2025秋高考语文复习古诗文阅读第四章古代诗歌阅读学习任务群七赏析语言风格题课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
第四章　古代诗歌阅读
学习任务群七　赏析语言风格题
——品词析情，整体感悟
【复习目标】
熟悉并掌握常见的语言风格及其赏析方法。
【必备知识】
语言风格及语言特点和诗人风格
一、辨析两组概念
1.语言特点和语言风格。
语言特点(特色)泛指一切语言相别于其他语言的风格特点。语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。语言特点既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。
2.语言风格与诗人风格。
不同的诗人因其个性、经历与思想不同，而在创作过程中形成了不同的创作风格，如李白的浪漫飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。诗人风格中包括语言风格，但不全是指语言风格，还包括思想感情等诸多要素。
诗人风格是变化的，同一诗人在不同时期有着不同的风格，如李清照早年诗词清新明丽，而晚年则婉约凄凉。诗人的风格是多样的。如苏轼风格是旷达豪放的，但其某些诗篇又是委婉细腻的。同样，李清照词大多是婉约的，但她的词作也有豪放的一面。
在赏析某首诗歌的语言特色时，不要先入为主地判定诗人的创作风格；在赏析语言风格时，不要将之等同于作者的创作风格。总之，要就诗论诗，从诗歌的实际出发。
二、古诗常见的九种语言风格
风格类型 类型解说 代表人物
豪迈雄奇 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。 苏轼、
王昌龄
沉郁顿挫 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。 杜甫
悲壮慷慨 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。 辛弃疾、
陆游
风格类型 类型解说 代表人物
朴素自然 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。 陶渊明、
白居易
婉约细腻 有曲、细、柔的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 李清照、
柳永
含蓄委婉 含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。 李商隐
清新明丽 意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖轻巧。 王维、
杨万里
风格类型 类型解说 代表人物
浪漫飘逸 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。 李白
幽默讽刺 多指诙谐、风趣或讽刺的笔调。
【深入探究】
一、熟悉常见的语言风格
即时小练
1.请判断下列诗句的语言风格。(将相应的字母填入表中)
诗句 语言风格
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》) ①
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。［陶渊明《归园田居(其一)》］ ②
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》) ③
C　
E　
F　
诗句 语言风格
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) ④
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。(李清照《武陵春》) ⑤
天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！(白居易《白云泉》) ⑥
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》) ⑦
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) ⑧
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》) ⑨
D
G
I
B
H
A
A.沉郁顿挫　B.悲壮慷慨　C.清新自然
D.含蓄委婉　E.平淡质朴　F.华美绚丽
G.婉约缠绵　H.雄奇豪放　I.明快简洁
2.(2019·全国Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
【答案】①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整。②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写了田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
点拨关键
(1)整体品味。既要关注个别词句的赏析，更要体悟全诗表现出来的语言风格。
(2)注重积累。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
(3)联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
(4)多角度体会。既要体会其遣词造句的精妙，又要考虑手法、境界、情味等因素，以期准确判断语言风格。
二、掌握赏析语言特点(风格)的角度和规范
即时小练
3.(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
(1)下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 (　　)
A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
D
【解析】“听觉”错误。“听君飞去饱时来”中的“听”是听任、听凭的意思，作者并未从听觉上书写鹭鸶饱食后的状态。
(2)这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
【答案】①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。
点拨关键
(1)赏析五角度。
①观题材：如咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨等。
②找意象：分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用菊花、飞鸟等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。
③品用词：分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。
④析情感：诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。
⑤联作者：如杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游慷慨悲壮等。
(2)答题规范。
①概括。用一两个词准确地点明语言特点。这种特点最好用术语表达，如语言质朴、口语化，含蓄隽永，语浅意深，等等。
②分析。用诗中有关语句具体分析这种特点。
一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
和太傅平章贾魏公咸淳庚午冬
大雪遗安抚潜侍郎
文及翁
身游廊庙意山林，六出花开一寸心。
平地尺书①叨载史，瞻天班贺②齿诸任。
屡丰岁事常如昔，太素风光直到今。
收敛神功放晴景，白河半夜扫层阴。
　　
【注】①尺书：诏书。②班贺：列班庆贺。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.首联上句言诗人虽在朝廷做官，但心中却很向往隐居生活，体现出他对人生的思考。
B.颔联写诗人已经名留史册，且在朝堂上占有一席之地，字里行间洋溢着诗人的骄傲。
C.颈联中诗人用连年的丰收岁事和当下的雪景共同描绘了生活安定、风光美好的图景。
D.尾联直接描写自然景物的变化，同时在其中寄寓着诗人对光明未来的美好愿景。
B　
【解析】“字里行间洋溢着诗人的骄傲”错误。颔联上句中诗人以“叨”字自谦，表示自己只是有幸参与其中，下句中“齿诸任”表明诗人只是与众多官员一同尽忠职守，并未体现骄傲之意。
2.《窦娥冤》中窦娥期望用“六出冰花”印证自己的冤屈， 这首诗中“六出花开一寸心”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
【答案】①“六出花开一寸心”中，以“六出花”即雪花来描绘自然景象，展现了冬季大雪纷飞的壮美画面，体现出诗人对自然之美的欣赏。正如诗中开篇提到“身游廊庙意山林”，即使身处朝廷，心中仍向往山林之美，这雪花之景正契合了诗人对自然的热爱之情。②雪花洁白无瑕，象征着纯洁美好。在当时的社会环境下，诗人可能身处官场，面临各种诱惑和挑战，但他以雪花自比，表明自己不会被世俗所染，始终保持着一颗纯净的心灵和高尚的道德操守。
二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
雨霁看东园桃李，行溪上，进退格①
杨万里
药裹关心正腹烦，强排孤闷到东园。
行穿一一三三径，来往红红白白间。
绕树仰看浑不见，隔溪回望不胜繁。
村村桃李家家柳，脚力酸时坐看山。
【注】①进退格：亦作“进退韵”，律诗用韵的一种格式。一首诗采用两个相近的韵部来押韵，隔句递换用韵，一进一退，相间押韵，故名。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.作者吃完药后体内正烦闷难安，为排遣孤寂愁闷，于雨后来到东园。
B.作者穿行在东园的小径之上，在或红色或白色的桃花、李花之间往来欣赏。
C.东园中绕着树木仰望，似无所获；可隔溪回头观望，确是一片繁盛景象。
D.尾联写到村村有桃李，家家有柳树，可见作者走到脚酸时正好坐山观景。
D
【解析】“可见作者走到脚酸时正好坐山观景”错误，“脚力酸时坐看山”是说等到脚走酸了正好可以坐着看山观景。
4.杨万里，号诚斋，他的“诚斋体”风格纯朴，自然活泼。请结合本诗简要分析。
【答案】①叙事、描写富有生活气息，纯朴自然。吃药后心腹烦闷，为排遣郁闷到东园赏景；条条小径、红白的花、桃李、柳树，这些平常事、平常
景，为诗作增添了浓浓的生活气息。②以口语入诗，活泼风趣。“正腹烦”
“到东园”“一一三三”“红红白白”“浑不见”“脚力酸时”等，这些白话口语，通俗易懂，直白活泼。③诗作构思精巧。首联写因药后心烦，为遣怀到东园赏景。中间两联写穿行东园桃李间，身在林中树旁浑不见景，可隔着溪岸，却见一派繁盛，于此很有“不识庐山真面目”的理趣；尾联写一路春光美好，观景累了恰好坐着观山，再由景到人，首尾圆合，构思精巧活泼。
一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
登江中孤屿赠白云先生王迥
孟浩然
悠悠清江水，水落沙屿出。
回潭石下深，绿筱岸傍密。
鲛人①潜不见，渔父歌自逸。
忆与君别时，泛舟如昨日。
夕阳开返照，中坐兴非一。
南望鹿门山②，归来恨如失。
【注】①晋代张华《博物志》载：“南海之外有鲛人，水居如鱼，不废织绩，其眼泣则能出珠。”②鹿门山：在襄阳城南三十里，王迥家住于此。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.本诗和《屈原列传》都借“渔父”这一形象，表达了对现实的不满。
B.第七至十句回忆了与友人泛舟汉江的情景，兴致无穷，不一而足。
C.最后两句中，“望”和“恨”写出了自己悠然神往又怅然若失的心绪。
D.全诗脉络清晰，诗人以游汉江开始，以归家作结，浑然一体，一气呵成。
A
【解析】“表达了对现实的不满”错。本诗写江上的渔父唱着歌，怡然自得。
2.沈德潜评价孟浩然的诗“语淡而味终不薄”，请结合这首诗作简要分析。
【答案】①诗歌的语言自然简淡、平白如话，体现“语淡”。②诗歌写传说中的鲛人、江上的渔父，多角度表现了汉江的美丽神奇，体现“味不薄”。③诗人回忆了与友人泛舟的无限快乐，凸显了对友人浓烈的思念之情，体现“味不薄”。
二、阅读下面这首元曲，完成后面的题。
山坡羊·闺思
张可久
云松螺髻，香温鸳被，掩春闺一觉伤春睡。柳花飞，小琼姬，一声“雪下呈祥瑞”，团圆梦儿生唤起。“谁，不做美？呸，却是你！”
1.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.“山坡羊”是曲牌，标题“闺思”既暗示诗中人的身份，又点明诗歌的题材和主题。
B.“云松”喻女子蓬松的头发，“螺髻”写发型，“伤春”之情实因“闺思”而起。
C.“小琼姬”指美丽的小丫头，“雪”字运用了比喻手法，巧应上文的“柳花飞”。
D.“生”意为“硬生生”，突出小丫头吵醒女主人团圆梦的无情以及女主人的懊恼。
D
【解析】“无情”错，是强加之词，小丫头的惊呼是无意中吵醒了女主人的团圆梦。
2.有评论者认为曲末的“呸”用语粗俗，应删去。你赞同这种说法吗？请简要说明理由。
【答案】示例一：不赞同。理由：①语言表达上，“呸”字是口语，虽然粗俗，却与前面的文雅语言相对应，产生文白并用、亦庄亦谐的奇妙效果。②曲词结构上，“呸”字是果，巧妙而简洁地呼应上文“团圆梦儿生唤起”这个因。③人物形象上，一个“呸”字，既使思妇当时的心理与神态跃然纸上，又表现了主仆关系的密切。④情感表达上，用“呸”字更能传达出思妇对小丫头的不满、嗔怪与恼怒之情。⑤曲牌规定了曲子的句数、字数等，删去则与曲牌要求不符。
示例二：赞同。理由：①语体风格上，“呸”字是口语，粗俗而突兀，与前面的文雅语言不和谐。②表达效果上，“呸”字给人以恼怒讨厌之感，用语较重，冲淡了温馨而忧伤的闺思主题。③人物形象上，“呸”字破坏了思妇“云松螺髻”“香温鸳被”的形象美，也与其女主人的身份不相符。