2025秋高考语文复习古诗文阅读第三章 文言文阅读学习任务群七精准翻译语句课件(共79张PPT)

(共79张PPT)
第三章　文言文阅读
学习任务群七　精准翻译语句
——扣准语境，落实采分点
【复习目标】
1.在诵读全文的基础上认真揣摩句子大意，能够找出句中关键词，找出采分点。
2.能够在翻译中精准落实采分点。
【考情微观】
年份 卷别 题目 设题角度 命题特点
2024 新高考
Ⅰ卷 (1)愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。(4分) 多义实词：当、专、乡 ①两个句子均为叙述性语句。
②主要采分点：重点实词——多义实词、古今异义词、活用实词；重点虚词——“以、乃、之、其”等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句。
③总有个别陌生实词，需要临场推断。
关键虚词：以
(2)李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。(4分) 多义实词：得、当、愧
关键虚词：以、为、之
2023 新高考
Ⅰ卷 (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。(4分) 多义实词：骄侮、唯、先
关键虚词：之
(2)请略说一隅，而君子审其信否焉。(4分) 多义实词：一隅、审、信
关键虚词：而
年份 卷别 题目 设题角度 命题特点
2022 全国
甲卷 (1)楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”(5分) 多义实词：听、善、弭 ①两个句子均为叙述性语句。
②主要采分点：重点实词——多义实词、古今异义词、活用实词；重点虚词——“以、乃、之、其”等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句。
③总有个别陌生实词，需要临场推断。
关键虚词：其
(2)张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”(5分) 多义实词：绝、广从
关键虚词：乃
全国
乙卷 (1)武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”(5分) 多义实词：克
固定句式：奈……何
(2)今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。(5分) 活用实词：室
多义实词：论、秩
古今异义词：请求
特殊句式：定语后置句
【知识导图】
【必备知识】
(一)保留法
即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。
保留词语类型 示例
古今意义相同的词语 例句：余音袅袅，不绝如缕。(《赤壁赋》)
译文：尾声袅袅，如同不断的细丝。
专有名词(如朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡名称等) 例句：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰……(《鸿门宴》)
译文：沛公的左司马曹无伤让人对项羽说……
在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语 例句：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。(《鸿门宴》)
译文：如此劳苦功高，却没有封侯的奖赏。
一些古代地名所表示的范围与现代地名中所指的范围不一致，需按照其在古代的具体所指进行翻译。如《鸿门宴》中“沛公居山东时”，“山东”与现在的山东省意义不同，因此需翻译成“崤山以东”。
即时小练
1.阅读下面的文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语，并写出保留词语、关键词语和关键句式。
段思恭，泽州晋城人。开运初，刘继勋节制同州，辟为掌书记。(1)继勋入朝，会契丹入汴，军士喧噪，请立思恭为州帅，思恭谕以祸福，拒而弗从，乃止。乾德初，平蜀，通判眉州。时亡命集众，攻逼州城，刺史赵廷进惧不能敌，将奔嘉州，思恭止之，因率屯兵与贼战彭山。(2)军人皆观望无斗志，思恭募军士先登者厚赏，于是诸军贾勇，大败贼，思恭矫诏以上供钱帛给之。后度支请按其罪，太祖怜其果干，不许，令知州事。
(选自《宋史·段思恭传》，有删改)
(1)保留词语：________________________________________________ 　
关键词语： ________________________________________________ 　
关键句式： ________________________________________________ 　
译文：_________________________________________________________
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继勋、朝、契丹、汴、思恭、帅
会、谕、祸福、乃
“思恭谕以祸福”(状语后置句)，“乃止”(省略句)。
刘继勋入朝拜见皇帝，正赶上契丹入侵汴京，士兵喧哗鼓噪，
请求拥立段思恭担任同州主帅，段思恭用利害关系晓谕他们，
拒绝了没有听从，(士兵)才停止(喧闹)。
(2)保留词语： ________________________________________________ 　
关键词语： ________________________________________________ 　
关键句式： ________________________________________________ 　
译文： ________________________________________________________
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斗志、思恭、钱帛
募、贾勇、矫、供、给
“思恭募军士先登者厚赏”(定语后置句)
士兵们都持观望态度，没有斗志，段思恭就招募冲在前面的士兵并给以丰厚赏赐，于是士兵们勇猛作战，大败贼人，段思恭假托皇帝旨意把向朝廷缴纳的钱帛奖赏给士兵。
(二)替换法
即把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语。
替换内容 示例
将文言词替换成现代汉语词 如“首”替换成“头”，“食”替换成“吃”
将古代汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词 如“思”替换成“思考”，“惑”替换成“问题”。
将古今异义词替换成古代汉语的意思 如“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中的“非常”应译为“意外的变故”。
将活用的词替换成活用后的词 如“渔樵于江诸之上”(《赤壁赋》)中的“渔樵”是名词活用为动词，译为“打鱼砍柴”。
将通假字替换成本字 如“距关”(《鸿门宴》)的“距”同“拒”，译为“据守”。
即时小练
2.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用替换法)
先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。(1)先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，文名籍甚。
举顺治三年乡试，又十年成进士。(2)出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。
(选自《广清碑传集》，有删改)
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(2) ____________________________________________________________
　
先生出身于世代显贵的家族，自幼不喜欢富家子弟的习气，读书崇尚古风，把名利看得微不足道。
(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。
(三)补充法
即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词等，从而使句意完整。在补充省略成分时，一定要根据动作行为的发出者补充省略的主语，再根据动作行为的受事者补充省略的宾语。
补充方法 示例
要补上省略主语、谓语、宾语 例句：度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》)
译文：你估计着我回到军营中了，你再进去辞谢。
要补上省略介词 例句：将军战河北，臣战河南。(《鸿门宴》)
译文：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。
判断句要补上判断词　 例句：师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)
译文：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
数词后补充量词 例句：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》)
译文：表演口技的艺人坐在围帐里面，只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
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即时小练
3.阅读下面的文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语，并写出增补词语和关键词语。
陈汤字子公，山阳瑕丘人也。少好书，博达善属文。富平侯张勃与汤交，高其能。初元二年，元帝诏列侯举茂材，勃举汤，汤待迁，父死不奔丧，(1)司隶奏汤无循行，勃选举故不以实，坐削户二百，会薨，因赐谥曰缪侯。汤下狱论。久之，迁西域副校尉，与甘延寿俱出。即日引军分行，未至城三十里，止营。郅支单于遣使问汉兵何以来，汤因让之：“我为单于远来，而至今无名王大人见将军受事者，何单于失客主之礼也！(2)兵来
道远，人畜罢极，食度且尽，恐无以自还，愿单于与大臣审计策。”郅支单于怒，引兵攻，战不利，遁入城。汉兵围之。
(选自《汉书·陈汤传》，有删改)
(1)增补词语：________________________________________________ 　 　
关键词语：_____________________________________________________ 　 　
译文：__________________________________________________________ 　________________________________________________________________________________________________________________________________ 　 　
张勃
无循行、选举、坐
司隶上奏弹劾陈汤没有遵守礼法的品行，张勃不按照真实情况举荐人才，(张勃)获罪被削夺二百户食邑，恰好这时(张勃)死了，因而皇帝赐他“缪侯”的谥号。
(2)增补词语：________________________________________________ 　 　
关键词语：_____________________________________________________ 　 　
译文：__________________________________________________________ 　________________________________________________________________ 　 　
我们的
罢、度、计策
(我们的)军队远道而来，人和马极其疲劳，粮草估计也将用完，恐怕不能自行还军了，希望单于同大臣审慎考虑策划。
(四)删略法
即把没有意义或不必译出的助词、虚词删去。文言文中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。文言实词中有些重文和互文，有的也可略去不译，有的则可以合并译出。
即时小练
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用删略法)
余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之月，蚤食后出门，而望见村中塘水，晴碧泛然，疾理钓丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处投食其中，饵钓而下之，蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然，则徐牵引之，仍自寂然；已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之，其寂然者如故。盖逾时始得一动，动而掣之则无有。
(节选自《说钓》)
【答案】来到池塘的岸边，(我)选择水中草少的地方投下鱼吃的食物，然后将饵料放置在渔钩上垂入水中，蹲着看那浮标，想着当它动时急忙拉竿，就会钓到大鱼。
(五)调序法
即按照现代汉语的习惯，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。
调序方法 示例
宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后 如《鸿门宴》中“大王来何操”应翻译为“大王来时带了什么礼物”。
定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前 如《廉颇蔺相如列传》中“求人可使报秦者”，应翻译为“寻求(寻找)一个可以派去回复秦国的人”。
状语后置句(介宾短语后置句)，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面 如《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”，应翻译为“靛青是从蓝草中取得的，但比蓝草的颜色深”。
主谓倒装句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来 如《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”，应翻译为“你也太不聪明了”。
即时小练
5.阅读下面的文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语，并写出关键词语和需调整的句式。
陈韡，字子华，福州侯官人。登开禧元年进士第，嘉定十四年，辟京东、河北干官。绍定四年二月，躬往邵武督捕余寇，贼首迎降，韡以其力屈乃降，卒诛之。端平二年，入奏事，帝称其平寇功，韡顿首言曰：“(1)臣不佞，徒有孤忠，仗陛下威灵，苟逃旷败耳，何功之有。”景定元年，授福建安抚大使兼知福州。明年卒，年八十有三。
崔福者，故群盗，尝为官军所捕，逸去。因隶军籍，收李全有功，名重江、淮，又累从韡捕贼，积功至刺史、大将军。会淮兵有警，步帅王鉴出师，鉴请福行，韡因厚遣之。(2)福不乐为鉴用，遇敌不击，托以葬女擅归，亦不闻于制置司。鉴怒，请必正其慢令之罪。会韡亦厌忌之，遂坐以军法。
(节选自《宋史·陈韡传》)
(1)关键词语：________________________________________________ 　 　
调整句式：_____________________________________________________ 　 　
译文：__________________________________________________________ 　________________________________________________________________ 　 　
不佞、徒、苟、逃
“何功之有”(宾语前置句)
我并没有什么才能，有的只是一片忠心，仰仗着陛下的神威，暂且免于失败罢了，哪有什么功劳。
(2)关键词语：________________________________________________ 　 　
调整句式：______________________________________________________
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译文：__________________________________________________________ 　________________________________________________________________ 　 　
击、托、闻
“福不乐为鉴用”(被动句)，“托以葬女擅归”(状语后置句)，“亦不闻于制置司”(状语后置句)
崔福不乐意被王鉴调用，遇到敌人也不出击，以给女儿下葬为借口擅自返回，也不向制置司报告。
(六)变通法
即根据语境，灵活变通地翻译文言语句。有时上述五种方法都用上了，仍难以准确翻译，尤其是碰到了文言文中运用修辞或典故的地方，便要学会变通地翻译。①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如《过秦论》中“金城千里”句，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物译出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”翻译成“出兵征伐”“上厕所”。
即时小练
6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用变通法)
先生姓朱，讳筠，字竹君，顺天大兴人。九岁入都，十三岁通《五经》，有文名。先生少英异，至性过人，与弟文正公珪，俱擅文名，为钜公契赏。(1)及丁父忧，服阕，不肯出仕，欲为名山大川之游。(2)会文正公入觐，上询及先生，乃不敢引疾，谓弟曰：“汝败我雅兴矣。”
(节选自《朱先生筠行状》)
【答案】(1)等到父亲去世回家服丧，丧期满后，不肯出仕做官，想去游历名山大川。
(2)恰好文正公入朝觐见(皇帝)，皇上向他询问朱筠，(朱筠)才不敢再以疾病为由拒绝做官，他对弟弟说：“你败坏了我的雅兴啊。”
【深入探究】
把握文言知识，提升综合能力
翻译文言句子实际上包含了对文言实词、虚词、句式的考查，其中实词又包括多义词、古今异义词、通假字等，文言句式包括判断句、省略句、被动句、宾语前置句等。所以提高翻译能力要从提升综合能力入手。如2023年新高考Ⅱ卷，“临阵出奇”的“奇”属于词类活用，应翻译为“意想不到的策略”；“不亦乐乎！”属于固定句式；2023年新高考Ⅰ卷“是以先之”，“是以”属于双音节虚词，“先”属于意动用法。因此对于文言翻译，考生要从多角度、全方位掌握文言知识。
(一)提升知识迁移能力
知识积累不是目的，只有能够迁移运用，才能得到分数。迁移是已学过的东西在新情境中的运用，也就是用已有的知识来解决新的问题。只知积累，不能迁移，是知识的“书橱”；只想着考场发挥，不注重积累，结果必然是竹篮打水。
可通过教科书、成语、做过的题目进行积累。
(二)提升语境整合能力
本考点是“理解并翻译文中的句子”，“文中”决定了该考点不只考查对词语的记忆，更重要的是在语境中的推敲、分析、整合能力。
语境可以分为两类，一类是句内的小语境，一类是语段的大语境。小语境主要是选择与句内的相关词语相搭配的词语的能力，大语境主要是依据事理加以分析的能力。
高考中出现的词语，并不是我们都能复习到，都能记得牢的，这时候就需要仔细揣摩语境，找到适合语境的翻译。
技能1　重视句内小语境
即时小练
1.阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
(节选自《后汉书·赵憙传》)
【答案】皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，改变这个想法说说其他要求。”赵王没有再说话。
点拨关键
首先，通读翻译句子，判断关键。“奉”“枉”“更道”“所欲”为翻译关键。
然后，结合语境分析，突破难点。联系句中“法”与“律”，寻找与之搭配的词语，故“奉”可翻译成“奉行”，“枉”可翻译成“违犯”。
运用其他方法突破关键：“更”的翻译，可联系《荆轲刺秦王》中“愿足下更虑之”，应为“改变”的意思；“所欲”，注意语法特点，要翻译成名词性短语“要求、需求”。
最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。
技能2　联系语段大语境
即时小练
2.阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。
(节选自《宋史·曾公亮传》)
【答案】赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？
点拨关键
首先，通读翻译句子，判断关键。“锡”“虔”为翻译关键。
然后，结合语境分析，突破难点。本题有两个难点，其一，“锡”字的翻译，此题当年绝大多数考生翻译错误，对“锡”的翻译要联系语境，上文有“帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆”，“帝……命……宴……”当然就是“赐宴”了，如果盯着“锡”这个字，再冥思苦想也无济于事。通假字的判断最能考查语境分析能力，需要考生注意，当然也要适当掌握通假字的知识，如通假字常是本字的形近字、同音字或音近字。其二，“虔”字的翻译，也要联系语境，根据上文“使者不肯赴”可知，此处“虔”字意为“恭敬”。这两个字的翻译都需要结合语境，仔细推敲。
最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。
(三)提升语法分析能力
在文言翻译中多做一些语法分析，既有助于我们理解语意，又常常能突破活用和句式，是答文言翻译题必备的重要方法。
即时小练
3.阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”
(节选自《史记·商君列传》)
【答案】圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵守礼制。
点拨关键
首先，通读翻译句子，判断关键。“苟”“强国”“法”“利民”“循”为翻译关键。
然后，结合语法分析，突破难点。“法”前面有否定副词修饰，且带宾语“其故”，所以应为动词“效法”；“其故”为宾语，应翻译成名词性质“陈规”；“强国”中的“强”应为使动用法，“使……强盛”之意，故“强国”意为“使国家强盛”；“苟”译为“如果”，如《六国论》中有“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事”；“循”联系成语“循规蹈矩”，应译为“遵守”。
最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。
(四)“直译为主，意译为辅”的原则
直译和意译是翻译的两种基本方法。高考文言文翻译要求以直译为主，实在不能直译的地方，再采用意译，即采用“直译为主，意译为辅”的原则。
1.直译的落实。
直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，“一一对译，单音变双音”。要注意逐词逐字地翻译，力求字字落实。古代汉语与现代汉语从构词上最大的差别是，古代汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。翻译的一个重要能力就是把单音词翻译成双音词。值得注意的是，不要将古代汉语的两个单音词误认为一个双音词，如“妻子”要翻译成“妻子儿女”，“可以”常翻译为“可以凭借”。
即时小练
4.阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
周敦颐字茂叔，道州营道人。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”(1)富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。
以疾求知南康军，因家庐山莲花峰下，前有溪，合于湓江，取营道所居濂溪以名之。捲僬蚴瘢??嘤弥??醇岸?洌?晡迨?摺２┭Яπ校??短??肌罚?魈炖碇??矗?客蛭镏?帐肌＾蚰习彩保?太撏ㄅ芯?拢