2025秋高考语文复习古诗文阅读第四章古代诗歌阅读学习任务群四赏析物象与人物形象课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第四章　古代诗歌阅读
学习任务群四　赏析物象与人物形象
——由形悟神，内外合一
【复习目标】
1.抓住咏物诗中的语言文字，把握物象特征和情志。
2.分清两类人物形象，把握人物形象特点。
【考情微观】
年份 卷别 篇名 题目 设题角度 命题特点
2022 全国
甲卷 《画眉鸟》
《画眉禽》 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 物象作用
分析 ①对于物象，多考查概括物象特征与情志。
②对于人物形象，多考查概括人物形象特点。
③属于轮考点。
2020 全国
Ⅲ卷 《苦笋》 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分) 物象特征
分析
2017 全国
Ⅱ卷 《送子由
使契丹》 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分) 性格
分析
【知识导图】
【深入探究】
一、分析概括物象特征和情志
事物形象俗称物象，指被作者人格化了的描写对象，诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。诗歌中的物象主要有两类，一是咏物诗中借托的物象，二是抒情诗中借托的物象。前者如于谦《石灰吟》中的石灰，它在深山中被开采出来，然后在烈火中焚烧，即使粉身碎骨，也要留下清白；诗人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验、坚决保持清廉品质的志向。后者如白居易《离离原上草》中的原上草，“野火烧不尽，春风吹又生”，诗人借原上草的形象，讴歌抗争精神，传达自然规律不可抗拒的思想。
即时小练
1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
归雁(其一)
杜　甫
万里衡阳雁①，今年又北归。
双双瞻②客上，一一背人飞。
云里相呼疾，沙边自宿稀。
系书元浪语③，愁寂故山④薇。
【注】①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说，乱说。④故山：喻家乡。
全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？
【答案】全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象，寄托着诗人无限的感怀，表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪。
点拨关键
物象题型的答题思路：首先要抓住物象的自然属性，分析其外在特征，如形态、色泽和环境特点；然后根据物象的自然属性思考其社会属性，即挖掘物象的内在品格和精神，寻找物与志的契合点；最后在此基础上思考塑造此形象的意义，即体现作者怎样的情操或情感，表达作者怎样的向往或追求。
答题步骤一般为：①指出形象(物象)并概括形象的基本特征；②结合诗句具体分析形象，可结合表现手法进行；③点出形象的意义，即作者的情感、理想、追求、品性等。
【微积累】
特殊物象及特定含义：杨柳——惜别怀远，杨花、柳絮、飞蓬、孤雁——飘零相离，明月——思念愁绪，夕阳——思乡怀亲，子规——悲苦哀愁，菊花——脱俗旷达，莲花——洁身自好，梅花——孤芳自赏、性格坚强，浮萍——身世漂泊、居无定所，落花流水——伤春惜春、年华易逝，梧桐细雨——凄楚悲凉，巴山夜雨——悠悠离情，鸿雁、青鸟——思乡、信使，鹧鸪——思乡、凄清，红豆——无尽相思……
二、分析概括人物形象特点
古诗中的人物形象有两种：一是自我形象(主观形象)，即作者自己；二是他人形象(客观形象)，即诗中塑造的人物形象，它是作者表情达意的寄托。每首诗都有自我形象，但不一定有他人形象。
即时小练
2.阅读下面这首五代十国的词，完成后面的题。
谒金门(其一)
冯延巳
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯芳径里，手挼①红杏蕊。
斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
【注】①挼：读ruó，揉搓。
试简析词中主人公的形象。
【答案】全词细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇(闺中女子)；词人通过动作描写——闲引鸳鸯、揉搓杏蕊，外貌、神态描写——玉簪斜坠、独倚栏杆等体现了闺中女子的愁苦及孤单寂寞，表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。
点拨关键
分析概括人物形象特点，要从四个关键处思考：
(1)借助诗歌，了解人物的基本情况。借助诗题、正文、注释等信息，大致了解“他”是何人、有何事，为“解人”做铺垫。
(2)抓住关键词语，分析人物特征。即紧紧抓住诗中关于人物的动作、语言、神情、装束等描写语言，关注反映心情的词语，借助环境描写(包括时间、地点、天气、周围景物等)，揣摩人物形象特点。
(3)结合技巧，归结人物形象。即由诗歌人物多侧面的特点，借助铺垫、烘托、反衬等手法，归结人物形象。
(4)联系诗人创作背景，辅助理解人物。诗人在异地他乡、羁旅途中、贬谪路上，有一些牢骚和不满，在其他时候诗人的内心也许充满正能量。选入高考的作品，大都体现了古人的正面形象。在理解人物形象时，要联系诗歌的创作背景。
另外，要关注分析概括两类人物形象的不同。分析概括诗中人物形象(客观人物形象)，要多借助其自身的描写；而分析概括诗人自我形象，还要借助诗人的生平经历、写作背景及缘由等外部因素。
一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
感遇十二首(其七)①
张九龄
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊地气暖，自有岁寒心。
可以荐嘉客，奈何阻重深。
运命唯所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？
【注】①诗人写这首诗的时候正值李林甫得势，正直之臣备受排挤。
1.诗中“丹橘”具有哪些内在特征？用自己的话概括。
2.简要分析诗中“桃李”这一意象的作用。
【答案】不以岁寒而变节，只求贡献于人，荫庇他人。
【答案】诗中的“桃李”作为“丹橘”的对立面出现，影射当时当权得势的小人，也借桃李抨击朝廷邪正不辨，世间小人得势。
二、阅读下面这首清诗，完成后面的题。
舟中见猎犬有感
宋　琬
秋水芦花一片明，难同鹰隼①共功名。
樯②边饭饱垂头睡，也似英雄髀肉生③。
【注】①隼：读sǔn，鹰类之最小者。猎者多蓄之，以逐禽兔。②樯：桅杆。③髀肉生：语本《三国志·蜀志·先主传》注引《九州春秋》曰：“备(刘备)住荆州数年，尝于(刘)表坐起至厕，见髀里肉生，慨然流涕。还坐，表怪问备。备曰：‘吾常身不离鞍，髀肉皆消。今不复骑，髀里肉生。日月
若驰，老将至矣，而功业不建，是以悲耳。’”后因用“髀肉复生”为自叹久处安逸，思图有所作为之辞。髀，读bì，股部，大腿。
3.请简要分析诗中塑造的“猎犬”形象。
【答案】①诗中刻画了一只饱食终日、无所事事、孤寂失意的猎犬形象。②猎犬本该驰骋原野，与鹰一样追捕猎物，却被养在舟中，终日昏睡在桅杆边，日渐肥胖，英雄无用武之地。③诗人借猎犬自比，抒发了怀才不遇、壮志难酬的感慨。
三、(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
苦　笋
陆　游
藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
C
【解析】“我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取”的意思是“我看到苦笋想到了魏征美好的品行，就管束儿童不要过多挖取苦笋”。因此，“吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食”分析错误。
5.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口。②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
一、阅读下面的宋诗，完成后面的题。
竹轩诗兴
张　镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟①来。
暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】①篆烟：盘香的烟缕。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (　　)
A.诗人所喜爱的竹轩，四季均有佳趣，在本诗中诗人突出描写了冬日竹轩中的优美景致。
B.颔联运用拟入手法，赋予叶声“逐”这一人的动作，写出叶声与烟缕相伴升起的动态美。
C.颈联写诗人在轩内倦卧看星和对雪吟诗，以“星穿过”和“雪压摧”相应写竹，情景俱妙。
D.本诗语言风格俊雅，用词自然清丽，整首诗句句扣题，又不拘泥，写法灵活，富有新意。
A
【解析】“突出描写了冬日竹轩中的优美景致”说法有误。诗歌前三联都是对竹轩中春夏景致的切实描写，而尾联虚写，承第六句设想冬天，梅花的寒香冷蕊配上这修竹的疏枝翠叶的景象。所以诗歌突出描写的是春夏景致。
2.请结合全诗，简要分析诗人的形象。
【答案】①闲适。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得。②洒脱。“倦卧”“闲吟”等生活状态(姿态)反映了诗人洒脱的生活态度。③高雅，“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。④高洁、傲岸。以“竹”“梅”为诗中的典型意象，可以看出诗人品性高洁、傲然独立的形象特点。
二、阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
次韵和甫咏雪①
王安石
奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。
平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。
势合便疑包地尽，功成终欲放春回。
寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。
【注】①此诗写于王安石推行变法之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (　　)
A.首联上句写寒风凛冽，阴云密布，下句写诗人坐看雪落山垄，玉山崔嵬，意境雄浑开阔。
B.颔联写雪能平治险恶之所，滋润枯竭之地，尽显才德，也表明此刻诗人心情极度低落怨愤。
C.颈联写大雪过后，世界变成白皑皑的一片，而春天终会来到，一切都将变得美好。
D.尾联发表议论，寒乡之人不会念及兆示丰年的瑞雪，只盼望晴空万里带来的温暖。
B
【解析】“也表明此刻诗人心情极度低落怨愤”错误。颔联借雪的作用来比喻有德有才的人能够治理险恶、滋润枯竭，表达了诗人对有德有才之人的赞美，并没有表现出诗人心情极度低落怨愤。
2.好的咏物诗既能观照物象本身，更能言志抒怀。请结合全诗加以分析。
【答案】①这首诗以雪为吟咏对象，描绘了雪的磅礴气势和强大威力。首联写雪从四面八方奔涌而来，山峦在中显得崔嵬壮观，展现了雪的雄浑壮阔。②颔联通过写雪能平治险恶、滋润焦枯，表现了雪的德才，同时也暗示了诗人对自己推行新法的信心和期望。③颈联则表达了诗人对未来的乐观展望，相信大雪过后春天终将到来，一切都会变得美好，体现了他对新法前景的坚定信念。④尾联借寒乡之人只盼望晴空万里的温暖，而不念及瑞雪兆丰年，表达了诗人对新法推行过程中遇到的阻力和误解的感慨，同时也表明了他坚持推行新法的决心。