3）一段时间内，生态瓶内的动植物的数量和比例都能维持在相对稳定的状态，这是因为生态系统具有一定的 自动调节能力 。
（4）请试着补充产品说明书中的注意事项（写出一点）：
①生态瓶需要放置在亮处。
② 放置的环境温度要适宜、晚上可以打开瓶盖等 。
【答案】（1）太阳（太阳能）
（2）生产者
（3）自动调节能力
（4）放置的环境温度要适宜、晚上可以打开瓶盖等
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
【解答】解：（1）在生态瓶中，水草属于生产者，它们能通过光合作用将太阳能转变为化学能，并制造有机物，化学能储存在有机物中，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。因此，瓶中生物生活所需能量的根本来源是太阳能。
（2）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者主要是细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。因此在生态瓶中，水草属于生态系统成分中的生产者。
（3）在一段时间内，生态瓶内各类生物的数量和比例能保持相对稳定的状态，原因是该生态系统具有一定的自动调节能力。
（4）生态瓶是模拟自然环境的装置，其中的植物通过光合作用给动物提供氧气和食物，而植物进行光合作用需要利用阳光，所以制作完成的生态瓶要放在阳台通风处，因此，生态瓶需要放置在亮处，放置的环境温度要适宜、晚上可以打开瓶盖等。
故答案为：（1）太阳（太阳能）
（2）生产者
（3）自动调节能力
（4）放置的环境温度要适宜、晚上可以打开瓶盖等
【点评】解此题需要理解掌握生态系统的组成和各成分的作用。
14．麦芽糖是一种中国传统怀旧小食。如图所示为项目化学习小组的同学制作麦芽糖的流程：
【任务一】培养麦芽：小组同学设计如下实验：取6只培养皿，分别编号为A、B、C、D、E、F，再铺上脱脂棉，在上面各放100粒饱满、结构完整的小麦种子，然后将它们放在不同的条件下进行培养，数日后记录种子的萌发情况如表所示。
实验装置 A B C D E F
温度（℃） 10 15 20 25 30 35
发芽数量（粒） 48 74 82 94 86 75
（1）分析表中内容可知小组进行实验的目的是 探究温度对小麦种子萌发率的影响 。
【任务二】发酵：混合麦芽与糯米。通过查阅资料发现，小麦在发芽时会产生α﹣淀粉酶，它能分解淀粉。将长出“二叶包心”的麦芽洗净切碎，再将糯米蒸熟后降温至60℃，按照麦芽与糯米质量为1：5的比例搅拌均匀后放入电饭煲保温发酵6h左右，将发酵后的糯米过滤取汁。
（2）发酵所用的麦芽需要长到有“二叶包心”的程度，可能的原因是 麦芽中的α﹣淀粉酶活性较高，能够有效分解糯米中的淀粉 。
（3）在混合过程中，先将蒸好的糯米冷却后才与碎麦芽充分搅拌混合，原因是 α﹣淀粉酶在一定的温度范围内活性最高，过高的温度可能会使酶失活，从而影响其分解淀粉的能力 。
【答案】（1）探究温度对小麦种子萌发率的影响
（2）麦芽中的α﹣淀粉酶活性较高，能够有效分解糯米中的淀粉
（3）α﹣淀粉酶在一定的温度范围内活性最高，过高的温度可能会使酶失活，从而影响其分解淀粉的能力
【分析】发酵技术是指利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模的生产发酵产品的技术。
微生物的发酵技术在食品、药品的制作中具有重要意义，如制馒头、面包和酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，利用青霉发酵可以提取出青霉素等。
【解答】解：（1）实验设置了不同的温度条件（10℃、15℃、20℃、25℃、30℃、35℃），并记录了在这些温度下小麦种子的萌发数量。这表明实验的目的是探究温度对小麦种子萌发率的影响。
（2）麦芽在长出“二叶包心”时，其内部的α﹣淀粉酶活性达到较高水平，这种酶能够分解淀粉成为麦芽糖，是发酵过程中必需的。
（3）α﹣淀粉酶在一定的温度范围内活性最高，过高的温度可能会使酶失活，从而影响其分解淀粉的能力。因此，需要先将糯米冷却至适宜的温度（60℃），再与麦芽混合进行发酵。
故答案为：（1）探究温度对小麦种子萌发率的影响
（2）麦芽中的α﹣淀粉酶活性较高，能够有效分解糯米中的淀粉
（3）α﹣淀粉酶在一定的温度范围内活性最高，过高的温度可能会使酶失活，从而影响其分解淀粉的能力
【点评】本题主要考查发酵技术在食品制作中的作用。
15．为了向七年级新生介绍校园的植物，学校开展了“制作校园植物手册”的项目化学习，要求选定藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子植物等五类植物中的4类编制手册。如表是某同学制作的植物手册：
植物 葫芦藓 金毛狗蕨 红叶石楠 桂树
图谱
特征 植株矮小，有茎、叶的分化 根和茎卧生，顶端生有叶、叶下有孢子囊 叶缘带锯齿，花多，果实呈黄红色 叶对生，花丝极短，果实呈紫黑色
植物种类 苔藓植物 ？植物
（1）依据植物的特征可知，金毛狗蕨属于五类植物中的 蕨类 植物。
（2）手册中有一种植物在阴暗潮湿的墙壁上容易找到，根据植物的习性推测，它是 苔藓植物（葫芦藓） 。
（3）植物手册的一项评价指标如下，请根据该指标对手册进行等级评定，并简述理由。 评价等级为合格；葫芦藓属于苔藓植物；金毛狗蕨属于蕨类植物；红叶石楠和桂树都具有果实，属于被子植物，一共包含3类植物 。
评价指标 评价等级
优秀 合格 待改进
植物种类数量 包含4类植物 包含3类植物 包含2类植物
【答案】（1）蕨类。
（2）苔藓植物（葫芦藓）。
（3）评价等级为合格；葫芦藓属于苔藓植物；金毛狗蕨属于蕨类植物；红叶石楠和桂树都具有果实，属于被子植物，一共包含3类植物。
【分析】藻类结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，用孢子繁殖后代；
苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，用孢子繁殖后代；
蕨类植物有了根、茎、叶的分化，并且体内开始有了输导组织，用孢子繁殖后代；
裸子植物具有根、茎、叶、种子四大器官，用种子繁殖后代；
被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，用种子繁殖后代。
【解答】解：（1）由题意可知，金毛狗蕨有孢子囊，有根、茎、叶，因此属于蕨类植物。
（2）苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物，植株矮小，有茎、叶的分化，常存在于阴暗潮湿并且没有严重污染的地方，因此手册中有一种植物在阴暗潮湿的墙壁上容易找到，根据植物的习性推测，它属于苔藓植物。
（3）葫芦藓属于苔藓植物；金毛狗蕨属于蕨类植物；红叶石楠和桂树都具有果实，属于被子植物，一共包含3类植物，因此评价等级为合格。
故答案为：
（1）蕨类。
（2）苔藓植物（葫芦藓）。
（3）评价等级为合格；葫芦藓属于苔藓植物；金毛狗蕨属于蕨类植物；红叶石楠和桂树都具有果实，属于被子植物，一共包含3类植物。
【点评】熟练掌握各类植物的特征，结合题意，即可正确解答。
16．科学课上，同学们开展“制作细胞模型”项目化学习活动，活动包括制作临时装片、观察细胞结构、制作细胞模型、评价模型作品、改进模型作品等环节。
（1）【认识显微镜】
图1是光学显微镜的结构图，图2是显微镜的镜头。图2中能将细胞结构放大倍数最大的组合是 BD （填序号）。
（2）【制作装片】
第一组同学在制作口腔上皮细胞临时装片时，先在载玻片中央滴一滴 生理盐水 ，这样做的目的是维持细胞的正常形态。
（3）【观察】
①下列有关显微镜使用叙述中，前一项是操作，后一项是目的，其中表述错误的是 A 。
A.转动转换器——切换目镜的放大倍数
B.调节反光镜——可以改变视野的亮度
C.调节光圈——控制光线进入镜筒的多少
D.调节粗准焦螺旋——较大幅度地升降镜筒
②若用同一显微镜通过调整目镜、物镜和粗、细准焦螺旋，观察同一标本3次，分别得到下图三种观察结果。A、B、C视野最暗的是 C 。
（4）【制作模型】
某同学利用不同颜色橡皮泥制作出人体口腔上皮细胞模型（如图3）。请指出该模型存在的错误 口腔上皮细胞中没有液泡结构 。
（5）【评价】
评价量表既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。如表为某小组制定的量表，将表中横线处补充完整。
细胞模型评价量表
评价指标 作品等级
优秀 合格 待改进
结构完整性 结构完整，无缺失 结构较完整，有1处缺失 结构不完整，有2处及以上缺失
材料选择 材料选择能体现细胞中2个结构的功能 材料选择能体现细胞中1个结构的功能 材料选择未能体现细胞结构的功能
环保与成本 材料环保且成本较低 材料环保但成本较高 材料不环保且成本较高
（6）【改进】
根据量表中的“材料与匹配”评价指标，有同学认为用网眼很小的细纱网代替橡皮泥制作细胞膜更合理，因为细纱网可以体现细胞膜 控制物质进出细胞 的功能。
【答案】（1）BD；
（2）生理盐水；
（3）①A；②C；
（4）口腔上皮细胞中没有液泡结构；
（5）材料环保且成本较低；
（6）控制物质进出细胞。
【分析】图1中：①粗准焦螺旋、②细准焦螺旋、③目镜、④转换器、⑤物镜、6遮光器、⑦反光镜。
图2中：A低倍物镜、B高倍物镜、C低倍目镜、D高倍目镜。
【解答】解：（1）显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。AB有螺纹，是物镜，物镜越长放大倍数越大，CD没有螺纹，是目镜，目镜越短，放大倍数越大，图二中将细胞结构放大倍数最大的组合是BD。
（2）在制作口腔上皮细胞临时装片时，先在载玻片中央滴一滴生理盐水，这样做的目的是维持细胞的正常形态，防止细胞因吸水膨胀或失水皱缩而变形。
（3）①转动转换器是切换物镜的放大倍数，而不是目镜的放大倍数，A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
②视野最暗的是C，用同一显微镜通过调整目镜、物镜和粗、细准焦螺旋，并没有调整光圈或反光镜来调节视野的亮度，C图中物像放大倍数最大，视野范围最小，也就最暗，ABD不符合题意，C符合题意。
故选：C。
（4）该模型存在的错误是：口腔上皮细胞中没有液泡结构。因为人体口腔上皮细胞属于动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡，而该模型中出现了液泡。
（5）评价量表中“环保与成本”一栏可补充如下：材料环保且成本较低。对照表中“合格”“材料环保但成本较高”和“待改进”的“材料不环保且成本较高”，“优秀”对应的应该是“材料环保且成本较低”。
（6）用网眼很小的细纱网代替橡皮泥制作细胞膜更合理，因为细纱网可以体现细胞膜控制物质进出细胞的功能。
故答案为：（1）BD；
（2）生理盐水；
（3）①A；②C；
（4）口腔上皮细胞中没有液泡结构；
（5）材料环保且成本较低；
（6）控制物质进出细胞。
【点评】解答此类题目的关键是掌握显微镜的构造和使用方法、制作临时装片观察人的口腔上皮细胞、细胞的结构和功能。
17．科学课上同学们开展“自制太阳系模型”的项目化活动，活动包括制作模型，改进模型、评价模型三个环节。
（1）【量规】评价量规既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。下表为某小组制定的量规，表中横线处应填 行星特征较明显，有3个以上行星无特征 。
表1项目成果评价表（节选）
指标 优秀 良好、 待改进
行星形状和大小 行星形状和大小比例都合理 行星形状和大小比例只有一项合理 行星形状和大小比例都不合理
结构完整性 结构完整 结构较完整有1～3处缺失 结构不完整有3处以上缺失
各行星外观特征 每个行星特征明显 行星特征较明显，有3个以上行星无特征 行星特征不明显，有3个以上行星无特征
（2）【制作】某同学利用材料制作出太阳系模型如图，八大行星资料卡如表2。请指出该模型存在的科学性错误（写出一点即可） 地球不在第三轨道 。
表2八大行星资料卡
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
体积 （地球＝1） 0.056 0.856 1.0 0.15 1316 745 65.2 57.1
含水量 北极有冰 不存在 71%为海洋 固态水 固态水 固态水 固态水 固态水
大气含量（主要） 无大气 二氧化碳 氮气、氧气， 二氧化碳 氢气、氦气 氢气、氦气 氮气、甲烷 氢气、氦气、甲烷
地表平均温度（℃） 167% 464℃ 15℃ ﹣55℃ ﹣148℃ ﹣160℃ ﹣210℃ ﹣214℃
距离地球（亿公里） 0.917 0.414 0 0.783 6.29 12.8 27.2 43.5
（3）【评价】除地球外，再选择一颗最合适人类宜居的行星，分析其宜居条件 火星；因为火星体积与地球相近，有固态水体存在，同时含有二氧化碳气体等适宜人类居住的生存环境 。
（4）【拓展】下列哪些事实支持“地球是太阳系中一颗普通行星” 地球不在第三轨道 。
A．地球与太阳系其他所有行星一起绕太阳自西向东公转
B．地球和其他太阳系行星公转轨道具有共面性
C．地球与水星、金星、火星相比，质量、体积相近
D．地球是8大行星中唯一一颗有生命存在的行星
【答案】（1）行星特征较明显，有3个以上行星无特征
（2）地球不在第三轨道
（3）火星；因为火星体积与地球相近，有固态水体存在，同时含有二氧化碳气体等适宜人类居住的生存环境；
（4）B
【分析】（1）八大行星公转方向一致，都自西向东绕太阳公转；八大行星的轨道面接近同一平面，具有共面性：八大行星的公转轨道面近似于正圆的椭圆，具有近圆性。
（2）太阳系的八大行星按照距离太阳从近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星；小行星带在火星和木星轨道之间。
（3）地球生命存在的外部条件有：①太阳光照稳定（太阳没有明显变化）；②运行轨道安全（大、小行星公转各行其道、互不干扰，使地球处于比较安全的宇宙环境中）。内部条件：③地表温度适宜（日、地距离适中，自转周期不长不短）；④适合生物呼吸的大气（地球的体积和质量适中且原始大气经长期演化）；⑤有液态水（地球内部热量产生水汽，地球内部水汽逸出形成水圈）。
（4）太阳系的八大行星按照距离太阳从近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星；小行星带在火星和木星轨道之间；八大行星公转方向一致，都自西向东绕太阳公转；八大行星的轨道面接近同一平面，具有共面性：八大行星的公转轨道面近似于正圆的椭圆，具有近圆性。
【解答】解：（1）从表1项目成果评价表可知，大部分行星特征都比较明显，有3个以上的行星无特征，需要改进的地方。
（2）太阳系八大行星是指位于太阳系的八个大行星，按照离太阳的距离从近到远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。读图可知，地球所在轨道位置不在第三轨道处，故错误。
（3）读表2八大行星资料卡得知，火星体积与地球相当，表面积有固态水体存在，含二氧化碳等气体，距离地球较近，地表温差是八大行星中最接近的，故火星有适宜人类居住的环境条件。
（4）太阳系的八大行星除了金星之外，他们的公转方向都是自西向东的；地球的公转轨道与其他七大行星的公转轨道的夹角很小，所以也具有共面性；地球相对太阳系的其他行星来说，它绕太阳的公转轨道也是近似圆形的；地球与金星、火星相比，质量、体积相近，与水星差别较大；地球是8大行星中唯一一颗有生命存在的行星，说明地球的特殊性，B正确，ACD错误。
故选：B。
故答案为：
（1）行星特征较明显，有3个以上行星无特征
（2）地球不在第三轨道
（3）火星；因为火星体积与地球相近，有固态水体存在，同时含有二氧化碳气体等适宜人类居住的生存环境；
（4）B
【点评】本题以“自制太阳系模型”的项目化活动为材料，涉及八大行星的相关知识点，考查学生对相关知识点的掌握和读图分析能力。/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【临门一脚·决胜中考】2025年浙江中考科学考前冲刺练系列
03 生物地理方向 项目化学习
浙江省初中科学项目化学习类试题紧扣新课标理念，聚焦省内命题特色，将多元学科等核心知识，融入“智能温室温控设计”“酸雨成因探究”“生态湿地保护”等本土化真实情境。试题以跨学科项目任务为载体，要求学生整合科学概念与规律，通过实验方案设计、数据建模分析等实践过程，对自然现象或社会问题进行结构化解释与论证。题目凸显“生活即科学”的命题导向，既考查知识整合运用能力，又强化科学思维与实践创新素养，精准对接浙江中考“素养立意”的评价趋势，助力考生适应新型考查模式。
温馨提示：最后近20天，可根据自身情况，自主选择性练习！！！
1．某项目化学习小组利用盛满水的盆、海绵纸、吸管等材料设计了一个模拟地球表层运动的实验。实验中发现，将吸管插入水中朝盆底吹气时，大量气泡出现在海绵纸交界处，图中冒出的气泡模拟的地理现象最有可能是（ ）
A．海冰消融 B．火山喷发 C．水土流失 D．动物迁徙
2．2023年3月某团队在我国云南发现新物种龙陵秋海棠，某校项目学习小组对秋海棠进行系列观察与实验，请回答问题。该项目化学习小组为了研究“钾是龙陵秋海棠生长必需的元素”而设计了下列四组实验方案其中最合理的一组是（ ）
A． B．
C． D．
3．某校在九年级劳技与实践考核中，要求学生完成一个项目任务：为不同类别人群设计一周营养均衡的食谱。如下是某小组的项目学习记录单（部分），据此回答问题。
驱动性问题 如何为糖尿病患者制定一周的食谱？
成果 周一食谱（其他略） 早餐：馒头、凉拌黄瓜、牛奶、鸡蛋 午餐：粗粮面、清炒豆腐、木耳炒山药、炒青菜 晚餐：南瓜饭、清炒大虾、炒娃娃菜、凉拌海带
（1）该项目化学习需要经历一段较长时间，包含的重要环节有：①查阅相关食物资料；②学校公布食谱评分标准；③小组合作制作食谱；④项目成果展示。你认为最合理的环节顺序是 ；
A．③①④② B．②①③④ C．①③④② D．②④③①
（2）糖尿病是由于缺乏 ，引起血糖浓度升高，以致肾脏无法将经过肾脏血液中的葡萄糖全部吸收，于是糖分随尿液排出。
4．图甲是某同学家中的鱼缸，该同学会对鱼虾进行定期投喂，并进行定时光照；图乙是某项目化学习小组用水草、小鱼、螺蛳、适量河水和泥沙制作的密闭的生态瓶，同学们将该装置置于学校教室进行持续观察和记录。请回答：
（1）图甲生态鱼缸中金鱼藻能够通过 合成有机物。
（2）图乙生态瓶中的所有生物构成了 （填“种群”“群落”或“生态系统”）。
（3）图乙生态瓶代表了一种封闭式系统，该系统的研究成果对于人类将来的星际航行有重要的意义。为维持封闭生态瓶的长期稳定，瓶中金鱼藻等生产者释放的氧气量需要 （填“＞”“＝”或“＜”）小鱼等消费者消耗的氧气量。
5．科学小组分配到一个项目化学习任务：制作了如图所示的一个生态鱼缸，鱼缸里有砂土、小鱼、小虾、水，同时设计了“生态鱼缸”的评价量表，如表。
“生态鱼缸”评价量表
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 设计合理，生态系统成分完整且比例适当 设计合理，生态系统成分完整，比例不适当 生态系统成分缺失
指标二 生态系统稳定时间长 生态系统稳定，时间一般 生态系统不稳定
（1）从生态系统的组成成分来看，小鱼属于 。
（2）经过一段时间，小鱼和小虾都死了，从上表中“指标一”和“指标二”来评判，应该被评为 ，原因是这个鱼缸生态系统的 能力不够强。
最后，小组同学经过不断地改进，使生态鱼缸评价达到了“优秀”。
6．小明参加学校开展的“自制简易显微镜”项目化学习活动，他利用2块放大镜（A和B）、纸筒、光盘、平面镜和可升降支架等材料制作了一台“简易显微镜”（如图甲）。通过适当调节支架高度，调整标本和放大镜之间的距离，可实现与实验室光学显微镜相似的成像效果。
（1）放大镜A相当于实验室光学显微镜中的 （填结构名称）。
（2）产品调试：小明利用自制的“简易显微镜”观察细胞时，视野内的像如图乙所示，若要获得像的清晰度如丙图所示，他接下去操作是 。
（3）项目化评价小组制定的“自制简易显微镜”评价表如表。
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 能精细调节像的清晰度 能粗略调节像的清晰度 无法调节像的清晰度
指标二 对像的大小和亮度都能进行调节 只能对像的大小或亮度进行调节 对像大小和亮度都不能进行调节
产品评价：根据“指标二”，小科自制的“简易显微镜”评为“待改进”。为使“指标二”达到优秀水平，请你对该“简易显微镜”提出合理的改进建议： 。
7．某项目化小组设计并制作了如图所示的透明生态球。其制作过程如图。
①生态球由透明无色弹性橡皮膜制成，球的体积随内部气压变化而变化。球内有水、沙、无机盐、水草、藻类、鱼、虾、微生物等，二氧化碳缓冲液能维持球内二氧化碳含量稳定。
②整个球密封后放入大水箱内，处于漂浮状态。
③将装置置于实验室中，白天用1千勒克斯以上的光源持续照射。（忽略温度及外界气压对整个装置的影响）
（1）实验中选择透明无色橡皮膜制作生态球，其目的是 。
（2）请说明该生态球在白天实现上浮的原理 。
（3）从物质循环的角度简要说明该生态瓶能长时间保持稳定的原因 。
8．鱼泵是一种为鱼塘、鱼缸补充氧气的设备。某兴趣小组的同学以“自制简易鱼泵”为主题开展项目式学习活动。如图是他们设计的装置图（固定装置已省略）。
（1）鱼泵补氧有利于鱼的 作用。
（2）请用化学方程式表示该装置的制氧原理 。
（3）细化器中的微孔结构可将大气泡破碎为小气泡，据此推测鱼泵中安装此装置的目的是 。
（4）在调节器保持不变的情况下，小组同学观察到一个有趣的现象：冬季与夏季的出氧速度存在差异。结合酶的特性进行分析，可能的原因是 。
9．项目小组制作了一个堆肥桶，可以通过堆肥的方式处理枯枝落叶等垃圾。具体操作如下：学生将落叶、果皮等垃圾放入堆肥桶，定期翻动并控制湿度。一段时间后，垃圾被分解为有机肥料，用于学校菜园的蔬菜种植。
（1）堆肥处理后产生的沼气、酒精等来自于微生物的 （选填“有氧”或“无氧”）呼吸。
（2）根据该小组探究所得的图表，请你分析最适宜的翻动频率 。
（3）有人认为“厨余垃圾堆肥比化学肥料梗更环保”，你是否赞同并说明理由 。
10．为更好的理解呼吸运动，项目学习小组制作了“呼吸运动模型”来模拟图甲中呼气和吸气过程，并制定了评价量表，如表所示。
“呼吸运动模型”评价量表
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 结构完整，能合理的模拟呼吸系统的呼吸道和肺 结构较完整，能粗略模拟呼吸系统的呼吸道和肺 结构不完整，有1处及以上缺失
指标二 能模拟横膈运动和肋骨运动且两者协同进行，具有一致性 能模拟横膈运动和肋骨运动，但两者不能协同进行，不具有一致性 不能模拟横膈运动和肋骨运动
（1）图甲中呼吸运动是指 过程（填数字）。
（2）膈肌和肋间肌的收缩和舒张会引起肺内气压变化。吸气时，肺内气压变化情况为 。
（3）利用玻璃管、透明气球、玻璃罩、橡皮膜、带孔橡胶塞等材料做了如图乙所示的模型。若要用该模型模拟图甲②过程，可进行的操作是 。
（4）分析发现图乙模型存在一定的缺陷，于是将直玻璃管换成Y型玻璃管、玻璃罩换成矿泉水瓶，模型如图丙所示。改进后，依据评价量表，评价模型丙指标一为“优秀”，指标二只能为“合格”。请分析：利用模型丙模拟吸气时“两者不能协同进行，不具有一致性”的原因： 。
11．某学校以“植物中的水”为主题开展相关的大单元学习。某小组同学利用头脑风暴绘制了如图甲所示的“植物中的水”思维导图，然后分成若干子主题开展学习活动。
（1）小洲同学针对图甲的内容画出叶片上的物质流动图（图乙），其中代表水分路径的是
（填序号）。
（2）植物的根尖能从土壤中吸收水分，要求根毛区细胞液浓度 （选填“大于”“小于”或“等于”）土壤溶液浓度。
（3）图丙是某项目小组利用橡皮泥制作的气孔生理活动模型。请结合表的评价指标给出作品的等级，并提出改进办法。
等级 优秀 良好 待改进
指标 形态相似，且能模拟气孔连续地进行关闭与张开 形态相似，只能分别模拟气孔的关闭与张开 形态相似，仅表示了气孔的关闭或张开
12．在学习了“血液循环”相关内容后，同学们在老师的指导下制作“人体血液循环模型”，以模拟人体的血液循环，同时针对该模型的科学性设计了评价表。
血液循环，同时针对该模型的科学性设计了评价表。
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 结构完整，能模拟人体血液循环路径，材料能体现血液循环的功能。 结构完整，能模拟人体血液循环路径，材料不能体现血液循环的功能。 结构不完整，不能模拟人体血液循环路径。
某同学利用塑料管、水、单向阀、塑料瓶（2大2小，上下连通）、肺泡模型、某物质含量组织细胞模型等制作了如图所示的模型。
（1）如图曲线为某物质流经肺部时的含量变化，该物质可能是 。
（2）静脉注射时，医生需要将药液注射到患者手臂静脉中，项目组通过本模型模拟该过程，药液首先进入心脏模型中的 。
A.瓶① B.瓶② C.瓶③ D.瓶④
（3）根据评价量表，该模型被评为合格，为使该模型更好的体现指标一，请结合图选择合适的材料对该模权型型进行改进 （写一点）。
13．学校开展了“方寸之间的大自然——生态瓶微景观制作”项目化学习活动：
项目 方寸之间的大自然——生态瓶微景观制作
目标 设计与制作一个能维持两周以上的生态瓶
材料 水草、黄金砂、贝壳、小鱼、吊牌及麻绳
产品 生态瓶及配套说明书
标准 ①生态瓶内成分齐全、整体美观； ②动植物能在封闭状态下稳定生存两周以上； ③产品说明书能阐明其稳定运转的条件及注意事项。
（1）大家制作的生态瓶都采用了透明的材料，一方面是为了便于观察，另一方面是因为生态瓶所需能量的最终来源是 。
（2）从生态系统的成分分析，生态瓶中的水草属于 。
（3）一段时间内，生态瓶内的动植物的数量和比例都能维持在相对稳定的状态，这是因为生态系统具有一定的 。
（4）请试着补充产品说明书中的注意事项（写出一点）：
①生态瓶需要放置在亮处。
② 。
14．麦芽糖是一种中国传统怀旧小食。如图所示为项目化学习小组的同学制作麦芽糖的流程：
【任务一】培养麦芽：小组同学设计如下实验：取6只培养皿，分别编号为A、B、C、D、E、F，再铺上脱脂棉，在上面各放100粒饱满、结构完整的小麦种子，然后将它们放在不同的条件下进行培养，数日后记录种子的萌发情况如表所示。
实验装置 A B C D E F
温度（℃） 10 15 20 25 30 35
发芽数量（粒） 48 74 82 94 86 75
（1）分析表中内容可知小组进行实验的目的是 。
【任务二】发酵：混合麦芽与糯米。通过查阅资料发现，小麦在发芽时会产生α﹣淀粉酶，它能分解淀粉。将长出“二叶包心”的麦芽洗净切碎，再将糯米蒸熟后降温至60℃，按照麦芽与糯米质量为1：5的比例搅拌均匀后放入电饭煲保温发酵6h左右，将发酵后的糯米过滤取汁。
（2）发酵所用的麦芽需要长到有“二叶包心”的程度，可能的原因是 。
（3）在混合过程中，先将蒸好的糯米冷却后才与碎麦芽充分搅拌混合，原因是 。
15．为了向七年级新生介绍校园的植物，学校开展了“制作校园植物手册”的项目化学习，要求选定藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子植物等五类植物中的4类编制手册。如表是某同学制作的植物手册：
植物 葫芦藓 金毛狗蕨 红叶石楠 桂树
图谱
特征 植株矮小，有茎、叶的分化 根和茎卧生，顶端生有叶、叶下有孢子囊 叶缘带锯齿，花多，果实呈黄红色 叶对生，花丝极短，果实呈紫黑色
植物种类 苔藓植物 ？植物
（1）依据植物的特征可知，金毛狗蕨属于五类植物中的 植物。
（2）手册中有一种植物在阴暗潮湿的墙壁上容易找到，根据植物的习性推测，它是 。
（3）植物手册的一项评价指标如下，请根据该指标对手册进行等级评定，并简述理由 。
评价指标 评价等级
优秀 合格 待改进
植物种类数量 包含4类植物 包含3类植物 包含2类植物
16．科学课上，同学们开展“制作细胞模型”项目化学习活动，活动包括制作临时装片、观察细胞结构、制作细胞模型、评价模型作品、改进模型作品等环节。
（1）【认识显微镜】图1是光学显微镜的结构图，图2是显微镜的镜头。图2中能将细胞结构放大倍数最大的组合是 （填序号）。
（2）【制作装片】第一组同学在制作口腔上皮细胞临时装片时，先在载玻片中央滴一滴 ，这样做的目的是维持细胞的正常形态。
（3）【观察】①下列有关显微镜使用叙述中，前一项是操作，后一项是目的，其中表述错误的是 。
A.转动转换器——切换目镜的放大倍数 B.调节反光镜——可以改变视野的亮度
C.调节光圈——控制光线进入镜筒的多少 D.调节粗准焦螺旋——较大幅度地升降镜筒
②若用同一显微镜通过调整目镜、物镜和粗、细准焦螺旋，观察同一标本3次，分别得到下图三种观察结果。A、B、C视野最暗的是 。
（4）【制作模型】某同学利用不同颜色橡皮泥制作出人体口腔上皮细胞模型（如图3）。请指出该模型存在的错误 。
（5）【评价】评价量表既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。如表为某小组制定的量表，将表中横线处补充完整。
细胞模型评价量表
评价指标 作品等级
优秀 合格 待改进
结构 完整性 结构完整，无缺失 结构较完整，有1处缺失 结构不完整，有2处及以上缺失
材料选择 材料选择能体现细胞中2个结构的功能 材料选择能体现细胞中1个结构的功能 材料选择未能体现细胞结构的功能
环保与 成本 材料环保但成本较高 材料不环保且成本较高
（6）【改进】根据量表中的“材料与匹配”评价指标，有同学认为用网眼很小的细纱网代替橡皮泥制作细胞膜更合理，因为细纱网可以体现细胞膜 的功能。
17．科学课上同学们开展“自制太阳系模型”的项目化活动，活动包括制作模型，改进模型、评价模型三个环节。
（1）【量规】评价量规既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。下表为某小组制定的量规，表中横线处应填 。
表1项目成果评价表（节选）
指标 优秀 良好 待改进
行星形状和大小 行星形状和大小比例 都合理 行星形状和大小比例 只有一项合理 行星形状和大小比例 都不合理
结构完整性 结构完整 结构较完整有1～3处 缺失 结构不完整有3处 以上缺失
各行星外观特征 每个行星特征明显 行星特征不明显， 有3个以上行星无特征
（2）【制作】某同学利用材料制作出太阳系模型如图，八大行星资料卡如表2。请指出该模型存在的科学性错误（写出一点即可） 。
表2八大行星资料卡
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
体积 （地球＝1） 0.056 0.856 1.0 0.15 1316 745 65.2 57.1
含水量 北极有冰 不存在 71%为海洋 固态水 固态水 固态水 固态水 固态水
大气含量 （主要） 无大气 二氧化碳 氮气 氧气 二氧化碳 氢气 氦气 氢气 氦气 氮气 甲烷 氢气 氦气 甲烷
地表平均温度（℃） 167% 464℃ 15℃ ﹣55℃ ﹣148℃ ﹣160℃ ﹣210℃ ﹣214℃
距离地球（亿公里） 0.917 0.414 0 0.783 6.29 12.8 27.2 43.5
（3）【评价】除地球外，再选择一颗最合适人类宜居的行星，分析其宜居条件 。
（4）【拓展】下列哪些事实支持“地球是太阳系中一颗普通行星” 。
A．地球与太阳系其他所有行星一起绕太阳自西向东公转
B．地球和其他太阳系行星公转轨道具有共面性
C．地球与水星、金星、火星相比，质量、体积相近
D．地球是8大行星中唯一一颗有生命存在的行星
