2025秋高考语文复习古诗文阅读第四章古代诗歌阅读专题古诗文默写课件(共98张PPT)
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| 名称 | 2025秋高考语文复习古诗文阅读第四章古代诗歌阅读专题古诗文默写课件(共98张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-07 20:07:59 | ||
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文档简介
(共98张PPT)
专题 古诗文默写
【复习目标】
能够准确无误地背诵出高考要求的背诵篇目，并且在试题语境中选准句、写对字。
【考情微观】
考点要求 考题统计 考情分析
名篇名
句默写
(72篇) ①2021年到2024年，全国卷、新高考卷(新课标卷)均是情境式理解性默写，分值6分。
②考题既有古文，也有诗词，一般两者会兼顾出现。
③考题填空侧重考查一些含有生僻字、易错字的句子。 名篇名句默写试题多为根据语言情境填空。这种默写实际上是古诗文情境式理解性默写，也即在给出语境的情况下，根据语言提示填写正确的诗句。
与以前的识记默写填空相比，情境式理解性默写更强调对古诗文内容的理解与情感的把握。
【知识导图】
【备考策略】
1.2024年市面上流传必背古诗文版本众多：60篇，64篇，72篇。其实，高考并没有明确考查哪一个版本，也没有明确考查哪些篇目。从2024年高考内容来看，考查的古诗文皆来源于统编版高中语文教科书。
2024年新高考Ⅰ卷考司马迁《屈原列传》，陶渊明《归园田居(其一)》；开放式默写：“借汉喻唐”，考查高适《燕歌行(并序)》、杜甫《兵车行》、白居易《长恨歌》。
2024年新高考Ⅱ卷考陶渊明《归去来兮辞(并序)》，李白《蜀道难》；开放式默写：“离别双方情思”，考查王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、张若虚《春江花月夜》、高适《燕歌行(并序)》。
2024年全国甲卷考王湾《次北固山下》，陆游《游山西村》；开放式默写：“飞瀑”，考查李白《望庐山瀑布》、李白《蜀道难》。
2.从过去几年来看，全国高考默写范围以教科书篇目为主，兼顾教科书外篇目，以下篇目仅供参考：
出处 篇目
必修上册
(16篇/首) 《劝学》(《荀子》)、《师说》(韩愈)、《赤壁赋》(苏轼)、《登泰山记》(姚鼐)、《静女》(《诗经·邶风》)、《涉江采芙蓉》(《古诗十九首》)、《短歌行》(曹操)、《归园田居(其一)》(陶渊明)、《梦游天姥吟留别》(李白)、《登高》(杜甫)、《琵琶行(并序)》(白居易)、《虞美人(春花秋月何时了)》(李煜)、《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《鹊桥仙(纤云弄巧)》(秦观)、《声声慢(寻寻觅觅)》(李清照)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)。
必修下册
(9篇/首) 《谏太宗十思疏》(魏征)、《谏逐客书》(李斯)、《阿房宫赋》(杜牧)、《六国论》(苏洵)、《答司马谏议书》(王安石)、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(《论语》)、《登岳阳楼》(杜甫)、《桂枝香·金陵怀古》(王安石)、《念奴娇·过洞庭》(张孝祥)。
出处 篇目
选择必修
上册
(7篇/首) 《〈论语〉十二章》(《论语》)、《大学之道》(《礼记》)、《玉石之瓠》(《庄子》)、《无衣》(《诗经·秦风》)、《春江花月夜》(张若虚)、《将进酒》(李白)、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》(苏轼)。
选择性
必修中册
(7篇/首) 《屈原列传》(司马迁)、《过秦论》(贾谊)、《五代史伶官传序》(欧阳修)、《燕歌行(并序)》(高适)、《李凭箜篌引》(李贺)、《锦瑟》(李商隐)、《书愤》(陆游)。
选择性
必修下册
(15篇/首) 《项脊轩志》(归有光)、《陈情表》(李密)、《兰亭集序》(王羲之)、《归去来兮辞(并序)》(陶渊明)、《种树郭橐驼传》(柳宗元)、《石钟山记》(苏轼)、《离骚(节选)》(屈原)、《拟行路难(其四)》(鲍照)、《蜀道难》(李白)、《蜀相》(杜甫)、《客至》(杜甫)、《望海潮(东南形胜)》(柳永)、《登快阁》(黄庭坚)、《临安春雨初霁》(陆游)、《扬州慢(淮左名都)》(姜夔)。
出处 篇目
教材之外，《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》推荐背诵的篇目(18篇/首) 《报任安书(节选)》(司马迁)、《礼运(节选)》(《礼记》)、《〈老子〉八章》、《季氏将伐颛臾》(《论语》)、《中庸(节选)》、《〈孟子〉一则》、《滕王阁序》(王勃)、《黄冈竹楼记》(王禹偁)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)、《古代文论选段》、《山居秋暝》(王维)、《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》(温庭筠)、《苏幕遮(燎沉香)》(周邦彦)、《菩萨蛮·书江西造口壁》(辛弃疾)、《青玉案·元夕》(辛弃疾)、《贺新郎(国脉微如缕)》(刘克庄)、《长亭送别(【正宫】【端正好】)》(王实甫)、《朝天子·咏喇叭》(王磐)。
3.新高考卷中，初中教科书的古诗、古文基本不在考查范围内，但开放式理解性默写除外。
4.意象类不限篇目开放性理解性默写一直是高考关注的重点，建议备考时可以以意象为核心，把古诗中常用意象分类整理，让考生记忆。
5.理解性默写的背诵只是前提，其核心还是在于理解，所以，要准备把握命题的角度和考查的相关知识点。
6.常用的易错、易混、易忘的关键词是考查的重点。一般情况下，不再考查难书写、不常使用、难懂的词语。
【必备知识】
一、名句默写类型
(一)翻译为先，背默全篇
对于高考要求背诵的每一篇诗文，要先读准字音，看清字形，再完整翻译文本；在理解课文语句和段落意思的基础上，根据文脉划分文章的段落层次，逐层背诵，之后再默写。默写的时候要做到“三到”——手到、眼到、心到，这样可以强化记忆的效果。
(二)理解为先，透彻全篇
对于情境式默写，不能想着走捷径——从现成资料中或者网上找来情境式默写汇编习题做和背，因为情境式默写的前提是考生对所考查篇目的句子含意做到真正理解，若死记硬背则收效甚微。而且，要清楚文中重要的手法、段落和句子前后的逻辑关系，要熟悉文中涉及的文化知识，还要能够将文中的名句运用到具体的语境中。
(三)准确理解试题情境，保证选对句子
情境式默写在于命题者在题干表述中有一定的限定和提示，需要据此来搜寻、确定所要填写的句子。命题者在情境中的设题角度主要有：
第一类：修辞手法型
修辞手法是高考常考或必考内容，考查形式多种多样：信息类文本阅读，文学类文本阅读，古代诗歌阅读，理解性默写，语言文字运用等板块都是考查区域。常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。
要求：准确理解各种修辞手法的内涵，相互之间的区别，对应古诗文含修辞手法的重要语句。
方法：从修辞手法、修辞对象入手，联想对应古诗文篇目中的相应的手法和对象，提取相应诗句。
即时小练
补写出下列句子中的空缺部分。
1.(2023·全国甲卷)花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ ， ”。
忽如一夜春风来
千树万树梨花开
【答案】示例二：砌下落梅如雪乱 拂了一身还满
示例三：遥知不是雪 为有暗香来
2.(2022·新高考Ⅱ卷)杜甫《蜀相》中“ ？ ”
两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。
3.(2021·新高考Ⅱ卷)陶渊明《归园田居》(其一)中“ ，
”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
4.(2021·全国甲卷)郦道元在《三峡》一文中引用渔歌“ ，
”，来印证前文对哀猿长啸的描写。
丞相祠堂何处寻
锦官城外柏森森
羁鸟恋旧林
池鱼思故渊
巴东三峡巫峡长
猿鸣三声泪沾裳
第二类：表现手法型
表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括衬托、象征、用典、渲染、对比、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、视听结合、动静结合、借景抒情、寄情于景等。
要求：准确理解古诗文中常出现的各类表现手法，明确表现手法的内容及其区别，识记必背篇目里含有表现手法的诗句。
方法：先明确表现手法的种类，再结合内容、情感等要素，然后在对应篇目里寻找应用相应表现手法的诗句。
即时小练
5.(2024·新高考Ⅰ卷)唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“ ，
”借汉喻唐，以古方今。
6.(2022·新高考Ⅱ卷)陶渊明《归园田居(其一)》中“ ，
”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。
汉家烟尘在东北
汉将辞家破残贼
【答案】示例二：汉皇重色思倾国 御宇多年求不得
暧暧远人村
依依墟里烟
7.古诗文中常用侧面烘托的手法描写动人的音乐，如《李凭箜篌引》的“ ”和《赤壁赋》的“ ”，都是通过蛟龙起舞的画面来表现的。
8.在《李凭箜篌引》中，先以声写声，后以形写声，从而描写了音乐震撼力的一联是“ ， ”。
老鱼跳波瘦蛟舞
舞幽壑之潜蛟
昆山玉碎凤凰叫
芙蓉泣露香兰笑
第三类：情感表达型
诗歌的情感，往往是要通过作者对景物的深入细致的观察和想象，才能产生强烈的情感。只有当你对生活所遇到、所观察的事物有了深刻感受、胸有成竹以后，你才可以欣然起笔。你的感受越深，诗歌所表达的情感就会越强烈。所谓诗情画意，说的就是诗须有情，画须有意；无情未必是好诗，无意未必是好画。诗人表情达意的方法有直抒胸臆、触景生情、借情抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古抒怀等。
要求：准确理解古诗文中常出现的各类抒情方法及情感类型(思乡怀远、羁旅漂泊、韶华易逝、壮志难酬、物是人非、昔盛今衰、建功立业、忧国伤时、对战争的厌恶、对帝王穷兵黩武的不满、对将军贪功启衅的怨恨等)。
方法：明确题干所表现的思想情感，寻找诗句中能体现这种情感的关键词语，还可从修辞、表现手法等角度入手分析情感。
即时小练
9.(2023·新高考Ⅱ卷)陆游《临安春雨初霁》中“ ，
”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
小楼一夜听春雨
深巷明朝卖杏花
10.(2022·新高考Ⅰ卷)自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“ ， ”。
又闻子规啼夜月
愁空山
【答案】示例二：杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪
示例三：其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣
11.《项脊轩志》中归有光写祖母的一段文字，简洁而又细腻，其中“ ”和“ ”这两个动作，饱含了祖母对孙子的呵护、牵挂和勉励之情。
12.黄庭坚的《登快阁》中“ ， ”道出了作者内心的期盼，想过一种了无心机的归隐生活。
13.《诗经》是我国古典文化中的瑰宝，后世常被文人引用抒怀。曹操《短歌行》中，引用《诗经》的内容，借写姑娘思念情人来表达自己渴慕贤臣的句子是：“ ， 。”
以手阖门
持一象笏至
万里归船弄长笛
此心吾与白鸥盟
青青子衿
悠悠我心
第四类：关键词语再现型
诗歌中总会有一些词语，或用动作行为刻画人物，或用数量描绘事物，或用形容词描绘状态，或从装束描写人物，或从原因、条件等找出逻辑关系，提取关键词，分析内容和情感。
要求：准确理解古诗文中表情达意的关键词语，并加以识记，以便在默写的题干中快速搜寻对象。
方法：准确提取关键词语，快速与相应篇目的关键词语相契合，再从内容、情感、手法等角度分析契合度。
即时小练
14.(2023·全国乙卷)白居易《琵琶行》中“ ，
”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。
15.(2023·全国乙卷)小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息，写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：‘ ，
。’我对你永远充满信心！”
沉吟放拨插弦中
整顿衣裳起敛容
长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
【答案】示例二：会当凌绝顶 一览众山小
16.(2022·全国甲卷)《诗经·卫风·氓》中男女主人公有过愉悦的往昔，
“ ， ”，就是对他们小时候欢乐相处的描写。
17.(2022·全国乙卷)李商隐《锦瑟》“ ， ”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。
总角之宴
言笑晏晏
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
第五类：翻译再现型
古诗文中有一些叙事性、说理性或描写性较强的诗篇，命题者在理解性默写的题干里，往往用叙述性或描写性的语言，把重点篇目的诗句内容再现。这一类型的试题只要能背诵诗篇，一般根据翻译、情节、内容等可以顺出。
要求：高考必背的古诗文一定要熟练背诵，并且深刻理解，特别是一些细节要重点把握。
方法：结合题干语境，迅速找出描述对象、内容、情境、情感，与古诗文对应段落相联系。
即时小练
18.(2023·新高考Ⅰ卷)司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》
“ ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“ ”。
19.(2023·新高考Ⅱ卷)欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ ，
”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
草创未就
就极刑而无愠色
则遣从事以一少牢告庙
请其矢
20.(2023·全国甲卷)《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“ ”；过了几个月后，则“ ”。
21.(2020·全国Ⅰ卷)在《水调歌头(明月几时有)》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“ ， ”。
门庭若市
时时而间进
又恐琼楼玉宇
高处不胜寒
第六类：情境再现型
有目的地引入或创设实际生活场景或自然场景，以引导考生自主探究性学习，提高考生分析和解决实际问题的能力，从而帮助学生理解教材，并使考生所学知识得以灵活地迁移运用。
要求：熟记必背古诗文中的场景描写，结合场景描写的对象、方法、情感来记忆诗句，加深印象。
方法：题干场景与诗句场景有相通之处，比较两个场景的内容、情感，找出相似点，迅速找到相应诗句。
即时小练
22.(2024·新高考Ⅱ卷)同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞(并序)》中的文句：“ ，
。”
23.(2024·新高考全国Ⅱ卷)快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。
木欣欣以向荣
泉涓涓而始流
锦城虽云乐
不如早还家
24.(2024·全国甲卷)小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“ ， ”两句诗，朋友看了觉得很贴切。
25.(2024·全国甲卷)行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这不就是古诗中写的‘ ，
’嘛！”
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
飞流直下三千尺
疑是银河落九天
【答案】示例二：飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
26.(2023·新高考Ⅱ卷)小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句
“ ， ”。
星垂平野阔
月涌大江流
【答案】示例二：江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮
示例三：落木千山天远大 澄江一道月分明
第七类：比较分析型
高考命题中，比较分析的考查内容广泛，考点众多，如诗歌中不同作家的同一诗题的比较、不同篇目同一思想的比较、不同篇目相同手法的比较等等，还有和课文结合的内容、手法、情感等考点的比较分析。
要求：对高考必考诗篇了如指掌，烂熟于心。
方法：认真分析题干内容的含义、情感、手法，找准相应诗篇比较的相似点(动作、心理、情感、手法等)，联想相关诗句。
即时小练
27.(2023·新高考Ⅰ卷)《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
28.(2023·全国甲卷)鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“ ， ”，描写相近动作，抒写近似心情。
十二门前融冷光
二十三丝动紫皇
停杯投箸不能食
拔剑四顾心茫然
29.(2021·新高考Ⅱ卷)古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“ ， ”。
30.(2020·全国Ⅰ卷)元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“ ？
”两句。
无边落木萧萧下
不尽长江滚滚来
座中泣下谁最多
江州司马青衫湿
31.现实生活中，人们常常慨叹“开始总是很容易，坚持下去却很难”。魏征在《谏太宗十思疏》中的“ ， ”两句，也表达了类似的观点。
有善始者实繁
能克终者盖寡
第八类：意象分析型
同一种意象表达的情感往往是相同的，古诗文中，所使用意象是丰富多彩的，所以，该类理解性默写的对象可谓包罗万象。
要求：准确理解诗歌常出现的意象，并熟记诗句，掌握相对应的情感。
方法：找准对象，把握情感，联系学过的诗句，寻找包含意象的诗句。
即时小练
32.(2024·新高考Ⅰ卷)乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“ ， ”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。
榆柳荫后檐
桃李罗堂前
33.(2024·新高考Ⅱ卷)古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“ ， ”就是如此。
洛阳亲友如相问
一片冰心在玉壶
【答案】示例二：谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
示例三：少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首
34.鸥鸟忘机比喻淡泊隐居，不存世俗机心，不以世事为怀。由此，诗人喜将鸥鸟意象写入诗中，如“ ， ”。
舍南舍北皆春水
但见群鸥日日来
【答案】示例二：万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟
示例三：野老与人争席罢 海鸥何事更相疑
35.在古典诗歌中，夕阳给人一种或壮美或感伤的感受，荒烟落日、羁旅斜阳、余霞晚归等，无不形成浓重的日暮情思，这样的诗句比比皆是，如
“ ， ”。
夕阳西下
断肠人在天涯
【答案】示例二：大漠孤烟直 长河落日圆
示例三：千嶂里 长烟落日孤城闭
36.镜子在古代生活中发挥着重要作用，在唐宋诗文中屡见不鲜，如
“ ， ”等。
明星荧荧
开妆镜也
【答案】示例二：晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒
示例三：塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
第九类：哲理哲思型
古诗词之美，是在时光中沉淀下来的。诗词，给人以美的享受，同时，有些简单的诗句中蕴含着深刻的哲理，能够启迪人生。一些含道应物、迁想妙得的哲理诗，其本身就是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物，是诗人对人生、对社会睿智思索和深刻体察的结果。它往往是把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体，来服人以理、动人以情的。
要求：理解必背古诗文的哲理诗句，并熟记哲理哲思内容。
即时小练
37.(2024·新高考Ⅰ卷)作文课上，房老师使用《屈原列传》中
“ ， ” 两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。
38.(2024·全国甲卷)王湾《次北固山下》的名句“ ，
”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。
其称文小而其指极大
举类迩而见义远
海日生残夜
江春入旧年
39.在《春江花月夜》中，张若虚面对清明澄澈的天地宇宙，顿生遐思冥想，追问道：“ ？ ？”
40.化用在古诗文比较常见，通过点化前人成句，能实现跨越时空的精神对接与艺术生命延续，如陶渊明《归去来兮辞(并序)》中“ ，
”两句，即脱化自屈原《离骚》“回朕车以复路兮，及行迷之未远”。
41.《种树郭橐驼传》中“ ， ”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也有很大的启迪作用。
江畔何人初见月
江月何年初照人
实迷途其未远
觉今是而昨非
(故)吾不害其长而已
非有能硕茂之也
二、攻克易错字，正确书写
(一)注意同音异义字
同音异义字，是命题者最侧重的设误点，也是考生写错字的主要所在。如“万里悲秋常作客”中的“作”，常误写为“做”；“取之无禁，用之不竭”中的“禁”，常误写为“尽”；“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”。这就要求考生应特别注意这些同音异义字，通过有意识的比较，既知其音，又知其义。
即时小练
42.［2022·新高考Ⅰ卷(山东、江苏版)］鲍照的《拟行路难》(其四)当中以“ ， ”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。
43.［2022·新高考Ⅰ卷(广东版)］《荀子·劝学》中“ ，
”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
泻水置平地
各自东西南北流
驽马十驾
功在不舍
(二)区分形近异义字
形近字在名篇名句中也比较常见，如有考生把“粟”写成“栗”，把“葺”写成“茸”，把“隅”写成“偶”，这类字对考生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以重视。
即时小练
44.［2022·新高考Ⅱ卷(重庆版)］曹操《短歌行》中“ ，
”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。
月明星稀
乌鹊南飞
45.苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。
(三)辨析通假字
文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它们的本字。
即时小练
46.(2019·全国Ⅲ卷)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中，用
“ ， ”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
寄蜉蝣于天地
渺沧海之一粟
人生如梦
一尊还酹江月
47.《荀子·劝学》中，“ ， ”两句表达了君子的本性与普通人没什么不同，只是他们善于借助外物的观点。
(四)注意难写字、生僻字
从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字和生僻字上。如《赤壁赋》“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字。对于这些字，平时要多练，考试时应留心。
君子生非异也
善假于物也
即时小练
48.(2022·全国乙卷)白居易《琵琶行》中“ ，
”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
49.屈原在《离骚》中表达自己虽爱好修洁，严于律己，但早晨进谏、晚上被免职，是因为“ ， ”。
轻拢慢捻抹复挑
初为《霓裳》后《六幺》
又申之以揽茝
50.中国古诗文中常出现水的形象，李白《蜀道难》中“ ，
”两句，写急流飞瀑，冲击山崖，更显蜀道之艰险。
(五)留意词句顺序
容易颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“穷则独善其身，达则兼善天下”。之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。
容易颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”，“秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度”。对此，最根本的办法就是准确理解文意。
飞湍瀑流争喧豗
砯崖转石万壑雷
即时小练
51.杜牧《阿房宫赋》中，以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的财宝毫不珍惜的对偶句是“ ， ”。
52.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“ ， ，
”几句，感慨当年的英雄豪杰们， 经过风吹雨打，现在也成了历史。
鼎铛玉石
金块珠砾
舞榭歌台
风流总被
雨打风吹去
(六)注意散文句中的虚词，尤其是句末助词
这些词在默写时容易被漏掉。如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被漏掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，“矣”易漏，且易误写为“也”，而句末的“也”被漏的次数更多。这就要求在背诵文言文时，要特别留心句中或句末的助词。
即时小练
53.(2019·全国Ⅲ卷)《论语·子罕》中，孔子用“ ，
”两句话阐明，即使是一个普通人，也是有坚定的志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。
三军可夺帅也
匹夫不可夺志也
54.《论语·为政》中“ ， ”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
温故而知新
可以为师矣
1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明在《归去来兮辞(并序)》中说自己的心灵已被形体役使，接着用
“ ， ”两句宽慰自己及时调整还来得及。
(2)高适《燕歌行(并序)》中“ ， ”两句，通过直接描写思妇和征夫分别后的思念，侧面折射出战争的残酷。
(3)“卷”字因其往往体现出力量感，所以常被古诗文用来描写江河，以显浪涛磅礴之势，如： ， 。
悟已往之不谏
知来者之可追
少妇城南欲断肠
征人蓟北空回首
怒涛卷霜雪
天堑无涯
示例二：惊涛拍岸 卷起千堆雪
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《登泰山记》中，姚鼐在介绍完自己选择的登山路线后，用
“ ， ”两句写自己登山时攀登的艰难之状。
(2)杜甫以“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描写秋日景象，与黄庭坚《登快阁》中“ ， ”两句所营造出的意境非常相似。
(3)班级准备开展“古诗里的音乐”专题活动，小刚在他准备的发言稿中写道：在古人的名句中，常借乐器之声来抒发情感，如“ ，
”两句。
道中迷雾冰滑
磴几不可登
落木千山天远大
澄江一道月分明
羌笛何须怨杨柳
春风不度玉门关
示例二：浔阳地僻无音乐 终岁不闻丝竹声
示例三：无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧在《阿房宫赋》中用“ ， ”两句描写阿房宫的建筑连接不断，遮蔽天日。
(2)《六国论》在批评诸侯国对待土地的态度时，采用了对比论证的手法，子孙对待土地不珍惜，“ ， ”，父辈祖先却要披荆斩棘才能获得。
(3)通过一些古诗，我们可以了解古代的某些地名，如张若虚《春江花月夜》中的“ ”或者白居易《琵琶行(并序)》中的
“ ”。
覆压三百余里
隔离天日
举以予人
如弃草芥
覆青枫浦上不胜愁
浔阳江头夜送客
示例二：家在虾蟆陵下住 示例三：前月浮梁买茶去
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)啸，是人们抒发情感的特别方式，张孝祥“扣舷独啸”抒发出满腔豪情，陶渊明《归去来兮辞(并序)》“ ， ”则借“啸”寄寓自己的志趣。
(2)归有光《项脊轩志》“ ， ”通过写家中狗和鸡的不同活动，表达了对家庭中道破落、衰败的深深感慨。
(3)小刚读杜甫“国破山河在，城春草木深”时，又想到了用笔相似、同样以草木繁茂却带给人荒凉衰败之感的《扬州慢》中的两句词：
， 。
登东皋以舒啸
临清流而赋诗
东犬西吠
鸡栖于厅
过春风十里
尽荠麦青青
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)黄庭坚作诗善于锻炼熔造前人诗句，如《登快阁》中
“ ， ”两句便是化用自杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
(2)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“ ，
”，那么治理好国家就是一件很轻松的事情。
(3)复兴中学举行古典诗词大会，张老师让学生抢答高中课本中运用典故来借古讽今的古诗词，小李同学脱口而出，吟出了“ ，
”。
落木千山天远大
澄江一道月分明
简能而任之
择善而从之
封狼居胥
赢得仓皇北顾
示例二：佛狸祠下 一片神鸦社鼓
示例三：廉颇老矣 尚能饭否
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《将进酒》中表现作者对权贵的否定，又无法改变现实，只能以消极的方式反抗的诗句是： ， 。
(2)陶渊明在《归去来兮辞(并序)》中描写诗人自斟自酌，享受室中之乐的句子是： ， 。
(3)二十八宿是中华传统文化中的重要组成部分之一，被广泛应用于古代的天文、宗教、文学等，古诗文中有许多含有二十八星宿的句子，如：
， 。
钟鼓馔玉不足贵
但愿长醉不愿醒
引壶觞以自酌
眄庭柯以怡颜
扪参历井仰胁息
以手抚膺坐长叹
示例二：月出于东山之上 徘徊于斗牛之间
7.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《阿房宫赋》中对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的两句是： ， ？
(2)李煜《虞美人》中以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情的两句是： ， 。
(3)古人写诗文善于从大自然取材，如以“星”作为重要意象来营造特定意境或寄寓感情，包含“星”意象的句子有“ ， ”。
奈何取之尽锱铢
用之如泥沙
问君能有几多愁
恰似一江春水向东流
月明星稀
乌鹊南飞
示例二：星汉灿烂 若出其里
示例三：星垂平野阔 月涌大江流
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明在《归去来兮辞(并序)》中认为自己走入迷途还不算太远的自我安慰之句是： ， 。
(2)《阿房宫赋》中作者用排比句渲染阿房宫的繁华奢侈，与老百姓的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：
， 。
(3)《蜀相》中“ ， ”两句表现出杜甫对诸葛亮献身精神的景仰和事业未竟的痛惜心情。
实迷途其未远
觉今是而昨非
管弦呕哑
多于市人之言语
出师未捷身先死
长使英雄泪满襟
9.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》中说蜀地开国以来四万八千年“ ”，可见其闭塞；后来“五丁开山”，才“ ”，使秦蜀相通。
(2)陆游《游山西村》中“ ， ”两句表达了诗人对淳朴闲适的农村田园生活的喜爱和向往。
(3)古代诗词中常用角声来渲染环境或者烘托心情，例如“ ”，又如“ ”。
不与秦塞通人烟
然后天梯石栈相钩连
从今若许闲乘月
拄杖无时夜叩门
清角吹寒
四面边声连角起
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明《归园田居(其一)》中描写自己完全摆脱了尘俗杂事，生活悠闲自在的两句是： ， 。
(2)不驰于空想，不骛于虚声。《劝学》中，“ ，
”两句所倡导的学习态度与新时代我们所大力倡导的务实精神不谋而合。
(3)“酒”是古代诗歌中的常见意象，古代诗人常常借酒表达愁绪，如：
， 。
户庭无尘杂
虚室有余闲
吾尝终日而思矣
不如须臾之所学也
浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计
11.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《鱼我所欲也》中“ ， ”的意思与“不食嗟来之食”的乞人故事是类似的。
(2)《谏太宗十思疏》中，运用了比喻手法指出统治者必须重视民心向背的句子是： ， 。
(3)白居易《琵琶行(并序)》中，琵琶女以高超的技艺弹奏琵琶，经过沉重雄壮、清脆圆润、轻快流利等旋律后，至“ ，
”戛然而止，结束弹奏。
蹴尔而与之
乞人不屑也
载舟覆舟
所宜深慎
曲终收拨当心画
四弦一声如裂帛
12.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《三峡》中表现作者对“春冬之时”的三峡的整体印象的语句是：
， 。
(2)李白在《梦游天姥吟留别》中给我们描绘了天姥山上仙人的世界，其中“ ”写出了诗人的衣着以及骑乘，“ ”直接点明山上的仙人之多。
(3)古诗词中常以照镜抒写年华易老之悲，如： ，
。
清荣峻茂
良多趣味
霓为衣兮风为马
仙之人兮列如麻
塞上长城空自许
镜中衰鬓已先斑
示例二：晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒
13.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中“ ”一句与“臣之妻私臣”意义相照应，“ ”一句与“臣之妾畏臣”意义相照应。
(2)苏轼在《赤壁赋》中以“ ， ”八个字凝练传神地塑造了曹操文武双全、雄心勃勃的形象。
(3)“潮水”是古诗词中常见的意象，诗人常借以抒发情怀，如：
， 。
宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王
酾酒临江
横槊赋诗
春江潮水连海平
海上明月共潮生
示例二：潮平两岸阔 风正一帆悬
14.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《小石潭记》中，听到“ ”的流水声就“心乐之”，看到“ ”的游鱼便以为“似与游者相乐”。
(2)《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是： ，
。
(3)姚鼐在《登泰山记》中，用“ ， ”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。
如鸣珮环
往来翕忽
若夫日出而林霏开
云归而岩穴暝
极天云一线异色
须臾成五采
15.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”“泪水”外化为艾青表达诚挚的爱国情感的意象。屈原在《离骚》中，以“泪水”表达深沉的爱国情感的句子是： ， 。
(2)王羲之在《兰亭集序》中明确表明自己的生死观的句子是：
， 。
(3)鲍照在《拟行路难(其四)》中运用反问语气表现忍辱负重、矛盾痛苦情感的两句诗是： ？ 。
长太息以掩涕兮
哀民生之多艰
固知一死生为虚诞
齐彭殇为妄作
心非木石岂无感
吞声踯躅不敢言
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》中，“ ， ”两句表明取得成就不一定要天赋异禀，而要善于利用外部条件。
(2)苏轼《赤壁赋》中，“ ， ”两句写江上水汽弥漫，无边无际的江水和远方天际相接。
(3)我国边塞诗常常通过描绘典型的物象来渲染氛围，比如岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ”，李贺《雁门太守行》中的
“ ”，都运用了“旗帜”这一物象。
君子生非异也
善假于物也
白露横江
水光接天
风掣红旗冻不翻
半卷红旗临易水
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人用沉舟、病树自比，表达诗人对世事变迁和仕宦沉浮的豁达胸怀的两句是： ， 。
(2)苏轼在《赤壁赋》中认为：如果从事物变化的角度看，“ ”，而如果从不变的角度看，“ ”。
(3)“浮云”意象意蕴丰富，如隐喻鄙视功名利禄的精神气度，比喻奸邪小人，比喻人的漂泊迁徙等。该词在古典诗词中经常出现，如： ，
。
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春
则天地曾不能以一瞬
则物与我皆无尽也
浮云游子意
落日故人情
示例二：不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
示例三：不义而富且贵 于我如浮云
18.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李商隐《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的两句诗是：
， 。闻一多《红烛》化用诗句，表达对牺牲自己创造光明的红烛精神的由衷赞美。
(2)韩愈在《师说》中运用对比手法解释了古代圣人和时下一般人有巨大差距的原因。“古之圣人”才智超出一般人很多，“ ”；“今之众人”才智低于圣人很多，“ ”。
(3)白居易《琵琶行(并序)》中诗人用了“ ，
”两句诗来表达琵琶女家世变故和自己青春已逝的感慨。
春蚕到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
犹且从师而问焉
而耻学于师
弟走从军阿姨死
暮去朝来颜色故
(本栏目对应课时演练P553)
1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李清照号“易安居士”，据说是从《归去来兮辞》的“ ，
”这两句中得到启发，体现了诗人安贫乐道、傲然自得的精神追求。
(2)《列子·汤问》中的“匏巴鼓琴而鸟舞鱼跃”极写音乐之美妙，李贺《李凭箜篌引》中“ ”和苏轼《赤壁赋》中“ ”两句都是化用此句。
倚南窗以寄傲
审容膝之易安
老鱼跳波瘦蛟舞
舞幽壑之潜蛟
(3)龙是中国古代传说中的神异动物，也是中国文化的突出符号，“龙”在古代诗词中多有出现，比如“ ， ”等。
上有六龙回日之高标
下有冲波逆折之回川
示例二：玉壶光转 一夜鱼龙舞
示例三：长桥卧波 未云何龙
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)“孝”是中华传统文化中对做人、立身、处世的基本要求，正如李密在《陈情表》中，表达尽孝道、抚养祖母终老时说“ ，
”。
(2)改革创新是引领发展的第一动力，《答司马谏议书》中“ ，
”，是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的概括。
(3)古典诗词常以“水”这一意象来表达文人生活况味，这样的诗句不胜枚举，如“ ， ”。
乌鸟私情
愿乞终养
度义而后动
是而不见可悔故也
问君能有几多愁
恰似一江春水向东流
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)为迎见多年不见的好友，刘老师引用杜甫《客至》中“ ，
”两句诗来表达自己热情欢迎的心情。
(2)司马迁在《屈原列传》中评价《国风》与《小雅》后，接着用
“ ， ”两句来评价《离骚》。
(3)时值中秋，在外工作的小李想起了远在家中的亲人，他想用两句诗来表达自己的情感，这两句诗可以是“ ， ”。
花径不曾缘客扫
蓬门今始为君开
若《离骚》者
可谓兼之矣
但愿人长久
千里共婵娟
示例二：今夜月明人尽望 不知秋思落谁家
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在贾谊的《过秦论》中，表现面对来势凶猛的九国之师，秦国从容应对的句子是“ ”，而九国之师则“ ”，说明其人心不齐，同时也凸显了秦国的强大。
(2)李白在《蜀道难》中，为突出蜀道行走之难，既夸饰山峰之高，又表现绝壁之险的句子是： ， 。
(3)小艾同学和父母一起去南山滑雪场，面对远山的皑皑白雪，他不禁感叹道： ， 。
(秦人)开关延敌
逡巡而不敢进
连峰去天不盈尺
枯松倒挂倚绝壁
山舞银蛇
原驰蜡象
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，写景阔远；黄庭坚《登快阁》中也有类似的诗句： ， 。
(2)保家卫国、抵御外侮的将士是古诗中常见的艺术形象。如《燕歌行》中，身处绝境的士兵想的不是个人安危，“ ， ”是对他们视死如归精神的写照。
(3)“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更承载着无尽的漂泊之苦、思乡之情和对自由生活的向往，如“ ， ”。
落木千山天远大
澄江一道月分明
相看白刃血纷纷
死节从来岂顾勋
谁家今夜扁舟子
何处相思明月楼
示例二：人生在世不称意 明朝散发弄扁舟
示例三：驾一叶之扁舟 举匏樽以相属
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼《石钟山记》中记载，李渤亲“访”遗踪，亲“扣”其石，亲“聆”其声，提出石钟山得名由来的说法，但苏轼却以“ ，
”来反驳李渤的说法。
(2)贾谊在《过秦论》中在论及孝文王、庄襄王时，用“ ，
”一笔带过，不过多着墨，目的是强化“秦之盛衰系于政策取舍”的论证逻辑。
石之铿然有声者
所在皆是也
享国之日浅
国家无事
(3)千百年来，梅的坚毅高洁一直为诗人所赞美，而在众多脍炙人口的咏梅诗中“ ， ”两句就很好。
零落成泥碾作尘
只有香如故
示例二：疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏
示例三：墙角数枝梅 凌寒独自开
7.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经·氓》中描写女主人公早起晚睡、忙于家务的诗句是：
， 。
(2)写音乐的诗歌常以形象的比喻表现乐器的音色特点，如《琵琶行》中，形容琵琶声繁密清脆的诗句是“ ”；而《李凭箜篌引》中，则用“ ”表现箜篌清脆嘹亮的音色。
(3)“雁”是古代诗歌常用意象，常用来表达离别思念、孤寂落寞、忠贞不渝等情感，如“ ， ”。
夙兴夜寐
靡有朝矣
大珠小珠落玉盘
昆山玉碎凤凰叫
征蓬出汉塞
归雁入胡天
示例二：鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原《离骚》中，诗人表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美德的两句是： ， 。
(2)辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象的两句是：
， 。
(3)“浊酒”是唐宋诗词中常被用来表达悲愁的意象，如“ ，
”。
民生各有所乐兮
余独好修以为常
醉里挑灯看剑
梦回吹角连营
浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计
示例二：艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
9.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《史记》记载“项羽引兵西屠咸阳……烧秦宫室，火三月不灭”，《阿房宫赋》里，杜牧的两句话“ ， ”概括反映了这个史实。
(2)《蜀道难》中“ ， ”两句夸张地写出星斗可触、让人惶恐的情形，凸显了蜀道高峻的特点。
(3)陆游《游山西村》中“ ， ”表现了农家待客的真诚盛情，道出了诗人对农村淳朴民风的喜爱。
楚人一炬
可怜焦土
扪参历井仰胁息
以手抚膺坐长叹
莫笑农家腊酒浑
丰年留客足鸡豚
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经·氓》中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的两句是：
， 。
(2)珠玉光泽透亮，通常也可以作为品格高洁或事物美好的象征，我们学过很多带玉的诗句。如李商隐《锦瑟》中的“ ，
”。
(3)友情是古诗词中经常出现的话题之一，中国古代诗歌中对友情多有赞美，如“ ， ”。
总角之宴
言笑晏晏
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
海内存知己
天涯若比邻
示例二：桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
示例三：莫愁前路无知己 天下谁人不识君
11.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《老子》第三十三章的“ ， ”说明了解他人和认识自己很重要。
(2)《大学之道》中，揭示了修身与养性关系的句子是： ，
。
(3)离别是中国古典诗词中一个永恒的主题。在张若虚的《春江花月夜》中，思妇与游子同望一轮明月，却远隔万里，只能用“ ”寄托思念之情；在高适的《燕歌行》中，“少妇城南欲断肠， ”则写出了思妇和征夫相望而不得，黯然神伤的悲愁。
知人者智
自知者明
欲修其身者
先正其心
愿逐月华流照君
征人蓟北空回首
12.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《岳阳楼记》中有“先天下之忧而忧”的抱负，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中有“ ， ”的愿望。
(2)《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”两句，既写别后之景，更抒发了因友人远去而依依惜别的深情。
(3)古诗词中有不少诗句使用“空”字来营造不同的意境氛围，或空旷清新，或萧瑟悲伤，或孤寂无奈，如“ ， ”。
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
山回路转不见君
雪上空留马行处
空山新雨后
天气晚来秋
示例二：映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
13.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《〈论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是： ， 。
(2)后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《无衣》中
“ ”和“ ”两句。
(3)张若虚在《春江花月夜》开篇用“ ，
”两句，大笔勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面。
君子喻于义
小人喻于利
与子同袍
与子同泽
春江潮水连海平
海上明月共潮生
14.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《离骚》中诗人借助鲜花香草写自己要修养品行的两句是：
， 。
(2)在《赤壁赋》中，“客”因个体的渺小和生命的短暂而生发了
“ ， ”的幻想。
(3)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达自己一生所追求的最高理想的两句是： ， 。
制芰荷以为衣兮
集芙蓉以为裳
挟飞仙以遨游
抱明月而长终
了却君王天下事
赢得生前身后名
15.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句写神仙们驾着风云而来，画面神奇而飘逸。
(2)在《虞美人》中，李煜用“ ， ”两句来抒发物是人非的亡国之痛和故国之思。
(3)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中通过祭酒行为表达某种人生感受的两句是： ， 。
霓为衣兮风为马
云之君兮纷纷而来下
雕栏玉砌应犹在
只是朱颜改
人生如梦
一尊还酹江月
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陆游《游山西村》中“ ， ”两句描摹了南宋初农村的风俗画面。
(2)杜牧的《阿房宫赋》中用夸张手法写建筑物所用钉子之多的两句是：
___________________， 。
(3)荷花，别称芙蓉。古人喜欢以“芙蓉”入诗，通过富有美感的意象表达对美好品格的追求，如“ ， ”。
箫鼓追随春社近
衣冠简朴古风存
钉头磷磷
多于在庾之粟粒
涉江采芙蓉
兰泽多芳草
示例二：制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚》中用“ ， ”表达自己愿意追随先贤、为清白正道而献身的志向。
(2)韩愈在《师说》中指出，为师者要重视“道”，不应仅仅停留在知识的传授上，“ ”并非真正意义上的传道解惑，
“ ”是非常不明智的。
(3)古人常常感慨花草木叶的荣或枯(兴或衰)，借此来寄托感情，这在古诗词中也经常出现，如“ ， ”。
伏清白以死直兮
固前圣之所厚
授之书而习其句读者
小学而大遗
无边落木萧萧下
不尽长江滚滚来
示例二：惟草木之零落兮 恐美人之迟暮
18.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ， ”两句，说明孔子认为如果公西华只能给诸侯做小相，那么就没有人能做大相了。
(2)杜牧的《阿房宫赋》中运用比喻手法描写阿房宫的宫室众多，不知道有多少座的句子是： ， 。
(3)苏洵的《六国论》中，子孙不珍惜先祖的土地，他们将先祖的土地
“ ， ”，换得一时的安寝。
赤也为之小
孰能为之大
蜂房水涡
矗不知其几千万落
今日割五城
明日割十城
19.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《〈论语〉十二章》中，孔子认为“君子”不应该追求安逸的生活，而应把“好学”作为自己的德行，做到“ ，
”。
(2)《春江花月夜》一诗借“月”统摄景，联系情，蕴含理。面对孤月，诗人产生遐想并追问“ ， ”，这两句以群体生命的方式回答了生存的命题。
(3)李白《将进酒》通过“ ”一句传达了舍我其谁的自信，又以“ ”一句表达了怀才不遇的郁愤。
敏于事而慎于言
就有道而正焉
人生代代无穷已
江月年年望相似
天生我材必有用
古来圣贤皆寂寞
20.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚》中表明时不我待，担心时光如流水逝去，要珍惜时间的句子是： ， 。
(2)《蜀道难》中“ ， ”引用了“五丁开山”的神话，给蜀道增添了神秘而浪漫的色彩。
(3)杜甫在《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：
， 。
汩余若将不及兮
恐年岁之不吾与
地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连
三顾频烦天下计
两朝开济老臣心
21.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《燕歌行》中，“ ， ”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。
(2)《李凭箜篌引》中运用浪漫主义的手法，用自由的想象和瑰丽的神话世界来表现音乐世界的美妙，与《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有形同之妙的诗句是： ， 。
(3)陆游《书愤》的“ ， ”两句，化用南朝名将檀道济的典故，抒发了自己年老力衰、自我期许落空的悲愤之情。
战士军前半死生
美人帐下犹歌舞c
美人帐下犹歌舞
露脚斜飞湿寒兔
塞上长城空自许
镜中衰鬓已先斑
22.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)荀子在《劝学》中指出，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，但《论语》中则指出学习与思考必须紧密结合： ，
。
(2)《谏太宗十思疏》中与《出师表》“陟罚臧否，不宜异同”意思相近的两句是： ， 。
(3)“丝竹音乐”是我国民间的一个重要乐种，民众以此自娱自乐。古诗文中经常出现“丝竹”这一意象，如“ ， ”。
学而不思则罔
思而不学则殆
恩所加则思无因喜以谬赏
罚所及则思无因怒而滥刑
无丝竹之乱耳
无案牍之劳形
示例二：浔阳地僻无音乐 终岁不闻丝竹声
23.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)孔子在《论语·雍也》中探讨文与质的关系的两句是：
， 。
(2)张若虚在《春江花月夜》中，勾勒出一幅“江潮连海，月共潮生”的春江月夜的壮丽画面的两句是： ， 。
(3)李白《将进酒》中，诗人由自己的不得志联想到历史上古圣先贤不被理解的普遍现象的两句是： ， 。
质胜文则野
文胜质则史
春江潮水连海平
海上明月共潮生
古来圣贤皆寂寞
惟有饮者留其名
24.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明《归去来兮辞并序》中，“ ，
”两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。
(2)苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是： ， 。
(3)古诗中常用“沧海”这个意象，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪，如“ ， ”。
倚南窗以寄傲
审容膝之易安
多情应笑我
早生华发
长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
示例二：沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
专题 古诗文默写
【复习目标】
能够准确无误地背诵出高考要求的背诵篇目，并且在试题语境中选准句、写对字。
【考情微观】
考点要求 考题统计 考情分析
名篇名
句默写
(72篇) ①2021年到2024年，全国卷、新高考卷(新课标卷)均是情境式理解性默写，分值6分。
②考题既有古文，也有诗词，一般两者会兼顾出现。
③考题填空侧重考查一些含有生僻字、易错字的句子。 名篇名句默写试题多为根据语言情境填空。这种默写实际上是古诗文情境式理解性默写，也即在给出语境的情况下，根据语言提示填写正确的诗句。
与以前的识记默写填空相比，情境式理解性默写更强调对古诗文内容的理解与情感的把握。
【知识导图】
【备考策略】
1.2024年市面上流传必背古诗文版本众多：60篇，64篇，72篇。其实，高考并没有明确考查哪一个版本，也没有明确考查哪些篇目。从2024年高考内容来看，考查的古诗文皆来源于统编版高中语文教科书。
2024年新高考Ⅰ卷考司马迁《屈原列传》，陶渊明《归园田居(其一)》；开放式默写：“借汉喻唐”，考查高适《燕歌行(并序)》、杜甫《兵车行》、白居易《长恨歌》。
2024年新高考Ⅱ卷考陶渊明《归去来兮辞(并序)》，李白《蜀道难》；开放式默写：“离别双方情思”，考查王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、张若虚《春江花月夜》、高适《燕歌行(并序)》。
2024年全国甲卷考王湾《次北固山下》，陆游《游山西村》；开放式默写：“飞瀑”，考查李白《望庐山瀑布》、李白《蜀道难》。
2.从过去几年来看，全国高考默写范围以教科书篇目为主，兼顾教科书外篇目，以下篇目仅供参考：
出处 篇目
必修上册
(16篇/首) 《劝学》(《荀子》)、《师说》(韩愈)、《赤壁赋》(苏轼)、《登泰山记》(姚鼐)、《静女》(《诗经·邶风》)、《涉江采芙蓉》(《古诗十九首》)、《短歌行》(曹操)、《归园田居(其一)》(陶渊明)、《梦游天姥吟留别》(李白)、《登高》(杜甫)、《琵琶行(并序)》(白居易)、《虞美人(春花秋月何时了)》(李煜)、《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《鹊桥仙(纤云弄巧)》(秦观)、《声声慢(寻寻觅觅)》(李清照)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)。
必修下册
(9篇/首) 《谏太宗十思疏》(魏征)、《谏逐客书》(李斯)、《阿房宫赋》(杜牧)、《六国论》(苏洵)、《答司马谏议书》(王安石)、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(《论语》)、《登岳阳楼》(杜甫)、《桂枝香·金陵怀古》(王安石)、《念奴娇·过洞庭》(张孝祥)。
出处 篇目
选择必修
上册
(7篇/首) 《〈论语〉十二章》(《论语》)、《大学之道》(《礼记》)、《玉石之瓠》(《庄子》)、《无衣》(《诗经·秦风》)、《春江花月夜》(张若虚)、《将进酒》(李白)、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》(苏轼)。
选择性
必修中册
(7篇/首) 《屈原列传》(司马迁)、《过秦论》(贾谊)、《五代史伶官传序》(欧阳修)、《燕歌行(并序)》(高适)、《李凭箜篌引》(李贺)、《锦瑟》(李商隐)、《书愤》(陆游)。
选择性
必修下册
(15篇/首) 《项脊轩志》(归有光)、《陈情表》(李密)、《兰亭集序》(王羲之)、《归去来兮辞(并序)》(陶渊明)、《种树郭橐驼传》(柳宗元)、《石钟山记》(苏轼)、《离骚(节选)》(屈原)、《拟行路难(其四)》(鲍照)、《蜀道难》(李白)、《蜀相》(杜甫)、《客至》(杜甫)、《望海潮(东南形胜)》(柳永)、《登快阁》(黄庭坚)、《临安春雨初霁》(陆游)、《扬州慢(淮左名都)》(姜夔)。
出处 篇目
教材之外，《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》推荐背诵的篇目(18篇/首) 《报任安书(节选)》(司马迁)、《礼运(节选)》(《礼记》)、《〈老子〉八章》、《季氏将伐颛臾》(《论语》)、《中庸(节选)》、《〈孟子〉一则》、《滕王阁序》(王勃)、《黄冈竹楼记》(王禹偁)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)、《古代文论选段》、《山居秋暝》(王维)、《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》(温庭筠)、《苏幕遮(燎沉香)》(周邦彦)、《菩萨蛮·书江西造口壁》(辛弃疾)、《青玉案·元夕》(辛弃疾)、《贺新郎(国脉微如缕)》(刘克庄)、《长亭送别(【正宫】【端正好】)》(王实甫)、《朝天子·咏喇叭》(王磐)。
3.新高考卷中，初中教科书的古诗、古文基本不在考查范围内，但开放式理解性默写除外。
4.意象类不限篇目开放性理解性默写一直是高考关注的重点，建议备考时可以以意象为核心，把古诗中常用意象分类整理，让考生记忆。
5.理解性默写的背诵只是前提，其核心还是在于理解，所以，要准备把握命题的角度和考查的相关知识点。
6.常用的易错、易混、易忘的关键词是考查的重点。一般情况下，不再考查难书写、不常使用、难懂的词语。
【必备知识】
一、名句默写类型
(一)翻译为先，背默全篇
对于高考要求背诵的每一篇诗文，要先读准字音，看清字形，再完整翻译文本；在理解课文语句和段落意思的基础上，根据文脉划分文章的段落层次，逐层背诵，之后再默写。默写的时候要做到“三到”——手到、眼到、心到，这样可以强化记忆的效果。
(二)理解为先，透彻全篇
对于情境式默写，不能想着走捷径——从现成资料中或者网上找来情境式默写汇编习题做和背，因为情境式默写的前提是考生对所考查篇目的句子含意做到真正理解，若死记硬背则收效甚微。而且，要清楚文中重要的手法、段落和句子前后的逻辑关系，要熟悉文中涉及的文化知识，还要能够将文中的名句运用到具体的语境中。
(三)准确理解试题情境，保证选对句子
情境式默写在于命题者在题干表述中有一定的限定和提示，需要据此来搜寻、确定所要填写的句子。命题者在情境中的设题角度主要有：
第一类：修辞手法型
修辞手法是高考常考或必考内容，考查形式多种多样：信息类文本阅读，文学类文本阅读，古代诗歌阅读，理解性默写，语言文字运用等板块都是考查区域。常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。
要求：准确理解各种修辞手法的内涵，相互之间的区别，对应古诗文含修辞手法的重要语句。
方法：从修辞手法、修辞对象入手，联想对应古诗文篇目中的相应的手法和对象，提取相应诗句。
即时小练
补写出下列句子中的空缺部分。
1.(2023·全国甲卷)花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ ， ”。
忽如一夜春风来
千树万树梨花开
【答案】示例二：砌下落梅如雪乱 拂了一身还满
示例三：遥知不是雪 为有暗香来
2.(2022·新高考Ⅱ卷)杜甫《蜀相》中“ ？ ”
两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。
3.(2021·新高考Ⅱ卷)陶渊明《归园田居》(其一)中“ ，
”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
4.(2021·全国甲卷)郦道元在《三峡》一文中引用渔歌“ ，
”，来印证前文对哀猿长啸的描写。
丞相祠堂何处寻
锦官城外柏森森
羁鸟恋旧林
池鱼思故渊
巴东三峡巫峡长
猿鸣三声泪沾裳
第二类：表现手法型
表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括衬托、象征、用典、渲染、对比、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、视听结合、动静结合、借景抒情、寄情于景等。
要求：准确理解古诗文中常出现的各类表现手法，明确表现手法的内容及其区别，识记必背篇目里含有表现手法的诗句。
方法：先明确表现手法的种类，再结合内容、情感等要素，然后在对应篇目里寻找应用相应表现手法的诗句。
即时小练
5.(2024·新高考Ⅰ卷)唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“ ，
”借汉喻唐，以古方今。
6.(2022·新高考Ⅱ卷)陶渊明《归园田居(其一)》中“ ，
”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。
汉家烟尘在东北
汉将辞家破残贼
【答案】示例二：汉皇重色思倾国 御宇多年求不得
暧暧远人村
依依墟里烟
7.古诗文中常用侧面烘托的手法描写动人的音乐，如《李凭箜篌引》的“ ”和《赤壁赋》的“ ”，都是通过蛟龙起舞的画面来表现的。
8.在《李凭箜篌引》中，先以声写声，后以形写声，从而描写了音乐震撼力的一联是“ ， ”。
老鱼跳波瘦蛟舞
舞幽壑之潜蛟
昆山玉碎凤凰叫
芙蓉泣露香兰笑
第三类：情感表达型
诗歌的情感，往往是要通过作者对景物的深入细致的观察和想象，才能产生强烈的情感。只有当你对生活所遇到、所观察的事物有了深刻感受、胸有成竹以后，你才可以欣然起笔。你的感受越深，诗歌所表达的情感就会越强烈。所谓诗情画意，说的就是诗须有情，画须有意；无情未必是好诗，无意未必是好画。诗人表情达意的方法有直抒胸臆、触景生情、借情抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古抒怀等。
要求：准确理解古诗文中常出现的各类抒情方法及情感类型(思乡怀远、羁旅漂泊、韶华易逝、壮志难酬、物是人非、昔盛今衰、建功立业、忧国伤时、对战争的厌恶、对帝王穷兵黩武的不满、对将军贪功启衅的怨恨等)。
方法：明确题干所表现的思想情感，寻找诗句中能体现这种情感的关键词语，还可从修辞、表现手法等角度入手分析情感。
即时小练
9.(2023·新高考Ⅱ卷)陆游《临安春雨初霁》中“ ，
”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
小楼一夜听春雨
深巷明朝卖杏花
10.(2022·新高考Ⅰ卷)自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“ ， ”。
又闻子规啼夜月
愁空山
【答案】示例二：杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪
示例三：其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣
11.《项脊轩志》中归有光写祖母的一段文字，简洁而又细腻，其中“ ”和“ ”这两个动作，饱含了祖母对孙子的呵护、牵挂和勉励之情。
12.黄庭坚的《登快阁》中“ ， ”道出了作者内心的期盼，想过一种了无心机的归隐生活。
13.《诗经》是我国古典文化中的瑰宝，后世常被文人引用抒怀。曹操《短歌行》中，引用《诗经》的内容，借写姑娘思念情人来表达自己渴慕贤臣的句子是：“ ， 。”
以手阖门
持一象笏至
万里归船弄长笛
此心吾与白鸥盟
青青子衿
悠悠我心
第四类：关键词语再现型
诗歌中总会有一些词语，或用动作行为刻画人物，或用数量描绘事物，或用形容词描绘状态，或从装束描写人物，或从原因、条件等找出逻辑关系，提取关键词，分析内容和情感。
要求：准确理解古诗文中表情达意的关键词语，并加以识记，以便在默写的题干中快速搜寻对象。
方法：准确提取关键词语，快速与相应篇目的关键词语相契合，再从内容、情感、手法等角度分析契合度。
即时小练
14.(2023·全国乙卷)白居易《琵琶行》中“ ，
”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。
15.(2023·全国乙卷)小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息，写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：‘ ，
。’我对你永远充满信心！”
沉吟放拨插弦中
整顿衣裳起敛容
长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
【答案】示例二：会当凌绝顶 一览众山小
16.(2022·全国甲卷)《诗经·卫风·氓》中男女主人公有过愉悦的往昔，
“ ， ”，就是对他们小时候欢乐相处的描写。
17.(2022·全国乙卷)李商隐《锦瑟》“ ， ”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。
总角之宴
言笑晏晏
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
第五类：翻译再现型
古诗文中有一些叙事性、说理性或描写性较强的诗篇，命题者在理解性默写的题干里，往往用叙述性或描写性的语言，把重点篇目的诗句内容再现。这一类型的试题只要能背诵诗篇，一般根据翻译、情节、内容等可以顺出。
要求：高考必背的古诗文一定要熟练背诵，并且深刻理解，特别是一些细节要重点把握。
方法：结合题干语境，迅速找出描述对象、内容、情境、情感，与古诗文对应段落相联系。
即时小练
18.(2023·新高考Ⅰ卷)司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》
“ ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“ ”。
19.(2023·新高考Ⅱ卷)欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ ，
”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
草创未就
就极刑而无愠色
则遣从事以一少牢告庙
请其矢
20.(2023·全国甲卷)《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“ ”；过了几个月后，则“ ”。
21.(2020·全国Ⅰ卷)在《水调歌头(明月几时有)》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“ ， ”。
门庭若市
时时而间进
又恐琼楼玉宇
高处不胜寒
第六类：情境再现型
有目的地引入或创设实际生活场景或自然场景，以引导考生自主探究性学习，提高考生分析和解决实际问题的能力，从而帮助学生理解教材，并使考生所学知识得以灵活地迁移运用。
要求：熟记必背古诗文中的场景描写，结合场景描写的对象、方法、情感来记忆诗句，加深印象。
方法：题干场景与诗句场景有相通之处，比较两个场景的内容、情感，找出相似点，迅速找到相应诗句。
即时小练
22.(2024·新高考Ⅱ卷)同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞(并序)》中的文句：“ ，
。”
23.(2024·新高考全国Ⅱ卷)快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。
木欣欣以向荣
泉涓涓而始流
锦城虽云乐
不如早还家
24.(2024·全国甲卷)小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“ ， ”两句诗，朋友看了觉得很贴切。
25.(2024·全国甲卷)行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这不就是古诗中写的‘ ，
’嘛！”
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
飞流直下三千尺
疑是银河落九天
【答案】示例二：飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
26.(2023·新高考Ⅱ卷)小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句
“ ， ”。
星垂平野阔
月涌大江流
【答案】示例二：江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮
示例三：落木千山天远大 澄江一道月分明
第七类：比较分析型
高考命题中，比较分析的考查内容广泛，考点众多，如诗歌中不同作家的同一诗题的比较、不同篇目同一思想的比较、不同篇目相同手法的比较等等，还有和课文结合的内容、手法、情感等考点的比较分析。
要求：对高考必考诗篇了如指掌，烂熟于心。
方法：认真分析题干内容的含义、情感、手法，找准相应诗篇比较的相似点(动作、心理、情感、手法等)，联想相关诗句。
即时小练
27.(2023·新高考Ⅰ卷)《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
28.(2023·全国甲卷)鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“ ， ”，描写相近动作，抒写近似心情。
十二门前融冷光
二十三丝动紫皇
停杯投箸不能食
拔剑四顾心茫然
29.(2021·新高考Ⅱ卷)古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“ ， ”。
30.(2020·全国Ⅰ卷)元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“ ？
”两句。
无边落木萧萧下
不尽长江滚滚来
座中泣下谁最多
江州司马青衫湿
31.现实生活中，人们常常慨叹“开始总是很容易，坚持下去却很难”。魏征在《谏太宗十思疏》中的“ ， ”两句，也表达了类似的观点。
有善始者实繁
能克终者盖寡
第八类：意象分析型
同一种意象表达的情感往往是相同的，古诗文中，所使用意象是丰富多彩的，所以，该类理解性默写的对象可谓包罗万象。
要求：准确理解诗歌常出现的意象，并熟记诗句，掌握相对应的情感。
方法：找准对象，把握情感，联系学过的诗句，寻找包含意象的诗句。
即时小练
32.(2024·新高考Ⅰ卷)乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“ ， ”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。
榆柳荫后檐
桃李罗堂前
33.(2024·新高考Ⅱ卷)古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“ ， ”就是如此。
洛阳亲友如相问
一片冰心在玉壶
【答案】示例二：谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
示例三：少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首
34.鸥鸟忘机比喻淡泊隐居，不存世俗机心，不以世事为怀。由此，诗人喜将鸥鸟意象写入诗中，如“ ， ”。
舍南舍北皆春水
但见群鸥日日来
【答案】示例二：万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟
示例三：野老与人争席罢 海鸥何事更相疑
35.在古典诗歌中，夕阳给人一种或壮美或感伤的感受，荒烟落日、羁旅斜阳、余霞晚归等，无不形成浓重的日暮情思，这样的诗句比比皆是，如
“ ， ”。
夕阳西下
断肠人在天涯
【答案】示例二：大漠孤烟直 长河落日圆
示例三：千嶂里 长烟落日孤城闭
36.镜子在古代生活中发挥着重要作用，在唐宋诗文中屡见不鲜，如
“ ， ”等。
明星荧荧
开妆镜也
【答案】示例二：晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒
示例三：塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
第九类：哲理哲思型
古诗词之美，是在时光中沉淀下来的。诗词，给人以美的享受，同时，有些简单的诗句中蕴含着深刻的哲理，能够启迪人生。一些含道应物、迁想妙得的哲理诗，其本身就是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物，是诗人对人生、对社会睿智思索和深刻体察的结果。它往往是把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体，来服人以理、动人以情的。
要求：理解必背古诗文的哲理诗句，并熟记哲理哲思内容。
即时小练
37.(2024·新高考Ⅰ卷)作文课上，房老师使用《屈原列传》中
“ ， ” 两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。
38.(2024·全国甲卷)王湾《次北固山下》的名句“ ，
”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。
其称文小而其指极大
举类迩而见义远
海日生残夜
江春入旧年
39.在《春江花月夜》中，张若虚面对清明澄澈的天地宇宙，顿生遐思冥想，追问道：“ ？ ？”
40.化用在古诗文比较常见，通过点化前人成句，能实现跨越时空的精神对接与艺术生命延续，如陶渊明《归去来兮辞(并序)》中“ ，
”两句，即脱化自屈原《离骚》“回朕车以复路兮，及行迷之未远”。
41.《种树郭橐驼传》中“ ， ”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也有很大的启迪作用。
江畔何人初见月
江月何年初照人
实迷途其未远
觉今是而昨非
(故)吾不害其长而已
非有能硕茂之也
二、攻克易错字，正确书写
(一)注意同音异义字
同音异义字，是命题者最侧重的设误点，也是考生写错字的主要所在。如“万里悲秋常作客”中的“作”，常误写为“做”；“取之无禁，用之不竭”中的“禁”，常误写为“尽”；“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”。这就要求考生应特别注意这些同音异义字，通过有意识的比较，既知其音，又知其义。
即时小练
42.［2022·新高考Ⅰ卷(山东、江苏版)］鲍照的《拟行路难》(其四)当中以“ ， ”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。
43.［2022·新高考Ⅰ卷(广东版)］《荀子·劝学》中“ ，
”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
泻水置平地
各自东西南北流
驽马十驾
功在不舍
(二)区分形近异义字
形近字在名篇名句中也比较常见，如有考生把“粟”写成“栗”，把“葺”写成“茸”，把“隅”写成“偶”，这类字对考生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以重视。
即时小练
44.［2022·新高考Ⅱ卷(重庆版)］曹操《短歌行》中“ ，
”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。
月明星稀
乌鹊南飞
45.苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。
(三)辨析通假字
文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它们的本字。
即时小练
46.(2019·全国Ⅲ卷)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中，用
“ ， ”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
寄蜉蝣于天地
渺沧海之一粟
人生如梦
一尊还酹江月
47.《荀子·劝学》中，“ ， ”两句表达了君子的本性与普通人没什么不同，只是他们善于借助外物的观点。
(四)注意难写字、生僻字
从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字和生僻字上。如《赤壁赋》“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字。对于这些字，平时要多练，考试时应留心。
君子生非异也
善假于物也
即时小练
48.(2022·全国乙卷)白居易《琵琶行》中“ ，
”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
49.屈原在《离骚》中表达自己虽爱好修洁，严于律己，但早晨进谏、晚上被免职，是因为“ ， ”。
轻拢慢捻抹复挑
初为《霓裳》后《六幺》
又申之以揽茝
50.中国古诗文中常出现水的形象，李白《蜀道难》中“ ，
”两句，写急流飞瀑，冲击山崖，更显蜀道之艰险。
(五)留意词句顺序
容易颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“穷则独善其身，达则兼善天下”。之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。
容易颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”，“秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度”。对此，最根本的办法就是准确理解文意。
飞湍瀑流争喧豗
砯崖转石万壑雷
即时小练
51.杜牧《阿房宫赋》中，以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的财宝毫不珍惜的对偶句是“ ， ”。
52.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“ ， ，
”几句，感慨当年的英雄豪杰们， 经过风吹雨打，现在也成了历史。
鼎铛玉石
金块珠砾
舞榭歌台
风流总被
雨打风吹去
(六)注意散文句中的虚词，尤其是句末助词
这些词在默写时容易被漏掉。如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被漏掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，“矣”易漏，且易误写为“也”，而句末的“也”被漏的次数更多。这就要求在背诵文言文时，要特别留心句中或句末的助词。
即时小练
53.(2019·全国Ⅲ卷)《论语·子罕》中，孔子用“ ，
”两句话阐明，即使是一个普通人，也是有坚定的志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。
三军可夺帅也
匹夫不可夺志也
54.《论语·为政》中“ ， ”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
温故而知新
可以为师矣
1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明在《归去来兮辞(并序)》中说自己的心灵已被形体役使，接着用
“ ， ”两句宽慰自己及时调整还来得及。
(2)高适《燕歌行(并序)》中“ ， ”两句，通过直接描写思妇和征夫分别后的思念，侧面折射出战争的残酷。
(3)“卷”字因其往往体现出力量感，所以常被古诗文用来描写江河，以显浪涛磅礴之势，如： ， 。
悟已往之不谏
知来者之可追
少妇城南欲断肠
征人蓟北空回首
怒涛卷霜雪
天堑无涯
示例二：惊涛拍岸 卷起千堆雪
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《登泰山记》中，姚鼐在介绍完自己选择的登山路线后，用
“ ， ”两句写自己登山时攀登的艰难之状。
(2)杜甫以“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描写秋日景象，与黄庭坚《登快阁》中“ ， ”两句所营造出的意境非常相似。
(3)班级准备开展“古诗里的音乐”专题活动，小刚在他准备的发言稿中写道：在古人的名句中，常借乐器之声来抒发情感，如“ ，
”两句。
道中迷雾冰滑
磴几不可登
落木千山天远大
澄江一道月分明
羌笛何须怨杨柳
春风不度玉门关
示例二：浔阳地僻无音乐 终岁不闻丝竹声
示例三：无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧在《阿房宫赋》中用“ ， ”两句描写阿房宫的建筑连接不断，遮蔽天日。
(2)《六国论》在批评诸侯国对待土地的态度时，采用了对比论证的手法，子孙对待土地不珍惜，“ ， ”，父辈祖先却要披荆斩棘才能获得。
(3)通过一些古诗，我们可以了解古代的某些地名，如张若虚《春江花月夜》中的“ ”或者白居易《琵琶行(并序)》中的
“ ”。
覆压三百余里
隔离天日
举以予人
如弃草芥
覆青枫浦上不胜愁
浔阳江头夜送客
示例二：家在虾蟆陵下住 示例三：前月浮梁买茶去
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)啸，是人们抒发情感的特别方式，张孝祥“扣舷独啸”抒发出满腔豪情，陶渊明《归去来兮辞(并序)》“ ， ”则借“啸”寄寓自己的志趣。
(2)归有光《项脊轩志》“ ， ”通过写家中狗和鸡的不同活动，表达了对家庭中道破落、衰败的深深感慨。
(3)小刚读杜甫“国破山河在，城春草木深”时，又想到了用笔相似、同样以草木繁茂却带给人荒凉衰败之感的《扬州慢》中的两句词：
， 。
登东皋以舒啸
临清流而赋诗
东犬西吠
鸡栖于厅
过春风十里
尽荠麦青青
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)黄庭坚作诗善于锻炼熔造前人诗句，如《登快阁》中
“ ， ”两句便是化用自杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
(2)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“ ，
”，那么治理好国家就是一件很轻松的事情。
(3)复兴中学举行古典诗词大会，张老师让学生抢答高中课本中运用典故来借古讽今的古诗词，小李同学脱口而出，吟出了“ ，
”。
落木千山天远大
澄江一道月分明
简能而任之
择善而从之
封狼居胥
赢得仓皇北顾
示例二：佛狸祠下 一片神鸦社鼓
示例三：廉颇老矣 尚能饭否
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《将进酒》中表现作者对权贵的否定，又无法改变现实，只能以消极的方式反抗的诗句是： ， 。
(2)陶渊明在《归去来兮辞(并序)》中描写诗人自斟自酌，享受室中之乐的句子是： ， 。
(3)二十八宿是中华传统文化中的重要组成部分之一，被广泛应用于古代的天文、宗教、文学等，古诗文中有许多含有二十八星宿的句子，如：
， 。
钟鼓馔玉不足贵
但愿长醉不愿醒
引壶觞以自酌
眄庭柯以怡颜
扪参历井仰胁息
以手抚膺坐长叹
示例二：月出于东山之上 徘徊于斗牛之间
7.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《阿房宫赋》中对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的两句是： ， ？
(2)李煜《虞美人》中以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情的两句是： ， 。
(3)古人写诗文善于从大自然取材，如以“星”作为重要意象来营造特定意境或寄寓感情，包含“星”意象的句子有“ ， ”。
奈何取之尽锱铢
用之如泥沙
问君能有几多愁
恰似一江春水向东流
月明星稀
乌鹊南飞
示例二：星汉灿烂 若出其里
示例三：星垂平野阔 月涌大江流
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明在《归去来兮辞(并序)》中认为自己走入迷途还不算太远的自我安慰之句是： ， 。
(2)《阿房宫赋》中作者用排比句渲染阿房宫的繁华奢侈，与老百姓的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：
， 。
(3)《蜀相》中“ ， ”两句表现出杜甫对诸葛亮献身精神的景仰和事业未竟的痛惜心情。
实迷途其未远
觉今是而昨非
管弦呕哑
多于市人之言语
出师未捷身先死
长使英雄泪满襟
9.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》中说蜀地开国以来四万八千年“ ”，可见其闭塞；后来“五丁开山”，才“ ”，使秦蜀相通。
(2)陆游《游山西村》中“ ， ”两句表达了诗人对淳朴闲适的农村田园生活的喜爱和向往。
(3)古代诗词中常用角声来渲染环境或者烘托心情，例如“ ”，又如“ ”。
不与秦塞通人烟
然后天梯石栈相钩连
从今若许闲乘月
拄杖无时夜叩门
清角吹寒
四面边声连角起
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明《归园田居(其一)》中描写自己完全摆脱了尘俗杂事，生活悠闲自在的两句是： ， 。
(2)不驰于空想，不骛于虚声。《劝学》中，“ ，
”两句所倡导的学习态度与新时代我们所大力倡导的务实精神不谋而合。
(3)“酒”是古代诗歌中的常见意象，古代诗人常常借酒表达愁绪，如：
， 。
户庭无尘杂
虚室有余闲
吾尝终日而思矣
不如须臾之所学也
浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计
11.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《鱼我所欲也》中“ ， ”的意思与“不食嗟来之食”的乞人故事是类似的。
(2)《谏太宗十思疏》中，运用了比喻手法指出统治者必须重视民心向背的句子是： ， 。
(3)白居易《琵琶行(并序)》中，琵琶女以高超的技艺弹奏琵琶，经过沉重雄壮、清脆圆润、轻快流利等旋律后，至“ ，
”戛然而止，结束弹奏。
蹴尔而与之
乞人不屑也
载舟覆舟
所宜深慎
曲终收拨当心画
四弦一声如裂帛
12.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《三峡》中表现作者对“春冬之时”的三峡的整体印象的语句是：
， 。
(2)李白在《梦游天姥吟留别》中给我们描绘了天姥山上仙人的世界，其中“ ”写出了诗人的衣着以及骑乘，“ ”直接点明山上的仙人之多。
(3)古诗词中常以照镜抒写年华易老之悲，如： ，
。
清荣峻茂
良多趣味
霓为衣兮风为马
仙之人兮列如麻
塞上长城空自许
镜中衰鬓已先斑
示例二：晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒
13.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中“ ”一句与“臣之妻私臣”意义相照应，“ ”一句与“臣之妾畏臣”意义相照应。
(2)苏轼在《赤壁赋》中以“ ， ”八个字凝练传神地塑造了曹操文武双全、雄心勃勃的形象。
(3)“潮水”是古诗词中常见的意象，诗人常借以抒发情怀，如：
， 。
宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王
酾酒临江
横槊赋诗
春江潮水连海平
海上明月共潮生
示例二：潮平两岸阔 风正一帆悬
14.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《小石潭记》中，听到“ ”的流水声就“心乐之”，看到“ ”的游鱼便以为“似与游者相乐”。
(2)《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是： ，
。
(3)姚鼐在《登泰山记》中，用“ ， ”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。
如鸣珮环
往来翕忽
若夫日出而林霏开
云归而岩穴暝
极天云一线异色
须臾成五采
15.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”“泪水”外化为艾青表达诚挚的爱国情感的意象。屈原在《离骚》中，以“泪水”表达深沉的爱国情感的句子是： ， 。
(2)王羲之在《兰亭集序》中明确表明自己的生死观的句子是：
， 。
(3)鲍照在《拟行路难(其四)》中运用反问语气表现忍辱负重、矛盾痛苦情感的两句诗是： ？ 。
长太息以掩涕兮
哀民生之多艰
固知一死生为虚诞
齐彭殇为妄作
心非木石岂无感
吞声踯躅不敢言
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》中，“ ， ”两句表明取得成就不一定要天赋异禀，而要善于利用外部条件。
(2)苏轼《赤壁赋》中，“ ， ”两句写江上水汽弥漫，无边无际的江水和远方天际相接。
(3)我国边塞诗常常通过描绘典型的物象来渲染氛围，比如岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ”，李贺《雁门太守行》中的
“ ”，都运用了“旗帜”这一物象。
君子生非异也
善假于物也
白露横江
水光接天
风掣红旗冻不翻
半卷红旗临易水
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人用沉舟、病树自比，表达诗人对世事变迁和仕宦沉浮的豁达胸怀的两句是： ， 。
(2)苏轼在《赤壁赋》中认为：如果从事物变化的角度看，“ ”，而如果从不变的角度看，“ ”。
(3)“浮云”意象意蕴丰富，如隐喻鄙视功名利禄的精神气度，比喻奸邪小人，比喻人的漂泊迁徙等。该词在古典诗词中经常出现，如： ，
。
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春
则天地曾不能以一瞬
则物与我皆无尽也
浮云游子意
落日故人情
示例二：不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
示例三：不义而富且贵 于我如浮云
18.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李商隐《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的两句诗是：
， 。闻一多《红烛》化用诗句，表达对牺牲自己创造光明的红烛精神的由衷赞美。
(2)韩愈在《师说》中运用对比手法解释了古代圣人和时下一般人有巨大差距的原因。“古之圣人”才智超出一般人很多，“ ”；“今之众人”才智低于圣人很多，“ ”。
(3)白居易《琵琶行(并序)》中诗人用了“ ，
”两句诗来表达琵琶女家世变故和自己青春已逝的感慨。
春蚕到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
犹且从师而问焉
而耻学于师
弟走从军阿姨死
暮去朝来颜色故
(本栏目对应课时演练P553)
1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李清照号“易安居士”，据说是从《归去来兮辞》的“ ，
”这两句中得到启发，体现了诗人安贫乐道、傲然自得的精神追求。
(2)《列子·汤问》中的“匏巴鼓琴而鸟舞鱼跃”极写音乐之美妙，李贺《李凭箜篌引》中“ ”和苏轼《赤壁赋》中“ ”两句都是化用此句。
倚南窗以寄傲
审容膝之易安
老鱼跳波瘦蛟舞
舞幽壑之潜蛟
(3)龙是中国古代传说中的神异动物，也是中国文化的突出符号，“龙”在古代诗词中多有出现，比如“ ， ”等。
上有六龙回日之高标
下有冲波逆折之回川
示例二：玉壶光转 一夜鱼龙舞
示例三：长桥卧波 未云何龙
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)“孝”是中华传统文化中对做人、立身、处世的基本要求，正如李密在《陈情表》中，表达尽孝道、抚养祖母终老时说“ ，
”。
(2)改革创新是引领发展的第一动力，《答司马谏议书》中“ ，
”，是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的概括。
(3)古典诗词常以“水”这一意象来表达文人生活况味，这样的诗句不胜枚举，如“ ， ”。
乌鸟私情
愿乞终养
度义而后动
是而不见可悔故也
问君能有几多愁
恰似一江春水向东流
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)为迎见多年不见的好友，刘老师引用杜甫《客至》中“ ，
”两句诗来表达自己热情欢迎的心情。
(2)司马迁在《屈原列传》中评价《国风》与《小雅》后，接着用
“ ， ”两句来评价《离骚》。
(3)时值中秋，在外工作的小李想起了远在家中的亲人，他想用两句诗来表达自己的情感，这两句诗可以是“ ， ”。
花径不曾缘客扫
蓬门今始为君开
若《离骚》者
可谓兼之矣
但愿人长久
千里共婵娟
示例二：今夜月明人尽望 不知秋思落谁家
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在贾谊的《过秦论》中，表现面对来势凶猛的九国之师，秦国从容应对的句子是“ ”，而九国之师则“ ”，说明其人心不齐，同时也凸显了秦国的强大。
(2)李白在《蜀道难》中，为突出蜀道行走之难，既夸饰山峰之高，又表现绝壁之险的句子是： ， 。
(3)小艾同学和父母一起去南山滑雪场，面对远山的皑皑白雪，他不禁感叹道： ， 。
(秦人)开关延敌
逡巡而不敢进
连峰去天不盈尺
枯松倒挂倚绝壁
山舞银蛇
原驰蜡象
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，写景阔远；黄庭坚《登快阁》中也有类似的诗句： ， 。
(2)保家卫国、抵御外侮的将士是古诗中常见的艺术形象。如《燕歌行》中，身处绝境的士兵想的不是个人安危，“ ， ”是对他们视死如归精神的写照。
(3)“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更承载着无尽的漂泊之苦、思乡之情和对自由生活的向往，如“ ， ”。
落木千山天远大
澄江一道月分明
相看白刃血纷纷
死节从来岂顾勋
谁家今夜扁舟子
何处相思明月楼
示例二：人生在世不称意 明朝散发弄扁舟
示例三：驾一叶之扁舟 举匏樽以相属
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼《石钟山记》中记载，李渤亲“访”遗踪，亲“扣”其石，亲“聆”其声，提出石钟山得名由来的说法，但苏轼却以“ ，
”来反驳李渤的说法。
(2)贾谊在《过秦论》中在论及孝文王、庄襄王时，用“ ，
”一笔带过，不过多着墨，目的是强化“秦之盛衰系于政策取舍”的论证逻辑。
石之铿然有声者
所在皆是也
享国之日浅
国家无事
(3)千百年来，梅的坚毅高洁一直为诗人所赞美，而在众多脍炙人口的咏梅诗中“ ， ”两句就很好。
零落成泥碾作尘
只有香如故
示例二：疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏
示例三：墙角数枝梅 凌寒独自开
7.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经·氓》中描写女主人公早起晚睡、忙于家务的诗句是：
， 。
(2)写音乐的诗歌常以形象的比喻表现乐器的音色特点，如《琵琶行》中，形容琵琶声繁密清脆的诗句是“ ”；而《李凭箜篌引》中，则用“ ”表现箜篌清脆嘹亮的音色。
(3)“雁”是古代诗歌常用意象，常用来表达离别思念、孤寂落寞、忠贞不渝等情感，如“ ， ”。
夙兴夜寐
靡有朝矣
大珠小珠落玉盘
昆山玉碎凤凰叫
征蓬出汉塞
归雁入胡天
示例二：鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原《离骚》中，诗人表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美德的两句是： ， 。
(2)辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象的两句是：
， 。
(3)“浊酒”是唐宋诗词中常被用来表达悲愁的意象，如“ ，
”。
民生各有所乐兮
余独好修以为常
醉里挑灯看剑
梦回吹角连营
浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计
示例二：艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
9.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《史记》记载“项羽引兵西屠咸阳……烧秦宫室，火三月不灭”，《阿房宫赋》里，杜牧的两句话“ ， ”概括反映了这个史实。
(2)《蜀道难》中“ ， ”两句夸张地写出星斗可触、让人惶恐的情形，凸显了蜀道高峻的特点。
(3)陆游《游山西村》中“ ， ”表现了农家待客的真诚盛情，道出了诗人对农村淳朴民风的喜爱。
楚人一炬
可怜焦土
扪参历井仰胁息
以手抚膺坐长叹
莫笑农家腊酒浑
丰年留客足鸡豚
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经·氓》中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的两句是：
， 。
(2)珠玉光泽透亮，通常也可以作为品格高洁或事物美好的象征，我们学过很多带玉的诗句。如李商隐《锦瑟》中的“ ，
”。
(3)友情是古诗词中经常出现的话题之一，中国古代诗歌中对友情多有赞美，如“ ， ”。
总角之宴
言笑晏晏
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
海内存知己
天涯若比邻
示例二：桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
示例三：莫愁前路无知己 天下谁人不识君
11.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《老子》第三十三章的“ ， ”说明了解他人和认识自己很重要。
(2)《大学之道》中，揭示了修身与养性关系的句子是： ，
。
(3)离别是中国古典诗词中一个永恒的主题。在张若虚的《春江花月夜》中，思妇与游子同望一轮明月，却远隔万里，只能用“ ”寄托思念之情；在高适的《燕歌行》中，“少妇城南欲断肠， ”则写出了思妇和征夫相望而不得，黯然神伤的悲愁。
知人者智
自知者明
欲修其身者
先正其心
愿逐月华流照君
征人蓟北空回首
12.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《岳阳楼记》中有“先天下之忧而忧”的抱负，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中有“ ， ”的愿望。
(2)《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”两句，既写别后之景，更抒发了因友人远去而依依惜别的深情。
(3)古诗词中有不少诗句使用“空”字来营造不同的意境氛围，或空旷清新，或萧瑟悲伤，或孤寂无奈，如“ ， ”。
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
山回路转不见君
雪上空留马行处
空山新雨后
天气晚来秋
示例二：映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
13.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《〈论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是： ， 。
(2)后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《无衣》中
“ ”和“ ”两句。
(3)张若虚在《春江花月夜》开篇用“ ，
”两句，大笔勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面。
君子喻于义
小人喻于利
与子同袍
与子同泽
春江潮水连海平
海上明月共潮生
14.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《离骚》中诗人借助鲜花香草写自己要修养品行的两句是：
， 。
(2)在《赤壁赋》中，“客”因个体的渺小和生命的短暂而生发了
“ ， ”的幻想。
(3)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达自己一生所追求的最高理想的两句是： ， 。
制芰荷以为衣兮
集芙蓉以为裳
挟飞仙以遨游
抱明月而长终
了却君王天下事
赢得生前身后名
15.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句写神仙们驾着风云而来，画面神奇而飘逸。
(2)在《虞美人》中，李煜用“ ， ”两句来抒发物是人非的亡国之痛和故国之思。
(3)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中通过祭酒行为表达某种人生感受的两句是： ， 。
霓为衣兮风为马
云之君兮纷纷而来下
雕栏玉砌应犹在
只是朱颜改
人生如梦
一尊还酹江月
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陆游《游山西村》中“ ， ”两句描摹了南宋初农村的风俗画面。
(2)杜牧的《阿房宫赋》中用夸张手法写建筑物所用钉子之多的两句是：
___________________， 。
(3)荷花，别称芙蓉。古人喜欢以“芙蓉”入诗，通过富有美感的意象表达对美好品格的追求，如“ ， ”。
箫鼓追随春社近
衣冠简朴古风存
钉头磷磷
多于在庾之粟粒
涉江采芙蓉
兰泽多芳草
示例二：制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚》中用“ ， ”表达自己愿意追随先贤、为清白正道而献身的志向。
(2)韩愈在《师说》中指出，为师者要重视“道”，不应仅仅停留在知识的传授上，“ ”并非真正意义上的传道解惑，
“ ”是非常不明智的。
(3)古人常常感慨花草木叶的荣或枯(兴或衰)，借此来寄托感情，这在古诗词中也经常出现，如“ ， ”。
伏清白以死直兮
固前圣之所厚
授之书而习其句读者
小学而大遗
无边落木萧萧下
不尽长江滚滚来
示例二：惟草木之零落兮 恐美人之迟暮
18.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ， ”两句，说明孔子认为如果公西华只能给诸侯做小相，那么就没有人能做大相了。
(2)杜牧的《阿房宫赋》中运用比喻手法描写阿房宫的宫室众多，不知道有多少座的句子是： ， 。
(3)苏洵的《六国论》中，子孙不珍惜先祖的土地，他们将先祖的土地
“ ， ”，换得一时的安寝。
赤也为之小
孰能为之大
蜂房水涡
矗不知其几千万落
今日割五城
明日割十城
19.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《〈论语〉十二章》中，孔子认为“君子”不应该追求安逸的生活，而应把“好学”作为自己的德行，做到“ ，
”。
(2)《春江花月夜》一诗借“月”统摄景，联系情，蕴含理。面对孤月，诗人产生遐想并追问“ ， ”，这两句以群体生命的方式回答了生存的命题。
(3)李白《将进酒》通过“ ”一句传达了舍我其谁的自信，又以“ ”一句表达了怀才不遇的郁愤。
敏于事而慎于言
就有道而正焉
人生代代无穷已
江月年年望相似
天生我材必有用
古来圣贤皆寂寞
20.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚》中表明时不我待，担心时光如流水逝去，要珍惜时间的句子是： ， 。
(2)《蜀道难》中“ ， ”引用了“五丁开山”的神话，给蜀道增添了神秘而浪漫的色彩。
(3)杜甫在《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：
， 。
汩余若将不及兮
恐年岁之不吾与
地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连
三顾频烦天下计
两朝开济老臣心
21.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《燕歌行》中，“ ， ”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。
(2)《李凭箜篌引》中运用浪漫主义的手法，用自由的想象和瑰丽的神话世界来表现音乐世界的美妙，与《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有形同之妙的诗句是： ， 。
(3)陆游《书愤》的“ ， ”两句，化用南朝名将檀道济的典故，抒发了自己年老力衰、自我期许落空的悲愤之情。
战士军前半死生
美人帐下犹歌舞c
美人帐下犹歌舞
露脚斜飞湿寒兔
塞上长城空自许
镜中衰鬓已先斑
22.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)荀子在《劝学》中指出，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，但《论语》中则指出学习与思考必须紧密结合： ，
。
(2)《谏太宗十思疏》中与《出师表》“陟罚臧否，不宜异同”意思相近的两句是： ， 。
(3)“丝竹音乐”是我国民间的一个重要乐种，民众以此自娱自乐。古诗文中经常出现“丝竹”这一意象，如“ ， ”。
学而不思则罔
思而不学则殆
恩所加则思无因喜以谬赏
罚所及则思无因怒而滥刑
无丝竹之乱耳
无案牍之劳形
示例二：浔阳地僻无音乐 终岁不闻丝竹声
23.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)孔子在《论语·雍也》中探讨文与质的关系的两句是：
， 。
(2)张若虚在《春江花月夜》中，勾勒出一幅“江潮连海，月共潮生”的春江月夜的壮丽画面的两句是： ， 。
(3)李白《将进酒》中，诗人由自己的不得志联想到历史上古圣先贤不被理解的普遍现象的两句是： ， 。
质胜文则野
文胜质则史
春江潮水连海平
海上明月共潮生
古来圣贤皆寂寞
惟有饮者留其名
24.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明《归去来兮辞并序》中，“ ，
”两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。
(2)苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是： ， 。
(3)古诗中常用“沧海”这个意象，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪，如“ ， ”。
倚南窗以寄傲
审容膝之易安
多情应笑我
早生华发
长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
示例二：沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
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