专题01 基础知识积累与运用（浙江专用）-2024-2025学年八年级语文下册期末真题汇编【含解析】
文档属性
| 名称 | 专题01 基础知识积累与运用（浙江专用）-2024-2025学年八年级语文下册期末真题汇编【含解析】 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 435.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-07 17:44:18 | ||
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文档简介
2024-2025学年八年级语文下册期末真题汇编
专题01 基础知识积累与运用（浙江专用）
一、积累与运用
1．（2024八下·义乌期末）对于大部分同学来说，游历都是从家乡开始的。下面是小语同学登义乌鸡鸣阁后写的文字，请按要求完成任务。
鸡鸣山是义乌新①jin(A. 晋 B. 进)网红打卡地。山上的“鸡鸣阁”是一座义乌的具有标识性的景观建筑。阁楼总体设计兼顾传统和现代两种风格：楼、桥、亭、台的组合，顺应山势布局，②pán( )旋而上，宛如栖息在山顶的凤凰；夜晚的鸡鸣阁灯光璀璨，游客登上楼顶， ③tiào( )望义乌城，“天地璀璨皆星河”的壮丽景象，令人④____(赞美看到的事物好到极点)
“千秋岁月起乌伤，万里前程闻鸡鸣。”鸡鸣山“烟寺晚钟”一景让我们想到了常建《题破山寺后禅院》中意境相似的诗句：“万籁此都寂，⑤____。”登临此山，不禁想起古代游历大好河山的文人墨客，想要和他们进行一番心灵的交流。柳宗元邂逅小石潭里的百许头游鱼，用⑥“____，____，似与游者相乐”排遣心中抑郁不平之气：孟浩然观览洞庭湖烟波浩渺的宏伟景象，用⑦“____，____ ”设喻表达从政为民的愿望；陆游欣赏断桥边无意争春的梅花，用⑧“____，____”发精神不改的坚定志向。
（1）请为①处选择恰当的词语，②③处根据拼音写出汉字，④处根据括号内的语义填入恰当的成语。
（2）上文中划波浪线的语句存在语病，请你修改。
（3）请根据情境梳理古诗文，填写⑤⑧处。
2．（2024八下·慈溪期末）阅读
卷首语 本学期，学校围绕“丈量”这一主题，开展了为期四个月的语文专题学习活动。鲁迅，【A】 ____；刘成章，用激昂磅礴的安塞腰鼓丈量黄土高原的力量；闻一多，【B】____；马丽华，用qián ____诚的人类步伐丈量威严屹立的各拉丹东；利奥波德，则用大雁的 jiān____默与喧嚷丈量人类对自然的包容…… 左图为“丈”的小篆写法，造字本义：手持棍棒。“丈量”是以丈为单位计量，深层含义不仅指用尺子或其他工具测量长度，更包含着一种理解、认知和探索世界的态度。这种态度和方法在科学研究、工程设计等多个领域都有着广泛的应用。
（1）根据拼音写汉字，完成填空。
（2）“磅礴”中“磅”字读 (A. bàng B. bǎng C. páng D. pán)，以“旁”做部首的字除此之外还有很多，如：诽 、臂 、金 题名等。
（3）试以《社戏》或《最后一次讲演》为内容，参照示例，任选【A】【B】一处，完成仿写。
（4）下列对画线句的修改正确的一项是( )
A．左图为“丈”的小篆写法，造字本义：手持棍棒。(把“小篆”改为“楷书”)
B．深层含义不仅指用尺子或其他工具测量长度。(删除“测量长度”)
C．更包含着一种理解、认知和探索世界的态度。(语序调整为“探索、认知和理解”)
D．这种态度和方法在科学研究、工程设计等多个领域都有着广泛的应用。(在“广泛”之前添加“大规模”)
3．（2024八下·吴兴期末）任务一 回眸经典
追溯____ 春秋战国时期， 那是一个黄金时代。诸子蜂起， 百家迭出。 孔孟之道，▲：老庄哲 学，▲：墨子之说，▲： 法治为本，严刑(jùn)____ 法…… 各学派著书立说，思想交错碰撞，这一思想文化的繁荣局面， 史称“百家争鸣”。 正是这种多元的文化氛围，迸发磅(bó)____的力量，穿越千年，薪火相传，熠熠生辉。
（1）请填写相应的汉字或拼音。
追溯 严刑(jùn) 法 磅(bó) ；
（2）请选择合适的内容填写在“▲”处。(填写字母)
A.道法自然 B.仁爱至上 C.兼爱非攻
4．（2024八下·临平期末）阅读
写在栏前的话
何谓工匠精神？《周礼》说： “知者创物，巧者述之，守之世，谓之工。” 《小尔雅》说： “匠，治也。”工匠精神是对技艺的磨砺，也是对美好事物的不懈追求与创造，更是对道德素养和人生价值的坚守。
中国古代的“四大发明”，彰显了古代中国人的创新精神和探索精神；明代王叔远用“技亦灵怪矣哉”演yì ( )了干一行、爱一行、精一行的敬业精神；丁肇中在《应有 甲____精神》一文说，这种精神对研究学术和应对今天的世界环境是不可少的；竺可桢细致入微地叙说了“物候”现象，展现了科学家说明事理的严密性； 《钢铁是怎样炼成的》中的 乙____，在铁路工厂开除了因懒惰大意而损坏钻头的工人，体现了其精益求精、追求完美的态度。
工匠精神是不受固有思想的jī ( )绊，是精细的改进与创新。在科技日新月异和生活瞬息万变的时代中，使工匠精神显得尤为重要。今天，我们举办以“匠人·匠心”为主题的科技文化节，就是要在这个舞台上，展现大家智慧的火花，弘扬 丙____的创造精神，以勤奋刻苦的态度对待学习与生活，努力使自己成为各行各业的佼佼者，创造出绚丽的人生篇章！
（1）根据拼音写出汉字或选出加点字正确的读音。
演yì jī 绊
不懈 (A. xiè B. jiè)
瞬 (A. shèn B. shùn) 息万变
（2）根据语境，填写或选择合适的内容。
甲 处填写的词语是 。
乙 处的人物是 (A.保尔·柯察金 B.朱赫来 C.冬妮娅)
丙 处最恰当的词语是 (A.相得益彰 B.运筹帷幄 C.匠心独运)
（3）文稿中画横线的一句有语病，请修改。
（2024八下·长兴期末）同学们，文学是一个时代的烙印，它承载着一个时代的精神和智慧。让我们一起徜徉历史的长河，感受深厚的文化底蕴吧！
追溯①春秋战国时期，那是一个黄金时代。诸子蜂起，百家迭出。
孔孟之道，____；老庄哲学，____；墨子之说，____；法治为本，严刑（jùn）②法……
各学派著书立说，思想交错碰撞，这一思想文化的繁荣局面，史称“百家争鸣”。
正是这种多元的文化氛围，迸发磅（bó）③的力量，穿越千年，薪火相传，熠熠生辉。
5．〔任务一回眸经典〕请填写相应的汉字或拼音。
①追溯 ②严刑（jùn） 法 ③磅（bó）
6．请选择合适的内容填写在“横线”处。（填写字母）
A.道法自然B.仁爱至上C.兼爱非攻
（2024八下·新昌期末）追溯诗歌之源
阅读下面语篇，完成各题。
翻开典jí____，品读中国。《经典常谈·诗经第四》中说“诗的源头是歌yáo____，它的节奏主要靠重叠或叫复沓”。那一声“关关雎鸠，在河之zhōu____”，是中国文学的光辉起点、源头活水。《毛诗序》有言“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。我们在古老的《诗经》里看到了古代哲学的思想萌芽，求真向善的共同心愿，勤劳勇敢的民族精神。
7．根据拼音写汉字。
典jí 歌yáo 在河之zhōu 。
8．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果，请默写《诗经·关雎》中的相关句子（两句即可）寻一处例证。
9．阅读下面内容，按要求完成表格。
“志”字释义卡
《说文解字》中提到：志，意也。从心，之声。“志”本义为心意。《古汉语常用字字典》中关于“志”的义项有： ①<名>心意； ②<名>志向； ③<名>标志，标记； ④<动>记，记住； ⑤<动>记述。 请为下列加点的“志”字选择恰当的义项（填序号）。 在心为志，发言为诗。——《毛诗序》 义项： 寻向所志，遂迷，不复得路。——《桃花源记》 义项： 《齐谐》者，志怪者也。——《北冥有鱼》 义项：
10．（2024八下·金东期末） 【活动】一万年的上山，稻作起源；五千年的良渚，文明璀璨；两千年古越，精耕勤战；一千年两宋，东南乐土；一百年红船，开天辟地……一代代浙江人继承弘扬历史积淀的“浙江精神”，谱写出中华文明发展史上绚丽的“越地篇章”。
任务一：畅游浙江，欣赏舞动的汉字
走进浙江博物馆，我们可以亲手体验多种与汉字文化相关的互动活动。在手绘古文字书包的体验区绘制独特的古文图案，请你结合《经典常谈》中的《〈说文解字〉第一》帮助完善表格。
字形 《说文解字》释义 造字法 组词
立，住也。从大立一之上 象形 (chù) ____立
暖，温也。 形声 暖(róng rong)____
狩，犬田也。 形声 狩猎
（1）根据拼音填写汉字。
（2）给加点字“狩”选择正确的读音( )
A．shǒu B．shòu
（3）小篆中的“暖”字为“火字旁”，但是现代写法却是“日字旁”，你觉得这样演变是否合理？请加以分析。
11．（2024八下·奉化期末）【活动一】溯源民族文脉
字说中国-“争”
资料一：“争”之流变
字形演变： “争”的早期字，上面是“爪”（手），下面是“又”（手），两只手拉扯夺取中间“凵”形之物：两“手”及“凵”共同组成了“争”。后来字形发生改变，中间之物慢慢与下面一只手发生交错，形成后来的字形。 . 字义演变：
小结： ①看字形演变，“争”在造字上属于 （选择字母） （A．象形B．会意 C．形声 D．假借） ②看字义演变，“争”的本义是 （填空） ③缘远流长的汉字，将承载中华文明悠久的历史和灿烂的文化，芳华永住。 →修改小结3划线词中的错别字： 改为 改为
12．（2024八下·临平期末）阅读
写在栏前的话
何谓工匠精神？《周礼》说： “知者创物，巧者述之，守之世，谓之工。”《小尔雅》说：“匠，治也，“工匠精神是对技艺的磨砺，也是对美好事物的不懈追求与创造，更是对道德素养和人生价值的坚守。
中国古代的“四大发明”，彰显了古代中国人的创新精神和探索精神；明代王叔远用“技亦灵怪矣哉"演yì( )了干一行、爱一行、精一行的敬业精神；丁肇中在《应有甲____精神》一文说，这种精神对研究学术和应对今天的世界环境是不可少的；竺可桢细致入微地叙说了“物候”现象，展现了科学家说明事理的严密性：《钢铁是怎样炼成的》中的乙____，在铁路工厂开除了因懒情大意而损坏钻头的工人，体现了其精益求精、追求完美的态度。
工匠精神是不受固有思想的jT( )绊，是精细的改进与创新。在科技日新月异和生活万变的时代中，使工匠精神显得尤为重要，今天，我们举办以“匠人·匠心”为主题的科技文化节，就是要在这个舞台上，展现大家智慧的火花，弘扬丙____的创造精神，以勤奋刻苦的态度对待学习与生活，努力使自己成为各行各业的佼佼者，创造出绚丽的人生篇章！
（1）根据拼音写出汉字或选出加点字正确的读音。
演yì
jī 绊
不懈 (A. xiè B. jiè) 瞬 (A. shèn B. shùn)息万变
（2）根据语境，填写或选择合适的内容。
甲处填写的词语是 。
乙处的人物是 。(A.保尔·柯察金 B. 朱赫来 C.冬妮娅)
丙处最恰当的词语是 。(A.相得益彰B.运筹帷幄 C.匠心独运)
（3）文稿中画横线的一句有语病，请修改。
13．（2024八下·金东期末）任务二：畅游浙江，品读上山文化
“万年上山，世界稻源”是袁隆平先生生前对上山文化的评价。是怎样的考古发现，赋予了上山在世界稻作史上举足轻重的地位？一粒稻米孕育出了怎样独特而又源远流长的上山文化？它又是如何传承万年，讲述了一个令人____ 的上山故事？
同学们将跟随老师走进上山遗址公园，去聆听一粒“不起眼”的稻米。
（1）填入上面文段空格内的词语正确的一项是( )。
A．叹为观止 B．自圆其说 C．目眩神迷
（2）画波浪线的句子存在语病，请你做出修改。
（2024八下·婺城期末）第一部分 杭州国家版本馆概述
杭州国家版本馆，又名文润阁、中国国家版本馆杭州分馆，位于浙江省杭州市余杭区，为中国国家版本馆组成部分。它是中国国家版本馆总馆异地灾备库、江南特色版本库，及华东地区版本资源集聚中心。该馆设计上借鉴了北宋画家郭熙提出的“平远构图法”，沿中轴线由南到北层叠展开。场馆之中点 zhuì__着南阁、绕山廊、长桥、文润阁、北阁等建筑，山环水绕，曲径通幽。在文润阁南北两侧是一排十余米的龙泉青瓷屏扇，由专门研发的机械控制每扇门的开关。每一扇屏扇门可以呈现不同的角度，整体① 可以排成一面平铺的屏风，② 可以呈现为折扇式屏风。
杭州国家版本馆目前主要有“文献之邦——江南版本文化概览展”、“盛世浙学——浙江文化研究工程成果展”和“正心明德 廉洁齐家——浙江廉洁家教家风版本展”三个主题展览，以及“版本——中华文明的印记”数字展，对外展出珍贵古 jí____、文物、手稿等5000多件。
14．给加点字选正确读音或根据拼音写汉字。
点 zhuì
古 jí
曲径通幽 (A. qū B. qǔ)
概览 (A. gài B. kǎi)
15．在①②两处填入关联词，恰当的一项是 （ ）
A．①既 ②又 B．①一边 ②一边
C．①虽然 ②但是 D．①只要 ②就
16．（2024八下·玉环期末）初到台州的小语对“台”的读音很好奇，请你一起来解疑。
小语：为什么台州的“台”要读tāi，而不是tái？
小文：台州是因境内有天台山而得名，天台山的“台”就是念第一声。
小语：听闻中国现有24座天台山，只有这儿的天台山念tāi，为什么呢？
小文：天台山脉对应天上的星宿——台(tāi)宿，而其他的同名山是因地势高出地面的平台似与天相接而得名。
小语：也就是说“tāi”是为台州、天台山而专门保留的一种读音，有没有必要呢？
小文：为一地留一音其实并不鲜见，比如安徽六(lù)安、江西铅(yán)山、河北蔚(yù)县等。千古流传的地名，其意义早已超越文字本身，成为níng____结历史传统、标识传承变迁的符号。一刀切地统一读音，不仅伤了公众延续文脉、热爱文化之心，也会让青少年对古汉语失去敬畏之心。对地名的读音____ (A.咬文嚼字B.吹毛求疵)并不是矫情，而是每个普通人对传统文化最朴素真zhì____的感情。
（1）根据拼音，写出相应的汉字。
①níng 结②真 zhì 。
（2）给加点字选择正确的读音。星宿 (A. xiǔB. xiù)
（3）根据语境，选择正确的成语。
（4）画波浪线的语句存在语病，请进行修改。
17．（2024八下·浦江期末）同学们，欢迎来到“我们的语文生活”分享会！
八年级下册的语文学习，让我们领略了 tián( )静的黄土高原，惊叹于西北后生们迸发出强烈的生命力量；让我们目睹到历史长河的波澜壮阔，于文字微处追溯时空的悠长；让我们见识了无所不能的自然伟力，感受作者发自内心的虔诚；让我们沉浸于振聋发聩的演讲中，欣赏烟熠生辉的理想火花， liào( )望思想的高塔；让我们明白了语言撰写要讲究规律和方法，要防止出现语序不合理、句子结构完整、句式不要杂糅、句子成分搭配恰当等问题……语文的足迹相伴生活，语文的乐趣无穷无尽。
（1）文中的加点字注音正确的一项是( )
A．shù qiǎn guì B．sù qiǎn guì
C．shù qián kuì D．sù qián kuì
（2）请根据拼音写出正确的汉字。
tián 静 liào 望
（3）文段中的画线句存在语病，请你帮助修改，将修改后的句子写在横线上。
18．（2024八下·宁海期末）资料一：“争”之流变
字形演变】
“争”的早期字，上面是“爪”(手)，下面是“又”(手)，两只手拉扯夺取中间“山”形之物：两“手”及“山”共同组成了“争”。后来字形发生改变，中间之物慢慢与下面一只手发生交错，形成后来的字形。
【字义演变】
（1）看字形演变，“争”在造字上属于(选择字母) (A.象形 B. 会意 C.形声 D.假借)
（2）看字义演变，“争”的本义是(填空) 。
（3）缘远流长的汉字，将承载中华文明悠久的历史和灿烂的文化，芳华永住。
线词中的错别字： 改为 改为 。
19．（2024八下·临海期末） 【撰写开场白】策划组撰写了一段开场白，请你阅读下面的文字，完成任务。
穿梭千年时光，追(sù)①____华夏文明。每一缕微风，都携带着古老村落的低语；每一片土地，都承载着民族记忆的痕迹；④____ 。在这五彩斑(lán)②____的民俗世界里，我们不仅能品味到传统手艺的③____，还能聆听到古老歌谣的悠扬旋律。让我们共同守护这份宝贵的文化遗产，让民俗文化的魅力永绽光彩！
（1）根据拼音和语境，在横线①②处填写正确的汉字。
（2）根据语境，为③处选择词语，最恰当的一项是( )
A．用心良苦 B．匠心独运 C．苦心孤诣
（3）请结合语境，在横线④处补写一个句子，构成一个完整的排比句。
20．（2024八下·东阳期末） 完成海报内容
当生活的束____ (fù)如枷锁般紧紧缠绕，我们是否曾感到无力与迷茫？然而，正是在这样的困境之中，一次次的震____ (A.憾B. 撼)让我们重新审视自我，重新赋予自己勇气和力量。面对抉择，我们不再( )；面对阻碍，我们勇往直前。让我们一起在“困境与突围”的征文活动中，驰____ (chěng) 于文字的海洋，用笔墨描绘出那一次次心灵的觉醒与成长！
（1）结合语境，根据拼音写汉字。
束 (fù) 驰 (chěng)
（2）选择合适的字形( )
A．憾 B．撼
（3）填入文中( )处的词语，符合语境的一项是( )
A．犹豫 B．畏惧
21．（2024八下·嘉兴期末）【访民俗学家】小语在嘉兴市民俗文化馆进行采访，请帮助他完善采访笔记。
小语：老师您好，您能为我们介绍一下嘉兴有哪些民俗文化吗？
老师： 嘉兴的民俗文化丰富多彩， A.像硖石灯彩、平湖钺子书、嘉兴灶头画……都深受广大市民所欢迎。每年各地举办民俗文化展时，B.来自天南海北的游客穿流不息，热闹非凡。
小语：真让人目不暇接啊！那么，嘉兴为什么能拥有这么丰富的民俗文化呢？
老师： 嘉兴历史悠久，最早可追(sù)____到七千多年前的马家浜文化。几千年的历史(yùn)____育了嘉兴多彩的民俗文化，丰厚了嘉兴的人文底蕴。2011年嘉兴还被列为国家历史文化名城呢.这个称号可谓( )啊！
（1）请根据拼音补全横线上空缺处的汉字。
（2）根据上文内容，选择下面最恰当的一项填入括号中( )
A．物有所值 B．叹为观止 C．名副其实 D．震耳欲聋
（3）画线句A中有一处语病，请改正。
（4）画线句B中有一个别字，请改正。并结合下面的链接材料，说明修改原因。
链接材料：初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头……画出那物形的大概，是象形字。
(《经典常谈·说文解字第一》)
22．（2024八下·天台期末）阅读
青春因梦想而精彩AI(人工智能)
亲爱的同学们：
①大家好!常在这里和大家交流关于青春与梦想。
②青春A，是一段无比美好的旅程B，梦想C，则是让这段旅程变得精彩的魔法钥匙D。
③青春国梦想而闪耀光辉。当我们怀摇着梦想时，眼中有了坚定的方向，心中有了无尽的力量。梦想让我们不甘于①平凡，激励着我们去拼搏、去奋斗。
④有了梦想，我们不再迷茫徘徊，即使遇到困难与挫折，梦想也会如灯塔般指引我们穿越迷雾。每一次为梦想付出的努力，都让我们的青春更具意义；每一次向梦想靠近的脚步，都让我们的生命焕发出绚烂光彩。
⑤如何让梦想有价值，如何为青春添彩？ _无论是成为科学家探索未知的奥秘，还是成为艺术家②释放独特的魅力，亦或是在平凡的岗位上默默奉献，只要我们大胆探索，为梦想全力以赴，青春就会被书写成壮丽的诗篇。
⑥同学们，让我们的青春与梦想紧密相连，用梦想为青春注入活力与激情。让我们张开梦想的超膀，在青春的天空中自由朝期，去创造属于我们的辉煌，让青春因为梦想而变得无比精彩!
⑦谢谢大家!
同学们接到任务，要修改AI生成的一篇演讲稿，请完成任务。
（1） ①②两处用词不准确，请帮助换词。
“平凡”换成“平yōng” ( )
“释放”换成“zhàn放”( )
（2）同学不能确定文中两个加点字的读音，请帮助选择。
挫折( ) A.cuò B. cuō
岗位（ ）A.gāng B. gǎng
（3）第②段ABCD方框里的标点有一处错误，请选择( )
青春A，是一段无比美好的旅程B，梦想C，则是让这段旅程变得精彩的魔法钥匙D。
（4）第①段画线句子有语病，请修改为： 。
（5）同学以为AI写的内容游，他找到了以下关于探索的素材，用于充实讲稿，请完成相应任务。
梳理 填写诗文名句
探索家国情怀 策之不以其道， ， 。在《马说》中，韩愈痛斥执策者的愚妄无知，忧心人才被埋没。 ， !在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫展现了博大胸襟和崇高理想。
探索自然美景 曲径通幽处， 。(常建《题破山寺后禅院》) ，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，发现洞庭湖波涛汹涌，气势磅礴
探索自我内心 海内存知己， 。(王勃《送杜少府之任蜀州》) ，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
同学将下面这段话插入第⑤段画线处，但语序混乱，请选择正确的语序。 ①探索自我内心，发现真实的自我 ②那就是大胆地去探索世界、逐梦想 ③探索自然美景，发现物我相融的和谐 ④探索家国情怀，为人民为国家尽绵薄之力 A. ②③①④ B.②④①③ C. ③④②① D.①③④②
答案解析部分
1．（1）A、盘、眺、叹为观止
（2）把“一座”和“义乌”调换位置（或者：山上的“鸡鸣阁”是义乌的一座具有标识性的景观建筑。）
（3）⑤但余钟磬音
⑥俶尔远逝，往来翕忽
⑦欲济无舟楫，端居耻圣明
⑧零落成泥碾作尘， 只有香如故
（1）新晋 xīn jìn 最新出现。对应A
盘旋 pán xuán 环绕着飞或走。 徘徊；逗留。
眺望 tiào wàng 从高处往远处看。
叹为观止 tàn wéi guān zhǐ 称赞所看的事物尽善尽美。 后形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。
（2）语序不当，把“一座”和“义乌的”调换位置。
（3）这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“磬、俶、翕、楫、碾、作”等字。
故答案为：（1）A、盘、眺、叹为观止
（2）把“一座”和“义乌”调换位置（或者：山上的“鸡鸣阁”是义乌的一座具有标识性的景观建筑。）
（3）⑤但余钟磬音
⑥俶尔远逝，往来翕忽
⑦欲济无舟楫，端居耻圣明
⑧零落成泥碾作尘， 只有香如故
（1）本题考查学生汉字掌握。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
（3）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，⑤⑥属于直接默写，比较简单；⑦⑧属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
2．（1）虔；缄
（2）C；谤；膀；榜
（3）【A】用回忆中的故土人情丈量儿时的宝贵经历；【B】用义愤填膺的言行丈量革命精神、生命意义
（4）C
（1）本题考查字形。
虔qián诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
缄jiān默：闭口不说话。
故答案为：虔；缄。
（2）本题考查对汉字偏旁部首的理解积累。
“旁”在汉字结构中常作声旁，以“旁”作声旁的汉字的韵母常为“ang”；
磅páng礴：（气势）盛大，雄伟。
诽谤bàng：无中生有，说人坏话，毁人名誉；诬蔑。
臂膀bǎng：①胳膊。②比喻助手。
金榜bǎng：科举时代俗称殿试录取的榜。
故答案为：C；谤；膀；榜。
（3）本题考查病句的辨析。
A.不正确，“造字本义：手持棍棒”缺少主语，改为“‘丈’字造字本义：手持棍棒”；
B.不正确，“工具测量长度”语序不当，改为“测量长度工具”；
C.正确；
D.不正确，“这种态度”与“有着广泛的应用”不搭配，应删掉“态度和”；
故答案为：C。
（1）本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查对汉字偏旁部首的理解积累。应掌握常见的偏旁部首的含义，在汉字中的作用，在汉字结构中的写法等。
（3）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
3．（1）sù；峻；礴
（2）B；A；C
（1） 本题考查字音、字形。①“追溯”的“溯”读作“sù”；②“严刑jùn法”写作“严刑峻法”；③“磅bó”写作“磅礴”。
（2） 本题考查词语运用。道家主张“无为”，儒家提倡“仁政”，墨家弘扬平等博爱。据此，依次填BAC。
故答案为：（1）sù；峻；礴；（2） B；A；C
（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（1）绎；；羁；；A ；；B
（2）格物致知；A；C
（3）删去“使”或去掉“在……中”(缺主语)
(1)本题考查拼音和汉字的书写。注意“绎”不能写成泽”，注意“懈”的读音。
(2)本题考查根据语境填写合适的内容，①“格物致知”是指研究事物原理而获得知识，是一种敬业精神所以应该选择这个词语。②保尔·柯察金在铁路工厂开除不遵守劳动纪律的菲金的团籍，所以应该是保尔·柯察金。③根据上下文的意思是要填写一个有创新意思的词语，“匠心独运”是指创新性的运用精巧的心思，所以这里应该用“匠心独运”'相得益彰”指相互配合，互相取各方长处，所以与原文意思不同，“运筹帷幄”是指拟定作战策略，与原文内容不符合。
(3)本题考查病句的辨析与修改。本句是成分残缺应该删去“使”。
故答案为：绎；羁；A ；B；格物致知；A；C；删去“使”或去掉“在……中”(缺主语)
（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3） 本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．sù；峻；礴
6．B；A；C
（1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（2）本题考查文学常识和古代文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
5．（1）追溯：zhuī sù ，逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
（2）严刑峻法：yán xíng jùn fǎ，意思指的是严厉的刑罚和严峻的法令。
（3）磅礴：páng bó ，（气势）盛大，气势）充满
故答案为：sù；峻；礴
6．A.道法自然：出自《道德经》的哲学思想，意思是“道”就是“自然而然”。“人法地、地法天、天法道、道法自然”，老子用顶真的文法，将天、地、人乃至整个宇宙的深层规律精辟涵括、阐述出来。“道法自然”揭示了整个宇宙的特性，囊括了天地间所有事物的根本属性，宇宙天地间万事万物均效法或遵循“自然而然”的规律；这是道家学派的思想，是老庄哲学，填在第二个空；
B.仁爱至上：这是古代儒家思想。意思是待人要宽厚慈爱至上。仁爱，宽仁慈爱亲爱。出自《淮南子 修务训》“ 尧立孝慈仁爱，使民如子弟。”即能同情、爱护和帮助人。仁，本义博爱、人与人相互亲爱。古代一种含义极广的道德观念。其核心指人与人相互亲爱。孔子以之作为最高的道德标。爱，本义亲爱、喜爱。对人或事物有深厚真挚的感情。至上，指（地位、权力等）最高：至，极、最。出自汉 贾谊《治安策》“材之不逮至远也。”上，本义高处，上面。这是儒家思想，是孔孟之道，填在第一个空；
C.兼爱非攻：“兼爱”是墨家学派的主要思想观点。其它非攻、节用、节葬、非乐等主张，也都是由此而派生出来的。兼爱便必须非攻，非攻即反对攻战，即“大不攻小也，强不侮弱也，众不贼寡也，诈不欺愚也，贵不傲贱也，富不骄贫也，壮不夺老也。是以天下庶国，莫以水火毒药兵刃以相害也”。当然，非攻并不等于非战，而是反对侵略战争，很注重自卫战争。自卫是反侵略的一个重要的组成部分，不自卫就会等于不反侵略。兼爱是大到国家之间要兼相爱交相利，小到人与人之间也要兼相爱交相利。只有兼爱才能做到非攻，也只有非攻才能保证兼爱；这是墨家思想，是墨子的学说，故填在第三个空；
故顺序是B；A；C。
故答案为：B；A；C
7．籍；谣；洲
8．示例一：“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
示例二：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”。
9．②；③；⑤
（1）本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。读懂古诗句，理解古诗内容，体结合诗句内容分析运用的手法及作用即可。重章叠句，通过上下句或上下段使用相同的结构形式反复咏唱，以达到深化意境、渲染气氛、强化感情和突出主题的效果。增强诗歌的节奏感和音乐感，形成了一种回环反复的美，还带给人一种委婉而深长的韵味。
（3）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。一词多义包括本义及引申义。本义是最初造字时赋予它的意义。由本义延伸的叫引申义。词义引申的方式有三种：一种是词义范围的扩大；一种是词义范围的缩小；一种是词义的转移。日常注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。
7．①典籍 diǎn jí 记载古代法令、制度的重要文献，泛指古代图书。
②歌谣 gē yáo 指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌等。
③在河之洲 zài hé zhī zhōu 相伴在河中的小洲。
故答案为：①籍；②谣；③洲
8．每章都重复“窈窕淑女，君子好逑”，强调了君子对淑女的追求和赞美。
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之” 通过重复“参差荇菜，左右流之”，强调了主人公对淑女的持续追求 。
“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之” 通过重复“参差荇菜，左右采之”，展现了主人公对淑女的深情厚谊 。
故答案为：示例一：“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
示例二：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”。
9．在心为志，发言为诗。翻译为：萌动于心中为志，抒发出来为诗。志，志向，对应②。
寻向所志，遂迷，不复得路。翻译为： 寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。志，标志，标记。对应③。
《齐谐》者，志怪者也。翻译为：《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。志，记述，对应⑤。
故答案为：②、③、⑤
10．（1）矗；融融
（2）B
（3）合理，"”，最早是指用火盆或火炕加温御寒，后来消变为借晒太阳来加温御寒，从用火取暖到借用太阳取暖，表明人类善用大自然的力量，所以演变合理。
（1） 矗立 chù lì 高耸地立着。暖融融 nuǎn róng róng 状态词。暖烘烘。
（2）狩猎 shòu liè 打猎。
（3）“暖”最早是指用火盆火炕等取暖去寒，和火有关，所以是火字旁。后来是借助晒太阳取暖去寒，和太阳有关，是日字旁。字体演变符合人类取暖的实际情况，合理。
（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（3）本题考查探究能力。读懂题目要求，理解出题人意图。结合“暖”的古文字形，分析字形由来，探究字形演变的合理性即可。
11．B；争夺、争抢或夺取等；“缘”；“源”；“住”；“驻”
1、在解答这道关于“争”字字形演变的题目时，我首先观察了“争”的早期字形，它由上面的“爪”（手）和下面的“又”（手）以及中间的“凵”形之物组成。这种通过多个部分组合来表达意义的方式，符合会意字的特征。在汉字造字法中，会意字是通过两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。因此，我判断“争”在造字上属于会意字，并选择了B选项。
2、在解答这道关于“争”字字义演变的题目时，我回顾了“争”的字形演变，并理解了其由两只手拉扯夺取中间之物的形象。这个形象直观地表达了“争”的本义。结合常见的“争”字用法，如“争夺”、“争抢”等，我推断出“争”的本义是争夺、争抢或夺取等。这个推断是基于对字形和字义之间关系的理解。
3、在解答关于“争”字小结中的错别字题目时，我首先仔细阅读了小结内容，发现了其中的错别字。通过对比“缘”和“源”、“住”和“驻”的含义和用法，我理解到“源远流长”是用来形容事物的源头久远、流传久远的意思，因此“缘”应改为“源”；“芳华永驻”则是用来形容美好的事物永远停留、不会消逝的意思，因此“住”应改为“驻”。这个判断是基于对成语含义和用法的理解。
故答案为： ① B；② 争夺、争抢或夺取等；③ “缘”“源”；“住”“驻”
1、本题考查的是对汉字造字法的理解。解题方法是观察字形，理解其组成部分的意义关系，从而判断其造字法。技巧在于熟悉各种造字法的特征，如象形、会意、形声等。易错点在于混淆不同造字法的特征，特别是形声字和会意字的区别。拓展迁移方面，可以通过分析其他汉字的字形和字义，进一步加深对汉字造字法的理解。
2、本题考查的是对汉字字义的理解。解题方法是结合字形演变和字义演变，理解汉字的本义。技巧在于通过观察字形，联想其可能表达的意义，再结合常见的字义用法，推断出本义。易错点在于对字形和字义关系的理解不够深入，导致推断不准确。拓展迁移方面，可以通过分析其他汉字的字形和字义关系，提高对汉字字义的理解能力。
3、本题考查的是对成语含义和用法的理解，以及对错别字的识别能力。解题方法是仔细阅读文本，发现错别字，并结合成语的含义和用法进行改正。技巧在于熟悉常见成语的正确写法，以及对成语含义的准确理解。易错点在于对成语含义和用法的混淆，以及对错别字的忽视。拓展迁移方面，可以通过积累更多的成语和词语，提高对成语含义和用法的理解，以及对错别字的识别能力。
12．（1）绎；羁；A；B
（2）格物致知；A；C
（3） 在科技日新月异和生活瞬息万变的时代中，工匠精神显得尤为重要。
(1) 本题考查拼音和汉字的书写。“演yì ”中的“yì”对应的是“绎”。“jī”绊”中的“jī”对应的是“羁”。“不懈”中的“懈”对应的是“xiè”。“瞬息万变”中的“瞬”对应的是“ shùn”。
(2) 本题考查根据语境填写合适的内容，“格物致知”是指研究事物原理而获得知识，是一种敬业精神，所以应该选择这个词语。保尔·柯察金在铁路工厂开除不遵守劳动纪律的菲金的团籍，所以应该是保尔·柯察金。根据上下文的意思是要填写一个有创新意思的词语，“匠心独运”是指创新性的运用精巧的心思，所以这里应该用“匠心独运”。“相得益彰”指相互配合，互相取各方长处，所以与原文意思同，“运筹帷幄”是指拟定作战策略，与原文内容不符合。
(3) 本题考查病句的辨析与修改。本句是成分残缺，应该删去“使”。
故答案为：（1）绎；羁；A ；B；(2) 格物致知；A；C；(3) 在科技日新月异和生活瞬息万变的时代中，工匠精神显得尤为重要。
（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
13．（1）A
（2）句子最后加上“的故事"
（1）A： 叹为观止，称赞所看的事物尽善尽美。后形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。空格指袁隆平先生生前上山的故事好到了极点，用“叹为观止”。
B：自圆其说，使自己的论断或谎话没有破绽。
C：目眩神迷，眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
（2）成分残缺，在“稻米”后面加上“的故事”。
故答案为：（1） A
（2）句子最后加上“的故事"
（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
（2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
14．缀；籍；A；A
15．A
（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
14．本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“点zhuì”写作“点缀”，“古jí”写作“古籍”，曲径通幽”中的“曲”读作“qū”，“概览”中的“概“读作“gài”。
故答案为：缀；籍；A；A
15．A.表递进关系；
B.表并列关系；
C.表转折关系；
D.表条件关系。本题考查正确使用关联词语。“可以排成一面平铺的屏风”“可以呈现为折扇式屏风”语意上存在递进关系，故在①②两处填入表递进关系的关联词。
故答案为：A
16．（1）凝；挚
（2）星宿（B. xiù）
（3）A
（4）一刀切地统一读音，不仅伤了公众延续文脉、热爱文化之情，也会让青少年对古汉语失去敬畏之心。 （将“心”改为“情”，使“伤了”与“情”搭配更恰当。）
（1）níng结中的níng，对应的是凝字，真zhì中的zhì对应的是挚字
故答案为：凝；挚
（2） 对“星宿”中“宿”字读音的选择，考查考生对多音字在特定词语中的正确读音的判断
故答案为：星宿（B. xiù）
（3）A.咬文嚼字：在词句上斟酌推敲，形容过分地斟酌字句，多指死抠字眼而不注意精神实质；也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。同时，它也可以用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。
B.吹毛求疵：吹开皮上的毛寻找毛病。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。这个成语源于对事物要求过分精细，甚至到了吹开毛发寻找瑕疵的地步，形容对人或事物过分挑剔、求全责备的态度。
故答案为：A.咬文嚼字
（4） 本题考查对句子成分搭配合理性的判断和修改能力。将“心”改为“情”，使“伤了”与“情”搭配更恰当。
故答案为： 一刀切地统一读音，不仅伤了公众延续文脉、热爱文化之情，也会让青少年对古汉语失去敬畏之心。
（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
（3）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
17．（1）D
（2）恬；瞭
（3）要防止出现语序不合理、句子结构不完整、句式杂糅、句子成分搭配不当等问题。
（1）追溯 zhuī sù 逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。虔诚 qián chéng 恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。振聋发聩 zhèn lóng fā kuì 比喻唤醒糊涂麻木之人。
（2）恬静 tián jìng 安静；宁静。瞭望 liào wàng 特指从高处或远处监视敌情。
（3）画线句是写要防止出现的问题，而不是正确内容，“句子结构完整、句式不要杂糅、句子成分搭配恰当”改为“句子结构不完整、句式杂糅、句子成分搭配不当”。
故答案为：（1）D；（2）恬；瞭；（3）要防止出现语序不合理、句子结构不完整、句式杂糅、句子成分搭配不当等问题。
（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（2）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
18．（1）B
（2）争夺、争抢或夺取等。
（3）渊；源；住；驻
本题考查汉字的演变和造字法。结合“争”的早期字，上面是‘爪’（手），下面是‘又’（手），两只手拉扯夺取中间“山”形之物：两“手”“山”共同组成了‘争’。后来字形发生改变，中间之物慢慢与下面一只手发生交错，形成后来的字形”可知，“争”在造字上属于B.会意。
（2）本题考查汉字的演变和造字法。结合“争”的早期字，上面是‘爪’（手），下面是“又’（手），两只手拉扯夺取中间“山”形之物：两‘手‘“山”共同组成了‘争’。后来字形发生改变，中间之物慢慢与下面一只手发生交错，形成后来的字形”可知，“争”的本义是争夺、争抢或夺取等。
（3）本题考查常见易错字。“缘远流长”的“渊”应为“源”；“芳华永住”的“住”应为“驻”。
故答案为：（1）B（2） 争夺、争抢或夺取等。 （3） 渊 ； 源 ； 住 ； 驻
（1）（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
19．（1）溯；斓
（2）B
（3）每一片叶子，都记录着岁月的痕迹。
（1）追溯 zhuī sù 比喻探索事物的由来。
五彩斑斓 wǔ cǎi bān lán 指多种颜色错杂而繁多耀眼
（2）A：用心良苦，很费心思地反复思考。
B：匠心独运，独创性地运用精巧的心思。语境是指传统手艺精巧的心思，用“匠心独运”。
C：苦心孤诣，指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
（3）补写注意格式，格式是：每一（事物），都（动词）+（名词）。可以是：每一片叶子，都记录着岁月的痕迹。
故答案为：（1）溯；斓
（2）B
（3）每一片叶子，都记录着岁月的痕迹。
（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
（3）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。
20．（1）缚；骋
（2）B
（3）A
（1）“束缚”指受到约束限制，“缚”字的写法需要注意；“驰骋”常用来形容自由地奔跑、活动，“骋”字的写法要准确记忆。
（2）“震撼”强调的是一种强烈的、能触动心灵的力量或影响，“憾”侧重于内心的遗憾情感，不符合“困境带来冲击”的语境，所以应选“撼”。
（3）根据“面对抉择”这一前提，“犹豫”更能准确地表达在做选择时的不确定状态；“畏惧”则更多地指向对困难或危险的害怕，与“抉择”搭配不够恰当，所以选“犹豫”。通过对这几个题目的细致分析，我们能够更准确地理解和运用字词，同时也能提高对语言文字的敏感度和运用能力。
故答案为：缚；骋；B；A
（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3） 本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
21．（1）溯；孕
（2）C
（3）“都深受广大市民欢迎”或“为广大市民所欢迎”。
（4）修改：“穿流不息“应写成“川流不息”。原因：“川流不息”形容行人车马如同流水络绎不绝，因此写作“川”，这是一个象形字，字形的左右是岸，中间是流水。
（1）本题考查字形。“sù”写作“溯”；“yùn”写作“孕”。
（2）本题考查词语运用。A.物有所值：物品有它应该有的价值。
B.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。
C.名副其实：名称或名声与实际相符合。
D.震耳欲聋：形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。
根据语境，嘉兴被列为国家历史文化名城，这个称号与嘉兴的实际情况相符，所以用“名副其实”。
（3）本题考查病句修改。画线句句式杂糅，改为：“都深受广大市民欢迎”或“为广大市民所欢迎”。
（4）本题考查字形辨析。“穿流不息“应写成“川流不息”。川流不息：川，河流。像河水那样流淌，永不停息。多形容行人、车辆等接连不断。“穿”写作“川”，这是一个象形字，字形的左右是岸，中间是流水。
故答案为：（1）溯；孕；（2）C；（3）“都深受广大市民欢迎”或“为广大市民所欢迎”（4）修改：“穿流不息“应写成“川流不息”。原因：“川流不息”形容行人车马如同流水络绎不绝，因此写作“川”，这是一个象形字，字形的左右是岸，中间是流水。
（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
22．（1）“庸” “绽”
（2）A B
（3）A处，“青春”后应为顿号。
（4）“大家好！我经常在这里和大家交流关于青春与梦想的话题。”
（5）食之不能尽其材；鸣之而不能通其意；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；禅房花木深；气蒸云梦泽；天涯若比邻；零落成泥碾作尘；D
（1）“平凡”换成“平庸”；“释放”换成“绽放”。
（2）“挫折”中“挫”的读音是“cuò”，“挫”字只有“cuò”这一个读音，常见词组有“挫折”“挫败”等，表示失败、失利、阻碍等意思。“岗位”中“岗”的读音是“gǎng”，“岗”读“gǎng”时，常指高起的土坡、守卫的位置等，如“山岗”“站岗”“岗位”等。
（3）A 处“青春”后用逗号不正确，因为“青春”在此处是主语，其后不应加逗号，应直接连接谓语“是”。B 处“旅程”后的逗号使用正确，表示句子中间的一般性停顿。C 处“梦想”后的逗号使用正确，与前面“青春”后的表述形成并列结构，中间用逗号隔开。D 处“钥匙”后的句号使用正确，表明这句话表述完整。
（4） 原句中的“义流”显然是错别字，应为“交流”，且“常在这里和大家义流关于青春与梦想”表达不够流畅，修改为“我经常在这里和大家交流关于青春与梦想的话题”后，句子更加准确、通顺。 （5）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：厦、禅、碾
（6）这段话的逻辑顺序应该是先探索个人的内心世界（①），再扩展到探索自然美景（③），接着是探索家国情怀，关心国家与人民（④），最后总结为要大胆地去探索世界、追逐梦想（②）。这样的顺序符合从个人到社会，从内心到外界的递进关系。
故答案为：（1）“庸” “绽” ；（2）A B ；（3）A处，“青春”后应为顿号。 （4）“大家好！我经常在这里和大家交流关于青春与梦想的话题。” （5）食之不能尽其材鸣之而不能通其意安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜禅房花木深气蒸云梦泽天涯若比邻零落成泥碾作尘；D
（1）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
(2) 本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4） 本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
专题01 基础知识积累与运用（浙江专用）
一、积累与运用
1．（2024八下·义乌期末）对于大部分同学来说，游历都是从家乡开始的。下面是小语同学登义乌鸡鸣阁后写的文字，请按要求完成任务。
鸡鸣山是义乌新①jin(A. 晋 B. 进)网红打卡地。山上的“鸡鸣阁”是一座义乌的具有标识性的景观建筑。阁楼总体设计兼顾传统和现代两种风格：楼、桥、亭、台的组合，顺应山势布局，②pán( )旋而上，宛如栖息在山顶的凤凰；夜晚的鸡鸣阁灯光璀璨，游客登上楼顶， ③tiào( )望义乌城，“天地璀璨皆星河”的壮丽景象，令人④____(赞美看到的事物好到极点)
“千秋岁月起乌伤，万里前程闻鸡鸣。”鸡鸣山“烟寺晚钟”一景让我们想到了常建《题破山寺后禅院》中意境相似的诗句：“万籁此都寂，⑤____。”登临此山，不禁想起古代游历大好河山的文人墨客，想要和他们进行一番心灵的交流。柳宗元邂逅小石潭里的百许头游鱼，用⑥“____，____，似与游者相乐”排遣心中抑郁不平之气：孟浩然观览洞庭湖烟波浩渺的宏伟景象，用⑦“____，____ ”设喻表达从政为民的愿望；陆游欣赏断桥边无意争春的梅花，用⑧“____，____”发精神不改的坚定志向。
（1）请为①处选择恰当的词语，②③处根据拼音写出汉字，④处根据括号内的语义填入恰当的成语。
（2）上文中划波浪线的语句存在语病，请你修改。
（3）请根据情境梳理古诗文，填写⑤⑧处。
2．（2024八下·慈溪期末）阅读
卷首语 本学期，学校围绕“丈量”这一主题，开展了为期四个月的语文专题学习活动。鲁迅，【A】 ____；刘成章，用激昂磅礴的安塞腰鼓丈量黄土高原的力量；闻一多，【B】____；马丽华，用qián ____诚的人类步伐丈量威严屹立的各拉丹东；利奥波德，则用大雁的 jiān____默与喧嚷丈量人类对自然的包容…… 左图为“丈”的小篆写法，造字本义：手持棍棒。“丈量”是以丈为单位计量，深层含义不仅指用尺子或其他工具测量长度，更包含着一种理解、认知和探索世界的态度。这种态度和方法在科学研究、工程设计等多个领域都有着广泛的应用。
（1）根据拼音写汉字，完成填空。
（2）“磅礴”中“磅”字读 (A. bàng B. bǎng C. páng D. pán)，以“旁”做部首的字除此之外还有很多，如：诽 、臂 、金 题名等。
（3）试以《社戏》或《最后一次讲演》为内容，参照示例，任选【A】【B】一处，完成仿写。
（4）下列对画线句的修改正确的一项是( )
A．左图为“丈”的小篆写法，造字本义：手持棍棒。(把“小篆”改为“楷书”)
B．深层含义不仅指用尺子或其他工具测量长度。(删除“测量长度”)
C．更包含着一种理解、认知和探索世界的态度。(语序调整为“探索、认知和理解”)
D．这种态度和方法在科学研究、工程设计等多个领域都有着广泛的应用。(在“广泛”之前添加“大规模”)
3．（2024八下·吴兴期末）任务一 回眸经典
追溯____ 春秋战国时期， 那是一个黄金时代。诸子蜂起， 百家迭出。 孔孟之道，▲：老庄哲 学，▲：墨子之说，▲： 法治为本，严刑(jùn)____ 法…… 各学派著书立说，思想交错碰撞，这一思想文化的繁荣局面， 史称“百家争鸣”。 正是这种多元的文化氛围，迸发磅(bó)____的力量，穿越千年，薪火相传，熠熠生辉。
（1）请填写相应的汉字或拼音。
追溯 严刑(jùn) 法 磅(bó) ；
（2）请选择合适的内容填写在“▲”处。(填写字母)
A.道法自然 B.仁爱至上 C.兼爱非攻
4．（2024八下·临平期末）阅读
写在栏前的话
何谓工匠精神？《周礼》说： “知者创物，巧者述之，守之世，谓之工。” 《小尔雅》说： “匠，治也。”工匠精神是对技艺的磨砺，也是对美好事物的不懈追求与创造，更是对道德素养和人生价值的坚守。
中国古代的“四大发明”，彰显了古代中国人的创新精神和探索精神；明代王叔远用“技亦灵怪矣哉”演yì ( )了干一行、爱一行、精一行的敬业精神；丁肇中在《应有 甲____精神》一文说，这种精神对研究学术和应对今天的世界环境是不可少的；竺可桢细致入微地叙说了“物候”现象，展现了科学家说明事理的严密性； 《钢铁是怎样炼成的》中的 乙____，在铁路工厂开除了因懒惰大意而损坏钻头的工人，体现了其精益求精、追求完美的态度。
工匠精神是不受固有思想的jī ( )绊，是精细的改进与创新。在科技日新月异和生活瞬息万变的时代中，使工匠精神显得尤为重要。今天，我们举办以“匠人·匠心”为主题的科技文化节，就是要在这个舞台上，展现大家智慧的火花，弘扬 丙____的创造精神，以勤奋刻苦的态度对待学习与生活，努力使自己成为各行各业的佼佼者，创造出绚丽的人生篇章！
（1）根据拼音写出汉字或选出加点字正确的读音。
演yì jī 绊
不懈 (A. xiè B. jiè)
瞬 (A. shèn B. shùn) 息万变
（2）根据语境，填写或选择合适的内容。
甲 处填写的词语是 。
乙 处的人物是 (A.保尔·柯察金 B.朱赫来 C.冬妮娅)
丙 处最恰当的词语是 (A.相得益彰 B.运筹帷幄 C.匠心独运)
（3）文稿中画横线的一句有语病，请修改。
（2024八下·长兴期末）同学们，文学是一个时代的烙印，它承载着一个时代的精神和智慧。让我们一起徜徉历史的长河，感受深厚的文化底蕴吧！
追溯①春秋战国时期，那是一个黄金时代。诸子蜂起，百家迭出。
孔孟之道，____；老庄哲学，____；墨子之说，____；法治为本，严刑（jùn）②法……
各学派著书立说，思想交错碰撞，这一思想文化的繁荣局面，史称“百家争鸣”。
正是这种多元的文化氛围，迸发磅（bó）③的力量，穿越千年，薪火相传，熠熠生辉。
5．〔任务一回眸经典〕请填写相应的汉字或拼音。
①追溯 ②严刑（jùn） 法 ③磅（bó）
6．请选择合适的内容填写在“横线”处。（填写字母）
A.道法自然B.仁爱至上C.兼爱非攻
（2024八下·新昌期末）追溯诗歌之源
阅读下面语篇，完成各题。
翻开典jí____，品读中国。《经典常谈·诗经第四》中说“诗的源头是歌yáo____，它的节奏主要靠重叠或叫复沓”。那一声“关关雎鸠，在河之zhōu____”，是中国文学的光辉起点、源头活水。《毛诗序》有言“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。我们在古老的《诗经》里看到了古代哲学的思想萌芽，求真向善的共同心愿，勤劳勇敢的民族精神。
7．根据拼音写汉字。
典jí 歌yáo 在河之zhōu 。
8．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果，请默写《诗经·关雎》中的相关句子（两句即可）寻一处例证。
9．阅读下面内容，按要求完成表格。
“志”字释义卡
《说文解字》中提到：志，意也。从心，之声。“志”本义为心意。《古汉语常用字字典》中关于“志”的义项有： ①<名>心意； ②<名>志向； ③<名>标志，标记； ④<动>记，记住； ⑤<动>记述。 请为下列加点的“志”字选择恰当的义项（填序号）。 在心为志，发言为诗。——《毛诗序》 义项： 寻向所志，遂迷，不复得路。——《桃花源记》 义项： 《齐谐》者，志怪者也。——《北冥有鱼》 义项：
10．（2024八下·金东期末） 【活动】一万年的上山，稻作起源；五千年的良渚，文明璀璨；两千年古越，精耕勤战；一千年两宋，东南乐土；一百年红船，开天辟地……一代代浙江人继承弘扬历史积淀的“浙江精神”，谱写出中华文明发展史上绚丽的“越地篇章”。
任务一：畅游浙江，欣赏舞动的汉字
走进浙江博物馆，我们可以亲手体验多种与汉字文化相关的互动活动。在手绘古文字书包的体验区绘制独特的古文图案，请你结合《经典常谈》中的《〈说文解字〉第一》帮助完善表格。
字形 《说文解字》释义 造字法 组词
立，住也。从大立一之上 象形 (chù) ____立
暖，温也。 形声 暖(róng rong)____
狩，犬田也。 形声 狩猎
（1）根据拼音填写汉字。
（2）给加点字“狩”选择正确的读音( )
A．shǒu B．shòu
（3）小篆中的“暖”字为“火字旁”，但是现代写法却是“日字旁”，你觉得这样演变是否合理？请加以分析。
11．（2024八下·奉化期末）【活动一】溯源民族文脉
字说中国-“争”
资料一：“争”之流变
字形演变： “争”的早期字，上面是“爪”（手），下面是“又”（手），两只手拉扯夺取中间“凵”形之物：两“手”及“凵”共同组成了“争”。后来字形发生改变，中间之物慢慢与下面一只手发生交错，形成后来的字形。 . 字义演变：
小结： ①看字形演变，“争”在造字上属于 （选择字母） （A．象形B．会意 C．形声 D．假借） ②看字义演变，“争”的本义是 （填空） ③缘远流长的汉字，将承载中华文明悠久的历史和灿烂的文化，芳华永住。 →修改小结3划线词中的错别字： 改为 改为
12．（2024八下·临平期末）阅读
写在栏前的话
何谓工匠精神？《周礼》说： “知者创物，巧者述之，守之世，谓之工。”《小尔雅》说：“匠，治也，“工匠精神是对技艺的磨砺，也是对美好事物的不懈追求与创造，更是对道德素养和人生价值的坚守。
中国古代的“四大发明”，彰显了古代中国人的创新精神和探索精神；明代王叔远用“技亦灵怪矣哉"演yì( )了干一行、爱一行、精一行的敬业精神；丁肇中在《应有甲____精神》一文说，这种精神对研究学术和应对今天的世界环境是不可少的；竺可桢细致入微地叙说了“物候”现象，展现了科学家说明事理的严密性：《钢铁是怎样炼成的》中的乙____，在铁路工厂开除了因懒情大意而损坏钻头的工人，体现了其精益求精、追求完美的态度。
工匠精神是不受固有思想的jT( )绊，是精细的改进与创新。在科技日新月异和生活万变的时代中，使工匠精神显得尤为重要，今天，我们举办以“匠人·匠心”为主题的科技文化节，就是要在这个舞台上，展现大家智慧的火花，弘扬丙____的创造精神，以勤奋刻苦的态度对待学习与生活，努力使自己成为各行各业的佼佼者，创造出绚丽的人生篇章！
（1）根据拼音写出汉字或选出加点字正确的读音。
演yì
jī 绊
不懈 (A. xiè B. jiè) 瞬 (A. shèn B. shùn)息万变
（2）根据语境，填写或选择合适的内容。
甲处填写的词语是 。
乙处的人物是 。(A.保尔·柯察金 B. 朱赫来 C.冬妮娅)
丙处最恰当的词语是 。(A.相得益彰B.运筹帷幄 C.匠心独运)
（3）文稿中画横线的一句有语病，请修改。
13．（2024八下·金东期末）任务二：畅游浙江，品读上山文化
“万年上山，世界稻源”是袁隆平先生生前对上山文化的评价。是怎样的考古发现，赋予了上山在世界稻作史上举足轻重的地位？一粒稻米孕育出了怎样独特而又源远流长的上山文化？它又是如何传承万年，讲述了一个令人____ 的上山故事？
同学们将跟随老师走进上山遗址公园，去聆听一粒“不起眼”的稻米。
（1）填入上面文段空格内的词语正确的一项是( )。
A．叹为观止 B．自圆其说 C．目眩神迷
（2）画波浪线的句子存在语病，请你做出修改。
（2024八下·婺城期末）第一部分 杭州国家版本馆概述
杭州国家版本馆，又名文润阁、中国国家版本馆杭州分馆，位于浙江省杭州市余杭区，为中国国家版本馆组成部分。它是中国国家版本馆总馆异地灾备库、江南特色版本库，及华东地区版本资源集聚中心。该馆设计上借鉴了北宋画家郭熙提出的“平远构图法”，沿中轴线由南到北层叠展开。场馆之中点 zhuì__着南阁、绕山廊、长桥、文润阁、北阁等建筑，山环水绕，曲径通幽。在文润阁南北两侧是一排十余米的龙泉青瓷屏扇，由专门研发的机械控制每扇门的开关。每一扇屏扇门可以呈现不同的角度，整体① 可以排成一面平铺的屏风，② 可以呈现为折扇式屏风。
杭州国家版本馆目前主要有“文献之邦——江南版本文化概览展”、“盛世浙学——浙江文化研究工程成果展”和“正心明德 廉洁齐家——浙江廉洁家教家风版本展”三个主题展览，以及“版本——中华文明的印记”数字展，对外展出珍贵古 jí____、文物、手稿等5000多件。
14．给加点字选正确读音或根据拼音写汉字。
点 zhuì
古 jí
曲径通幽 (A. qū B. qǔ)
概览 (A. gài B. kǎi)
15．在①②两处填入关联词，恰当的一项是 （ ）
A．①既 ②又 B．①一边 ②一边
C．①虽然 ②但是 D．①只要 ②就
16．（2024八下·玉环期末）初到台州的小语对“台”的读音很好奇，请你一起来解疑。
小语：为什么台州的“台”要读tāi，而不是tái？
小文：台州是因境内有天台山而得名，天台山的“台”就是念第一声。
小语：听闻中国现有24座天台山，只有这儿的天台山念tāi，为什么呢？
小文：天台山脉对应天上的星宿——台(tāi)宿，而其他的同名山是因地势高出地面的平台似与天相接而得名。
小语：也就是说“tāi”是为台州、天台山而专门保留的一种读音，有没有必要呢？
小文：为一地留一音其实并不鲜见，比如安徽六(lù)安、江西铅(yán)山、河北蔚(yù)县等。千古流传的地名，其意义早已超越文字本身，成为níng____结历史传统、标识传承变迁的符号。一刀切地统一读音，不仅伤了公众延续文脉、热爱文化之心，也会让青少年对古汉语失去敬畏之心。对地名的读音____ (A.咬文嚼字B.吹毛求疵)并不是矫情，而是每个普通人对传统文化最朴素真zhì____的感情。
（1）根据拼音，写出相应的汉字。
①níng 结②真 zhì 。
（2）给加点字选择正确的读音。星宿 (A. xiǔB. xiù)
（3）根据语境，选择正确的成语。
（4）画波浪线的语句存在语病，请进行修改。
17．（2024八下·浦江期末）同学们，欢迎来到“我们的语文生活”分享会！
八年级下册的语文学习，让我们领略了 tián( )静的黄土高原，惊叹于西北后生们迸发出强烈的生命力量；让我们目睹到历史长河的波澜壮阔，于文字微处追溯时空的悠长；让我们见识了无所不能的自然伟力，感受作者发自内心的虔诚；让我们沉浸于振聋发聩的演讲中，欣赏烟熠生辉的理想火花， liào( )望思想的高塔；让我们明白了语言撰写要讲究规律和方法，要防止出现语序不合理、句子结构完整、句式不要杂糅、句子成分搭配恰当等问题……语文的足迹相伴生活，语文的乐趣无穷无尽。
（1）文中的加点字注音正确的一项是( )
A．shù qiǎn guì B．sù qiǎn guì
C．shù qián kuì D．sù qián kuì
（2）请根据拼音写出正确的汉字。
tián 静 liào 望
（3）文段中的画线句存在语病，请你帮助修改，将修改后的句子写在横线上。
18．（2024八下·宁海期末）资料一：“争”之流变
字形演变】
“争”的早期字，上面是“爪”(手)，下面是“又”(手)，两只手拉扯夺取中间“山”形之物：两“手”及“山”共同组成了“争”。后来字形发生改变，中间之物慢慢与下面一只手发生交错，形成后来的字形。
【字义演变】
（1）看字形演变，“争”在造字上属于(选择字母) (A.象形 B. 会意 C.形声 D.假借)
（2）看字义演变，“争”的本义是(填空) 。
（3）缘远流长的汉字，将承载中华文明悠久的历史和灿烂的文化，芳华永住。
线词中的错别字： 改为 改为 。
19．（2024八下·临海期末） 【撰写开场白】策划组撰写了一段开场白，请你阅读下面的文字，完成任务。
穿梭千年时光，追(sù)①____华夏文明。每一缕微风，都携带着古老村落的低语；每一片土地，都承载着民族记忆的痕迹；④____ 。在这五彩斑(lán)②____的民俗世界里，我们不仅能品味到传统手艺的③____，还能聆听到古老歌谣的悠扬旋律。让我们共同守护这份宝贵的文化遗产，让民俗文化的魅力永绽光彩！
（1）根据拼音和语境，在横线①②处填写正确的汉字。
（2）根据语境，为③处选择词语，最恰当的一项是( )
A．用心良苦 B．匠心独运 C．苦心孤诣
（3）请结合语境，在横线④处补写一个句子，构成一个完整的排比句。
20．（2024八下·东阳期末） 完成海报内容
当生活的束____ (fù)如枷锁般紧紧缠绕，我们是否曾感到无力与迷茫？然而，正是在这样的困境之中，一次次的震____ (A.憾B. 撼)让我们重新审视自我，重新赋予自己勇气和力量。面对抉择，我们不再( )；面对阻碍，我们勇往直前。让我们一起在“困境与突围”的征文活动中，驰____ (chěng) 于文字的海洋，用笔墨描绘出那一次次心灵的觉醒与成长！
（1）结合语境，根据拼音写汉字。
束 (fù) 驰 (chěng)
（2）选择合适的字形( )
A．憾 B．撼
（3）填入文中( )处的词语，符合语境的一项是( )
A．犹豫 B．畏惧
21．（2024八下·嘉兴期末）【访民俗学家】小语在嘉兴市民俗文化馆进行采访，请帮助他完善采访笔记。
小语：老师您好，您能为我们介绍一下嘉兴有哪些民俗文化吗？
老师： 嘉兴的民俗文化丰富多彩， A.像硖石灯彩、平湖钺子书、嘉兴灶头画……都深受广大市民所欢迎。每年各地举办民俗文化展时，B.来自天南海北的游客穿流不息，热闹非凡。
小语：真让人目不暇接啊！那么，嘉兴为什么能拥有这么丰富的民俗文化呢？
老师： 嘉兴历史悠久，最早可追(sù)____到七千多年前的马家浜文化。几千年的历史(yùn)____育了嘉兴多彩的民俗文化，丰厚了嘉兴的人文底蕴。2011年嘉兴还被列为国家历史文化名城呢.这个称号可谓( )啊！
（1）请根据拼音补全横线上空缺处的汉字。
（2）根据上文内容，选择下面最恰当的一项填入括号中( )
A．物有所值 B．叹为观止 C．名副其实 D．震耳欲聋
（3）画线句A中有一处语病，请改正。
（4）画线句B中有一个别字，请改正。并结合下面的链接材料，说明修改原因。
链接材料：初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头……画出那物形的大概，是象形字。
(《经典常谈·说文解字第一》)
22．（2024八下·天台期末）阅读
青春因梦想而精彩AI(人工智能)
亲爱的同学们：
①大家好!常在这里和大家交流关于青春与梦想。
②青春A，是一段无比美好的旅程B，梦想C，则是让这段旅程变得精彩的魔法钥匙D。
③青春国梦想而闪耀光辉。当我们怀摇着梦想时，眼中有了坚定的方向，心中有了无尽的力量。梦想让我们不甘于①平凡，激励着我们去拼搏、去奋斗。
④有了梦想，我们不再迷茫徘徊，即使遇到困难与挫折，梦想也会如灯塔般指引我们穿越迷雾。每一次为梦想付出的努力，都让我们的青春更具意义；每一次向梦想靠近的脚步，都让我们的生命焕发出绚烂光彩。
⑤如何让梦想有价值，如何为青春添彩？ _无论是成为科学家探索未知的奥秘，还是成为艺术家②释放独特的魅力，亦或是在平凡的岗位上默默奉献，只要我们大胆探索，为梦想全力以赴，青春就会被书写成壮丽的诗篇。
⑥同学们，让我们的青春与梦想紧密相连，用梦想为青春注入活力与激情。让我们张开梦想的超膀，在青春的天空中自由朝期，去创造属于我们的辉煌，让青春因为梦想而变得无比精彩!
⑦谢谢大家!
同学们接到任务，要修改AI生成的一篇演讲稿，请完成任务。
（1） ①②两处用词不准确，请帮助换词。
“平凡”换成“平yōng” ( )
“释放”换成“zhàn放”( )
（2）同学不能确定文中两个加点字的读音，请帮助选择。
挫折( ) A.cuò B. cuō
岗位（ ）A.gāng B. gǎng
（3）第②段ABCD方框里的标点有一处错误，请选择( )
青春A，是一段无比美好的旅程B，梦想C，则是让这段旅程变得精彩的魔法钥匙D。
（4）第①段画线句子有语病，请修改为： 。
（5）同学以为AI写的内容游，他找到了以下关于探索的素材，用于充实讲稿，请完成相应任务。
梳理 填写诗文名句
探索家国情怀 策之不以其道， ， 。在《马说》中，韩愈痛斥执策者的愚妄无知，忧心人才被埋没。 ， !在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫展现了博大胸襟和崇高理想。
探索自然美景 曲径通幽处， 。(常建《题破山寺后禅院》) ，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，发现洞庭湖波涛汹涌，气势磅礴
探索自我内心 海内存知己， 。(王勃《送杜少府之任蜀州》) ，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
同学将下面这段话插入第⑤段画线处，但语序混乱，请选择正确的语序。 ①探索自我内心，发现真实的自我 ②那就是大胆地去探索世界、逐梦想 ③探索自然美景，发现物我相融的和谐 ④探索家国情怀，为人民为国家尽绵薄之力 A. ②③①④ B.②④①③ C. ③④②① D.①③④②
答案解析部分
1．（1）A、盘、眺、叹为观止
（2）把“一座”和“义乌”调换位置（或者：山上的“鸡鸣阁”是义乌的一座具有标识性的景观建筑。）
（3）⑤但余钟磬音
⑥俶尔远逝，往来翕忽
⑦欲济无舟楫，端居耻圣明
⑧零落成泥碾作尘， 只有香如故
（1）新晋 xīn jìn 最新出现。对应A
盘旋 pán xuán 环绕着飞或走。 徘徊；逗留。
眺望 tiào wàng 从高处往远处看。
叹为观止 tàn wéi guān zhǐ 称赞所看的事物尽善尽美。 后形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。
（2）语序不当，把“一座”和“义乌的”调换位置。
（3）这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“磬、俶、翕、楫、碾、作”等字。
故答案为：（1）A、盘、眺、叹为观止
（2）把“一座”和“义乌”调换位置（或者：山上的“鸡鸣阁”是义乌的一座具有标识性的景观建筑。）
（3）⑤但余钟磬音
⑥俶尔远逝，往来翕忽
⑦欲济无舟楫，端居耻圣明
⑧零落成泥碾作尘， 只有香如故
（1）本题考查学生汉字掌握。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
（3）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，⑤⑥属于直接默写，比较简单；⑦⑧属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
2．（1）虔；缄
（2）C；谤；膀；榜
（3）【A】用回忆中的故土人情丈量儿时的宝贵经历；【B】用义愤填膺的言行丈量革命精神、生命意义
（4）C
（1）本题考查字形。
虔qián诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
缄jiān默：闭口不说话。
故答案为：虔；缄。
（2）本题考查对汉字偏旁部首的理解积累。
“旁”在汉字结构中常作声旁，以“旁”作声旁的汉字的韵母常为“ang”；
磅páng礴：（气势）盛大，雄伟。
诽谤bàng：无中生有，说人坏话，毁人名誉；诬蔑。
臂膀bǎng：①胳膊。②比喻助手。
金榜bǎng：科举时代俗称殿试录取的榜。
故答案为：C；谤；膀；榜。
（3）本题考查病句的辨析。
A.不正确，“造字本义：手持棍棒”缺少主语，改为“‘丈’字造字本义：手持棍棒”；
B.不正确，“工具测量长度”语序不当，改为“测量长度工具”；
C.正确；
D.不正确，“这种态度”与“有着广泛的应用”不搭配，应删掉“态度和”；
故答案为：C。
（1）本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查对汉字偏旁部首的理解积累。应掌握常见的偏旁部首的含义，在汉字中的作用，在汉字结构中的写法等。
（3）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
3．（1）sù；峻；礴
（2）B；A；C
（1） 本题考查字音、字形。①“追溯”的“溯”读作“sù”；②“严刑jùn法”写作“严刑峻法”；③“磅bó”写作“磅礴”。
（2） 本题考查词语运用。道家主张“无为”，儒家提倡“仁政”，墨家弘扬平等博爱。据此，依次填BAC。
故答案为：（1）sù；峻；礴；（2） B；A；C
（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（1）绎；；羁；；A ；；B
（2）格物致知；A；C
（3）删去“使”或去掉“在……中”(缺主语)
(1)本题考查拼音和汉字的书写。注意“绎”不能写成泽”，注意“懈”的读音。
(2)本题考查根据语境填写合适的内容，①“格物致知”是指研究事物原理而获得知识，是一种敬业精神所以应该选择这个词语。②保尔·柯察金在铁路工厂开除不遵守劳动纪律的菲金的团籍，所以应该是保尔·柯察金。③根据上下文的意思是要填写一个有创新意思的词语，“匠心独运”是指创新性的运用精巧的心思，所以这里应该用“匠心独运”'相得益彰”指相互配合，互相取各方长处，所以与原文意思不同，“运筹帷幄”是指拟定作战策略，与原文内容不符合。
(3)本题考查病句的辨析与修改。本句是成分残缺应该删去“使”。
故答案为：绎；羁；A ；B；格物致知；A；C；删去“使”或去掉“在……中”(缺主语)
（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3） 本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．sù；峻；礴
6．B；A；C
（1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（2）本题考查文学常识和古代文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
5．（1）追溯：zhuī sù ，逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
（2）严刑峻法：yán xíng jùn fǎ，意思指的是严厉的刑罚和严峻的法令。
（3）磅礴：páng bó ，（气势）盛大，气势）充满
故答案为：sù；峻；礴
6．A.道法自然：出自《道德经》的哲学思想，意思是“道”就是“自然而然”。“人法地、地法天、天法道、道法自然”，老子用顶真的文法，将天、地、人乃至整个宇宙的深层规律精辟涵括、阐述出来。“道法自然”揭示了整个宇宙的特性，囊括了天地间所有事物的根本属性，宇宙天地间万事万物均效法或遵循“自然而然”的规律；这是道家学派的思想，是老庄哲学，填在第二个空；
B.仁爱至上：这是古代儒家思想。意思是待人要宽厚慈爱至上。仁爱，宽仁慈爱亲爱。出自《淮南子 修务训》“ 尧立孝慈仁爱，使民如子弟。”即能同情、爱护和帮助人。仁，本义博爱、人与人相互亲爱。古代一种含义极广的道德观念。其核心指人与人相互亲爱。孔子以之作为最高的道德标。爱，本义亲爱、喜爱。对人或事物有深厚真挚的感情。至上，指（地位、权力等）最高：至，极、最。出自汉 贾谊《治安策》“材之不逮至远也。”上，本义高处，上面。这是儒家思想，是孔孟之道，填在第一个空；
C.兼爱非攻：“兼爱”是墨家学派的主要思想观点。其它非攻、节用、节葬、非乐等主张，也都是由此而派生出来的。兼爱便必须非攻，非攻即反对攻战，即“大不攻小也，强不侮弱也，众不贼寡也，诈不欺愚也，贵不傲贱也，富不骄贫也，壮不夺老也。是以天下庶国，莫以水火毒药兵刃以相害也”。当然，非攻并不等于非战，而是反对侵略战争，很注重自卫战争。自卫是反侵略的一个重要的组成部分，不自卫就会等于不反侵略。兼爱是大到国家之间要兼相爱交相利，小到人与人之间也要兼相爱交相利。只有兼爱才能做到非攻，也只有非攻才能保证兼爱；这是墨家思想，是墨子的学说，故填在第三个空；
故顺序是B；A；C。
故答案为：B；A；C
7．籍；谣；洲
8．示例一：“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
示例二：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”。
9．②；③；⑤
（1）本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。读懂古诗句，理解古诗内容，体结合诗句内容分析运用的手法及作用即可。重章叠句，通过上下句或上下段使用相同的结构形式反复咏唱，以达到深化意境、渲染气氛、强化感情和突出主题的效果。增强诗歌的节奏感和音乐感，形成了一种回环反复的美，还带给人一种委婉而深长的韵味。
（3）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。一词多义包括本义及引申义。本义是最初造字时赋予它的意义。由本义延伸的叫引申义。词义引申的方式有三种：一种是词义范围的扩大；一种是词义范围的缩小；一种是词义的转移。日常注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。
7．①典籍 diǎn jí 记载古代法令、制度的重要文献，泛指古代图书。
②歌谣 gē yáo 指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌等。
③在河之洲 zài hé zhī zhōu 相伴在河中的小洲。
故答案为：①籍；②谣；③洲
8．每章都重复“窈窕淑女，君子好逑”，强调了君子对淑女的追求和赞美。
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之” 通过重复“参差荇菜，左右流之”，强调了主人公对淑女的持续追求 。
“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之” 通过重复“参差荇菜，左右采之”，展现了主人公对淑女的深情厚谊 。
故答案为：示例一：“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
示例二：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”。
9．在心为志，发言为诗。翻译为：萌动于心中为志，抒发出来为诗。志，志向，对应②。
寻向所志，遂迷，不复得路。翻译为： 寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。志，标志，标记。对应③。
《齐谐》者，志怪者也。翻译为：《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。志，记述，对应⑤。
故答案为：②、③、⑤
10．（1）矗；融融
（2）B
（3）合理，"”，最早是指用火盆或火炕加温御寒，后来消变为借晒太阳来加温御寒，从用火取暖到借用太阳取暖，表明人类善用大自然的力量，所以演变合理。
（1） 矗立 chù lì 高耸地立着。暖融融 nuǎn róng róng 状态词。暖烘烘。
（2）狩猎 shòu liè 打猎。
（3）“暖”最早是指用火盆火炕等取暖去寒，和火有关，所以是火字旁。后来是借助晒太阳取暖去寒，和太阳有关，是日字旁。字体演变符合人类取暖的实际情况，合理。
（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（3）本题考查探究能力。读懂题目要求，理解出题人意图。结合“暖”的古文字形，分析字形由来，探究字形演变的合理性即可。
11．B；争夺、争抢或夺取等；“缘”；“源”；“住”；“驻”
1、在解答这道关于“争”字字形演变的题目时，我首先观察了“争”的早期字形，它由上面的“爪”（手）和下面的“又”（手）以及中间的“凵”形之物组成。这种通过多个部分组合来表达意义的方式，符合会意字的特征。在汉字造字法中，会意字是通过两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。因此，我判断“争”在造字上属于会意字，并选择了B选项。
2、在解答这道关于“争”字字义演变的题目时，我回顾了“争”的字形演变，并理解了其由两只手拉扯夺取中间之物的形象。这个形象直观地表达了“争”的本义。结合常见的“争”字用法，如“争夺”、“争抢”等，我推断出“争”的本义是争夺、争抢或夺取等。这个推断是基于对字形和字义之间关系的理解。
3、在解答关于“争”字小结中的错别字题目时，我首先仔细阅读了小结内容，发现了其中的错别字。通过对比“缘”和“源”、“住”和“驻”的含义和用法，我理解到“源远流长”是用来形容事物的源头久远、流传久远的意思，因此“缘”应改为“源”；“芳华永驻”则是用来形容美好的事物永远停留、不会消逝的意思，因此“住”应改为“驻”。这个判断是基于对成语含义和用法的理解。
故答案为： ① B；② 争夺、争抢或夺取等；③ “缘”“源”；“住”“驻”
1、本题考查的是对汉字造字法的理解。解题方法是观察字形，理解其组成部分的意义关系，从而判断其造字法。技巧在于熟悉各种造字法的特征，如象形、会意、形声等。易错点在于混淆不同造字法的特征，特别是形声字和会意字的区别。拓展迁移方面，可以通过分析其他汉字的字形和字义，进一步加深对汉字造字法的理解。
2、本题考查的是对汉字字义的理解。解题方法是结合字形演变和字义演变，理解汉字的本义。技巧在于通过观察字形，联想其可能表达的意义，再结合常见的字义用法，推断出本义。易错点在于对字形和字义关系的理解不够深入，导致推断不准确。拓展迁移方面，可以通过分析其他汉字的字形和字义关系，提高对汉字字义的理解能力。
3、本题考查的是对成语含义和用法的理解，以及对错别字的识别能力。解题方法是仔细阅读文本，发现错别字，并结合成语的含义和用法进行改正。技巧在于熟悉常见成语的正确写法，以及对成语含义的准确理解。易错点在于对成语含义和用法的混淆，以及对错别字的忽视。拓展迁移方面，可以通过积累更多的成语和词语，提高对成语含义和用法的理解，以及对错别字的识别能力。
12．（1）绎；羁；A；B
（2）格物致知；A；C
（3） 在科技日新月异和生活瞬息万变的时代中，工匠精神显得尤为重要。
(1) 本题考查拼音和汉字的书写。“演yì ”中的“yì”对应的是“绎”。“jī”绊”中的“jī”对应的是“羁”。“不懈”中的“懈”对应的是“xiè”。“瞬息万变”中的“瞬”对应的是“ shùn”。
(2) 本题考查根据语境填写合适的内容，“格物致知”是指研究事物原理而获得知识，是一种敬业精神，所以应该选择这个词语。保尔·柯察金在铁路工厂开除不遵守劳动纪律的菲金的团籍，所以应该是保尔·柯察金。根据上下文的意思是要填写一个有创新意思的词语，“匠心独运”是指创新性的运用精巧的心思，所以这里应该用“匠心独运”。“相得益彰”指相互配合，互相取各方长处，所以与原文意思同，“运筹帷幄”是指拟定作战策略，与原文内容不符合。
(3) 本题考查病句的辨析与修改。本句是成分残缺，应该删去“使”。
故答案为：（1）绎；羁；A ；B；(2) 格物致知；A；C；(3) 在科技日新月异和生活瞬息万变的时代中，工匠精神显得尤为重要。
（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
13．（1）A
（2）句子最后加上“的故事"
（1）A： 叹为观止，称赞所看的事物尽善尽美。后形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。空格指袁隆平先生生前上山的故事好到了极点，用“叹为观止”。
B：自圆其说，使自己的论断或谎话没有破绽。
C：目眩神迷，眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
（2）成分残缺，在“稻米”后面加上“的故事”。
故答案为：（1） A
（2）句子最后加上“的故事"
（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
（2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
14．缀；籍；A；A
15．A
（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
14．本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“点zhuì”写作“点缀”，“古jí”写作“古籍”，曲径通幽”中的“曲”读作“qū”，“概览”中的“概“读作“gài”。
故答案为：缀；籍；A；A
15．A.表递进关系；
B.表并列关系；
C.表转折关系；
D.表条件关系。本题考查正确使用关联词语。“可以排成一面平铺的屏风”“可以呈现为折扇式屏风”语意上存在递进关系，故在①②两处填入表递进关系的关联词。
故答案为：A
16．（1）凝；挚
（2）星宿（B. xiù）
（3）A
（4）一刀切地统一读音，不仅伤了公众延续文脉、热爱文化之情，也会让青少年对古汉语失去敬畏之心。 （将“心”改为“情”，使“伤了”与“情”搭配更恰当。）
（1）níng结中的níng，对应的是凝字，真zhì中的zhì对应的是挚字
故答案为：凝；挚
（2） 对“星宿”中“宿”字读音的选择，考查考生对多音字在特定词语中的正确读音的判断
故答案为：星宿（B. xiù）
（3）A.咬文嚼字：在词句上斟酌推敲，形容过分地斟酌字句，多指死抠字眼而不注意精神实质；也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。同时，它也可以用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。
B.吹毛求疵：吹开皮上的毛寻找毛病。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。这个成语源于对事物要求过分精细，甚至到了吹开毛发寻找瑕疵的地步，形容对人或事物过分挑剔、求全责备的态度。
故答案为：A.咬文嚼字
（4） 本题考查对句子成分搭配合理性的判断和修改能力。将“心”改为“情”，使“伤了”与“情”搭配更恰当。
故答案为： 一刀切地统一读音，不仅伤了公众延续文脉、热爱文化之情，也会让青少年对古汉语失去敬畏之心。
（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
（3）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
17．（1）D
（2）恬；瞭
（3）要防止出现语序不合理、句子结构不完整、句式杂糅、句子成分搭配不当等问题。
（1）追溯 zhuī sù 逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。虔诚 qián chéng 恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。振聋发聩 zhèn lóng fā kuì 比喻唤醒糊涂麻木之人。
（2）恬静 tián jìng 安静；宁静。瞭望 liào wàng 特指从高处或远处监视敌情。
（3）画线句是写要防止出现的问题，而不是正确内容，“句子结构完整、句式不要杂糅、句子成分搭配恰当”改为“句子结构不完整、句式杂糅、句子成分搭配不当”。
故答案为：（1）D；（2）恬；瞭；（3）要防止出现语序不合理、句子结构不完整、句式杂糅、句子成分搭配不当等问题。
（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（2）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
18．（1）B
（2）争夺、争抢或夺取等。
（3）渊；源；住；驻
本题考查汉字的演变和造字法。结合“争”的早期字，上面是‘爪’（手），下面是‘又’（手），两只手拉扯夺取中间“山”形之物：两“手”“山”共同组成了‘争’。后来字形发生改变，中间之物慢慢与下面一只手发生交错，形成后来的字形”可知，“争”在造字上属于B.会意。
（2）本题考查汉字的演变和造字法。结合“争”的早期字，上面是‘爪’（手），下面是“又’（手），两只手拉扯夺取中间“山”形之物：两‘手‘“山”共同组成了‘争’。后来字形发生改变，中间之物慢慢与下面一只手发生交错，形成后来的字形”可知，“争”的本义是争夺、争抢或夺取等。
（3）本题考查常见易错字。“缘远流长”的“渊”应为“源”；“芳华永住”的“住”应为“驻”。
故答案为：（1）B（2） 争夺、争抢或夺取等。 （3） 渊 ； 源 ； 住 ； 驻
（1）（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
19．（1）溯；斓
（2）B
（3）每一片叶子，都记录着岁月的痕迹。
（1）追溯 zhuī sù 比喻探索事物的由来。
五彩斑斓 wǔ cǎi bān lán 指多种颜色错杂而繁多耀眼
（2）A：用心良苦，很费心思地反复思考。
B：匠心独运，独创性地运用精巧的心思。语境是指传统手艺精巧的心思，用“匠心独运”。
C：苦心孤诣，指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
（3）补写注意格式，格式是：每一（事物），都（动词）+（名词）。可以是：每一片叶子，都记录着岁月的痕迹。
故答案为：（1）溯；斓
（2）B
（3）每一片叶子，都记录着岁月的痕迹。
（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
（3）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。
20．（1）缚；骋
（2）B
（3）A
（1）“束缚”指受到约束限制，“缚”字的写法需要注意；“驰骋”常用来形容自由地奔跑、活动，“骋”字的写法要准确记忆。
（2）“震撼”强调的是一种强烈的、能触动心灵的力量或影响，“憾”侧重于内心的遗憾情感，不符合“困境带来冲击”的语境，所以应选“撼”。
（3）根据“面对抉择”这一前提，“犹豫”更能准确地表达在做选择时的不确定状态；“畏惧”则更多地指向对困难或危险的害怕，与“抉择”搭配不够恰当，所以选“犹豫”。通过对这几个题目的细致分析，我们能够更准确地理解和运用字词，同时也能提高对语言文字的敏感度和运用能力。
故答案为：缚；骋；B；A
（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3） 本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
21．（1）溯；孕
（2）C
（3）“都深受广大市民欢迎”或“为广大市民所欢迎”。
（4）修改：“穿流不息“应写成“川流不息”。原因：“川流不息”形容行人车马如同流水络绎不绝，因此写作“川”，这是一个象形字，字形的左右是岸，中间是流水。
（1）本题考查字形。“sù”写作“溯”；“yùn”写作“孕”。
（2）本题考查词语运用。A.物有所值：物品有它应该有的价值。
B.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。
C.名副其实：名称或名声与实际相符合。
D.震耳欲聋：形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。
根据语境，嘉兴被列为国家历史文化名城，这个称号与嘉兴的实际情况相符，所以用“名副其实”。
（3）本题考查病句修改。画线句句式杂糅，改为：“都深受广大市民欢迎”或“为广大市民所欢迎”。
（4）本题考查字形辨析。“穿流不息“应写成“川流不息”。川流不息：川，河流。像河水那样流淌，永不停息。多形容行人、车辆等接连不断。“穿”写作“川”，这是一个象形字，字形的左右是岸，中间是流水。
故答案为：（1）溯；孕；（2）C；（3）“都深受广大市民欢迎”或“为广大市民所欢迎”（4）修改：“穿流不息“应写成“川流不息”。原因：“川流不息”形容行人车马如同流水络绎不绝，因此写作“川”，这是一个象形字，字形的左右是岸，中间是流水。
（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
22．（1）“庸” “绽”
（2）A B
（3）A处，“青春”后应为顿号。
（4）“大家好！我经常在这里和大家交流关于青春与梦想的话题。”
（5）食之不能尽其材；鸣之而不能通其意；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；禅房花木深；气蒸云梦泽；天涯若比邻；零落成泥碾作尘；D
（1）“平凡”换成“平庸”；“释放”换成“绽放”。
（2）“挫折”中“挫”的读音是“cuò”，“挫”字只有“cuò”这一个读音，常见词组有“挫折”“挫败”等，表示失败、失利、阻碍等意思。“岗位”中“岗”的读音是“gǎng”，“岗”读“gǎng”时，常指高起的土坡、守卫的位置等，如“山岗”“站岗”“岗位”等。
（3）A 处“青春”后用逗号不正确，因为“青春”在此处是主语，其后不应加逗号，应直接连接谓语“是”。B 处“旅程”后的逗号使用正确，表示句子中间的一般性停顿。C 处“梦想”后的逗号使用正确，与前面“青春”后的表述形成并列结构，中间用逗号隔开。D 处“钥匙”后的句号使用正确，表明这句话表述完整。
（4） 原句中的“义流”显然是错别字，应为“交流”，且“常在这里和大家义流关于青春与梦想”表达不够流畅，修改为“我经常在这里和大家交流关于青春与梦想的话题”后，句子更加准确、通顺。 （5）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：厦、禅、碾
（6）这段话的逻辑顺序应该是先探索个人的内心世界（①），再扩展到探索自然美景（③），接着是探索家国情怀，关心国家与人民（④），最后总结为要大胆地去探索世界、追逐梦想（②）。这样的顺序符合从个人到社会，从内心到外界的递进关系。
故答案为：（1）“庸” “绽” ；（2）A B ；（3）A处，“青春”后应为顿号。 （4）“大家好！我经常在这里和大家交流关于青春与梦想的话题。” （5）食之不能尽其材鸣之而不能通其意安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜禅房花木深气蒸云梦泽天涯若比邻零落成泥碾作尘；D
（1）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
(2) 本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4） 本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
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