2025秋高考语文复习古诗文阅读第四章古代诗歌阅读学习任务群九比较赏析课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
第四章　古代诗歌阅读
学习任务群九　比较赏析
——整体把握，求同辨异
【复习目标】
在整体把握的基础上从形象、语言、技巧、情感等方面做好比较赏析，进一步提升古诗鉴赏水平。
【考情微观】
年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点
2022 全国
甲卷 《画眉鸟》
《画眉禽》 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 物象作用
比较 ①随着新课标群文学习理念的落地，高考会越来越重视对群诗学习及群诗比较的考查。
②比较考查的角度在形象、语言、技巧、情感等方面都有所涉及，或求同，或辨异，或求同辨异。
③设题考查的方式有两种：一是一生(陌生之诗歌)一熟(学过或接触过的诗歌)；二是两生并考(两首诗全是陌生的诗歌)。
全国
乙卷 《白下驿饯
唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 抒情手法
比较
浙江卷 《楼前》
《过勤政楼》 分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分) 情感、写法
比较
年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点
2019 全国
Ⅲ卷 《插田歌
(节选)》 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分) 语言风格
比较 ①随着新课标群文学习理念的落地，高考会越来越重视对群诗学习及群诗比较的考查。
②比较考查的角度在形象、语言、技巧、情感等方面都有所涉及，或求同，或辨异，或求同辨异。
③设题考查的方式有两种：一是一生(陌生之诗歌)一熟(学过或接触过的诗歌)；二是两生并考(两首诗全是陌生的诗歌)。
2016 全国
Ⅲ卷 《内宴奉
诏作》 诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。(5分) 语言比较
这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。(6分) 情感比较
【知识导图】
【深入探究】
一、掌握形象、语言的比较赏析
(一)形象比较赏析
即时小练
1.(2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成后面的题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文　同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
A
【解析】“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”错误。乍一看，《画眉鸟》和《画眉禽》都是以画眉鸟为描绘对象，应该都是咏物诗。实际上，这里涉及“咏物诗”的概念理解问题。咏物诗以物为所咏对象，内容上以对物的细致描摹为主，主题上托物言志，通过物来寄托作者的情思志趣。欧诗《画眉鸟》，人的情思依托于对画眉鸟的描写与叙说传达出来，是咏物诗；文诗《画眉禽》，内容上看似写“物”(鸟)，实际上并不是，而是写“人”，主题上是直接抒发诗人的所见所感，不符合咏物诗的要求。
(2)这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【答案】①欧阳修托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的情怀。②文诗运用侧面描写，捕捉公庭“事简人皆散”后画眉啼鸣的独特感受，恰如千岩万壑的自由灵魂，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟怀洒落的自我形象。
点拨关键
形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异同比较，二是形象作用异同比较。
形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一是意象(主要指景象和物象)内涵的比较，二是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。
形象异同题大都是求异比较，这是做题时可以利用的地方。
形象作用异同比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。
(二)语言比较赏析
即时小练
2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
京　口
陆龟蒙
江干古渡伤离情，断山零落春潮平。
东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。
战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。
可怜宋帝①筹帷处，苍翠无烟草自生。
【注】①宋帝：指南朝宋武帝刘裕。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.首联用“古渡”“断山”等意象，渲染了萧瑟、凄凉的氛围。
B.前两联写诗人站在古渡头，看着春水平缓，山峦零落，客船渐行渐远，心生落寞之感。
C.颈联对仗工稳，“战舸”与“钓舟”，“千骑”与“一翁”，形成鲜明的对比。
D.这首诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》一样，大力赞扬了在京口起兵的刘裕。
D
【解析】辛弃疾是赞扬刘裕，陆龟蒙则是惋惜刘裕，从尾联中“可怜”二字可以看出。
(2)请简要分析本诗尾联的“自”与杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色”的“自”在表达效果上的异同。
【答案】①相同点：一个“草自生”，一个“碧草自春色”，都是以乐景衬哀情，让人倍觉凄凉与冷落。
②不同点：陆诗以青草自生长，不管此事兴衰，凸显渡头不尽的荒凉，寄托了诗人对于朝代更迭和历史兴亡的深切惋惜和无奈之情。杜诗以青草自绿，无人光顾，衬托出自己的寂寞之心，同时为下文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情做铺垫。
点拨关键
语言比较赏析题本质上同一般的语言赏析题一样，看语言是否造境、写景、表情，是否传神等。但既然是比较赏析，首先要选好比较点，例如，联系描写的情景进行比较，看哪个更符合语境；从表现作者情感上进行比较，看哪个更能准确表达作者当时的情感；从表达特点上进行比较，看谁更生动形象；从结构特点上进行比较，看谁更能使结构浑然一体，更能起照应等作用。其次，重点把理由说清楚、说充分。
二、掌握表达技巧、情感的比较赏析
(一)表达技巧比较赏析
即时小练
3.(2022·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
白下驿饯唐少府
王　勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
A
【解析】“是诗人早年的知心好友”错误。由诗题中“白下驿”“饯”可知，此诗为送别友人所作；“唐少府”即送别对象。颔联“相知何用早？怀抱即依然”意为“如果两个人心意相通，何必在乎相识相知的早晚呢”，可推知诗人与友人虽相识不久，但二人的情谊却很深厚。
(2)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
【答案】①《送杜少府之任蜀州》直抒胸臆，主要在劝慰中抒情。感情一直高昂。②《白下驿饯唐少府》综合运用了议论事理、借助场景、自问自答等多种方法来抒情，不仅有相知相惜，也有思乡孤寂，还有美好祝愿等多种内容。感情由低到高，有起伏变化。
点拨关键
首先，熟悉各种表达技巧的术语与内涵。
其次，审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度，比较到哪一步，是只要答出术语还是兼有效果的分析。
最后，鉴于表达技巧的复杂性，表达技巧的比较还是定位于常见常用的表达技巧。因此，要立足于对原诗的准确判断，尤其注意甄别那些易混淆的表达技巧，如表现手法中的对比与衬托，修辞手法中的借代与借喻。
(二)思想情感比较赏析
即时小练
4.(2022·浙江卷)阅读下面两首诗，完成后面的题。
楼　前
［中唐］王建
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。
飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。
过勤政楼
［晚唐］杜牧
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。
【注】①千秋：千秋节。唐开元十七年(729)八月，丞相表请每年八月五日(玄宗生日)为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。
(1)这两首诗中都写到的　　 　和　　 　，寄寓鉴戒之意。
(2)分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
勤政楼
千秋节
【答案】情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，感慨玄宗的骄奢淫乐，言外自见。②杜诗借眼前紫苔，表达昔盛今衰的悲叹。
写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马总举头的习惯性动作，生动传神。②杜诗运用拟人手法写“紫苔偏称意”，突出其任意滋蔓，寓情于景，营造悲凉氛围。
点拨关键
进行内容、情感的比较鉴赏，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法与前面分析概括诗歌思想感情的方法相同。
(1)读标题。标题往往交代了内容，定下了感情基调。
(2)了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、不同的心情，会蕴含截然不同的情感。
(3)善于抓住带感彩的关键词语。注意诗歌的最后两句，它们往往卒章显志，点明主旨。
在上面基础上进行比较，需要注意：
(1)熟悉感情基调术语，会用这些术语比较感情基调的异同，如忧愁与闲适、悲伤与欢快。
(2)进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境，这也是情感比较的重要内容。
(3)比较时注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。
一、阅读下面这首宋词，完成后面的题。
念奴娇·过小孤山
秦　观
长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。
岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣汹涌，却把此峰孤绝。薄暮烟扉，高空日焕，谙历阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。
B.“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。
C.下片以两岸群山衬托砥柱中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立，又暗示词人的处境。
D.“行人过此，为君几度击楫”运用典故，写行人驻足喝彩的情形，与上片的“屹然今古，舟郎指点争说”相呼应。
A
【解析】“借以突出长江千回万折的磅礴气势”错误。这两句都是写小孤山的，“当住中流万折”，突出的不是长江，而是小孤山的高峻挺拔。
2.秦观是“苏门四学士”之一，其词深受苏轼影响。试分析此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》在写景上有何相似之处。
【答案】①写景都是从大处着笔，写得大气磅礴，境界宏阔。②巧用修辞，秦词“激浪飞珠溅雪”，苏词“卷起千堆雪”都运用了比喻，把浪花比作雪，形象生动。③将写景、抒情融为一体(情景交融)，两词都借阔大之景抒发旷达之情。
二、阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
示长安君①
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
【注】①长安君：王文淑，王安石的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年(1060)出使辽国前所作，此时他尚未拜相变法。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.首联写少时离别“意非轻”，老来相逢“亦怆情”，表明诗人是一个非常看重感情之人。
B.颔联写兄妹俩随意准备了些酒菜，把酒谈话，一直到深夜，写出了兄妹俩至深的感情。
C.颈联的“三年”和“万里”，从时间和空间上说明兄妹俩聚少离多，反映了诗人内心的惆怅。
D.尾联有问有答，以鸿雁传书来表达诗人自己意料到再次会面的日子，心中充满喜悦。
D
【解析】“诗人自己意料到再次会面的日子，心中充满喜悦”错误，诗人自己并不能预料再次会面的日子。尾联是在表达一种无可奈何之意，留下一丝安慰，一个悬念。
2.这首诗和苏轼的《水调歌头(明月几时有)》在思想情感上有何异同？请结合内容简要分析。
【答案】相同点：王诗和苏词都表现了至深的亲人之情。
不同点：①王诗是在兄妹分别的事件中描摹具体生活场景，抒写真实心境，表达出自己与妹妹长安君相逢时的欢喜和离别时的不舍。②苏词是围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理追寻之中，表达了词人对兄弟的思念和美好祝愿，也表达了自己在仕途失意时旷达超脱的胸怀。
一、阅读下面两首唐诗，完成后面的题。
梦微之·十二年八月二十日夜
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。
不知忆我因何事，昨夜三回梦见君。
酬乐天频梦微之
元　稹
山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。
我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。
1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.白居易是现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，本诗写作时间与《琵琶行》大致同期。
B.元稹此时被贬至通州，白居易谪居湓水，两地迢迢数千里，通信十分困难，因此元诗开篇就说“山水万重书断绝”。
C.“我今因病魂颠倒”，说明元稹是因为生病身体不好，导致记忆力衰退，常常意识恍惚，所以不能梦到友人。
D.“酬”，指答谢、酬答，这里指以诗词互相赠答唱和。有和诗、依韵、用韵、次韵的唱和方式，元诗为次韵唱和。
C
【解析】“‘我今因病魂颠倒’，说明元稹是因为生病身体不好……所以不能梦到友人”错，因果不成立。元诗第三、四句的意思是说“我如今病魔缠身，神魂颠倒，只梦见一些闲人而没有梦到你”。
2.“梦”是一往情深的精神境界，白居易和元稹两人都写梦，但写法截然不同。请结合诗句加以分析。
【答案】①白诗从对面着墨，采用对写手法，感情委婉含蓄。白诗不直说自己苦思成梦，却反以元稹为念，问他何事忆我，致使我昨夜梦君，这是写人之常情，表现了对元稹处境的无限关心。②元诗构思更为精巧，一反其义，情调感人肺腑。诗人以不曾入梦写凄苦心境，我本可以控制自己的梦，和你在梦里相逢，但此刻我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，梦见的都是不相干的人，偏偏没梦见你。与白诗相比，更进一层，内容更为深广。
二、阅读下面两首唐诗，完成后面的题。
寒食寄京师诸弟
韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。
寒　食
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.韦诗首句实写寒食禁火的萧索景象，与尾句杜陵青草实虚相生，互为呼应，照应主题。
B.韦诗第二句意蕴丰富，诗人面对春江，又听莺鸣，却着一“独”字，更显寂寥与惆怅。
C.韦诗由花及人，与“泪眼问花花不语”异曲同工；孟诗借繁花奠定了全诗的感情基调。
D.韦诗以景结情，藏深情于行间，情深意远；孟诗末句运用典故，寄托深情，耐人寻味。
C
【解析】“孟诗借繁花奠定了全诗的感情基调”错。江南之春给人繁花竞丽的感觉，与这种良辰美景相匹配的应该是赏心乐事；诗歌第二句却出人意外地写出“堪悲”一词，可见“繁花”与诗人想要表达的感情大相径庭，是以乐景写哀情，不是奠定感情基调。
2.两首诗均是诗人遇寒食节即兴之作，但所表达的情感各有侧重。请结合诗句，对此作简要分析。
【答案】①韦诗写诗人独自坐听江上的莺鸣，品酒赏花时想念诸弟，表达诗人孤独寂寞、思乡怀人之情。②孟诗写寒食“无烟火”是为贫居所迫，不仅仅是纪念介子推，写出寒士的辛酸，还表达出诗人深切的不平之情。