北师大版物理八年级册下7.1 力课件
文档属性
| 名称 | 北师大版物理八年级册下7.1 力课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 974.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2016-06-19 22:40:19 | ||
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文档简介
课件47张PPT。第七章 运动和力
一 力 体验1 感受力?
活动:拉、推、提、压一些物体,观察物体形状或运动状态的变化。
活动1:如图拉伸弹簧。
活动2:人用力推桌子使其运动。
活动3:用力向上提书包,并体会手的感受。
活动4:如图用磁铁靠近铁钉。(1)用力拉弹簧,弹簧的长度变 。
(2)桌子由静止到运动原因是什么?
(3)手提书包,手对书包有向上 的力,手感受到有方向向 的力。
(4)磁铁靠近铁钉,磁铁还没有碰到铁钉,铁钉就被 。
提示：(1)长 (2)人对桌子有推力。
(3)提 下 (4)吸引体验2 力的三要素?
活动1:用大小不同的力拉橡皮筋,观察橡皮筋的变化。
活动2:用方向不同的力推自行车,观察车的运动方向。
活动3:在门的外边缘和里边缘(靠近门轴的地方)分别施力,把门打开,体验效果的不同。
(1)活动1中,用力大小不同,橡皮筋伸长的长度 。
(2)活动2中,用力的方向不同,自行车运动的方向 。
(3)活动3中,在门的不同点施力时,关门的快慢 。
(均选填“相同”或“不同”)
提示：(1)不同 (2)不同 (3)不同1.什么是力?
2.物体间力的作用有什么特点?
3.力的效果有哪些?
4.什么是力的三要素?
5.如何用力的示意图表示力?探究1 力是什么?
结合“体验1”,思考以下问题:
1.分析活动中的拉弹簧、推桌子、提书包、磁铁吸引铁钉:
(1)它们有哪些共同特点?
(2)由这些事例可以得出:力是 的作用。
提示：这些现象都涉及“力”的作用,都涉及两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体,由此可以得出:力是一个物体对另一个物体的作用。
参考答案：(1)都涉及“力”的作用;都涉及两个物体。
(2)一个物体对另一个物体2.通过“体验1”,思考:只有一个物体能产生力的作用吗?
提示：不能,力是物体对物体的作用,凡是力的现象,总会涉及两个物体,一个是施力物体,一个是受力物体。
参考答案：不能。
3.活动4中,磁铁吸引铁钉时,磁铁和铁钉没有接触。这说明了什么?
参考答案：不接触的物体也可以产生力的作用。探究2 力的作用是相互的?
结合“体验1”,思考以下问题:
1.分析以下事例,讨论力的作用有什么特点?
(a)用手拍大腿,手对大腿作用一个力,大腿也对手作用一个力;
(b)左手拍右手,左手对右手作用一个力,右手对左手也作用一个力;
(c)手拉橡皮筋,橡皮筋也拉手;
(d)手向上提书包,书包也向下拉手;
(e)如图A弹簧拉B弹簧,B弹簧伸长,A弹簧也伸长。提示：由(a)(b)(c)(d)可知,手对其他物体施力时,同时也受到其他物体的作用力。手是施力物体同时也是受力物体;由(e)可知,A弹簧对B弹簧施力时,也受到B的拉力,所以两个弹簧都伸长,总结以上事例得出:力的作用是相互的。
参考答案：力的作用是相互的。2.我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力悬殊,鸡蛋(弱者)很容易被碰得“头破血流”,而石头(强者)却完好无损,此现象能否说明“鸡蛋碰石头”只有鸡蛋受力而石头不受力?为什么出现这种现象?提示：从物体间力的作用是相互的、石头和鸡蛋的承受能力这方面回答。
参考答案：不能。“鸡蛋碰石头”的过程中,鸡蛋受到石头对它的作用力,力的作用是相互的,石头也受到鸡蛋对它的作用力;只是鸡蛋的承受能力远低于石头,所以鸡蛋破而石头不碎。探究3 力的作用效果?
结合“体验1”,思考以下问题:
1.在活动1中,弹簧的 发生变化,说明力可以使物体的
发生改变。试举出其他类似事例。
参考答案：长度(形状) 形状 如压直尺、捏橡皮泥
2.在活动2中,桌子受到推力由静止到运动,说明力还可能产生什么作用效果?
参考答案：力可以改变物体的运动状态。3.分析以下实例中球的运动状态的变化,总结运动状态的改变包含几种情况?
(1)足球运动员将放在地面上的足球踢出去。
(2)守门员将飞来的足球接住。
(3)足球运动员用头将飞来的球顶回。
(4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球。提示：(1)球原来是静止的,运动员踢球时对球施加了一个力,球由静止变为运动;(2)守门员接球时,对飞来的球施加了一个力,球由运动变为静止;(3)运动员用头顶球时,对飞来的球施加了一个力,改变了球的运动方向;
(4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球时,对球施加了一个力,足球的运动速度加快。由以上分析可以看出,无论是球由静止变运动,还是由运动变静止,还是运动加快都是改变了物体的运动速度大小;而将球顶回是改变了物体的运动方向。所以物体运动状态的改变应包含两种情况:改变运动速度大小和运动方向。
参考答案：运动速度大小的改变和运动方向的改变探究4 力的三要素和力的示意图?
结合“体验2”,思考以下问题:
1.由活动知,影响力的效果的因素有哪些?
提示：在体验中,力的大小不同,橡皮筋伸长的长度不同;用力的方向不同,自行车运动的方向也不同;门受力的作用点不同,门开关的难易程度不同。所以影响力效果的因素是力的大小、方向和作用点。
参考答案：力的大小、方向和作用点2.在物理上,用什么来表示力的三要素,如何表示?
提示：在物理上,用一根带箭头的线段即力的示意图来表示力的三要素,其中线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向。
参考答案：一根带箭头的线段 线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向。3.如何画力的示意图?结合以下实例说明并画出图中球所受的拉力的示意图。提示：画力的示意图就是找出力的三要素。首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。参考答案：首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。
如图:一、力
1.定义:一个物体对另一个物体的_____,用符号__表示。
2.特点:一个力至少涉及_____物体,且力_____(选填“能”或“不能”)离开物体而存在。
3.相互性:力的作用是_____的,即甲物体对乙物体施力时,___
物体对___物体也施加力的作用。
4.单位:___,符号:__。作用F两个不能相互乙甲牛N二、力的作用效果
1.力可以使物体发生_____。
2.力可以使物体的_________发生改变,如物体由运动变为静止、由静止变为运动、运动快慢和方向的改变。
三、力的三要素
1.力的三要素:_______________________。
2.力的表示:一根带_____的线段。
(1)线段的长度表示力的_____。
(2)箭头的方向表示力的_____。
(3)线段的起点表示力的_______。形变运动状态力的大小、方向、作用点箭头大小方向作用点考点1 力的作用?
【典例1】如图,皮划艇由静止变为运动,其运动状态改变的原因是 ;桨对水的作用力方向向后,水对桨的作用力方向 。【思路导引】解答本题的关键有两点:
(1)明确力是物体运动状态改变的原因;
(2)相互作用的两个力方向相反。【精讲精析】本题考查力的作用效果和力的作用是相互的。力的作用效果为改变物体的运动状态和改变物体的形状,皮划艇由静止到运动,运动状态发生了改变,原因是受到力的作用,根据力的作用是相互的,所以水对桨的作用力的方向向前。
答案：受到力的作用 向前【方法归纳】(1)力的相互性的利用
(2)相互作用的力方向相反、大小相等、作用在不同物体上、作用在同一条直线上。考点2 力的三要素?
【典例2】下课时,有同学用力推课桌的下部,课桌会沿地面滑动;而推课桌的上部,课桌可能会翻倒,这说明力的作用效果( )
A.与力的大小有关 B.与力的作用点有关
C.与力的方向有关 D.与受力面积有关【思路导引】
【精讲精析】选B。本题考查力的三要素。力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关,分析题意可知,力的作用点不同,力的作用效果不同,说明力的作用效果与力的作用点有关。故选B。【方法归纳】
(1)影响力的作用效果的三个要素:力的大小、方向、作用点。
(2)力的三要素中只要有一个不同,力的作用效果就不同。
(3)力的三要素完全相同的两个力,力产生的作用效果也相同。考点3 力的示意图?
【典例3】如图所示,一个花瓶静止在水平桌面上,作出桌面对花瓶支持力F的示意图。【思路导引】【精讲精析】本题考查力的示意图。花瓶静止在水平桌面上,桌面对花瓶的支持力方向与桌面垂直向上。
答案：如图所示【方法归纳】力的示意图的画法
(1)画力的示意图的步骤。
(2)画力的示意图的口诀。
一定点………………………………………………力的作用点
二画线………………………………………沿力的方向画射线
线的末端画尖尖…………………………表示力的方向的箭头
最后字母标尖边。1.只要有力存在,就一定( )
A.只有一个物体存在
B.至少有两个物体存在
C.只有受力物体存在
D.只有施力物体存在
【解析】选B。本题考查力的产生。力是物体对物体的作用,产生力至少涉及两个物体,一个是施力物体,一个是受力物体。故选B。2.小明用桨向后划水,使船前进的力的施力物体是( )
A.船桨 B.船
C.小明 D.水
【解析】选D。本题考查力的相互性及施力物体的判定。小明用桨向后划水时,桨给水一个向后的力,根据力的作用是相互的,水给桨一个向前的力使船前进,故使船前进的力的施力物体是水。故选D。3.如图所示的四幅画,其中能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是( )【解析】选D。本题考查力的作用特点。D项中两名滑冰的同学,只要一名同学推一下对方,就能使得两人各自向相反的方向运动,由于物体间力的作用是相互的,一名同学推另一名同学时,对另一名同学有一个力的作用,同时也受到另一名同学的反作用力,故其也会向后退去;A项力使球运动,力改变了物体的运动状态;B、C项都是力改变物体的形状。4.如图所示,物体运动状态发生改变的是( )【解析】选A。本题考查力的作用效果的判断。当物体运动速度的大小和方向都不变时,即物体的运动状态不发生改变;当物体的运动速度大小或者方向改变时,物体的运动状态发生改变,选项B、C、D运动状态没有改变,A项发生变化。5.不会影响力的作用效果的是( )
A.力的作用点
B.力的方向
C.力的大小
D.力的单位
【解析】选D。本题考查影响力的作用效果的因素。力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果,称为力的三要素,力的单位不影响力的作用效果。6.如图所示,用球拍击球时,如果以球为研究对象,施力物体是 ,受力物体是 。【解析】本题考查施力物体和受力物体的区分。球拍击球时,球拍对球施加力的作用,因此施力物体是球拍,受力物体是球。
答案：球拍 球7.用手拍桌面,手会感到疼,这说明物体间力的作用是_______
的;用力捏一下空易拉罐,易拉罐变扁了,这说明力可以使物体发生 。
【解析】本题考查力的作用特点、力的作用效果。手拍桌子,手会因为受到桌面对手的反作用力而感到疼,这是由于物体间力的作用是相互的。力使易拉罐变扁,说明力可以改变物体的形状。
答案：相互 形变8.小女孩用80 N的力将水桶提起(如图甲所示),请在图乙中画出小女孩提桶的力的示意图。【解析】本题考查力的示意图。小女孩对水桶的力作用在水桶的提手上,且方向竖直向上,大小为80 N。
答案： 找找你容易错在哪里
如图所示,小红站在竖直墙壁旁。当她水平向右推墙时,墙对她产生一个作用力F使她向左运动。在图中作出墙对小红作用力F的示意图。【学生自答】【教师点评】
①作用点选错:根据力的相互性,受力物体是手,而不是墙。
②力的方向画对。
③没有标示力的符号:画力的示意图时,应标示力的符号。【正确作图】
一 力 体验1 感受力?
活动:拉、推、提、压一些物体,观察物体形状或运动状态的变化。
活动1:如图拉伸弹簧。
活动2:人用力推桌子使其运动。
活动3:用力向上提书包,并体会手的感受。
活动4:如图用磁铁靠近铁钉。(1)用力拉弹簧,弹簧的长度变 。
(2)桌子由静止到运动原因是什么?
(3)手提书包,手对书包有向上 的力,手感受到有方向向 的力。
(4)磁铁靠近铁钉,磁铁还没有碰到铁钉,铁钉就被 。
提示：(1)长 (2)人对桌子有推力。
(3)提 下 (4)吸引体验2 力的三要素?
活动1:用大小不同的力拉橡皮筋,观察橡皮筋的变化。
活动2:用方向不同的力推自行车,观察车的运动方向。
活动3:在门的外边缘和里边缘(靠近门轴的地方)分别施力,把门打开,体验效果的不同。
(1)活动1中,用力大小不同,橡皮筋伸长的长度 。
(2)活动2中,用力的方向不同,自行车运动的方向 。
(3)活动3中,在门的不同点施力时,关门的快慢 。
(均选填“相同”或“不同”)
提示：(1)不同 (2)不同 (3)不同1.什么是力?
2.物体间力的作用有什么特点?
3.力的效果有哪些?
4.什么是力的三要素?
5.如何用力的示意图表示力?探究1 力是什么?
结合“体验1”,思考以下问题:
1.分析活动中的拉弹簧、推桌子、提书包、磁铁吸引铁钉:
(1)它们有哪些共同特点?
(2)由这些事例可以得出:力是 的作用。
提示：这些现象都涉及“力”的作用,都涉及两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体,由此可以得出:力是一个物体对另一个物体的作用。
参考答案：(1)都涉及“力”的作用;都涉及两个物体。
(2)一个物体对另一个物体2.通过“体验1”,思考:只有一个物体能产生力的作用吗?
提示：不能,力是物体对物体的作用,凡是力的现象,总会涉及两个物体,一个是施力物体,一个是受力物体。
参考答案：不能。
3.活动4中,磁铁吸引铁钉时,磁铁和铁钉没有接触。这说明了什么?
参考答案：不接触的物体也可以产生力的作用。探究2 力的作用是相互的?
结合“体验1”,思考以下问题:
1.分析以下事例,讨论力的作用有什么特点?
(a)用手拍大腿,手对大腿作用一个力,大腿也对手作用一个力;
(b)左手拍右手,左手对右手作用一个力,右手对左手也作用一个力;
(c)手拉橡皮筋,橡皮筋也拉手;
(d)手向上提书包,书包也向下拉手;
(e)如图A弹簧拉B弹簧,B弹簧伸长,A弹簧也伸长。提示：由(a)(b)(c)(d)可知,手对其他物体施力时,同时也受到其他物体的作用力。手是施力物体同时也是受力物体;由(e)可知,A弹簧对B弹簧施力时,也受到B的拉力,所以两个弹簧都伸长,总结以上事例得出:力的作用是相互的。
参考答案：力的作用是相互的。2.我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力悬殊,鸡蛋(弱者)很容易被碰得“头破血流”,而石头(强者)却完好无损,此现象能否说明“鸡蛋碰石头”只有鸡蛋受力而石头不受力?为什么出现这种现象?提示：从物体间力的作用是相互的、石头和鸡蛋的承受能力这方面回答。
参考答案：不能。“鸡蛋碰石头”的过程中,鸡蛋受到石头对它的作用力,力的作用是相互的,石头也受到鸡蛋对它的作用力;只是鸡蛋的承受能力远低于石头,所以鸡蛋破而石头不碎。探究3 力的作用效果?
结合“体验1”,思考以下问题:
1.在活动1中,弹簧的 发生变化,说明力可以使物体的
发生改变。试举出其他类似事例。
参考答案：长度(形状) 形状 如压直尺、捏橡皮泥
2.在活动2中,桌子受到推力由静止到运动,说明力还可能产生什么作用效果?
参考答案：力可以改变物体的运动状态。3.分析以下实例中球的运动状态的变化,总结运动状态的改变包含几种情况?
(1)足球运动员将放在地面上的足球踢出去。
(2)守门员将飞来的足球接住。
(3)足球运动员用头将飞来的球顶回。
(4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球。提示：(1)球原来是静止的,运动员踢球时对球施加了一个力,球由静止变为运动;(2)守门员接球时,对飞来的球施加了一个力,球由运动变为静止;(3)运动员用头顶球时,对飞来的球施加了一个力,改变了球的运动方向;
(4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球时,对球施加了一个力,足球的运动速度加快。由以上分析可以看出,无论是球由静止变运动,还是由运动变静止,还是运动加快都是改变了物体的运动速度大小;而将球顶回是改变了物体的运动方向。所以物体运动状态的改变应包含两种情况:改变运动速度大小和运动方向。
参考答案：运动速度大小的改变和运动方向的改变探究4 力的三要素和力的示意图?
结合“体验2”,思考以下问题:
1.由活动知,影响力的效果的因素有哪些?
提示：在体验中,力的大小不同,橡皮筋伸长的长度不同;用力的方向不同,自行车运动的方向也不同;门受力的作用点不同,门开关的难易程度不同。所以影响力效果的因素是力的大小、方向和作用点。
参考答案：力的大小、方向和作用点2.在物理上,用什么来表示力的三要素,如何表示?
提示：在物理上,用一根带箭头的线段即力的示意图来表示力的三要素,其中线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向。
参考答案：一根带箭头的线段 线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向。3.如何画力的示意图?结合以下实例说明并画出图中球所受的拉力的示意图。提示：画力的示意图就是找出力的三要素。首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。参考答案：首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。
如图:一、力
1.定义:一个物体对另一个物体的_____,用符号__表示。
2.特点:一个力至少涉及_____物体,且力_____(选填“能”或“不能”)离开物体而存在。
3.相互性:力的作用是_____的,即甲物体对乙物体施力时,___
物体对___物体也施加力的作用。
4.单位:___,符号:__。作用F两个不能相互乙甲牛N二、力的作用效果
1.力可以使物体发生_____。
2.力可以使物体的_________发生改变,如物体由运动变为静止、由静止变为运动、运动快慢和方向的改变。
三、力的三要素
1.力的三要素:_______________________。
2.力的表示:一根带_____的线段。
(1)线段的长度表示力的_____。
(2)箭头的方向表示力的_____。
(3)线段的起点表示力的_______。形变运动状态力的大小、方向、作用点箭头大小方向作用点考点1 力的作用?
【典例1】如图,皮划艇由静止变为运动,其运动状态改变的原因是 ;桨对水的作用力方向向后,水对桨的作用力方向 。【思路导引】解答本题的关键有两点:
(1)明确力是物体运动状态改变的原因;
(2)相互作用的两个力方向相反。【精讲精析】本题考查力的作用效果和力的作用是相互的。力的作用效果为改变物体的运动状态和改变物体的形状,皮划艇由静止到运动,运动状态发生了改变,原因是受到力的作用,根据力的作用是相互的,所以水对桨的作用力的方向向前。
答案：受到力的作用 向前【方法归纳】(1)力的相互性的利用
(2)相互作用的力方向相反、大小相等、作用在不同物体上、作用在同一条直线上。考点2 力的三要素?
【典例2】下课时,有同学用力推课桌的下部,课桌会沿地面滑动;而推课桌的上部,课桌可能会翻倒,这说明力的作用效果( )
A.与力的大小有关 B.与力的作用点有关
C.与力的方向有关 D.与受力面积有关【思路导引】
【精讲精析】选B。本题考查力的三要素。力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关,分析题意可知,力的作用点不同,力的作用效果不同,说明力的作用效果与力的作用点有关。故选B。【方法归纳】
(1)影响力的作用效果的三个要素:力的大小、方向、作用点。
(2)力的三要素中只要有一个不同,力的作用效果就不同。
(3)力的三要素完全相同的两个力,力产生的作用效果也相同。考点3 力的示意图?
【典例3】如图所示,一个花瓶静止在水平桌面上,作出桌面对花瓶支持力F的示意图。【思路导引】【精讲精析】本题考查力的示意图。花瓶静止在水平桌面上,桌面对花瓶的支持力方向与桌面垂直向上。
答案：如图所示【方法归纳】力的示意图的画法
(1)画力的示意图的步骤。
(2)画力的示意图的口诀。
一定点………………………………………………力的作用点
二画线………………………………………沿力的方向画射线
线的末端画尖尖…………………………表示力的方向的箭头
最后字母标尖边。1.只要有力存在,就一定( )
A.只有一个物体存在
B.至少有两个物体存在
C.只有受力物体存在
D.只有施力物体存在
【解析】选B。本题考查力的产生。力是物体对物体的作用,产生力至少涉及两个物体,一个是施力物体,一个是受力物体。故选B。2.小明用桨向后划水,使船前进的力的施力物体是( )
A.船桨 B.船
C.小明 D.水
【解析】选D。本题考查力的相互性及施力物体的判定。小明用桨向后划水时,桨给水一个向后的力,根据力的作用是相互的,水给桨一个向前的力使船前进,故使船前进的力的施力物体是水。故选D。3.如图所示的四幅画,其中能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是( )【解析】选D。本题考查力的作用特点。D项中两名滑冰的同学,只要一名同学推一下对方,就能使得两人各自向相反的方向运动,由于物体间力的作用是相互的,一名同学推另一名同学时,对另一名同学有一个力的作用,同时也受到另一名同学的反作用力,故其也会向后退去;A项力使球运动,力改变了物体的运动状态;B、C项都是力改变物体的形状。4.如图所示,物体运动状态发生改变的是( )【解析】选A。本题考查力的作用效果的判断。当物体运动速度的大小和方向都不变时,即物体的运动状态不发生改变;当物体的运动速度大小或者方向改变时,物体的运动状态发生改变,选项B、C、D运动状态没有改变,A项发生变化。5.不会影响力的作用效果的是( )
A.力的作用点
B.力的方向
C.力的大小
D.力的单位
【解析】选D。本题考查影响力的作用效果的因素。力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果,称为力的三要素,力的单位不影响力的作用效果。6.如图所示,用球拍击球时,如果以球为研究对象,施力物体是 ,受力物体是 。【解析】本题考查施力物体和受力物体的区分。球拍击球时,球拍对球施加力的作用,因此施力物体是球拍,受力物体是球。
答案：球拍 球7.用手拍桌面,手会感到疼,这说明物体间力的作用是_______
的;用力捏一下空易拉罐,易拉罐变扁了,这说明力可以使物体发生 。
【解析】本题考查力的作用特点、力的作用效果。手拍桌子,手会因为受到桌面对手的反作用力而感到疼,这是由于物体间力的作用是相互的。力使易拉罐变扁,说明力可以改变物体的形状。
答案：相互 形变8.小女孩用80 N的力将水桶提起(如图甲所示),请在图乙中画出小女孩提桶的力的示意图。【解析】本题考查力的示意图。小女孩对水桶的力作用在水桶的提手上,且方向竖直向上,大小为80 N。
答案： 找找你容易错在哪里
如图所示,小红站在竖直墙壁旁。当她水平向右推墙时,墙对她产生一个作用力F使她向左运动。在图中作出墙对小红作用力F的示意图。【学生自答】【教师点评】
①作用点选错:根据力的相互性,受力物体是手,而不是墙。
②力的方向画对。
③没有标示力的符号:画力的示意图时,应标示力的符号。【正确作图】