2025秋高考语文复习古诗文阅读第四章古代诗歌阅读学习任务群八赏析表达技巧课件(共75张PPT)

(共75张PPT)
第四章　古代诗歌阅读
学习任务群八　赏析表达技巧
——精准判断，精析效果
【复习目标】
1.熟悉古代诗常用修辞手法，并注意辨析其易混手法。
2.掌握主要表现手法的特征与效果。
【考情微观】
年份 卷别 篇名 题目 设题角度 命题特点
2024 新高考
Ⅰ卷 《宿千岁庵
听泉》 诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分) 表现手法 ①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，在2022年成为考查热点。
②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧(2016年高考卷除外)，涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
2022 新高考
Ⅱ卷 《送别》 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分) 抒情手法
全国
乙卷 《白下驿饯
唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 抒情手法
年份 卷别 篇名 题目 设题角度 命题特点
2019 全国
Ⅱ卷 《投长沙
裴侍郎》 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分) 表达技巧
及其作用 ①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，在2022年成为考查热点。
②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧(2016年高考卷除外)，涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
2016 全国
甲卷 《丹青引赠
曹将军霸
(节选)》 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分) 结构技巧
【知识导图】
(说明：表达技巧是一个很宽泛的概念，现在一般情况下认为表达技巧包括修辞手法、表现手法、构思技巧、表达方式等，表达技巧也与艺术技巧、艺术特色等概念含义一致。)
【深入探究】
一、熟悉古代诗歌常用修辞手法
类别 效果 示例
比喻 按本体、喻体和比喻体的异同和隐现，分为明喻、借喻和暗喻，有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。［陶渊明《归园田居(其一)》］
比拟 使物人格化(拟人)，或者使人物化(拟物)，进而使描写的人、物更形象生动。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
夸张 更突出、更鲜明地表现事物的特点。 白发三千丈，缘愁似个长。［李白《秋浦歌十七首(其十五)》］
类别 效果 示例
借代 突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。辛弃疾(《永遇乐·京口北固亭怀古》)
双关 语意含蓄，引人深思，节省笔墨。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。［刘禹锡《竹枝词二首(其一)》］
类别 效果 示例
顶真 ①环环紧扣，引人入胜；②议事说理，准确严谨；③抒情写意，格调清新；④状物叙事，条理清晰。 楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。(李白《白云歌送刘十六归山》)
对偶 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
反复 内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，一唱三叹，有韵律美。 知否，知否？应是绿肥红瘦！(李清照《如梦令》)
类别 效果 示例
互文 上下文义互相交错，互相渗透，互相补充，能收到笔墨经济、表意委婉、耐人寻味的艺术效果 将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》)
设问 引入问题，引起读者注意和思考 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)
反问 加强语气，表达强烈情感 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
即时小练
1.指出表格中画波浪线句所用的修辞手法，并分析其效果。
句子 修辞手法 效果
(1)岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨。济时敢爱死，寂寞壮心惊。(杜甫《岁暮》)
① ②
借代、双关、对偶
诗歌借“烟尘”指代边境战争，与后文
“鼓角”相应，从两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的危急。诗中的“岁暮”表面指时序岁末，实则指作者已进入人生暮年，同时还暗指唐朝由盛转衰，进入风雨飘摇的时期。诗歌以“烟尘”对
“鼓角”、“雪岭”对“江城”，表意凝练，抒情酣畅。
句子 修辞手法 效果
(2)晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。(雍陶《塞路初晴》) ③
④
比拟　
用“侵”和“傍”二字，将“新水”“残烟”人格化，形象生动地描绘了雨后塞外草原的壮美景象。
句子 修辞手法 效果
(3)清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。(王维《归嵩山作》)
⑤ ⑥
双关
“闭关”二字语义双关，不仅指关门的动作，而且蕴含与世俗绝交、不再过问社会人事之意。
句子 修辞手法 效果
(4)冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。(乔吉《水仙子·寻梅》) ⑦ ⑧
比喻、
比拟、
夸张、
对偶　
“袂绡裳”采用了比喻、拟人的修辞手法，把梅花比作白色的丝织品，洁白纯净，暗示其品格之高洁；又把巧遇的梅花写成了一位清雅飘曳的神仙般的白衣女子，表达了终于找到梅时的那种喜悦之情。“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”采用了夸张、对偶的修辞手法，“酒醒”对“笛凄”，“寒惊梦”对“春断肠”，用“春肠”寸断，表现了从醉态回到现实的万分孤独和失落。
点拨关键
此类题的答题步骤：
一是辨认修辞手法并做具体解说。
二是说明其表达效果。
二、掌握主要表现手法
从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和表达思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有衬托、对比、象征、渲染、烘托等。
(一)衬托
衬托指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬。
运用衬托手法，能突出或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托是用环境、气氛或其他条件做陪衬，突出主体事物或作者所要表达的思想感情。如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，此处用桃花潭水之深正衬汪伦对“我”的情谊之深。衬托与对比不同，衬托要分出主次，对比是两者分量相当，相得益彰。
即时小练
2.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
早秋过龙武李将军书斋
［唐］王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
【答案】①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”
“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人雅趣。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
(二)对比
对比是故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的手法。
运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。如李约的《观祈雨》：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民因春旱而祈雨的看似热闹的场面，实则内心忧虑，唯恐天不下雨；后两句写朱门歌舞的热闹情景，在嬉笑中“犹恐春阴”使管弦受潮而影响其享乐。大旱之日两种不同的生活场面、不同的思想感情对比鲜明，反差强烈，具有震撼力。
即时小练
3.分别赏析此词上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
意难忘·山家
吴伟业
村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。把瘿尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
【注】①瘿尊：瘿樽，用楠木根所制的酒杯。
【答案】写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。
叙事艺术：①对比衬托，如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态，如“汲水自浇瓜”。
4.本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
学诸进士作精卫衔石填海
［唐］韩愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报仇名。
【答案】①“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚。②“细石”与“海”对比，表现了抱负之大。③“功难见”与“命已轻”对比，表现了命运之悲。
(三)象征
象征是古典诗歌中惯用的修辞格之一，是通过特定的容易引起联想的具体物象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志诗，诗人运用了象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是象征体，目的是写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对石灰外形特点的吟咏，更是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于它以石灰自喻，象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。
象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，但它们也有不同之处。比喻像人间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以找出本体和喻体；象征则像天上的彩虹，物的表象所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。
即时小练
5.怎样理解《锦瑟》一诗的象征表现手法？
锦　瑟
［唐］李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
【答案】①这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。②无论是起兴的“锦瑟”，还是“蝴蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等意象，它们表现的情调可以猜想出来，但一追究其具体所指，就如坠入云里雾里了。也许，正是李商隐诗歌中表现出的这种意蕴深厚的朦胧美，才吸引了一代又一代的读者。
(四)渲染
渲染原是国画中用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果的一种技法，后成为文艺创作的一种表现手法，即对环境、景物等做多方面的铺叙或烘托，以突出形象，营造意境，表现人物的思想性格，增强艺术感染力。
即时小练
6.李商隐的《锦瑟》(全诗见第5题)中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调，营造了怎样的意境？
【答案】①运用了四个典故。一是“庄周梦蝶”，意为曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中。二是“杜鹃啼血”，意为曾经害过相思，有过殷切的思念。三是“南海鲛人”，意为梦想和情思破灭后所得的只是满眼的泪水。四是“蓝田产玉”，意为梦想和情思破灭后的迷惘。②四个典故的运用渲染了迷惘、哀忆而不可复得的怅惘情调，营造出朦胧幽深、凄美缥缈的意境。
(五)烘托
与渲染不同，烘托多从侧面着意描写，作为陪衬使要突出的事物更加鲜明。
即时小练
7.阅读下面的诗歌，回答后面的题。
李凭箜篌引
[唐]李贺
吴丝蜀桐张高秋，空白凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
(1)这首诗是怎样表现箜篌演奏出来的优美音乐的？
【答案】①主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。②运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。③运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
(2)诗人在表现李凭演奏技艺的高超时使用了什么表现手法？请简要分析。
【答案】①诗人使用了侧面烘托、通感、夸张等表现手法。②本诗没有对李凭的技艺进行直接的评判，只是运用侧面烘托的手法，对乐声及其效果进行摹写。③“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”等句运用了通感的修辞手法，“石破天惊逗秋雨”等句使用了夸张的修辞手法。
(六)比兴
“比”，包括的面较宽，就如朱熹所说的“以彼物比此物也”，不是单纯的比喻。如《诗经·氓》中“桑之未落，其叶沃若”比喻女子年轻貌美之时；“于嗟鸠兮，无食桑葚”，用比喻的修辞劝诫女子不要沉溺在爱情里；“桑之落矣，其黄而陨”则比喻女子容颜变老。“兴”就是托物寓情，是寄托，是联想，其作用是使语言含蓄、蕴藉，言有尽而意无穷。有些情感如果直言表达，容易穷尽。若把情感寄寓在意象之中，让读者不知不觉地从意象中受到感染，会产生韵味无穷的效果。比如，《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，如果舍弃“雎鸠”这一形象，诗歌就毫无意味可言了。
比兴经常一起用而不分彼此，只要用了比或者兴，就可以说用了比兴手法，不做单一分析。如《孔雀东南飞》的开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是“兴”，又是“比”。总之，比兴手法的运用，加强了古代诗歌的生动性和鲜明性，增加了古代诗歌的韵味和形象感染力，使得我国古代诗歌散发着迷人的艺术魅力。
即时小练
8.诗中的“彤管有炜，说怿女美”使用了什么修辞手法？有何作用？
静　女
《诗经·邙风》
静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
【答案】①采用了比兴的手法。②作用是衬托形象，为下文做铺垫。先言彤管之美引出对静女的赞美，这样写以物衬人，人和物之美相得益彰。
(七)虚实结合
“虚”是指现实中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界，它包括梦幻之境、已逝之境、未来之境；“实”是指客观世界中的实象、实事、实境。虚实相生，人们常以此来描述虚实之间的关系。如李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”是回忆中的景物，是虚景，“朱颜改”是实景；姜夔《扬州慢》中的虚景是“春风十里”，即昔日的“春风十里扬州路”，实景是“尽荠麦青青”，通过描写昔盛更显出今衰。
即时小练
9.(2022·全国乙卷)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
白下驿饯唐少府
［唐］王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
【答案】①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远、乐观豁达的特点。②本诗通过借景抒情、虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人离去的不舍和担忧之情。
三、赏析描写、抒情和结构技巧
(一)赏析描写技巧
描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话)，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。根据对象不同，描写主要有景物描写和人物描写两类。
1.景物描写。
其技巧主要有：
(1)写景角度：①观察顺序，如由近及远、由外至内、由高到低等；②感官角度，如视听结合、味觉与触觉结合等；③色彩角度，如暖色调、冷色调。
(2)描写方法，主要有动静结合、虚实结合、正侧结合、白描、细节描写等。
(3)修辞手法，如比喻、比拟等。
即时小练
10.判断下列诗句的描写角度或手法。
诗句 描写角度或手法
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》) ①
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。(李煜《望江南》) ②
已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易《夜雪》)
③
动静结合、
以动衬静
虚实结合
触觉、视觉、
听觉结合，
侧面烘托
诗句 描写角度或手法
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》) ④
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。［白居易《琵琶行(并序)》］ ⑤
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) ⑥
远近结合、高低结合
侧面描写
视听结合、
绘声绘色
2.人物描写。
人物描写技巧同散文、小说中描写一样，有正面描写(肖像、语言、动作、心理、神态及细节描写)、侧面描写(通过他人与环境衬托)等。就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托。
即时小练
11.请判断下列诗句所用的描写手法。
诗句 描写手法
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。［白居易《琵琶行(并序)》］ ①
动作描写、细节描写
诗句 描写手法
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。［白居易《琵琶行(并序)》］ ②
不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。(《诗经·氓》) ③
著我绣夹裙，事事四五通。［《孔雀东南飞(并序)》］ ④
黄泉下相见，勿违今日言！［《孔雀东南飞(并序)》］ ⑤
侧面描写　
对比、神态描写　
动作描写
语言描写
(二)赏析抒情技巧
中国古典诗歌绝大部分是抒情诗，非常注重抒情，而且抒情技巧极多，主要分两类：一是直接抒情(直抒胸臆)；二是间接抒情，可以细化为借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古讽(伤)今、用典抒情，这一点同表现手法有重合之处。
即时小练
12.请判断下列诗句所用的抒情方式(若是间接抒情，则须指出具体的抒情方式)。
诗句 抒情方式
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) ①
故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) ②
无限江山，别时容易见时难。(李煜《浪淘沙令》) ③
执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》) ④
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) ⑤
零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) ⑥
借景抒情　
直抒胸臆
直抒胸臆　
叙事(细节)抒情
用典抒情
借物抒情
(三)赏析结构技巧
古诗之美，内在的是其意境和神韵，外在的是其辞采、声律和结构。美的主题，必须凭借美的组织形式，才能激发出审美感受。在外在形式上，结构是极其重要的一个方面。它既体现了诗人的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和诗人的思想感情。因此，鉴赏诗歌，除了赏析语言技法之外，我们还要了解诗歌的一般结构特点，以便快速敏锐地整体把握诗歌。
古典诗歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近体诗的结构是：起—承—转—合。
古代诗歌常用的技巧有：
特点 效果
巧设
线索 线索有事线、物线、情线。设置线索，使结构更严谨，内容更集中。
开门
见山 诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，开宗明义，直接点题。
抑扬
结合 对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分。
卒章
显志 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。
以景
结情 诗歌的收束部分以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。
注：像伏笔铺垫、首尾呼应等技巧，古诗也用。
即时小练
13.阅读下面这首宋词，完成后面的题。
过秦楼·秋夜
周邦彦
水浴清蟾①，叶喧凉吹，巷陌马声初断。闲依露井，笑扑流萤，惹破画罗轻扇。人静夜久凭阑，愁不归眠，立残更箭②。叹年华一瞬，人今千里，梦沉书远。
空见说、鬓怯琼梳，容销金镜，渐懒趁时匀染③。梅风地溽④，虹雨苔滋，一架舞红都变。谁信无憀，为伊才减江淹⑤，情伤荀倩⑥。但明河影下，还看稀星数点。
【注】①清蟾：指代明月。②更箭：更漏，漏壶中立箭表示时间。③匀染：傅粉施朱，即梳妆打扮。④梅风地溽：梅雨季节的风含潮气，地面湿润。⑤江淹：南朝梁文学家，传说被收五色笔后，再无佳作。⑥荀倩：三国时魏人，妻亡后，因悼亡伤心，岁余亦故去。
这首词结构精巧，变化丰富，请赏析这首词的结构艺术。
【答案】①首尾呼应。以秋夜月色皎洁、凉风习习的风景起笔，以银河朦胧，稀星点点收尾，首尾呼应，全词浑然一体。②虚实对照(对比手法)。先想象和佳人共享的美好时光，再写“人今千里”的无情现实；上阕写过去秋夜的美好，下阕写溽暑梅雨的难熬，两相对照，增强了词的感染力。③时空转换。上阕先写秋夜此时，后回忆以前游子佳人共度的快乐时光，然后又回到秋夜无眠的愁苦现实。下阕最后回到眼前秋夜观星的现实，拓展了词的境界。④过渡巧妙。上阕结尾写道“叹年华”，下阕开头写道“空见说”，由想象佳人憔悴入笔，上下阕情感打通。
⑤以景结情。“但明河影下，还看稀星数点”，写出了词人夜久独立之情状，令人回味无穷。⑥照应标题。“水浴清蟾，叶喧凉吹”，“明河”“稀星”等处，点明了题目中“秋夜”之意，使整首词和题目融为一体。
四、掌握表达技巧题的审答规范
(一)精准审题
表达技巧题审题要审出以下要点：
(1)题型：明考/暗考。
所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有艺术技巧、修辞手法“抒情手法”“表现手法”等信息。这是主要题型。
所谓暗考题型，就是题干中不直接含有艺术技巧、表达技巧等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须涉及表达技巧。
(2)角度：大/小(宽/窄)。
大角度是指很宽泛地鉴赏，不明确鉴赏的具体角度，常用“表达技巧”
“艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语；小角度是指明确鉴赏角度，如修辞手法、表现手法、表达方式、描写技巧、抒情特色等具体角度。大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角度很明确，不能乱答，问修辞手法，不能答表现手法；问表现手法，不能答修辞手法，等等。不能混淆概念，答错角度。
(3)范围：整体/局部。
整体是指题干问的是全诗的表达技巧，局部则是指诗(词)的某联(片)某句。范围不同，优先考虑的表达技巧的顺序也不同。整体为：表现手法>表达方式>修辞手法>结构技巧。局部为：修辞手法>表现手法>表达方式>结构技巧。
(4)数量：多/少。
即要分清楚题干中的“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一种的，绝不能多答；要求答多种的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样才能确保答题的规范性和准确性。
(二)精准答题
即时小练
14.阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
秋夕读书幽兴献兵部李侍郎
岑　参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光？①
【注】①《西京杂记》：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”
(1)诗人是如何表达自己感情的？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】①直抒胸臆。首联的“蹉跎”“自怜”抒发了诗人壮志难酬的慨叹。②借景抒情。颔联借写秋景，表达了岁月蹉跎的悲凉之意。③用典抒情。尾联运用凿壁偷光的典故，表达了诗人希望得到李侍郎提携的心愿。
(2)请赏析颔联写景的作用。
(3)请赏析颈联的妙处。
【答案】①描写秋夕读书的清幽环境，照应题目。②烘托岁月蹉跎的伤感之情。③为下文言志抒情做铺垫。
【答案】触景生情，以“惊蝉”和“旅雁”自比，含蓄地表达了诗人仕途求进的愿望。
点拨关键
赏析表达技巧题一般分为三个步骤：“点”(点明技巧名称)、“释”(解释技巧运用)、“效”(分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用)。其中“点”“效”步骤最重要。
(1)精准判断表达技巧。
①立足整体。即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这句而认为是拟人，而应把两句连成一个整体看，则为对比。
②把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表达技巧。这样看来，几乎所有的表达技巧都表现为“关系”：借景抒情是景与情的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判定了。
(2)精准分析表达效果。
①紧扣目的。所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧+表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中，表达目的包括写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。
所谓赏析表达效果，就是运用这种技巧，看它写出了什么样的景物，使景物描写得如何；描绘了什么样的事物，使该事物形象如何，营造出了什么样的意境；刻画了人物的什么形象，使人物形象如何；抒发了什么样的思想感情，使思想感情表达得如何。
在众多目的中，抒情是根本目的。几乎所有的表达技巧都与抒情有联系，几乎所有的表达效果都少不了对抒情目的的分析。而且，无论分析哪种目的，都不可笼统，应紧扣诗歌内容赏析具体，细致，深入。
②紧扣表达技巧。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调之效果。因此，赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时，必须兼顾表达技巧的自身效果。而这部分效果用术语作答，如生动逼真、自然贴切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
立秋日曲江忆元九①
白居易
下马柳阴下，独上堤上行。
故人千万里，新蝉三两声。
城中曲江水，江上江陵城。
两地新秋思，应同此日情。
【注】①元九：唐代诗人元稹，白居易挚友，当时被贬江陵。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.立秋时节，诗人独自一人徘徊于曲江边，孤寂、失落的心绪跃然纸上。
B.诗人由近处秋蝉寥落的鸣叫声想到远方的朋友，心里顿生挂念之意。
C.眼前景象唤起诗人对与友人同游曲江和江陵的回忆，心里充满欢乐。
D.本诗语言朴实平易，在娓娓叙述中流露出对友人真挚炽热的思念之情。
C
【解析】“同游曲江和江陵的回忆，心里充满欢乐”错误，颈联并非回忆内容。由“两地新秋思”可知，应为两地，并非同游，诗人与朋友相距甚远，诗人在畅游曲江的同时，想到远方朋友也应该在那江陵城中思念自己，诗人借此表达的是对朋友的思念愁苦之情，并非“心里充满快乐”。
2.诗人是怎样抒发对友人的思念之情的？请结合全诗简要分析。
【答案】①虚实结合。描写诗人秋游曲江时，想到友人身处遥远的江陵，表达了对友人的关切。②运用想象。诗人设想友人虽处异地，但此时的情感应与自己一样充满相思的愁苦。
一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
游　边
栖　蟾
边云四顾浓，饥马嗅枯丛。
万里八九月，一身西北风。
偷营天正黑，战地雪多红。
昨夜东归梦，桃花暖色中。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.首联的“嗅”字描写了饥饿的马匹于枯草处觅食的细节动作，暗示军队供养不足，反映了戍边将士生活的艰辛。
B.颔联写出了从广袤天空吹来的西北风，营造出阴冷、荒寂的环境，为下文生活和作战做了背景铺垫。
C.颈联虽点明作战激烈所带来的巨大牺牲，体现了战争的残酷，但也抒发了作者渴望建功立业的豪情壮志。
D.唐朝的边塞诗内容丰富深刻，体裁风格多样；本诗反映了边地生活的艰苦现状，以及战争给人民带来的痛苦和灾难。
C
【解析】“但也抒发了作者渴望建功立业的豪情壮志”错。颈联没有抒发作者建功立业的豪情，主要突出战争的残酷。
2.结合内容，请从艺术手法的角度赏析尾联。
【答案】①以乐景衬哀情。“桃花暖色中”以乐景衬哀情，抒发了思乡之情。②对比。本诗的现实与梦境形成对比，反映了边地生活的艰苦，表达了浓烈的思乡之情。③虚写。通过梦境虚写故乡春暖花开的温馨画面。
二、阅读下面这首宋词，完成后面的题。
喜迁莺①·霞散绮
夏　竦
霞散绮，月沉钩，帘卷未央楼。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。
瑶阶曙，金盘露，凤髓香和烟雾。三千珠翠拥宸游，水殿按②凉州③。
【注】①此词为夏竦奉旨为宋真宗的一次宴乐而填的应制词。②按：演奏。③凉州：曲名，音韵高爽悲壮。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.上片点明时间、地点以及时令气候，勾画出新秋晚景之神韵。
B.“宫阙锁清秋”由李后主“小院锁清秋”脱化而来，但两者无论是声容气象还是境界情怀都不一样。
C.下片描绘富丽豪华的宴乐场景，语言雍容华丽而又不乏清婉。
D.本词描写了帝王宴游享乐、歌舞升平的盛大场面，暗含对统治者骄奢享乐生活的讽喻。
D
【解析】“暗含对统治者骄奢享乐生活的讽喻”错。本词为应制词，描写帝王的歌舞升平生活，无“讽喻”之意。
2.请从结构技巧的角度，赏析这首词。
【答案】①本词由清秋自然景象起笔，再写宫中新秋景象，逐层推进，层层铺垫，有力地烘托出后宫宴乐的宏伟绮丽的场景。②采用对比手法勾联上下两片。上片写清静寂静的新秋之景，下片写富丽豪华的宴乐场景；上下片形成鲜明对照，凸显本词的创作主题。③本词以时间为线索串联全词，起以暮而结以晓，篇幅虽小，但结构清晰完整，格局亦不落窠臼。