古诗词诵读《拟行路难（其四）》教学设计统编版高中语文选择性必修下册

选择性必修下册古诗词诵读《拟行路难（其四）》教学设计
【教学目标】
1.了解作者生平及其创作风格，掌握诗歌的内容和情感。
2.分析文中“比兴”的用法，鉴赏诗歌的艺术手法。
3.体悟作者在门阀制度下，命运不公的愁苦心情。
【教学重难点】
理解诗歌内容，体会诗人情感变化。运用知人论世的方法，探究诗歌主旨。
【教学过程】
一、作者简介
鲍照(约415年～470年)，南朝宋文学家，字明远，祖籍东海（今山东省郯城县，有争议），大概出生于京口（今江苏省镇江市）。
他的青少年时代，大约是在京口一带度过的。元嘉十二年（435年），鲍照因献诗言志而被刘义庆擢为临川王国侍郎，之后又先后入刘义季和刘濬幕府，随后依随宋孝武刘骏。大明五年（461年），鲍照出任刘子顼前军参军，故世称“鲍参军”。泰始二年（466年），刘子顼因起兵反宋明帝刘彧失败被杀时，鲍照于乱军中遇害，时年约五十一岁。
鲍照一生虽然才华横溢、诗文有盛名，且少有壮志，思求报国，但因出身寒门，一生沉沦下僚，郁郁不得志。所谓“才秀人微，取湮当代 ”。在一个“上品无寒门，下品无世族”门阀制度严重的时代，纵你才高八斗，纵你有满腔报国热忱，只是不得施展。而且也不能诉说，改变不了什么不说，还可能带来杀身之祸。于是，诗人的万千悲愤只能硬生生吞进肚里，愁到无法排解，愁到刻骨铭心。
二、文学成就
鲍照的文学成就是多方面的，他的诗、赋、散文皆不乏名篇，但成就最高的还是诗歌，尤其长于乐府诗。其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用，有《鲍参军集》。
鲍照的诗内容丰富，题材多样，有边塞诗，如《代出自蓟北门行》，被看成唐边塞诗派的萌芽；有描写游子、思妇、弃妇的诗，如《代白头吟》，反映现实社会状况；而以《拟行路难》18首为其代表。
这组诗主要表现其建功立业的愿望，抒发寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。
三、写作背景
鲍照生活在魏晋南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要由数十个大家族统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。
门阀制度阻塞了寒士的仕途，一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》。
四、初读文本
（一）题目解读
行路难,乐府杂曲歌辞名,《乐府解题》说《行路难》多言“仕路艰难及离别伤感之意”。拟，摹仿。后世学习汉魏乐府的作品题前多冠一“代”或“拟”字。
鲍照共创作《拟行路难》十八首，在他最擅长的乐府诗体中称得上是"皇冠上的珍宝"。内容丰富而又形式瑰奇的诗篇，从各个侧面集中展现了鲍照诗歌艺术的多姿多态。内容主要表现诗人为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。
（二）诵读理解
拟行路难（四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
【注释】
1.泻水：下泻的水流。置：放置在。“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一，喻人生贵贱穷达是不一致的。泻，倾，倒。
2.安能：哪里能够。行叹：行路时叹息。
3.酌：用勺子舀取。以：用以。自宽：自我宽慰。
4.断绝：中断杜绝，停止，形容极其悲伤。歌：（再）歌唱。路难：《行路难》的简称。“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。
5.木石：木头和石头。比喻无知觉无感情之物。岂无感：岂能无有感情或感觉。吞声：声将发又止，吞下哭泣不敢出声，无声地悲泣。踯躅（zhí zhú）：用脚踏地，徘徊不前。
【译文】
就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生也是有宿命的，怎么能在行走，坐着而叹息又哀愁呢？
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌声因举杯饮酒而中断。
人心又不是木头，石头，怎么会没有感情？声将发又止，徘徊不前，我不敢再说什么了。
（三）诗文研习
“泻水置平地，各自东西南北流”
思考：表现手法及内涵：
“泻水置平地，各自东西南北流。”两句诗，运用起兴和比喻的手法，诗人以“水”喻人，通过描述水泻地面、四方流淌的现象，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令读者惊疑的气势，这种笔法，正好曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的悲愤抑郁心情。
酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。
思考：面对“愁”绪，诗人如何排解？
诗人借酒来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”而“断绝”了。
运用细节描写，“酌酒”“举杯”“歌路难”等动作描写，以精炼的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。
本句以非常精练的笔法，生动形象地刻画出一位怀才不遇、悲怆难抑、苦闷异常的愁者形象。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
思考：鲍照接受自己的命运了吗？
反问添愁，细节传愁。“心非木石岂无感”，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。
“吞声踯躅不敢言”，“吞声”指声将发又止，“踯躅”指徘徊不进的样子，诗人通过对自己动作和神态的描写，表达了心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。
两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
诗歌的情感变化的过程是怎样的？
【明确】愁—— 泻水兴愁——行叹坐愁——吞声咽愁
分析《拟行路难》的写作特色。
1.托物寓意，比兴遥深：诗人以“水”喻人，通过描述水泻地面、四方流淌的现象，形象地揭示出现实社会里门阀制度的不合理性，使得诗歌的寓意更加深远。
2.构思迂曲婉转，蕴藉深厚：全篇构思迂曲婉转，诗人并没有直面人间的不平去歌呼呐喊，而是先以宿命论观点来解释社会与人生的错位现象，再借酒消愁，最后才吐出真情。这种构思方式，使得诗歌的情感更加蕴藉深厚。
3.感情曲折婉转，起伏跌宕：伴随感情曲折婉转的流露，五言、七言诗句错落有致地相互搭配，韵脚由“流”、“愁”到“难”、“言”的灵活变换，这一切，便自然形成了全诗起伏跌宕的气势格调.
五、问题探究
探究1：诗人为何觉得行路难？
背景介绍：鲍照生活在魏晋南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要由数十个大家族统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。
门阀制度阻塞了寒士的仕途，一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》。
【明确】
理想与现实的巨大矛盾
被压抑的心灵对命运的苦苦抗争
探究2:新的时代给了我们公平竞争的机会，那我们该如何做才能有所成就呢？
“今后等待着你们的会是一个「付出也未必会有公平回报」的社会，如果你认为付出努力就有回报， 那么请记住，这不是你一个人努力的结果，环境也造就了你，你现在之所以会认为「付出就有回报」，那是因为一直你所处的环境有人鼓励你，在背后推着你走，在前面提携你，肯定你的点滴进步。因此你是幸运的。”
课堂小结：
全诗抒写这种难以言表、如鲠在喉的哀痛，妙就妙在并不直抒胸臆，而是俯仰低徊、自具神韵，让读者自然体会到诗人的忧愁愤懑。抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。