专题10 大作文 （浙江专用）-2024-2025学年八年级语文下册期末真题汇编【含解析】
文档属性
| 名称 | 专题10 大作文 （浙江专用）-2024-2025学年八年级语文下册期末真题汇编【含解析】 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 250.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-07 18:21:29 | ||
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文档简介
2024-2025学年八年级语文下册期末真题汇编（浙江专用）
专题10 大作文
一、写作题
1．（2024八下·温州期末）根据要求作文。
这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。
【任务一】写一篇叙事类的文章，表达感悟，你可以展开想象，虚构故事，也可以取材现实，记录生活；
【任务二】就你读过的某部名著，联系阅读积累及生活经验，写一篇读后感，表达自己的独特感受；
【任务三】写一篇演讲稿，参加学校主题演讲比赛，向同学发表你的观点和看法。
要求：标题自拟；不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
2．（2024八下·临平期末）阅读以下材料，按要求写作。
蔡伦造纸、老翁卖油、王叔远刻舟……古人以工匠之意志，凸显细政琢玉之精神；当今的能人巧匠或怀揣抱负，或勤奋刻苦，或锐意创新，也取得斐然的成绩。一个人的成长需要不断培养品德和修养，才能成就大器。
【任务一】以上文字唤起了你与科技活动(设计制作、实验探究、创意展示、研究性学习活动等)的哪些回忆？请结合你参与活动的体验过程，写一篇记叙文。
【任务二】以上文字引发了你怎样的感悟和思考？请你写一篇议论性文章。
要求：①任选其中一个任务写作，题目自拟；②不得套作，不得抄装；③600-800字；④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
3．（2024八下·衢州期末）请你以烂柯山为写作内容，从下列形式中选择一种开展写作，宣传家乡的文化遗产。题目自拟，500字左右，不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等内容。
形式一：写一篇演讲稿，宣传烂柯山的自然风貌和人文特色。
形式二：重新编写烂柯山的传说故事，展现烂柯山的新魅力。
温馨提示：你可以从本卷前面三个活动中借鉴写作方法，也可以从中寻找写作素材哦。
4．（2024八下·浦江期末）阅读下面的材料，按要求作文
亲爱的同学们，生活即语文，我们的语文生活是多姿多彩的，“研学旅行”就是一种打开语文生活的重要方式。有人说：研学旅行是行走在文化中的“课堂”，能帮助我们开阔视野、知行合一，应该大力倡导；但也有人说：很多学校的“研学”变味了，变成了“研吃”、“研玩”……不如在教室里好好上课，好好看书。
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的研学经历写一篇文章。可以记叙事件，抒发感悟；也可以呈现观点，发表演讲。
要求：①除诗歌外，文体自选，题目自拟；②不得套写、抄袭；③不少于500字；④不得透露个人信息。
5．（2024八下·三门期末）大作文
《我的阿勒泰》里有很多台词给大家留下深刻印象。“再颠簸的生活，也要闪亮地过”是蒙古族奶奶的生活智慧，也是阿勒泰女性的内心信仰。
“再颠簸的生活，也要闪亮地过”，这句话引发了你怎样的联想与思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。
要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不出现透露作者身份的信息。
6．（2024八下·长兴期末）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。
历朝历代，文人墨客辈出。如果能穿越时空，你最想和谁对话？(陶渊明、杜甫、苏轼除外)
任务一：请展开合理的想象，以“我和 _的对话”为题，写一篇故事。
任务二：你想对话的人物是谁？为什么是他(她)？对你有什么指导意义？……请以
《我和我的偶像》为题，写一篇演讲稿，号召同学们正确选择自己的偶像！要求：①注意符合文体特点；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
7．（2024八下·奉化期末）请完成相关任务。
看了以上文字，你对文化传承与创新应该有了更多的认识，文化传承与创新可以涉及生活、技艺、建筑、器具、诗文、道德素养、民风家教……我们作为普通人，是旁观者，还是践行者？我们经历了什么，又有怎样的思考？请在以下任务中任选一个，写一篇文章。
要求：题目自拟：不少于500字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
任务选项 内容 文本类型
任务一 叙述自己与文化传承或创新相关的经历或故事 记叙类
任务二 发表你对文化传承或创新的认识与思考 演讲稿
任务三 发挥想象，进行文学创作 不限（诗歌除外）
8．（2024八下·临平期末）阅读以下材料，按要求写作。
蔡伦造纸、老翁卖油、王叔远刻舟……古人以工匠之意志，凸显精益求精之精神；当今的能人巧匠或怀揣抱负，或勤奋刻苦，或锐意创新，取得斐然的成绩，一个人的成长需要不断培养品德和修养，才能成就大器。
【任务一】以上文字唤起了你与科技活动(设计制作、实验探充、创意展示、研究性学习活动等)的哪些回忆？请结合你参与活动的体验过程，写一篇记叙文，
【任务二】以上文字引发了你怎样的感悟和思考？请你写一篇议论性文章，
要求：①任选其中一个任务写作，题目自拟；②不得套作，不得抄袭； ③600-800字；不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
9．（2024八下·新昌期末）阅读材料，按要求完成写作。
以下是一幅以“路”为主题的漫画，它引起了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。可记叙经历，可发表议论，也可发挥联想和想象，进行文学创作。
要求：①题目自拟；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
10．（2024八下·婺城期末）请你从下面两个任务中任选一项任务完成。
任务一：浙江人诚实守信、勤劳务实、不畏艰辛、勇于拼搏、积极进取、追求卓越……请你挖掘有价值的人和事，写一个故事。
任务二：浙江自然景观独特，人文资源丰富，请你结合自己的研学或旅游经历，写一篇游记。
要求：⑴内容真实，写故事想象要合理；⑵文字不少于500字；⑶不能出现含有考生信息的人名、地名、校名等。
11．（2024八下·玉环期末）阅读下面文字，按要求写作。
闻一多作“最后一次讲演”，在个人与大义之间做出抉择，是无畏，是坚守；王选在人生中的“重要抉择”，展现了他科研道路上的挑战，是勇气，是智慧；马丽华在“不见自然生物痕迹”的各拉丹东，发现了“确有人活在近旁”，彰显了人类在自然面前的抉择，是敬畏，是探索。
以上文字引发你怎样的感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。
写作要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③不得出现包含考生个人真实信息的地名、校名、人名。
12．（2024八下·苍南期末）读下面的一段对话完成写作。
小语：在家看到的是家，走出去看到的是世界。看了世界后，才发现世界有不一样的精彩。
小文：是呀，看过一段风景，我们可以获得全新感知；品过一缕书香，我们可以抵达智慧殿堂……走出自己的世界，方见远方!
上述对话引发了你怎样的思考，请以“走出我的世界”为话题，进行写作。你可以叙述事件，可以发表观点展开论述，也可以进行文学创作，还可以……
要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
13．（2024八下·金东期末）从下面三项任务中任选一项完成。
任务一：浙江风景如画，美不胜收；浙江文化灿烂，人文荟萃……请你回味自己
经历过的某次研学活动或旅游经历，写一篇游记。
任务二：有人认为读万卷书不如行万里路，实践出真知；也有人认为行万里路不如读万卷书，书是人类进步的阶梯；还有人认为读万卷书与行万里路同样重要，知行合一才能行稳致远。根据你对这就几句话的理解，结合自己的感悟体验，写一篇演讲稿。
任务三：畅游浙江的过程中，你一定会发现让你感动的人和事，请你根据自己的发现，写一篇文章。可讲述故事，也可文学创作。
要求：①记叙性的文章写出真切感受，演讲稿有听众意识；②文从字顺，语言流畅；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于 500字。
14．（2024八下·德清期末）阅读下面文字，按要求写作。
有人说：要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。只心底山顶平台还有人说：读书是精神的旅行，旅行是身体的阅读。
以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想，让更多的同学 一云岫寺方向受上阅读和旅行。
要求：不少于600字，不要套作，不得抄袭，文中不要出现真实校名、人名。
15．（2024八下·德清期末）清明时节，学校开展“缅怀英烈·访古踏青”为主题的活动。请你借助右边的示意图，做一个“塔山半日游”行程规划。
要求：设计一条合理的路线，安排三个景点，并开展符合 五龙水景点特征的活动。使用合理的表达方式。不超过150字。
16．（2024八下·镇海区期末）写作
人，生于世界上，存于宇宙间，要一直行走在路上。与草木对话，与山水共情，与日月星辰同欢，探寻人生的意蕴，提炼生命的精华。周国平说：“一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。”
请结合你的成长经历和生活体验，以“行至·成长”为主题，说说你的感悟和思考，写一篇文章。
【写作要求】（1）题目自拟；（2）文体不限，诗歌除外；（3）文章不少于500字；（4）不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【写作助手】
主题 文体 写作提示
行至·成长 演讲稿 可以围绕主题，写一篇面向全校师生的演讲稿，要求观点明确、思路清晰。
读后感 可以选择你读过的名著，写一篇读后感，要求牵引内容、联系现实、抒发感悟。
游记 可以选择你去过的一处风景名胜，写一篇游记，要求有所至、所见、所感。
记叙文 可以讲述你经历过的人与事，写一篇记叙文，要求思路清晰、内容充实、描写生动。
议论文 可以阐述你的观点，写一篇议论文，要求观点鲜明、逻辑清晰、有理有据。
…… ……
17．（2024八下·浦江期末）阅读下面的材料，按要求作文
亲爱的同学们，生活即语文，我们的语文生活是多姿多彩的，“研学旅行”就是一种打开语文生活的重要方式。有人说：研学旅行是行走在文化中的“课堂”，能帮助我们开阔视野、知行合一，应该大力倡导；但也有人说：很多学校的“研学”变味了，变成了“研吃”、“研玩”…...不如在教室里好好上课，好好看书。
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的研学经历写一篇文章。可以记叙事件，抒发感悟；也可以呈现观点，发表演讲。
要求：①除诗歌外，文体自选，题目自拟；②不得套写、抄袭；③不少于500字；①不得透露个人信息。
18．（2024八下·上城期末）阅读下面文字，按要求写作。
奶奶说：“要好好吃饭，多运动，才能身体强壮。”
妈妈说：“要调整心态，才能积极面对生活。”
爸爸说：“亲近自然，远离网络，会让人身心愉悦。”
健康的身体、良好的心态，才能帮助我们更好地迎接挑战，实现理想，请围绕“健康与未来”这个话题，写一篇演讲稿，在年级大会上进行演讲。
要求：题目自拟；不少于500字；不出现真实的校名和师生姓名。
19．（2024八下·上城期末）写一个说明片段，向别人介绍漫画《浇灌》。提示：合理安排说明顺序；准确使用说明语言；结尾点明寓意；120字左右。
答案解析部分
1．例文：
人生的旷野与轨道
亲爱的同学们：
大家好！
今天，我站在这里，想和大家探讨一个深刻而又现实的问题：人生是旷野，还是轨道？
在我们的成长过程中，常常会面临这样的抉择。有人说，人生是一条既定的轨道，我们沿着既定的路线前行，按部就班地完成每一个阶段的任务。就像那飞驰的列车，沿着铁轨，驶向预定的终点。从上学、工作到结婚生子，一切似乎都被安排得妥妥当当。
然而，我更愿意相信人生是一片广袤的旷野。在这片旷野中，我们可以自由地奔跑、探索、尝试。没有固定的路线，没有预设的终点。我们可以随心所欲地追逐自己的梦想，去探索未知的领域，去尝试新的事物。
就拿《简·爱》这部名著来说，简·爱就是在自己的人生旷野中勇敢前行的典范。她出身贫寒，生活艰苦，但她从未放弃对自由和平等的追求。她没有遵循社会为女性设定的轨道，而是凭借自己的努力和勇气，在人生的旷野中开辟出了属于自己的道路。她的经历告诉我们，人生没有固定的模式，只要我们有勇气和决心，就能在旷野中走出自己的精彩。
再看看我们周围的生活，那些创业者们，他们放弃了稳定的工作轨道，投身于充满挑战和不确定性的创业旷野。他们或许会遭遇挫折，或许会面临失败，但正是这种在旷野中闯荡的精神，让他们有可能创造出属于自己的辉煌。
同学们，我们正处于人生最美好的时光，充满了无限的可能性。不要害怕走出轨道，踏入旷野。也许那里会有荆棘，会有坎坷，但也会有别样的风景和意想不到的收获。让我们勇敢地去探索，去创造，去书写属于自己的精彩人生！
谢谢大家！
任务一：材料的关键词是“人生”“旷野”“轨道”，中心话题是探讨人生的选择是充满无限可能的旷野，还是既定的轨道。
【题干分析】：对于“人生是旷野”，意味着人生具有广阔的空间和无限的可能性，没有固定的模式和限制，可以自由探索和发展。“轨道”则代表着一种有规律、有预设的人生路径，按部就班地前行。写作思路上，可以先阐述对“旷野”和“轨道”两种人生模式的理解，接着分析为什么有人选择旷野，有人选择轨道，然后探讨在现实生活中我们应该如何根据自身情况做出适合自己的选择。学生容易出现的写作误区可能是在阐述两种人生模式时过于平均用力，没有突出重点；或者在举例时不够具体，缺乏针对性。作文开头可以通过引用名人关于人生选择的话语来引出主题，事例素材可以选取那些勇敢突破传统轨道，在旷野中闯出一片天地的人物故事，结尾则可以总结升华，强调无论选择旷野还是轨道，都要坚定前行。
【立意提取】
1.在旷野中绽放自我
2.轨道虽稳，旷野更香
任务二：材料以简洁而富有深意的话语引导我们思考人生的走向。
【题干分析】：“旷野”象征着自由、多元、充满未知和变数，代表着不受束缚、勇于尝试和冒险的人生态度。“轨道”则暗示着规则、秩序、稳定和可预测性，体现了遵循传统、按部就班的生活方式。写作时，可以先分析“旷野”和“轨道”各自的特点和价值，然后探讨在不同的人生阶段或情境下，人们可能会做出的不同选择，以及这些选择所带来的后果。学生写作时要注意避免空谈理论，缺乏实际事例的支撑；同时要注意语言表达的准确性和逻辑性。开头可以讲述一个关于人生选择的小故事来吸引读者，事例素材可以从身边人的经历或者社会热点事件中选取，结尾则可以以问句的形式引发读者进一步的思考。
【立意提取】
1.旷野与轨道，皆为人生风景
2.择旷野之路，寻别样人生
任务三：材料通过对比“旷野”和“轨道”，引发我们对人生道路的深入思考。
【题干分析】：“旷野”寓意着无拘无束、充满创造性和自主性，能让人充分发挥个人潜力。“轨道”则意味着有明确的方向和规范，让人感到安全和稳定。写作思路可以从剖析自己对这两种人生的内心向往入手，探讨社会环境对个人选择的影响，进而思考如何在现实中平衡理想与现实，找到最适合自己的人生道路。学生可能会出现的问题是论述不够深入，只停留在表面；或者选材不当，不能很好地服务于主题。作文开头可以用一个引人深思的场景描写来营造氛围，事例素材可以选取文学作品或影视作品中的人物形象，结尾可以用富有激情的语言激励读者勇敢追求自己的人生。
【立意提取】
1.拥抱旷野，不惧轨道
2.于轨道中寻安稳，在旷野里觅激情本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
2．例文：
科技制作中的成长
在我的记忆长河中，有一段关于科技制作的经历，犹如一颗璀璨的星星，熠熠生辉，它不仅让我收获了知识与技能，更让我在品德修养方面得到了锻炼与成长。
那是学校组织的一次科技节活动，其中有一个 “创意环保小屋” 的制作比赛项目，要求我们利用废旧材料制作出一个兼具创意与实用性的小屋模型。我和几个志同道合的小伙伴们一拍即合，决定组队参加这个充满挑战的项目。
刚开始，我们满怀着热情与期待，搜集了各种各样的废旧物品，有旧纸盒、易拉罐、塑料瓶等等，看着这些平日里被当作垃圾的东西，我们仿佛已经看到了它们在我们手中变成一座精美小屋的样子。然而，真正动手制作时，才发现困难重重。
我们最先面临的就是设计问题。每个人都有自己的想法，有的想要打造一个童话风格的城堡小屋，有的则倾向于现代简约的小别墅，大家各执一词，互不相让，讨论一度陷入僵局。我心里有些着急，甚至开始埋怨起小伙伴们太固执，可就在这时，我想起了老师常说的团队协作需要互相理解、包容，于是我深吸一口气，平复了一下心情，耐心地跟大家说：“咱们先别急着争论，把各自的想法都详细说一说，然后取其精华，融合一下，说不定能设计出更棒的方案呢。” 小伙伴们听了我的话，也都冷静了下来，纷纷阐述自己的创意亮点。最终，我们经过反复商讨，确定了一个融合了多种风格的独特设计方案，既有童话城堡的梦幻元素，又不失现代简约的实用性。
接下来就是动手组装了，可这又出现了新的麻烦。用胶水粘贴纸盒时，总是粘不牢固，刚搭好的一部分墙体，没一会儿就塌了下来，反复几次后，我感到十分沮丧，想要放弃的念头在脑海中一闪而过。但看着小伙伴们依然在努力尝试，我想起了古人那种精益求精、不畏困难的工匠精神，我怎么能轻易认输呢？于是，我重新振作起来，向老师请教，老师建议我们可以先用胶带固定，再用胶水加固，果然这个办法很奏效，小屋的框架渐渐稳固了起来。
在装饰环节，我们更是发挥了各自的特长，心灵手巧的同学负责用易拉罐剪出漂亮的花朵形状来点缀花园，擅长绘画的同学则在小屋的外墙上绘制了精美的图案。经过几天的努力，我们的 “创意环保小屋” 终于大功告成了。看着眼前这个凝聚着我们心血的作品，大家的脸上都洋溢着自豪的笑容。
这次科技制作活动，虽然过程充满了坎坷，但我们凭借着团队协作的精神、坚持不懈的毅力以及对完美的追求，克服了一个又一个困难。它让我明白，在科技探索的道路上，不仅要有创新的思维和扎实的技能，更要不断培养自己的品德修养，像耐心、包容、坚韧这些品质，会如同明灯一般，照亮我们前行的道路，助力我们在成长中成就大器。
以工匠精神修品德，以品德修养铸大器
古往今来，工匠精神如同一股涓涓细流，贯穿于历史的长河之中，蔡伦造纸时的反复试验、老翁卖油时的精湛技艺、王叔远刻舟时的精雕细琢，无不彰显着古人对技艺的执着追求与细政琢玉的精神。而在当今时代，那些怀揣抱负、勤奋刻苦、锐意创新的能人巧匠们，也凭借着这种精神取得了斐然的成绩。由此可见，工匠精神不仅关乎技艺的传承与发展，更是与个人品德修养乃至成就大器息息相关。
工匠精神，是一种专注执着的品德体现。在追求技艺的道路上，专注是基石，它要求我们心无旁骛，全身心地投入到所从事的工作中。就如同古代的工匠们，为了打造一件精美的器物，往往会花费大量的时间和精力，不计得失，专注于每一个细节，力求做 到极致。这种专注的精神，放在个人品德修养层面，便是一种对目标的坚守，对自我的严格要求。当我们在学习中遇到困难想要放弃时，若能秉持这种专注执着的工匠精神，就能静下心来，攻克难题，不断提升自己的知识素养，这便是在修炼我们的品德修养，培养我们坚韧不拔的品质。
工匠精神，蕴含着勤奋刻苦的内在品质。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，任何一项精湛的技艺都不是一蹴而就的，都离不开工匠们的辛勤付出。当今的能工巧匠们，为了掌握先进的技术，实现创新突破，常常日夜钻研，不辞辛劳。这种勤奋刻苦的精神，也是品德修养中不可或缺的一部分。它教会我们懂得付出才有收获，只有脚踏实地、不怕吃苦，才能在成长的道路上不断积累经验，提升能力。一个勤奋刻苦的人，往往更容易养成自律、负责等良好的品德习惯，而这些品德习惯又会反过来助力他在追求梦想的道路上越走越远，为成就大器奠定坚实的基础。
工匠精神，更强调锐意创新的进取精神。时代在发展，社会在进步，若一味地因循守旧，技艺便难以突破，发展也会停滞不前。那些敢于突破传统、勇于创新的工匠们，用他们的智慧和勇气为行业注入了新的活力。创新，需要有敢于质疑、敢于尝试的勇气，这同样是品德修养的一种体现。具备创新精神的人，往往有着开放的思维和积极进取的心态，他们不满足于现状，敢于挑战未知，在这个过程中，不断拓展自己的视野，提升自己的创造力，而这些都是一个人在成长过程中能够成就大器的重要因素。
一个人的成长，犹如一场漫长的修行，需要不断培养品德和修养，而工匠精神所涵盖的专注执着、勤奋刻苦、锐意创新等品质，恰是这场修行中最宝贵的养分。让我们汲取工匠精神的力量，修炼自身品德修养，在人生的道路上铸就属于自己的大器，为社会的发展贡献自己的力量。
（1）关键词、中心话题概括：材料的关键词有 “工匠意志”“细政琢玉精神”“能人巧匠”“品德修养”“成就大器” 等，中心话题围绕着工匠所具备的精神品质以及个人成长中品德修养的重要性展开，通过列举古人的事例体现传统的工匠精神，又提及当今能工巧匠凭借优秀品质取得成绩，进而强调个人成长需要培养品德修养才能有所成就。
【题干分析】材料意义分析：古人的工匠之意志与细政琢玉精神：像蔡伦造纸，需要经过多道复杂工序，不断尝试改进，才能制造出便于书写保存的纸张；老翁卖油，倒油时那娴熟精准的技艺背后是长期练习、精雕细琢的结果；王叔远刻舟，能在小小的桃核上雕刻出栩栩如生的场景，更是体现了对技艺的极致钻研。这些古人的事例展现出他们对待技艺一丝不苟、耐心专注、追求完美的精神态度，也就是所谓的 “细政琢玉”，他们凭借这样的工匠精神留下了令人赞叹的成果，成为后世学习的典范。当今能人巧匠的品质与成绩：当今时代的能人巧匠们，怀揣抱负，意味着他们有着远大的理想和目标，不满足于现状，想要在自己的领域创造出独特的价值；勤奋刻苦体现了他们为了实现目标愿意付出大量的时间和精力，不怕吃苦，持之以恒地钻研技艺或进行创新；锐意创新则表明他们敢于突破传统思维，积极探索新的方法、技术，为行业发展注入新活力。正是因为具备这些品质，他们才能在各自的领域取得斐然的成绩，推动科技、文化等各方面不断进步。个人成长与品德修养的关系：强调一个人想要成就大器，不能仅仅依靠技能，更需要不断培养品德和修养。品德修养涵盖了诸如诚实守信、坚韧不拔、谦逊好学、团结协作等诸多方面，这些内在品质会影响一个人对待学习、工作以及生活的态度，在面对困难挫折时能否坚持下去，在与人合作时能否和谐相处、共同进步等，只有品德修养不断提升，才能更好地发挥才能，实现更大的人生价值，成长为对社会有重要贡献的 “大器” 之人。写作思路阐述：记叙文写作思路（任务一）：是什么（回忆科技活动具体内容）：可以回忆一次具体的科技活动，比如参加学校组织的机器人设计制作比赛。详细描述活动的主题、要求以及自己参与其中的初始想法和目标等，这就是这次科技活动 “是什么” 的部分，例如想要设计一个能完成特定任务（如在模拟场景中进行垃圾分类）的智能机器人。为什么（参与活动的原因及期望收获）：讲述自己参与这个活动的原因，可能是对机器人编程和机械组装感兴趣，希望通过实践锻炼自己的动手能力和创新思维，同时也期待能在比赛中获得好成绩，为班级、学校争光等，解释参与活动背后的动力和期望达成的目标。怎么做（活动中的体验过程，体现品德修养作用）：重点描述在活动过程中的具体经历，遇到的困难以及如何克服的，比如在机器人组装过程中零件总是不匹配，反复调试多次都失败了，这时自己很沮丧想要放弃，但想到要培养坚韧不拔的品德修养，于是向老师和同学请教，大家一起想办法，通过不断尝试最终解决了问题。或者在编程环节，遇到逻辑上的难题，自己查阅资料、学习新知识，展现出勤奋好学的一面，还与团队成员分工协作，体现团结协作的品德修养，大家共同努力推进项目进展。写作误区及注意事项：详略问题：容易把活动的准备过程、背景介绍等写得过于冗长，而对于活动中遇到困难和解决问题体现品德修养的关键部分一笔带过，导致重点不突出。要把重点放在自己如何在活动中克服困难、培养品德修养以及从中获得成长的具体情节上，其他可适当简略。情感融入问题：只是单纯叙述事件经过，没有融入自己在活动中的真实情感体验，如遇到困难时的沮丧、解决问题后的喜悦、对帮助自己的人感恩等，文章会显得比较生硬，缺乏感染力，要适时地表达自己的情感，让读者能感同身受。结尾升华问题：结尾若只是简单总结活动结束了，就显得比较平淡，应升华主题，点明这次科技活动对自己在品德修养培养和个人成长方面的重要意义，如让自己更加明白在面对挑战时要依靠良好的品德修养去克服，以后也会继续在生活中注重提升自己等，使文章更有深度。
【立意提取】
1.那次科技小发明中的成长；
2.创意展示背后的磨炼
（2）【题干分析】是什么（明确核心概念）：开篇要明确阐述工匠精神以及品德修养的内涵，比如工匠精神就是对技艺的专注执着、精益求精、不断创新等精神品质的集合；品德修养包含了道德品质、行为习惯、思想境界等多方面对个人综合素质的塑造，点明二者在个人成长和成就事业过程中的重要性，为后文论述做铺垫。为什么（论述二者与成就大器的关系）：从不同角度论证为什么工匠精神和品德修养对成就大器必不可少。可以举例说明具备工匠精神的古人或今人凭借专注、创新等品质创造出伟大成果，像古代的鲁班，凭借对木工技艺的极致钻研，发明了众多实用工具，造福后人；现代的华为公司，以其对科技创新的执着追求和团队的勤奋刻苦、敢于突破的精神，在通信领域取得举世瞩目的成就。同时论述品德修养如何影响人的行为和发展，比如一个诚实守信的人更容易赢得他人信任，在合作中获取更多机会，一个有坚韧品德的人在面对挫折时不会轻易放弃，更有可能实现目标等，从而说明二者是成就大器的关键因素。怎么做（提出培养和践行的建议）：给出在生活、学习、工作中如何培养工匠精神和提升品德修养的具体方法，比如在学习上要像工匠对待技艺一样，对每一个知识点都深入钻研，遇到难题不轻易绕过，培养专注和刻苦的精神；在品德修养方面，要从日常生活小事做起，遵守社会公德，尊重他人，积极参与志愿服务活动，在实践中锻炼自己的品德等，为读者提供实际可行的方向。写作误区及注意事项：论据选择问题：容易出现论据老套、缺乏新颖性的情况，总是列举一些常见的名人故事，如爱迪生发明电灯等，要尽量挖掘一些当下新鲜的、贴合时代发展的事例，让文章更具时代感和说服力。逻辑连贯性问题：在论述过程中，各个分论点之间以及论据与论点之间的逻辑联系要紧密，如果条理不清晰，东拉西扯，会让读者难以理解文章的核心观点，要合理安排段落结构，通过恰当的过渡语句使文章逻辑连贯，层次分明。语言严谨性问题：议论文语言要求严谨准确，避免出现过于随意、口语化的表达，同时在表达观点时要明确清晰，不能模棱两可，要让读者能准确把握作者的立场和意图。
【立意提取】
1.以工匠精神涵养品德，成就非凡人生；
2.修品德之基，铸工匠之魂
（1）立意方面：文章紧扣题目要求，通过回忆参与 “创意环保小屋” 制作比赛这一科技活动，详细叙述了活动过程中的困难与解决办法，突出了团队协作、坚持不懈、追求完美等品德修养在其中的重要作用，立意明确，很好地体现了科技活动与个人品德修养成长之间的关联，传达出积极向上的思想。内容方面：内容丰富且具体，从活动的起因、设计方案时的争论、制作过程中的困难到最终完成作品，完整地展现了整个科技制作活动的过程，情节发展自然流畅。尤其在描述遇到困难及解决的环节，如讨论设计方案时的僵局、粘贴纸盒的失败等，描写细致入微，让读者仿佛身临其境，感受到当时的紧张与艰难，使文章富有生活气息和可读性。结构方面：采用总分总的结构，开头点明这次科技制作经历对自己品德修养成长的重要性，中间详细叙述活动过程，结尾总结活动的收获以及品德修养对成长的意义，呼应开头，条理清晰，层次分明，行文连贯，结构较为严谨。语言方面：语言平实自然，运用了一些心理描写，如 “我心里有些着急，甚至开始埋怨起小伙伴们太固执，可就在这时，我想起了老师常说的团队协作需要互相理解、包容，于是我深吸一口气，平复了一下心情”，生动地展现出人物的心理变化，使文章更具真实感。同时，在描述困难与解决办法时，表述简洁明了，能够让读者清晰地了解整个过程。
（2）立意方面：文章立意深刻，紧扣材料中工匠精神与个人品德修养以及成就大器之间的关系展开论述，明确提出 “以工匠精神修品德，以品德修养铸大器” 的中心论点，围绕工匠精神所包含的专注执着、勤奋刻苦、锐意创新等方面，分别阐述其与品德修养的联系以及对成就大器的重要性，观点清晰，符合题意，具有较强的思想性和现实意义。内容方面：内容充实，论据丰富且恰当。在论述过程中，既有古代工匠专注技艺的事例，又列举了当今能人巧匠勤奋刻苦、锐意创新的实例，还引用了名言警句 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 来增强说服力，通过多角度、多层次的论证，使文章的观点更具可信度。同时，能够紧密联系生活实际，如将学习中遇到困难与秉持工匠精神进行类比，阐述其对品德修养培养的作用，使读者更容易理解和接受文章的观点。结构方面：结构清晰，采用总分总的结构形式。开头通过回顾古人与今人的工匠精神引出中心论点，中间分别从专注执着、勤奋刻苦、锐意创新三个方面设立分论点进行详细论证，结尾总结全文，再次强调工匠精神对培养品德修养和成就大器的重要性，呼吁大家汲取工匠精神的力量，结构完整，条理分明，逻辑严谨，行文流畅。语言方面：语言准确流畅，运用了多种论证方法，如举例论证、道理论证等，使文章更具说服力。同时，语句表达较为规范，用词恰当，能够准确地表达观点和阐述事理。不过，在语言的生动性和感染力方面可以进一步加强，适当运用一些修辞手法或者更具表现力的语句，让文章更富有文采，更能吸引读者。
3．形式一：
探寻千年古韵，共赏烂柯仙境
尊敬的各位来宾、朋友们：
大家好！今天，我站在这里，带着一颗激动不已的心，邀请您踏上一场穿越时空的旅行，共同走进那片被岁月温柔以待的秘境——烂柯山，一个名字里就藏着无数传奇与自然奇趣的地方。您是否曾梦想过，在某一刻，能忘却尘嚣，与古人对弈，于山水间觅得心灵的归宿？那么，请跟随我的脚步，一同揭开烂柯山神秘而迷人的面纱。
“山中方一日，世上已千年。”这句流传千古的佳话，正是源自烂柯山的传奇故事。相传，有樵夫入山砍柴，偶遇仙人弈棋，忘却归途，待得下山，世间已换。这不仅是对烂柯山超凡脱俗美景的赞美，更是对其深厚文化底蕴的深刻诠释。在这里，每一块石头，每一片叶子，都似乎在诉说着过往的辉煌与沧桑。
走进烂柯山，您将被其独特的自然风貌深深吸引。奇峰怪石，古木参天，清泉潺潺，云雾缭绕，仿佛一幅流动的山水画卷，让人心旷神怡，流连忘返。尤其是那“天生石梁”，横跨山涧，气势磅礴，被誉为大自然的鬼斧神工，让人不禁感叹于造化的神奇。
而烂柯山的人文特色，更是令人叹为观止。从古至今，无数文人墨客在此留下脍炙人口的诗篇，为这座名山增添了无限的文化韵味。漫步山间古道，您或许还能感受到那份穿越时空的对话，仿佛能听到古人的低吟浅唱，看到他们挥毫泼墨的身影。
朋友们，烂柯山不仅是一处风景秀丽的旅游胜地，更是一段段历史文化的见证者。它以其独有的魅力，吸引着八方来客，让人们在欣赏自然美景的同时，也能感受到中华文化的博大精深。让我们携手并进，共同守护这份宝贵的文化遗产，让烂柯山的美丽与智慧，永远传承下去！
谢谢大家！
形式二：
时光之桥，烂柯新章
在遥远的东方，有一座被云雾缭绕的神秘山峦——烂柯山，它不仅承载着千年的传说，更在新时代绽放出了别样的光芒。
故事始于一位年轻的程序员李明，他因连续加班过度劳累，在一次偶然的机会下，电脑屏幕中的代码化作一道光芒，将他带入了烂柯山的奇幻世界。这里，时间似乎失去了它固有的节奏，四季同存，古木参天，而最引人注目的，莫过于那传说中的“烂柯棋局”。
不同于往昔的樵夫，李明没有沉浸在棋局的奇幻中忘却归途，而是用他敏锐的编程思维，试图解开这古老棋局背后的秘密。他发现，这不仅仅是一盘棋，更是一个由自然之力编织的庞大算法，每一个棋子的落下，都微妙地影响着周围环境的变化。
正当李明沉浸在解谜的乐趣中时，一位身着古装的老者缓缓走来，他自称是守护烂柯山的智慧之灵。老者告诉李明，这棋局乃是连接古今、沟通自然的桥梁，而新时代的到来，赋予了它新的使命——成为促进人与自然和谐共生的钥匙。
在老者的引导下，李明利用自己的科技知识，与山中居民共同研发了一套基于自然能源的生态系统保护方案。他们利用烂柯山丰富的自然资源，如太阳能、风能等，不仅解决了山区的能源问题，还有效改善了周边环境，让烂柯山再次焕发生机。
最终，在李明和众人的努力下，烂柯山不仅保留了其古老而神秘的魅力，更成为了一个科技与自然完美融合的典范。人们在这里不仅能够感受到传统文化的厚重，还能亲眼见证现代科技带来的惊喜与变化。而烂柯山的传说，也因此被赋予了新的生命，成为了连接过去与未来，自然与人类，科技与文化的桥梁。
从此，烂柯山不再仅仅是一个传说中的仙境，它更是人类探索未知、追求和谐共生的精神家园。
（1）形式一： 此题考查学生演讲稿的写作能力。
第一，审题。写一篇演讲稿，宣传烂柯山的自然风貌和人文特色。注意演讲稿的正文围绕这个展开。
第二，立意和选材。可以写传烂柯山的风景如石梁、青霞洞、一线天；写当地的人文历史，如晋代王质观棋烂柯的传奇故事闻名天下，烂柯山成为了围棋文化的象征。再如汉代朱买臣、南朝谢灵运、唐代孟郊等名人曾来此留下足迹和许多咏烂柯山诗文。介绍此地的独特之处，吸引游客到来。
第三，格式。注意：①开头称呼顶格写。②问候语。③正文：这是演讲稿的主体，可以分为若干段来书写。④结束语（可写可不写），如：谢谢。
（2）形式二：此题考查学生自命题作文的写作能力。
第一，审题立意。重新编写烂柯山的传说故事，展现烂柯山的新魅力。编写故事注意突出烂柯山的美即可。
第二，选材。我们可以写自己穿越到两千年前的烂柯山，那时候的烂柯山风景如画，空气清新，还有很多早就灭绝的动植物。甚至还见到了那位神仙，和神仙交谈一番，得到仙人的帮助掌握了保护动植物的能力，在穿越回现代后利用仙人传授的方法，保护烂柯山的自然资源，让烂柯山再次焕发生机。
第四，结构。注意在编写过程中，可以使用描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
形式一：这是一篇考场高分作文。开头点明演讲的中心是烂柯山。之后使用环境描写让读者感受到烂柯山美景的独特之处，让人产生身临其境之感。演讲内容明确，逻辑清晰，结尾发出号召，和前文相呼应，使文章内容严谨，深化中心。文章语言优美，引用传奇故事和名句，增加文章的神秘感和文化底蕴。
形式二：这是一篇考场高分作文。开头点明文章的中心，之后编写故事，写科技时代的人穿越过去，利用自己掌握的科技知识帮助古人发展，发展烂柯山。故事即有科技感又有历史感，内容明确，引人深思，引出“保护烂柯山”的主题，深化中心。故事语言优美，引用传奇故事，增加文章的神秘感和历史文化底蕴。
4．例文：
莫让研学旅行变了味
“读万卷书，行万里路。”研学旅行，本应是行走在文化中的“课堂”，是让我们开阔视野、知行合一的重要方式。然而，如今很多学校的“研学”却变了味，实在令人惋惜。
犹记得那次参加学校组织的研学旅行，我们满心欢喜地踏上旅程，期待着能在实践中收获知识与成长。我们去了一座历史文化名城，那里有着丰富的古建筑和悠久的历史。然而，整个行程却让人大失所望。
原本计划好的参观博物馆、聆听专家讲解历史文化的环节被大幅压缩，取而代之的是长时间的自由活动。同学们三五成群，不是在街头寻找美食，就是在商店里购买纪念品。而所谓的“学习任务”，也只是草草填写几张表格，根本没有深入思考和探究。
这样的“研学”，真的能称之为“研学”吗？答案显然是否定的。真正的研学旅行，应该是有目的、有计划、有组织的学习活动。它不是简单的游玩，更不是纯粹的吃喝享受。
研学旅行的意义在于让我们走出教室，亲身感受书本上的知识在现实中的呈现。比如，当我们站在古老的城墙下，触摸着那饱经沧桑的砖石，才能真正体会到历史的厚重；当我们走进传统的手工作坊，亲自动手尝试制作，才能明白劳动人民的智慧和技艺的传承。
然而，当“研学”变成“研吃”“研玩”，我们失去的不仅仅是一次宝贵的学习机会，更是对知识的敬畏和对文化的尊重。学校和组织者应当反思，如何才能让研学旅行回归正轨。精心设计行程，合理安排学习和实践的时间，邀请专业的导师进行指导，让同学们在旅行中有真正的收获。
作为学生，我们也要端正态度，明确研学旅行的目的，用心去观察、去思考、去体验。
莫让研学旅行变了味，让我们真正在这特殊的“课堂”中，开阔视野，增长见识，做到知行合一，让语文生活因研学旅行而更加丰富多彩！
这是一篇材料作文。
审题立意：
通过阅读材料，可知这段材料的核心在于探讨“研学旅行”这一语文生活方式的价值与意义。立意时，可以强调研学旅行对于个人成长和学习的重要性，如通过亲身体验来深化对知识的理解，培养实践能力和综合素质；也可以针对当前部分学校研学变味的现象进行批判，呼吁回归研学的本质。还可以探讨如何平衡课堂学习与研学旅行，使两者相互促进。总之，要围绕“研学旅行的真正意义和价值”这一主题展开思考。
选材构思：
可以写记叙文：回忆自己参加过的一次有意义的研学旅行，如参观历史博物馆，详细描述在其中的所见所闻，以及如何由此对历史文化有了更深刻的认识，从而体现研学旅行的积极作用。或者讲述一次变味的研学经历，如大部分时间都在吃喝玩乐，没有达到学习和实践的目的，借此批判这种现象，并提出改进的建议。构思上，以时间为线索，讲述研学旅行的全过程，包括出发前的期待、过程中的经历和感受、结束后的总结和思考，重点突出其中给自己带来深刻印象和启发。
也可写议论文，先列举一些关于研学旅行的正面和负面现象，提出自己的观点，然后从个人成长、知识获取、能力培养等方面阐述研学旅行的重要性，同时指出变味研学的危害。最后呼吁大家正确对待研学旅行，让其发挥应有的作用。
比如，题目：记一次研学旅行
第一段：早上兴奋的心情
第二段：一路上，导游姐姐给我们讲了许多知识
第三段：我们到了第一站：露天矿博物馆
第四段：第二站是好心湖。
第五段：森林公园、游乐场（详写）
第六段：动物园、马戏（详写）
第七段：这次难忘的研学旅行，我们不仅玩得开心，还收获丰满！
本文选题贴近现实，观点鲜明，通过亲身经历揭示研学旅行“形式化”问题，具有现实意义。结构完整，首尾呼应，逻辑连贯，语言流畅，情感真挚，引用古语为文章增色。
5．例文：
闪亮的日子
在遥远的阿勒泰，那片广袤无垠的土地上，生活着一群坚韧不拔的人们。他们的故事，就像那绵延不绝的山脉，充满了曲折与辉煌。而在我心中，有一位蒙古族奶奶的故事，尤为让我铭记，她用自己的一生诠释了“再颠簸的生活，也要闪亮地过”的真谛。
那是一个风和日丽的春日，我踏上了前往阿勒泰的旅程，心中充满了对未知的好奇与向往。在旅途中，我有幸结识了一位蒙古族奶奶，她的家坐落在一片辽阔的草原上，四周是成群的牛羊和飘扬的经幡。奶奶的笑容温暖而慈祥，她的眼神中透露出一种不屈不挠的精神，那是岁月赋予她的智慧与坚韧。
奶奶年轻时，生活并不如意。她的丈夫早年因病去世，留下她一个人抚养三个孩子。在那个年代，这样的家庭状况无疑是一场巨大的挑战。然而，奶奶从未抱怨过命运的不公，她用自己的双手，为孩子们撑起了一片天。
我记得奶奶曾给我讲过一个故事，那是关于她如何在最艰难的日子里，依然保持着乐观与坚韧。她说，有一年冬天，大雪封山，家里的食物几乎耗尽。她带着孩子们，踩着厚厚的积雪，走了几十里路，才找到了一户愿意帮助他们的邻居。那一刻，奶奶的心中充满了感激，也更加坚定了她要带着孩子们好好活下去的决心。
奶奶不仅在生活中展现出了非凡的勇气，她还在草原上传承着蒙古族的文化与智慧。她教我如何制作传统的蒙古族手工艺品，如何弹奏马头琴，还给我讲述了许多关于草原上的传说与故事。在她的身上，我看到了一种对生活的热爱与尊重，即使生活再颠簸，她也要让它闪亮起来。
随着时间的流逝，我在阿勒泰的日子也即将结束。在离开的那一天，奶奶紧紧握住我的手，对我说：“孩子，记住，无论生活给你多少苦难，都要像草原上的花朵一样，坚强地绽放。”我点点头，心中充满了对奶奶的敬佩与感激。
回到城市的生活中，我时常会想起那位蒙古族奶奶。她的故事，像一盏明灯，照亮了我前行的道路。我明白了，生活或许会有颠簸，但只要我们保持着一颗乐观、坚韧的心，就一定能让它闪亮起来。就像阿勒泰的那片草原，无论四季如何更迭，都始终充满着生机与希望。
材料以《我的阿勒泰》中 “再颠簸的生活，也要闪亮地过” 为核心，关键词 “颠簸” 象征生活中的困境（如挫折、压力、平凡琐碎），“闪亮” 则指向积极的生活态度（如乐观、坚韧、创造价值）。这句话传递出一种生命哲学：即便身处逆境，也要通过内在力量让生活充满光彩。
【题干分析】① 关键词：颠簸的生活：可理解为具体的困境（如学业压力、家庭变故、社会竞争）或抽象的状态（如平凡重复的日常、理想与现实的落差）。例如，乡村教师面对资源匮乏的坚守、创业者经历失败后的重振旗鼓。闪亮地过：并非指外在的辉煌，而是内在精神的闪耀，如在困境中保持微笑、从平凡中发现美好、通过努力实现微小却真实的成长。关键词 “过” 强调行动性，需体现具体的生活实践。② 写作思路引导：（1）核心问题：是什么：“闪亮” 的生活状态是怎样的？（如困境中的乐观、平凡中的热爱、孤独中的坚守）为什么：为何要在颠簸中追求闪亮？（因生命的价值在于主动创造意义，而非被动承受苦难）怎么做：如何让生活闪亮？（培养韧性、专注当下、寻找微小确幸）。（2）素材方向：人物事例：普通人的坚韧：如外卖员在暴雨中哼歌前行、环卫工人凌晨清扫时发现的星空；历史人物：如苏轼被贬后写下 “竹杖芒鞋轻胜马”、张桂梅带病坚守山区教育；文化意象：如阿勒泰牧民在风雪中弹奏冬不拉、沙漠胡杨在干旱中扎根生长。（3）结构建议：记叙文：以 “一物一线” 串联：如用 “奶奶的银镯子”（象征坚韧）贯穿全文，通过 “镯子在灶台前闪光”（困境中的劳作）、“镯子在病房中发亮”（生病时的乐观）等场景，展现颠簸生活中的闪亮瞬间。对比手法：先写 “我” 因成绩下滑而消沉，再通过观察身边人的努力（如父亲带伤工作仍为家人做饭），领悟 “闪亮” 的真谛。议论文：分论点递进：闪亮是困境中的自我照亮（如史铁生在轮椅上创作）；闪亮是平凡中的热忱坚守（如敦煌守护者择一事终一生）；闪亮是将颠簸化作星光的智慧（如陶渊明把官场失意活成田园诗）。
【立意提取】1.在裂缝里种太阳：以 “外婆的菜园” 为切入点，描写她在丈夫早逝、子女外出打工的困境中，依然精心打理菜园，用蔬菜的生机对抗生活的艰辛，体现 “困境中创造美好” 的主题。
2.星光下的赶路人：讲述夜班出租车司机的故事，通过他搭载晚归学生、帮助老人就医等细节，展现平凡职业者在奔波生活中传递的温暖与光亮。
3.颠簸与光：结合自身经历，从 “小升初失利后的迷茫” 到 “在书法练习中找到节奏”，论证 “生活的颠簸是打磨光芒的砂纸”，突出内在成长的重要性。
4.阿勒泰的雪与歌：以边疆小镇为背景，描写牧民在暴风雪中举办 “马背音乐会”，用冬不拉的旋律驱散寒冷，诠释 “以热爱抵御生活的颠簸” 的边疆智慧。
文章以阿勒泰蒙古族奶奶为主角，通过丧夫育儿、灾年求生等故事，生动诠释 “颠簸生活中保持闪亮” 的主题。场景描写与细节刻画传神，语言质朴真挚。若详略更得当，强化奶奶精神对 “我” 生活的具体影响，感染力将更强。
6．例文：
我和李白的对话
窗外，明月高悬，清辉洒地。我坐在书桌前，手捧一本唐诗集，思绪渐渐飘远。突然，一道光芒闪过，一位身着白色长袍，腰间系着佩剑，长发飘飘的男子出现在我的面前。我瞪大了眼睛，不敢相信自己的眼睛，这不是诗仙李白吗？
我激动得站起身来，结结巴巴地说：“您……您是李白？”李白微笑着点点头，说：“正是在下。小友，看来你对我的诗很感兴趣啊。”我连忙点头，说：“您的诗豪迈奔放，意境深远，让人陶醉其中。我一直很想知道，您是如何写出这么美妙的诗句的呢？”
李白捋了捋胡须，说：“吾一生游历四方，见多识广。每到一处，皆有所感，遂以诗记之。诗乃吾心之声，情之所至，自然而成。”我又问：“您的人生充满了坎坷和挫折，您是如何保持乐观豁达的心态的呢？”李白哈哈一笑，说：“人生在世，岂能无挫折？吾以酒为友，以诗为伴，逍遥自在，何惧之有？”
说着，李白从腰间解下酒葫芦，喝了一口酒，说：“小友，你可愿与我一同畅饮？”我受宠若惊，连忙接过酒葫芦，喝了一口。辛辣的酒液顺着喉咙流下，我顿时觉得热血沸腾。李白看着我，说：“小友，你有何志向？”我沉思片刻，说：“我想成为一名作家，用文字记录生活的美好，传递正能量。”李白点点头，说：“甚好，甚好。文字乃有力之武器，可感化人心，启迪智慧。愿你不忘初心，坚持自己的梦想。”
我们聊了很久，从诗歌到人生，从历史到未来。最后，李白站起身来，说：“吾该走了，小友，后会有期。”我依依不舍地看着他，说：“您的话我会铭记在心，希望有一天还能再见到您。”李白微微一笑，挥了挥衣袖，消失在光芒之中。
我坐在书桌前，久久不能平静。这次与李白的对话，让我对人生有了新的认识。我要像李白一样，保持乐观豁达的心态，勇敢地追求自己的梦想。
①材料的关键词是“文人墨客”“穿越时空对话”。体裁为任务驱动型作文的引。这段材料提出了一个假设情境，即如果能穿越时空，让我们在众多文人墨客中选择一位（除陶渊明、杜甫、苏轼外）进行对话，引发我们对古代文人的思考和探索。
【题干分析】材料意义及关键词含义：“文人墨客辈出”：强调了历史上有很多有才华、有思想、有影响力的文学家。他们用自己的作品记录了时代的风貌、表达了自己的情感和观点，为后人留下了宝贵的文化遗产。“穿越时空对话”：这是一种富有想象力的设定，让我们有机会与古代文人进行直接的交流，了解他们的生活、思想、创作背景等，从而更好地理解他们的作品和价值。写作思路：写作中心可以围绕与所选文人的对话展开，通过交流探讨他们的文学成就、人生态度、价值观等，从中汲取智慧和力量，同时也可以反思现代社会与古代的差异和联系。阐述角度：怎么做：从与文人的对话中得到了哪些启示，如何将这些启示应用到自己的生活和学习中，对我们当下有什么借鉴意义。为什么：分析自己为什么想与这位文人对话，他的哪些方面吸引了你，他的作品和思想对后世的影响等。是什么：描述所选文人的主要特点和成就，如文学风格、代表作品等。写作误区及注意事项：事例素材：可以选取文人的生平事迹、作品中的具体情节等作为对话的切入点，也可以结合现代社会的现象进行对比分析。详略不得当：对话内容应详略得当，重点突出文人的主要观点和对自己的启发，避免过多的无关叙述。开头可以设置一个引人入胜的穿越情境，吸引读者的注意力；中间详细展开对话过程，可适当引用文人的作品；结尾要总结对话的收获，升华主题。
【立意提取】
1.我和李白的诗意对话；
2.我和李清照的心灵对话；
3.我和辛弃疾的壮志对话
②材料的关键词是“对话人物”“偶像”“正确选择偶像”。体裁为演讲稿。材料引导我们思考选择偶像的标准以及偶像对我们的影响，鼓励我们选择积极正面、能给予我们指导意义的人物作为偶像。
【题干分析】材料意义及关键词含义：“对话人物是谁”：要求我们明确自己心中的偶像人物，可以是历史名人、科学家、艺术家等。“为什么是他（她）”：需要阐述选择该人物作为偶像的原因，包括其成就、品质、精神等方面。“指导意义”：强调偶像对我们的积极影响，如在人生态度、价值观、奋斗目标等方面给予我们的启示。写作思路：写作中心是通过介绍自己的偶像，号召同学们正确选择偶像，从偶像身上汲取正能量。阐述角度：怎么做：论述偶像对自己的指导意义，以及如何向偶像学习，在生活中践行偶像的优秀品质。为什么：详细阐述选择该人物作为偶像的原因，可以从其才华、品德、经历等方面入手，结合具体事例进行分析。是什么：明确自己的偶像是谁，简要介绍其身份和主要成就。写作误区及注意事项：事例素材：选择具有代表性和感染力的事例来支撑观点，如偶像的励志故事、名言警句等。可以从偶像的生平经历、作品成就、社会贡献等方面选取素材。详略不得当：在介绍偶像成就和原因时要详略得当，重点突出其对自己的影响。开头可以用引人入胜的方式引出演讲主题和自己的偶像；中间部分充分阐述选择偶像的原因和指导意义；结尾要发出号召，鼓励同学们正确选择偶像。
【立意提取】
1.我和我的偶像——司马迁；
2.我和我的偶像——居里夫人；
3.我和我的偶像——岳飞
①本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
②考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
7．略
本题是一道开放性的作文题，要求考生从三个任务中任选一个进行写作。这三个任务分别涉及记叙类文章、演讲稿和文学创作，旨在考察考生对文化传承与创新这一主题的理解、表达能力以及创新思维。
首先，分析三个任务的不同要求：
任务一：要求考生叙述自己与文化传承或创新相关的经历或故事。这要求考生具备回忆和叙述的能力，能够将自己亲身经历的与文化传承或创新相关的事件、人物、情感等以故事的形式呈现出来。考生需要关注生活中的细节，挖掘与文化传承或创新相关的素材，并通过生动的叙述和描写，使读者能够身临其境地感受到故事的魅力和文化内涵。
任务二：要求考生发表自己对文化传承或创新的认识与思考。这要求考生具备分析和思考的能力，能够深入剖析文化传承与创新的关系、意义、挑战等，并提出自己的见解和观点。考生需要关注社会现实和文化背景，了解文化传承与创新的现状和发展趋势，同时结合自己的思考和体验，形成具有深度和广度的演讲稿。
任务三：要求考生发挥想象，进行文学创作。这要求考生具备丰富的想象力和创造力，能够构思出与文化传承与创新相关的故事情节、人物形象等，并通过文学的形式呈现出来。考生需要关注文学作品的要素和结构，如主题、情节、人物、语言等，同时注重文学作品的审美价值和艺术感染力。
在解题过程中，考生可以根据自己的兴趣、特长和经历，选择一个适合自己的任务进行写作。对于记叙类文章，考生可以注重故事的叙述和情感的表达；对于演讲稿，考生可以注重观点的阐述和逻辑的推理；对于文学创作，考生可以注重情节的构思和语言的运用。同时，考生还需要注意文章的结构和语言的流畅性，确保文章能够清晰地传达自己的思想和情感。
本题考查的是考生对文化传承与创新这一主题的理解、表达能力以及创新思维。通过三个不同的任务，本题旨在考察考生的记叙能力、分析思考能力、想象力和创造力等多方面的能力。
在解题方法上，考生需要根据自己的兴趣、特长和经历，选择一个适合自己的任务进行写作。在写作过程中，考生需要注重文章的结构和语言的流畅性，确保文章能够清晰地传达自己的思想和情感。同时，考生还需要关注社会现实和文化背景，了解文化传承与创新的现状和发展趋势，以便更好地理解和表达这一主题。
在易错点上，考生需要注意避免过于泛泛而谈或缺乏具体实例的支撑。在记叙类文章中，考生需要注重故事的叙述和情感的表达，避免过于平淡或缺乏感染力；在演讲稿中，考生需要注重观点的阐述和逻辑的推理，避免过于片面或缺乏说服力；在文学创作中，考生需要注重情节的构思和语言的运用，避免过于平淡或缺乏创意。
在拓展迁移上，考生可以将本题与自己的生活、学习和工作相结合，思考文化传承与创新在自己所在领域中的应用和意义。同时，考生也可以关注社会热点和文化现象，了解文化传承与创新在当今社会中的重要性和影响。通过这些拓展迁移的思考和实践，考生可以进一步加深对文化传承与创新这一主题的理解和认识。
8．匠心独运的科创之旅
那是一个阳光明媚的春日，学校科技节的帷幕缓缓拉开，而我，作为班级科技小组的一员，正满怀激情地投入到一项名为“智能环保垃圾桶”的设计制作中。这个项目不仅考验着我们的创造力，更是一次对“精益求精”工匠精神的深刻体验。
起初，我们的想法很简单——设计一款能自动识别并分类垃圾的垃圾桶。但随着研究的深入，我们意识到，要让这个想法落地生根，需要的不仅仅是技术上的突破，更是对细节的极致追求。于是，我们开始了漫长的探索与尝试。
每天放学后，实验室成了我们的第二个家。我们反复测试各种传感器，从红外到超声波，从重量感应到图像识别，力求找到最准确、最灵敏的识别方式。在这个过程中，我们遇到了无数次失败，每一次电路的短路、程序的错误或是识别率的低下，都让我们倍感沮丧。但每当这时，老师那句“匠心独运，方能成就大器”的话就会在我们耳畔回响，激励着我们继续前行。
终于，在一次次的失败与调整中，我们的智能环保垃圾桶诞生了。它不仅能准确识别可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾，还配备了自动压缩系统和语音提示功能，大大提高了垃圾分类的效率和便捷性。在科技节的展示现场，我们的作品吸引了众多师生的目光，赢得了阵阵掌声和赞誉。
这次经历，让我深刻体会到了工匠精神的真谛。它不仅仅是对技艺的极致追求，更是一种对事业的热爱、对创新的执着、对失败的不屈。在这个过程中，我学会了坚持与努力，更懂得了合作与分享的重要性。我相信，只要我们怀揣匠心，勇于探索，就能在未来的道路上走得更远、更稳。
材料由古人的工匠精神引入，提到蔡伦造纸、老翁卖油、王叔远刻舟等事例体现精益求精之精神，接着谈到当今能人巧匠的抱负、勤奋与创新，最后强调一个人的成长需培养品德和修养成就大器。材料体裁为议论性段落，中心话题围绕工匠精神、个人成长与品德修养展开。蔡伦造纸展现了创新精神和对工艺的执着追求；老翁卖油体现了熟能生巧的专注与精益求精；王叔远刻舟则凸显了高超技艺。这些古人的事例共同传达出对技艺的极致追求。当今能人巧匠的抱负、勤奋和创新则是在现代社会对传统工匠精神的传承与发展。个人成长中的品德和修养则是成就大器的重要支撑。
【写作思路】
写作的中心可以围绕自己参与的科技活动中所体现的工匠精神、个人成长以及品德修养的重要性展开。“是什么”：在记叙文中，可以通过具体的科技活动描述什么是工匠精神，以及自己在活动中如何展现或体会到这种精神。例如，在设计制作过程中，对每一个细节的精心打磨就是工匠精神的体现。“为什么”：阐述为什么工匠精神和品德修养对个人成长重要。可以通过在科技活动中遇到的困难和挑战，以及自己如何凭借坚持、专注等品德克服困难来体现。“怎么做”：可以描述在科技活动中自己是如何培养和践行工匠精神以及良好品德的。比如，不断尝试、不怕失败、虚心学习等。学生容易出现的写作误区可能是在描述科技活动过程中过于注重活动本身的细节，而忽略了对工匠精神和品德修养的体现。详略方面，科技活动的过程可以适当简略描述，重点突出自己在活动中展现出的精神品质和成长感悟。作文开头可以通过回忆参与科技活动的场景引入，激发读者兴趣。事例素材可以选取在科技活动中遇到困难不放弃、与团队成员共同努力、不断创新改进等方面的内容。结尾可以总结自己在活动中的收获，升华主题，强调工匠精神和品德修养对个人成长的重要性。
【立意提取】
1.科技活动中的匠心之旅：从自己参与的一次科技设计制作活动出发，讲述在活动中追求卓越、不断创新的过程，体现工匠精神对个人成长的影响。
2.磨砺与成长：科技活动中的品德力量：记叙在科技活动中，自己凭借坚持、专注等品德克服困难，取得进步，阐述品德修养在个人成长中的重要作用。
（2） 材料以古人的工匠精神事例开篇，引出当今能人巧匠的品质，进而强调个人成长中品德和修养的重要性。体裁为议论性段落，中心话题为工匠精神与个人成长的关系以及品德修养的作用。古人的事例为后人树立了追求卓越、精益求精的榜样。当今能人巧匠的抱负、勤奋和创新是对工匠精神的传承与发扬。品德和修养则是个人成长的基石，决定了一个人能否在追求事业成功的道路上走得更远。
【写作思路】 写作的中心可以围绕工匠精神对个人成长的重要性以及品德修养在其中的关键作用展开议论。“是什么”：明确工匠精神的内涵，即对技艺的执着追求、精益求精的态度、创新精神等。同时，阐述品德修养的具体内容，如诚信、坚韧、谦虚等。“为什么”：分析工匠精神和品德修养对个人成长重要的原因。工匠精神可以让人在专业领域取得卓越成就，品德修养则能让人赢得他人的尊重和信任，为个人发展创造良好的环境。“怎么做”：探讨如何培养工匠精神和品德修养。可以从学习榜样、注重实践、自我反思等方面入手。学生容易出现的写作误区可能是论述空洞，缺乏具体事例支撑。详略方面，对工匠精神和品德修养的重要性论述可以详细一些，具体做法可以适当简略。作文开头可以引用名言警句或讲述一个与工匠精神相关的故事引入主题。事例素材可以选取古今中外著名工匠的事迹、成功人士的品德修养故事等。结尾可以呼吁人们在追求个人成长的过程中，重视工匠精神和品德修养的培养。
【立意提取】
1.工匠精神：成就非凡人生的钥匙：论述工匠精神对个人成长的重要性，鼓励人们在学习和工作中培养工匠精神。
2.品德与匠心共筑成长之路：阐述品德修养和工匠精神在个人成长中的相互作用，强调二者缺一不可。
本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
9．略
本题考查材料作文。
本题考查材料作文。材料是一幅漫画：众人拥挤着选择电梯，仅一人走步梯。主要有两种立意角度，一是“快与慢”，二是“选择”。
第一种角度立意。首先，明确题目“快慢之间”的核心在于探讨速度与质量、效率与体验、直接目标与长远效益之间的平衡。图片中小雨和小雯所见的电梯与步梯的选择，不仅是物理空间上的移动方式差异，更是人生哲理的隐喻。乘电梯看似快捷，却可能忽略了沿途的风景与内心的体验；走步梯虽慢，却能让人在过程中思考、锻炼，甚至发现不一样的路径。因此，立意应围绕“快慢并非绝对，关键在于选择的价值与意义”展开。选材构思：①引入话题：可以从图片描述的场景出发，简要描述电梯与步梯的对比，引出“快慢之间”的议题，提出人们往往基于表面效率而忽视深层价值的普遍现象。②正反论证：正面，选取一两个实例，如通过阅读书籍而非快餐式浏览信息获得的知识深度与广度；通过慢旅行而非赶场式观光感受到的文化底蕴与人文情怀，说明“慢”带来的丰富与深刻。反面，同样通过实例，如过度追求速度导致的错误决策、忽视细节造成的质量问题等，展示“快”可能带来的弊端。③深入分析：探讨快慢选择背后的心理机制，如浮躁心态、急功近利的社会风气等，以及如何在快节奏的生活中保持内心的宁静与深度思考的能力。④提出建议：鼓励读者在快节奏的生活中学会适时放慢脚步，享受过程，同时在关键时刻也能迅速做出判断与行动，实现快慢之间的灵活转换与平衡。⑤总结升华：强调快慢之间并非简单的对立，而是相辅相成的存在。真正的智慧在于根据情境与需求，做出最适合自己的选择，让生活既有速度又有温度。
第二种立意角度。除了快与慢之外，我们可能还会面临许多选择，诸如“游戏”与“学习”、“自由”与“自律”、“喧嚣”与“宁静”、“梦想”与“现实”等。首先，明确所选概念之间的内在联系与冲突点。比如，“自由”与“自律”，自由代表无拘无束，而自律则是自我约束，两者看似矛盾，实则相辅相成，共同促进个人成长。文章应探讨如何在两者之间找到平衡，实现既不失自由又保持自律的生活状态。选材构思：引入话题：可以从一个生动的故事或社会现象入手，如一位艺术家如何在创作的自由与日常工作的自律间找到平衡，引出文章主题。分析对比：详细阐述两个概念的定义、特点及其在个人成长、社会进步中的作用，并通过对比展现它们之间的张力与和谐。实例论证：通过名人故事、个人经历或社会案例，展示如何在实践中处理好这一对关系，增强文章的说服力。深入探讨：分析选择背后的心理机制、社会文化背景等因素，探讨如何做出更明智的选择。总结升华：强调在两者之间找到平衡的重要性，提出自己的见解或呼吁，鼓励读者在面对类似选择时能够理性思考，勇敢抉择。通过这样的构思，文章将不仅是对一个具体选择困境的探讨，更是对人生哲理的一次深刻反思。
【例文】
快慢之间 在这个快节奏的时代，我们似乎习惯了用速度来衡量一切，从日常出行到工作学习，无一不追求着“快”的极致。小雨和小雯在浏览网页时偶遇的那张图片，如同一面镜子，映照出社会普遍的选择倾向——电梯便捷省力，众人蜂拥而至；而步梯虽劳神费力，却仅有孤影相伴。这幅画面，不仅让人思考起“快”与“慢”的辩证关系，更引人深思在快慢之间，我们应如何做出选择。
快，是现代生活的代名词。电梯的普及，是科技进步的缩影，它极大地缩短了等待与移动的时间，让我们能够迅速到达目的地，将更多的时间投入到工作、学习或娱乐中。然而，这种对“快”的盲目追求，有时却让我们忽略了过程中的风景，遗失了内心的宁静与自我反思的机会。正如那句老话所说：“欲速则不达”，过度的快，可能导致质量的下降，甚至引发焦虑与不安。
相比之下，步梯虽慢，却别有一番风味。它需要我们一步步攀登，每一次抬脚落步，都是对身体的锻炼，对意志的磨砺。在缓缓上升的过程中，我们有机会观察四周的环境，感受空气的流动，聆听内心的声音。这种慢，不是停滞不 前，而是一种更深层次的思考与沉淀，是对生活细节的品味与珍惜。
快慢之间，其实是一种生活态度的选择。我们不必一味地追求速度，也不必刻意放慢脚步，而是要根据自己的实际情况与内心需求，找到最适合自己的节奏。在忙碌的工作之余，不妨偶尔放慢脚步，享受一下悠闲的时光；在需要冲刺的时候，也要勇于挑战自我，全力以赴。
更重要的是，我们要学会在快慢之间找到平衡。快，是为了更好地实现目标，提升效率；慢，则是为了保持内心的平和，享受生活的美好。两者相辅相成，共同构成了丰富多彩的人生画卷。
总之，快慢之间，蕴含着深刻的哲理与智慧。让我们在追求速度的同时，也不忘欣赏沿途的风景；在享受悠闲的同时，也保持对梦想的执着追求。在快慢交织的生活中，找到属于自己的那份从容与淡定。
此文以“快慢之间”为题，深入探讨了现代生活中“快”与“慢”的辩证关系，通过对比电梯与步梯的不同选择，引出了对生活态度的思考。文章结构清晰，先阐述“快”的优势与弊端，再转而分析“慢”的价值，最后提出在快慢之间找到平衡的重要性。语言流畅，观点鲜明，既有对现实的深刻洞察，又有对理想生活的美好向往，展现了作者对生活哲理的独到见解。
10．例文：
风雨浙商路
在浙江这片充满活力的土地上，有无数的浙江人用他们的诚实守信、勤劳务实、不畏艰辛书写着一个个动人的故事。
老陈，一位普通的浙江商人，他的故事便是浙江精神的生动写照。
二十年前，老陈还是一个怀揣着梦想的年轻人。他出生在一个普通的家庭，没有雄厚的资金支持，也没有显赫的背景。但他有着一颗不甘平凡的心和一股勇往直前的拼劲。
老陈从摆地摊卖小饰品开始了他的创业之路。每天天不亮，他就起床去进货，然后扛着大包小包的货物赶到市场，支起简陋的摊位。无论烈日炎炎还是寒风凛冽，他都坚守在那里，热情地招呼着每一位顾客。他深知，只有勤劳务实，才能在竞争激烈的市场中立足。
然而，创业之路并非一帆风顺。有一次，老陈进了一批货物，由于供应商的问题，这批货物的质量出现了瑕疵。有些顾客买回去后发现了问题，纷纷回来要求退货。老陈没有丝毫犹豫，立刻给顾客办理了退货手续，并且向他们真诚地道歉。虽然这一次他损失了不少钱，但他却赢得了顾客的信任。他始终坚守着诚实守信的原则，因为他知道，只有这样，生意才能长久。
随着时间的推移，老陈的生意渐渐有了起色。他租了一个小店面，开始扩大经营规模。但他并没有满足于此，而是不断地寻求新的发展机遇。他不畏艰辛，四处奔波，参加各种展会，了解市场动态。在这个过程中，他发现了一个新的商机——互联网销售。
于是，老陈毅然决定涉足电商领域。他投入了大量的资金和精力，组建了自己的电商团队。面对新的挑战，他勇于拼搏，不断学习新的知识和技能。在他的带领下，团队成员齐心协力，克服了一个又一个困难。经过几年的努力，他们的电商业务取得了巨大的成功，产品远销全国各地。
如今，老陈的公司已经成为了行业内的知名企业。但他依然保持着积极进取的心态，不断追求卓越。他深知，市场竞争如逆水行舟，不进则退。他带领着团队不断创新，推出新的产品和服务，以满足客户日益变化的需求。
老陈的故事只是众多浙江人的一个缩影。在浙江，还有无数像老陈一样的人，他们用自己的行动诠释着浙江精神。他们诚实守信，赢得了客户的信任；他们勤劳务实，创造了财富；他们不畏艰辛，勇敢地面对挑战；他们勇于拼搏，在竞争中脱颖而出；他们积极进取，不断追求更高的目标；他们追求卓越，为浙江的发展做出了巨大的贡献。
浙江，这片充满希望的土地，因为有了这些优秀的浙江人而更加精彩。他们的故事将激励着更多的人，在这片土地上继续书写属于浙江的辉煌篇章。
（1）关键词有“浙江人”“诚实守信”“勤劳务实”“不畏艰辛”“勇于拼搏”“积极进取”“追求卓越”等。中心话题是挖掘浙江人的优秀品质，通过有价值的人和事展现浙江人的精神风貌。这些品质体现了浙江人的传统美德和现代价值观，反映了浙江地区的文化底蕴和社会风尚。
材料意义及关键词含义：“诚实守信”意味着浙江人在商业活动和人际交往中坚守诚信原则，言出必行，赢得他人的信任和尊重。例如，浙江商人在商业交易中注重合同履行，不欺诈、不违约。“勤劳务实”体现了浙江人踏实肯干、努力奋斗的精神。他们通过辛勤劳动创造财富，注重实际行动，不务空名。“不畏艰辛”表示浙江人在面对困难和挑战时不退缩、不畏惧，勇敢地迎难而上。无论是创业过程中的艰难险阻，还是生活中的困境，他们都能坚韧不拔地克服。“勇于拼搏”展现了浙江人积极进取、敢于竞争的态度。他们在各个领域勇于尝试、敢于创新，为了实现自己的目标而努力拼搏。“积极进取”反映了浙江人不断追求进步、追求更好的生活和事业的心态。他们不满足于现状，持续学习、不断提升自己。“追求卓越”体现了浙江人对高品质、高标准的追求。无论是产品质量还是服务水平，他们都力求做到最好。
【题干分析】写作思路：写作中心可以围绕浙江人的某一品质展开，通过讲述一个具体的故事来体现这种品质。开头可以设置一个引人入胜的场景，引出故事的主人公和主题。例如：“在浙江的一个小镇上，清晨的阳光洒在古老的街道上，一位老人正忙碌地准备着他的店铺。他的身影虽然有些佝偻，但眼神中却透露出坚定和执着。”事例素材可以选取浙江地区的真实人物故事，如企业家的创业历程、普通劳动者的奋斗故事等。重点描述主人公在面对困难和挑战时的表现，以及他们如何展现出浙江人的品质。结尾可以对故事进行总结，升华主题，强调浙江人的品质对个人和社会的重要意义。例如：“这个故事只是浙江众多优秀儿女的一个缩影，他们的诚实守信、勤劳务实、不畏艰辛等品质，不仅成就了自己的人生，也为浙江的发展注入了强大的动力。”学生容易出现的写作误区：可能会出现故事内容平淡，缺乏冲突和情节起伏，无法充分展现浙江人的品质。对品质的描述过于表面，没有通过具体的行动和细节来体现。故事与浙江人的联系不够紧密，缺乏地域特色。
【立意提取】
1. 诚信铸就辉煌——记一位浙江商人的故事 ；
2. 拼搏之路——浙江创业者的奋斗历程
（2）关键词有“浙江”“自然景观”“人文资源”“研学或旅游经历”。中心话题是结合自己的研学或旅游经历，描写浙江的自然景观和人文资源，写一篇游记。浙江拥有丰富的自然景观和深厚的人文底蕴，为游记写作提供了丰富的素材。材料意义及关键词含义：“自然景观独特”指浙江拥有美丽的山水风光、海滨景色等自然景观。如千岛湖的湖光山色、雁荡山的奇峰怪石、普陀山的海景等。“人文资源丰富”表示浙江有着悠久的历史和灿烂的文化，有许多历史遗迹、名人故居、传统村落等人文景观。例如杭州的西湖、岳王庙、灵隐寺，绍兴的鲁迅故居等。
【题干分析】写作思路：写作中心可以是通过一次研学或旅游经历，展现浙江的自然之美和人文之韵。开头可以介绍旅行的背景和目的，引出即将游览的地点。例如：“一直听闻浙江的山水如画，人文荟萃，这个假期，我怀着期待的心情踏上了浙江之旅。”事例素材可以详细描述游览过程中的所见所闻，包括自然景观的描写和人文景观的介绍。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动形象。例如：“千岛湖的湖水清澈见底，犹如一面巨大的镜子，倒映着蓝天白云和周围的山峦。岛上绿树成荫，鸟语花香，仿佛人间仙境。”重点阐述自己在游览过程中的感受和思考，以及对浙江自然景观和人文资源的理解和感悟。结尾可以总结旅行的收获，表达对浙江的赞美和留恋之情。例如：“这次浙江之行，让我深深地感受到了大自然的鬼斧神工和人类文明的博大精深。浙江，这片美丽的土地，我一定会再来。”学生容易出现的写作误区：可能会出现流水账式的记叙，缺乏对景点的深入描写和自己的感受。对自然景观和人文资源的介绍过于简单，没有突出其特色和价值。结构混乱，没有清晰的线索和层次。
【立意提取】
1. 浙江山水，人文之韵——西湖之旅 ；
2. 探寻雁荡山的自然与人文之美 本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉
11．抉择之光，照亮前行之路
在历史的长河中，无数先驱以他们的抉择，点亮了人类文明的灯塔，照亮了后世前行的道路。从闻一多的慷慨激昂到王选的科研抉择，再到马丽华对自然奥秘的敬畏与探索，这些故事不仅仅是个人命运的转折，更是对人性光辉、智慧勇气及自然敬畏的深刻诠释。
闻一多先生站在历史的十字路口，面对个人安危与国家大义，他毅然选择了后者，用生命诠释了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神。他的“最后一次讲演”，不仅是对正义的呼唤，更是对黑暗势力的无畏挑战。这种抉择，让我们看到了知识分子的脊梁，也让我们明白，在关键时刻，个人的选择可以汇聚成推动社会进步的强大力量。
抉择之光：勇气与智慧
王选院士的人生“重要抉择”，是他科研道路上的一次次勇敢跨越。面对未知的挑战，他没有退缩，而是以科学家的敏锐洞察力和不懈探索，推动了中国计算机汉字激光照排技术的革命性发展。王选的抉择，是对科研精神的坚守，也是对国家科技进步的担当。他用实际行动告诉我们，勇气与智慧并存，是推动时代进步不可或缺的双翼。
在遥远而神秘的各拉丹东，马丽华发现了“确有人活在近旁”的痕迹。这不仅仅是对自然奇观的记录，更是对人类与自然和谐共生关系的深刻反思。马丽华的抉择，是对自然的敬畏，也是对人类探索未知精神的颂扬。她让我们意识到，在自然面前，人类既是渺小的学习者，也是勇敢的探索者。只有保持对自然的敬畏之心，才能在探索的道路上走得更远、更稳。
抉择，是每个人生命中不可避免的选择题。它考验着我们的勇气、智慧、责任与担当。正如闻一多、王选、马丽华等先贤所展现的那样，正确的抉择能够照亮我们前行的道路，引领我们走向更加光明的未来。让我们在面对抉择时，能够坚守内心的信念，勇于担当责任，以无畏的勇气、智慧的头脑和敬畏之心，去创造属于自己的辉煌篇章。
材料由三个关于人物在不同情境下做出抉择的事例组成。其体裁为事例阐述，中心话题是人物在特定情境中的抉择以及所展现出的品质。
【题干分析】对于闻一多“最后一次讲演”这则材料，其意义在于闻一多在生死威胁面前，毅然选择为正义发声，坚守大义，他的无畏体现了对真理和正义的执着追求。“无畏”意味着毫不畏惧，勇敢面对可能的危险和困难；“坚守”则是坚定地守护自己的信念和原则。
写作思路上，可从“是什么”的角度探讨闻一多这种无畏和坚守的具体表现，比如他在演讲中言辞的激烈和坚定。从“为什么”的角度分析他为何能有这样的勇气和决心，是出于对国家和人民的热爱，对正义的坚信。“怎么做”的方面可以思考在现代社会，我们如何从他的精神中汲取力量，在面对不公和邪恶时勇敢发声。写作时，重点阐述闻一多做出抉择的背景和其抉择的重大意义，略写对现代社会的启示。开头可以通过描述当时的紧张局势引出闻一多的演讲，事例素材可选取同时代其他爱国志士的英勇行为。结尾则总结闻一多精神的永恒价值，呼吁大家传承。学生容易出现的误区是在描述闻一多的事迹时过于简略，导致其形象不够丰满，或者在联系现代社会时过于空泛，缺乏具体事例支撑。王选在人生中的“重要抉择”这则材料，意义在于展示了他在科研道路上面对困难和挑战时，凭借勇气和智慧做出正确选择。“勇气”是敢于突破常规，敢于承担风险；“智慧”是能够准确判断形势，做出明智决策。写作时，从“是什么”阐述王选的抉择具体内容和所展现的勇气与智慧的特质。“为什么”探究他拥有这些品质的原因，如对科研的热爱、对国家需求的敏锐感知。“怎么做”思考我们在自己的人生道路上如何培养勇气和智慧去做出关键抉择。重点写王选抉择的过程和影响，略写对自身的启发。开头可用王选面临抉择时的困境吸引读者，事例素材可选取科技领域其他成功人士的抉择故事。结尾强调勇气和智慧结合的重要性，并鼓励读者勇于抉择。学生可能出现的误区是对王选的抉择分析不够深入，只是表面地叙述，或者在阐述自身感悟时过于生硬，没有与王选的事例有机结合。马丽华在各拉丹东的经历，其意义在于揭示了人类在自然面前，既要有敬畏之心，又要有探索精神。“敬畏”是对自然力量的尊重和畏惧；“探索”是对未知的好奇和追求。
写作上，“是什么”描述马丽华在各拉丹东的所见所感，明确敬畏和探索的具体表现。“为什么”分析人类为何需要在自然面前保持这样的态度，如敬畏能让我们保护自然，探索能推动人类进步。“怎么做”思考我们在日常生活中如何平衡对自然的敬畏与探索。重点阐述马丽华的经历带来的启示，略写个人行动。开头可以描绘各拉丹东的神秘壮丽，引发读者兴趣，事例素材可选取环保领域或探险领域的故事。结尾总结敬畏和探索的关系，展望人类与自然的未来。学生易出现的误区是将敬畏和探索的关系阐述混乱，或者在举例时不能准确体现两者的结合。
【立意提取】
1.抉择中的勇气与智慧：从闻一多、王选、马丽华的事例出发，探讨在不同情境下做出抉择所需的勇气和智慧，以及它们如何相互作用，帮助人们走向成功和实现人生价值。
2.在坚守与探索中前行：以闻一多的坚守正义、王选的勇于创新探索、马丽华对自然的敬畏与探索为例，论述在人生道路上，我们既要坚守内心的信念和原则，又要不断探索未知，才能不断进步。
3.抉择彰显人性光辉：分析三位人物的抉择所展现出的无畏、勇气、敬畏等品质，阐述这些品质如何照亮他们的人生道路，也为我们提供了榜样的力量。
例文：
抉择之光，照亮前行之路
在历史的长河中，无数先驱以他们的抉择，点亮了人类文明的灯塔，照亮了后世前行的道路。从闻一多的慷慨激昂到王选的科研抉择，再到马丽华对自然奥秘的敬畏与探索，这些故事不仅仅是个人命运的转折，更是对人性光辉、智慧勇气及自然敬畏的深刻诠释。
闻一多先生站在历史的十字路口，面对个人安危与国家大义，他毅然选择了后者，用生命诠释了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神。他的“最后一次讲演”，不仅是对正义的呼唤，更是对黑暗势力的无畏挑战。这种抉择，让我们看到了知识分子的脊梁，也让我们明白，在关键时刻，个人的选择可以汇聚成推动社会进步的强大力量。
抉择之光：勇气与智慧
王选院士的人生“重要抉择”，是他科研道路上的一次次勇敢跨越。面对未知的挑战，他没有退缩，而是以科学家的敏锐洞察力和不懈探索，推动了中国计算机汉字激光照排技术的革命性发展。王选的抉择，是对科研精神的坚守，也是对国家科技进步的担当。他用实际行动告诉我们，勇气与智慧并存，是推动时代进步不可或缺的双翼。
在遥远而神秘的各拉丹东，马丽华发现了“确有人活在近旁”的痕迹。这不仅仅是对自然奇观的记录，更是对人类与自然和谐共生关系的深刻反思。马丽华的抉择，是对自然的敬畏，也是对人类探索未知精神的颂扬。她让我们意识到，在自然面前，人类既是渺小的学习者，也是勇敢的探索者。只有保持对自然的敬畏之心，才能在探索的道路上走得更远、更稳。
抉择，是每个人生命中不可避免的选择题。它考验着我们的勇气、智慧、责任与担当。正如闻一多、王选、马丽华等先贤所展现的那样，正确的抉择能够照亮我们前行的道路，引领我们走向更加光明的未来。让我们在面对抉择时，能够坚守内心的信念，勇于担当责任，以无畏的勇气、智慧的头脑和敬畏之心，去创造属于自己的辉煌篇章。
本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
12．例文：
走出我的世界
我一直生活在一个小小的世界里，这个世界由我所熟悉的一切构成：我的房间、我的学校、我的朋友。我以为这就是全部，直到有一天，我决定走出这个世界。
那是一个阳光明媚的周末，我决定去城市的另一端探险。这是我第一次独自一人去那么远的地方，心中充满了紧张和期待。我踏上了公交车，看着窗外的风景一点点变化，心中的世界也在一点点扩大。
我来到了一个我从未涉足的公园。那里有高大的树木，有五彩斑斓的花朵，还有悠闲的人们。我漫步在林间小道上，感受着大自然的美好。我看到了一只小鸟在树上欢快地歌唱，它的歌声是那么美妙，让我陶醉其中。我突然意识到，这个世界是如此丰富多彩，而我以前只是生活在其中的一小部分。
接着，我遇到了一位老人。他正在公园的长椅上静静地坐着，看着手中的书。我好奇地走过去，和他聊了起来。他告诉我，他是一位历史学家，对世界各地的历史都有深入的研究。他和我分享了他的一些经历和见解，让我受益匪浅。我意识到，每个人都有自己的世界，而通过交流和分享，我们可以了解到更多的世界。
那天晚上，我回到了家，心中充满了感慨。我意识到，只有走出自己的世界，才能真正看到世界的美好。从那以后，我开始尝试去做一些以前从未尝试过的事情，去接触一些以前从未接触过的人。我发现，每一次的尝试和接触，都会让我收获新的知识和体验。
走出我的世界，让我看到了不一样的风景，让我体验到了不一样的生活。我明白了，生活不仅仅是眼前的一切，还有更广阔的世界等待我们去探索。只有不断地走出自己的世界，我们才能真正地成长和进步。
本题考查话题作文。话题是“走出我的世界”，构思时注意：
1.主题理解：首先，要深刻理解“走出我的世界”的含义。这不仅是指现实世界中的走出家门，更是指心灵和思想上的超越自我，去体验和感知更广阔的世界。
2.文体选择：根据个人特长和喜好选择合适的文体。可以是叙述性的故事，可以是议论性的文章，也可以是抒情性的散文。但注意，题目要求诗歌除外。
3.内容构思：构思时要考虑如何通过具体的事件或例子来展现“走出我的世界”的主题。可以是一次旅行，一次文化交流，或者是一次心灵的触动。
4.情感表达：在文章中要表达出通过“走出我的世界”所获得的新的感悟和体验。这些感悟可以是关于生活、关于自我、关于世界的。
5.结构安排：文章要有清晰的开头、中间和结尾。开头要吸引人，中间要充实有力，结尾要有回味。
本题考查话题作文。话题作文的前面如果有提示语，要求学生首先要读懂作文的提示语，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。
13．【参考例文】任务一：
美丽的乌镇
素闻乌镇是镶嵌在色彩斑斓、诗意盎然的江南大地上的一颗黑宝石。年中最美的李节是春天和秋天，一天中最美的时候是清晨和傍晚。今天，终于来到了这个我心驰神往的鱼米之乡。
进入乌镇，首先映入眼帘的是那古色古香的建筑，屋顶上有零零碎碎的瓦片，外表平凡朴素，里面的房间干净整洁，设计优雅美丽，让人有一种舒适的感觉。
沿着斑痕累累的石板小路缓缓而行，静临的江南水舍仿佛害羞的少女掩映在杨柳秀水中。驼峰般的石桥横卧在车溪河上，朝迎旭日，夕送斜阳。车溪河的水绿的像块无暇的翡翠，静得让你感觉不到它在流动，游客或驻足观
专题10 大作文
一、写作题
1．（2024八下·温州期末）根据要求作文。
这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。
【任务一】写一篇叙事类的文章，表达感悟，你可以展开想象，虚构故事，也可以取材现实，记录生活；
【任务二】就你读过的某部名著，联系阅读积累及生活经验，写一篇读后感，表达自己的独特感受；
【任务三】写一篇演讲稿，参加学校主题演讲比赛，向同学发表你的观点和看法。
要求：标题自拟；不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
2．（2024八下·临平期末）阅读以下材料，按要求写作。
蔡伦造纸、老翁卖油、王叔远刻舟……古人以工匠之意志，凸显细政琢玉之精神；当今的能人巧匠或怀揣抱负，或勤奋刻苦，或锐意创新，也取得斐然的成绩。一个人的成长需要不断培养品德和修养，才能成就大器。
【任务一】以上文字唤起了你与科技活动(设计制作、实验探究、创意展示、研究性学习活动等)的哪些回忆？请结合你参与活动的体验过程，写一篇记叙文。
【任务二】以上文字引发了你怎样的感悟和思考？请你写一篇议论性文章。
要求：①任选其中一个任务写作，题目自拟；②不得套作，不得抄装；③600-800字；④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
3．（2024八下·衢州期末）请你以烂柯山为写作内容，从下列形式中选择一种开展写作，宣传家乡的文化遗产。题目自拟，500字左右，不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等内容。
形式一：写一篇演讲稿，宣传烂柯山的自然风貌和人文特色。
形式二：重新编写烂柯山的传说故事，展现烂柯山的新魅力。
温馨提示：你可以从本卷前面三个活动中借鉴写作方法，也可以从中寻找写作素材哦。
4．（2024八下·浦江期末）阅读下面的材料，按要求作文
亲爱的同学们，生活即语文，我们的语文生活是多姿多彩的，“研学旅行”就是一种打开语文生活的重要方式。有人说：研学旅行是行走在文化中的“课堂”，能帮助我们开阔视野、知行合一，应该大力倡导；但也有人说：很多学校的“研学”变味了，变成了“研吃”、“研玩”……不如在教室里好好上课，好好看书。
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的研学经历写一篇文章。可以记叙事件，抒发感悟；也可以呈现观点，发表演讲。
要求：①除诗歌外，文体自选，题目自拟；②不得套写、抄袭；③不少于500字；④不得透露个人信息。
5．（2024八下·三门期末）大作文
《我的阿勒泰》里有很多台词给大家留下深刻印象。“再颠簸的生活，也要闪亮地过”是蒙古族奶奶的生活智慧，也是阿勒泰女性的内心信仰。
“再颠簸的生活，也要闪亮地过”，这句话引发了你怎样的联想与思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。
要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不出现透露作者身份的信息。
6．（2024八下·长兴期末）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。
历朝历代，文人墨客辈出。如果能穿越时空，你最想和谁对话？(陶渊明、杜甫、苏轼除外)
任务一：请展开合理的想象，以“我和 _的对话”为题，写一篇故事。
任务二：你想对话的人物是谁？为什么是他(她)？对你有什么指导意义？……请以
《我和我的偶像》为题，写一篇演讲稿，号召同学们正确选择自己的偶像！要求：①注意符合文体特点；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
7．（2024八下·奉化期末）请完成相关任务。
看了以上文字，你对文化传承与创新应该有了更多的认识，文化传承与创新可以涉及生活、技艺、建筑、器具、诗文、道德素养、民风家教……我们作为普通人，是旁观者，还是践行者？我们经历了什么，又有怎样的思考？请在以下任务中任选一个，写一篇文章。
要求：题目自拟：不少于500字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
任务选项 内容 文本类型
任务一 叙述自己与文化传承或创新相关的经历或故事 记叙类
任务二 发表你对文化传承或创新的认识与思考 演讲稿
任务三 发挥想象，进行文学创作 不限（诗歌除外）
8．（2024八下·临平期末）阅读以下材料，按要求写作。
蔡伦造纸、老翁卖油、王叔远刻舟……古人以工匠之意志，凸显精益求精之精神；当今的能人巧匠或怀揣抱负，或勤奋刻苦，或锐意创新，取得斐然的成绩，一个人的成长需要不断培养品德和修养，才能成就大器。
【任务一】以上文字唤起了你与科技活动(设计制作、实验探充、创意展示、研究性学习活动等)的哪些回忆？请结合你参与活动的体验过程，写一篇记叙文，
【任务二】以上文字引发了你怎样的感悟和思考？请你写一篇议论性文章，
要求：①任选其中一个任务写作，题目自拟；②不得套作，不得抄袭； ③600-800字；不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
9．（2024八下·新昌期末）阅读材料，按要求完成写作。
以下是一幅以“路”为主题的漫画，它引起了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。可记叙经历，可发表议论，也可发挥联想和想象，进行文学创作。
要求：①题目自拟；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
10．（2024八下·婺城期末）请你从下面两个任务中任选一项任务完成。
任务一：浙江人诚实守信、勤劳务实、不畏艰辛、勇于拼搏、积极进取、追求卓越……请你挖掘有价值的人和事，写一个故事。
任务二：浙江自然景观独特，人文资源丰富，请你结合自己的研学或旅游经历，写一篇游记。
要求：⑴内容真实，写故事想象要合理；⑵文字不少于500字；⑶不能出现含有考生信息的人名、地名、校名等。
11．（2024八下·玉环期末）阅读下面文字，按要求写作。
闻一多作“最后一次讲演”，在个人与大义之间做出抉择，是无畏，是坚守；王选在人生中的“重要抉择”，展现了他科研道路上的挑战，是勇气，是智慧；马丽华在“不见自然生物痕迹”的各拉丹东，发现了“确有人活在近旁”，彰显了人类在自然面前的抉择，是敬畏，是探索。
以上文字引发你怎样的感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。
写作要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③不得出现包含考生个人真实信息的地名、校名、人名。
12．（2024八下·苍南期末）读下面的一段对话完成写作。
小语：在家看到的是家，走出去看到的是世界。看了世界后，才发现世界有不一样的精彩。
小文：是呀，看过一段风景，我们可以获得全新感知；品过一缕书香，我们可以抵达智慧殿堂……走出自己的世界，方见远方!
上述对话引发了你怎样的思考，请以“走出我的世界”为话题，进行写作。你可以叙述事件，可以发表观点展开论述，也可以进行文学创作，还可以……
要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
13．（2024八下·金东期末）从下面三项任务中任选一项完成。
任务一：浙江风景如画，美不胜收；浙江文化灿烂，人文荟萃……请你回味自己
经历过的某次研学活动或旅游经历，写一篇游记。
任务二：有人认为读万卷书不如行万里路，实践出真知；也有人认为行万里路不如读万卷书，书是人类进步的阶梯；还有人认为读万卷书与行万里路同样重要，知行合一才能行稳致远。根据你对这就几句话的理解，结合自己的感悟体验，写一篇演讲稿。
任务三：畅游浙江的过程中，你一定会发现让你感动的人和事，请你根据自己的发现，写一篇文章。可讲述故事，也可文学创作。
要求：①记叙性的文章写出真切感受，演讲稿有听众意识；②文从字顺，语言流畅；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于 500字。
14．（2024八下·德清期末）阅读下面文字，按要求写作。
有人说：要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。只心底山顶平台还有人说：读书是精神的旅行，旅行是身体的阅读。
以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想，让更多的同学 一云岫寺方向受上阅读和旅行。
要求：不少于600字，不要套作，不得抄袭，文中不要出现真实校名、人名。
15．（2024八下·德清期末）清明时节，学校开展“缅怀英烈·访古踏青”为主题的活动。请你借助右边的示意图，做一个“塔山半日游”行程规划。
要求：设计一条合理的路线，安排三个景点，并开展符合 五龙水景点特征的活动。使用合理的表达方式。不超过150字。
16．（2024八下·镇海区期末）写作
人，生于世界上，存于宇宙间，要一直行走在路上。与草木对话，与山水共情，与日月星辰同欢，探寻人生的意蕴，提炼生命的精华。周国平说：“一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。”
请结合你的成长经历和生活体验，以“行至·成长”为主题，说说你的感悟和思考，写一篇文章。
【写作要求】（1）题目自拟；（2）文体不限，诗歌除外；（3）文章不少于500字；（4）不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【写作助手】
主题 文体 写作提示
行至·成长 演讲稿 可以围绕主题，写一篇面向全校师生的演讲稿，要求观点明确、思路清晰。
读后感 可以选择你读过的名著，写一篇读后感，要求牵引内容、联系现实、抒发感悟。
游记 可以选择你去过的一处风景名胜，写一篇游记，要求有所至、所见、所感。
记叙文 可以讲述你经历过的人与事，写一篇记叙文，要求思路清晰、内容充实、描写生动。
议论文 可以阐述你的观点，写一篇议论文，要求观点鲜明、逻辑清晰、有理有据。
…… ……
17．（2024八下·浦江期末）阅读下面的材料，按要求作文
亲爱的同学们，生活即语文，我们的语文生活是多姿多彩的，“研学旅行”就是一种打开语文生活的重要方式。有人说：研学旅行是行走在文化中的“课堂”，能帮助我们开阔视野、知行合一，应该大力倡导；但也有人说：很多学校的“研学”变味了，变成了“研吃”、“研玩”…...不如在教室里好好上课，好好看书。
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的研学经历写一篇文章。可以记叙事件，抒发感悟；也可以呈现观点，发表演讲。
要求：①除诗歌外，文体自选，题目自拟；②不得套写、抄袭；③不少于500字；①不得透露个人信息。
18．（2024八下·上城期末）阅读下面文字，按要求写作。
奶奶说：“要好好吃饭，多运动，才能身体强壮。”
妈妈说：“要调整心态，才能积极面对生活。”
爸爸说：“亲近自然，远离网络，会让人身心愉悦。”
健康的身体、良好的心态，才能帮助我们更好地迎接挑战，实现理想，请围绕“健康与未来”这个话题，写一篇演讲稿，在年级大会上进行演讲。
要求：题目自拟；不少于500字；不出现真实的校名和师生姓名。
19．（2024八下·上城期末）写一个说明片段，向别人介绍漫画《浇灌》。提示：合理安排说明顺序；准确使用说明语言；结尾点明寓意；120字左右。
答案解析部分
1．例文：
人生的旷野与轨道
亲爱的同学们：
大家好！
今天，我站在这里，想和大家探讨一个深刻而又现实的问题：人生是旷野，还是轨道？
在我们的成长过程中，常常会面临这样的抉择。有人说，人生是一条既定的轨道，我们沿着既定的路线前行，按部就班地完成每一个阶段的任务。就像那飞驰的列车，沿着铁轨，驶向预定的终点。从上学、工作到结婚生子，一切似乎都被安排得妥妥当当。
然而，我更愿意相信人生是一片广袤的旷野。在这片旷野中，我们可以自由地奔跑、探索、尝试。没有固定的路线，没有预设的终点。我们可以随心所欲地追逐自己的梦想，去探索未知的领域，去尝试新的事物。
就拿《简·爱》这部名著来说，简·爱就是在自己的人生旷野中勇敢前行的典范。她出身贫寒，生活艰苦，但她从未放弃对自由和平等的追求。她没有遵循社会为女性设定的轨道，而是凭借自己的努力和勇气，在人生的旷野中开辟出了属于自己的道路。她的经历告诉我们，人生没有固定的模式，只要我们有勇气和决心，就能在旷野中走出自己的精彩。
再看看我们周围的生活，那些创业者们，他们放弃了稳定的工作轨道，投身于充满挑战和不确定性的创业旷野。他们或许会遭遇挫折，或许会面临失败，但正是这种在旷野中闯荡的精神，让他们有可能创造出属于自己的辉煌。
同学们，我们正处于人生最美好的时光，充满了无限的可能性。不要害怕走出轨道，踏入旷野。也许那里会有荆棘，会有坎坷，但也会有别样的风景和意想不到的收获。让我们勇敢地去探索，去创造，去书写属于自己的精彩人生！
谢谢大家！
任务一：材料的关键词是“人生”“旷野”“轨道”，中心话题是探讨人生的选择是充满无限可能的旷野，还是既定的轨道。
【题干分析】：对于“人生是旷野”，意味着人生具有广阔的空间和无限的可能性，没有固定的模式和限制，可以自由探索和发展。“轨道”则代表着一种有规律、有预设的人生路径，按部就班地前行。写作思路上，可以先阐述对“旷野”和“轨道”两种人生模式的理解，接着分析为什么有人选择旷野，有人选择轨道，然后探讨在现实生活中我们应该如何根据自身情况做出适合自己的选择。学生容易出现的写作误区可能是在阐述两种人生模式时过于平均用力，没有突出重点；或者在举例时不够具体，缺乏针对性。作文开头可以通过引用名人关于人生选择的话语来引出主题，事例素材可以选取那些勇敢突破传统轨道，在旷野中闯出一片天地的人物故事，结尾则可以总结升华，强调无论选择旷野还是轨道，都要坚定前行。
【立意提取】
1.在旷野中绽放自我
2.轨道虽稳，旷野更香
任务二：材料以简洁而富有深意的话语引导我们思考人生的走向。
【题干分析】：“旷野”象征着自由、多元、充满未知和变数，代表着不受束缚、勇于尝试和冒险的人生态度。“轨道”则暗示着规则、秩序、稳定和可预测性，体现了遵循传统、按部就班的生活方式。写作时，可以先分析“旷野”和“轨道”各自的特点和价值，然后探讨在不同的人生阶段或情境下，人们可能会做出的不同选择，以及这些选择所带来的后果。学生写作时要注意避免空谈理论，缺乏实际事例的支撑；同时要注意语言表达的准确性和逻辑性。开头可以讲述一个关于人生选择的小故事来吸引读者，事例素材可以从身边人的经历或者社会热点事件中选取，结尾则可以以问句的形式引发读者进一步的思考。
【立意提取】
1.旷野与轨道，皆为人生风景
2.择旷野之路，寻别样人生
任务三：材料通过对比“旷野”和“轨道”，引发我们对人生道路的深入思考。
【题干分析】：“旷野”寓意着无拘无束、充满创造性和自主性，能让人充分发挥个人潜力。“轨道”则意味着有明确的方向和规范，让人感到安全和稳定。写作思路可以从剖析自己对这两种人生的内心向往入手，探讨社会环境对个人选择的影响，进而思考如何在现实中平衡理想与现实，找到最适合自己的人生道路。学生可能会出现的问题是论述不够深入，只停留在表面；或者选材不当，不能很好地服务于主题。作文开头可以用一个引人深思的场景描写来营造氛围，事例素材可以选取文学作品或影视作品中的人物形象，结尾可以用富有激情的语言激励读者勇敢追求自己的人生。
【立意提取】
1.拥抱旷野，不惧轨道
2.于轨道中寻安稳，在旷野里觅激情本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
2．例文：
科技制作中的成长
在我的记忆长河中，有一段关于科技制作的经历，犹如一颗璀璨的星星，熠熠生辉，它不仅让我收获了知识与技能，更让我在品德修养方面得到了锻炼与成长。
那是学校组织的一次科技节活动，其中有一个 “创意环保小屋” 的制作比赛项目，要求我们利用废旧材料制作出一个兼具创意与实用性的小屋模型。我和几个志同道合的小伙伴们一拍即合，决定组队参加这个充满挑战的项目。
刚开始，我们满怀着热情与期待，搜集了各种各样的废旧物品，有旧纸盒、易拉罐、塑料瓶等等，看着这些平日里被当作垃圾的东西，我们仿佛已经看到了它们在我们手中变成一座精美小屋的样子。然而，真正动手制作时，才发现困难重重。
我们最先面临的就是设计问题。每个人都有自己的想法，有的想要打造一个童话风格的城堡小屋，有的则倾向于现代简约的小别墅，大家各执一词，互不相让，讨论一度陷入僵局。我心里有些着急，甚至开始埋怨起小伙伴们太固执，可就在这时，我想起了老师常说的团队协作需要互相理解、包容，于是我深吸一口气，平复了一下心情，耐心地跟大家说：“咱们先别急着争论，把各自的想法都详细说一说，然后取其精华，融合一下，说不定能设计出更棒的方案呢。” 小伙伴们听了我的话，也都冷静了下来，纷纷阐述自己的创意亮点。最终，我们经过反复商讨，确定了一个融合了多种风格的独特设计方案，既有童话城堡的梦幻元素，又不失现代简约的实用性。
接下来就是动手组装了，可这又出现了新的麻烦。用胶水粘贴纸盒时，总是粘不牢固，刚搭好的一部分墙体，没一会儿就塌了下来，反复几次后，我感到十分沮丧，想要放弃的念头在脑海中一闪而过。但看着小伙伴们依然在努力尝试，我想起了古人那种精益求精、不畏困难的工匠精神，我怎么能轻易认输呢？于是，我重新振作起来，向老师请教，老师建议我们可以先用胶带固定，再用胶水加固，果然这个办法很奏效，小屋的框架渐渐稳固了起来。
在装饰环节，我们更是发挥了各自的特长，心灵手巧的同学负责用易拉罐剪出漂亮的花朵形状来点缀花园，擅长绘画的同学则在小屋的外墙上绘制了精美的图案。经过几天的努力，我们的 “创意环保小屋” 终于大功告成了。看着眼前这个凝聚着我们心血的作品，大家的脸上都洋溢着自豪的笑容。
这次科技制作活动，虽然过程充满了坎坷，但我们凭借着团队协作的精神、坚持不懈的毅力以及对完美的追求，克服了一个又一个困难。它让我明白，在科技探索的道路上，不仅要有创新的思维和扎实的技能，更要不断培养自己的品德修养，像耐心、包容、坚韧这些品质，会如同明灯一般，照亮我们前行的道路，助力我们在成长中成就大器。
以工匠精神修品德，以品德修养铸大器
古往今来，工匠精神如同一股涓涓细流，贯穿于历史的长河之中，蔡伦造纸时的反复试验、老翁卖油时的精湛技艺、王叔远刻舟时的精雕细琢，无不彰显着古人对技艺的执着追求与细政琢玉的精神。而在当今时代，那些怀揣抱负、勤奋刻苦、锐意创新的能人巧匠们，也凭借着这种精神取得了斐然的成绩。由此可见，工匠精神不仅关乎技艺的传承与发展，更是与个人品德修养乃至成就大器息息相关。
工匠精神，是一种专注执着的品德体现。在追求技艺的道路上，专注是基石，它要求我们心无旁骛，全身心地投入到所从事的工作中。就如同古代的工匠们，为了打造一件精美的器物，往往会花费大量的时间和精力，不计得失，专注于每一个细节，力求做 到极致。这种专注的精神，放在个人品德修养层面，便是一种对目标的坚守，对自我的严格要求。当我们在学习中遇到困难想要放弃时，若能秉持这种专注执着的工匠精神，就能静下心来，攻克难题，不断提升自己的知识素养，这便是在修炼我们的品德修养，培养我们坚韧不拔的品质。
工匠精神，蕴含着勤奋刻苦的内在品质。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，任何一项精湛的技艺都不是一蹴而就的，都离不开工匠们的辛勤付出。当今的能工巧匠们，为了掌握先进的技术，实现创新突破，常常日夜钻研，不辞辛劳。这种勤奋刻苦的精神，也是品德修养中不可或缺的一部分。它教会我们懂得付出才有收获，只有脚踏实地、不怕吃苦，才能在成长的道路上不断积累经验，提升能力。一个勤奋刻苦的人，往往更容易养成自律、负责等良好的品德习惯，而这些品德习惯又会反过来助力他在追求梦想的道路上越走越远，为成就大器奠定坚实的基础。
工匠精神，更强调锐意创新的进取精神。时代在发展，社会在进步，若一味地因循守旧，技艺便难以突破，发展也会停滞不前。那些敢于突破传统、勇于创新的工匠们，用他们的智慧和勇气为行业注入了新的活力。创新，需要有敢于质疑、敢于尝试的勇气，这同样是品德修养的一种体现。具备创新精神的人，往往有着开放的思维和积极进取的心态，他们不满足于现状，敢于挑战未知，在这个过程中，不断拓展自己的视野，提升自己的创造力，而这些都是一个人在成长过程中能够成就大器的重要因素。
一个人的成长，犹如一场漫长的修行，需要不断培养品德和修养，而工匠精神所涵盖的专注执着、勤奋刻苦、锐意创新等品质，恰是这场修行中最宝贵的养分。让我们汲取工匠精神的力量，修炼自身品德修养，在人生的道路上铸就属于自己的大器，为社会的发展贡献自己的力量。
（1）关键词、中心话题概括：材料的关键词有 “工匠意志”“细政琢玉精神”“能人巧匠”“品德修养”“成就大器” 等，中心话题围绕着工匠所具备的精神品质以及个人成长中品德修养的重要性展开，通过列举古人的事例体现传统的工匠精神，又提及当今能工巧匠凭借优秀品质取得成绩，进而强调个人成长需要培养品德修养才能有所成就。
【题干分析】材料意义分析：古人的工匠之意志与细政琢玉精神：像蔡伦造纸，需要经过多道复杂工序，不断尝试改进，才能制造出便于书写保存的纸张；老翁卖油，倒油时那娴熟精准的技艺背后是长期练习、精雕细琢的结果；王叔远刻舟，能在小小的桃核上雕刻出栩栩如生的场景，更是体现了对技艺的极致钻研。这些古人的事例展现出他们对待技艺一丝不苟、耐心专注、追求完美的精神态度，也就是所谓的 “细政琢玉”，他们凭借这样的工匠精神留下了令人赞叹的成果，成为后世学习的典范。当今能人巧匠的品质与成绩：当今时代的能人巧匠们，怀揣抱负，意味着他们有着远大的理想和目标，不满足于现状，想要在自己的领域创造出独特的价值；勤奋刻苦体现了他们为了实现目标愿意付出大量的时间和精力，不怕吃苦，持之以恒地钻研技艺或进行创新；锐意创新则表明他们敢于突破传统思维，积极探索新的方法、技术，为行业发展注入新活力。正是因为具备这些品质，他们才能在各自的领域取得斐然的成绩，推动科技、文化等各方面不断进步。个人成长与品德修养的关系：强调一个人想要成就大器，不能仅仅依靠技能，更需要不断培养品德和修养。品德修养涵盖了诸如诚实守信、坚韧不拔、谦逊好学、团结协作等诸多方面，这些内在品质会影响一个人对待学习、工作以及生活的态度，在面对困难挫折时能否坚持下去，在与人合作时能否和谐相处、共同进步等，只有品德修养不断提升，才能更好地发挥才能，实现更大的人生价值，成长为对社会有重要贡献的 “大器” 之人。写作思路阐述：记叙文写作思路（任务一）：是什么（回忆科技活动具体内容）：可以回忆一次具体的科技活动，比如参加学校组织的机器人设计制作比赛。详细描述活动的主题、要求以及自己参与其中的初始想法和目标等，这就是这次科技活动 “是什么” 的部分，例如想要设计一个能完成特定任务（如在模拟场景中进行垃圾分类）的智能机器人。为什么（参与活动的原因及期望收获）：讲述自己参与这个活动的原因，可能是对机器人编程和机械组装感兴趣，希望通过实践锻炼自己的动手能力和创新思维，同时也期待能在比赛中获得好成绩，为班级、学校争光等，解释参与活动背后的动力和期望达成的目标。怎么做（活动中的体验过程，体现品德修养作用）：重点描述在活动过程中的具体经历，遇到的困难以及如何克服的，比如在机器人组装过程中零件总是不匹配，反复调试多次都失败了，这时自己很沮丧想要放弃，但想到要培养坚韧不拔的品德修养，于是向老师和同学请教，大家一起想办法，通过不断尝试最终解决了问题。或者在编程环节，遇到逻辑上的难题，自己查阅资料、学习新知识，展现出勤奋好学的一面，还与团队成员分工协作，体现团结协作的品德修养，大家共同努力推进项目进展。写作误区及注意事项：详略问题：容易把活动的准备过程、背景介绍等写得过于冗长，而对于活动中遇到困难和解决问题体现品德修养的关键部分一笔带过，导致重点不突出。要把重点放在自己如何在活动中克服困难、培养品德修养以及从中获得成长的具体情节上，其他可适当简略。情感融入问题：只是单纯叙述事件经过，没有融入自己在活动中的真实情感体验，如遇到困难时的沮丧、解决问题后的喜悦、对帮助自己的人感恩等，文章会显得比较生硬，缺乏感染力，要适时地表达自己的情感，让读者能感同身受。结尾升华问题：结尾若只是简单总结活动结束了，就显得比较平淡，应升华主题，点明这次科技活动对自己在品德修养培养和个人成长方面的重要意义，如让自己更加明白在面对挑战时要依靠良好的品德修养去克服，以后也会继续在生活中注重提升自己等，使文章更有深度。
【立意提取】
1.那次科技小发明中的成长；
2.创意展示背后的磨炼
（2）【题干分析】是什么（明确核心概念）：开篇要明确阐述工匠精神以及品德修养的内涵，比如工匠精神就是对技艺的专注执着、精益求精、不断创新等精神品质的集合；品德修养包含了道德品质、行为习惯、思想境界等多方面对个人综合素质的塑造，点明二者在个人成长和成就事业过程中的重要性，为后文论述做铺垫。为什么（论述二者与成就大器的关系）：从不同角度论证为什么工匠精神和品德修养对成就大器必不可少。可以举例说明具备工匠精神的古人或今人凭借专注、创新等品质创造出伟大成果，像古代的鲁班，凭借对木工技艺的极致钻研，发明了众多实用工具，造福后人；现代的华为公司，以其对科技创新的执着追求和团队的勤奋刻苦、敢于突破的精神，在通信领域取得举世瞩目的成就。同时论述品德修养如何影响人的行为和发展，比如一个诚实守信的人更容易赢得他人信任，在合作中获取更多机会，一个有坚韧品德的人在面对挫折时不会轻易放弃，更有可能实现目标等，从而说明二者是成就大器的关键因素。怎么做（提出培养和践行的建议）：给出在生活、学习、工作中如何培养工匠精神和提升品德修养的具体方法，比如在学习上要像工匠对待技艺一样，对每一个知识点都深入钻研，遇到难题不轻易绕过，培养专注和刻苦的精神；在品德修养方面，要从日常生活小事做起，遵守社会公德，尊重他人，积极参与志愿服务活动，在实践中锻炼自己的品德等，为读者提供实际可行的方向。写作误区及注意事项：论据选择问题：容易出现论据老套、缺乏新颖性的情况，总是列举一些常见的名人故事，如爱迪生发明电灯等，要尽量挖掘一些当下新鲜的、贴合时代发展的事例，让文章更具时代感和说服力。逻辑连贯性问题：在论述过程中，各个分论点之间以及论据与论点之间的逻辑联系要紧密，如果条理不清晰，东拉西扯，会让读者难以理解文章的核心观点，要合理安排段落结构，通过恰当的过渡语句使文章逻辑连贯，层次分明。语言严谨性问题：议论文语言要求严谨准确，避免出现过于随意、口语化的表达，同时在表达观点时要明确清晰，不能模棱两可，要让读者能准确把握作者的立场和意图。
【立意提取】
1.以工匠精神涵养品德，成就非凡人生；
2.修品德之基，铸工匠之魂
（1）立意方面：文章紧扣题目要求，通过回忆参与 “创意环保小屋” 制作比赛这一科技活动，详细叙述了活动过程中的困难与解决办法，突出了团队协作、坚持不懈、追求完美等品德修养在其中的重要作用，立意明确，很好地体现了科技活动与个人品德修养成长之间的关联，传达出积极向上的思想。内容方面：内容丰富且具体，从活动的起因、设计方案时的争论、制作过程中的困难到最终完成作品，完整地展现了整个科技制作活动的过程，情节发展自然流畅。尤其在描述遇到困难及解决的环节，如讨论设计方案时的僵局、粘贴纸盒的失败等，描写细致入微，让读者仿佛身临其境，感受到当时的紧张与艰难，使文章富有生活气息和可读性。结构方面：采用总分总的结构，开头点明这次科技制作经历对自己品德修养成长的重要性，中间详细叙述活动过程，结尾总结活动的收获以及品德修养对成长的意义，呼应开头，条理清晰，层次分明，行文连贯，结构较为严谨。语言方面：语言平实自然，运用了一些心理描写，如 “我心里有些着急，甚至开始埋怨起小伙伴们太固执，可就在这时，我想起了老师常说的团队协作需要互相理解、包容，于是我深吸一口气，平复了一下心情”，生动地展现出人物的心理变化，使文章更具真实感。同时，在描述困难与解决办法时，表述简洁明了，能够让读者清晰地了解整个过程。
（2）立意方面：文章立意深刻，紧扣材料中工匠精神与个人品德修养以及成就大器之间的关系展开论述，明确提出 “以工匠精神修品德，以品德修养铸大器” 的中心论点，围绕工匠精神所包含的专注执着、勤奋刻苦、锐意创新等方面，分别阐述其与品德修养的联系以及对成就大器的重要性，观点清晰，符合题意，具有较强的思想性和现实意义。内容方面：内容充实，论据丰富且恰当。在论述过程中，既有古代工匠专注技艺的事例，又列举了当今能人巧匠勤奋刻苦、锐意创新的实例，还引用了名言警句 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 来增强说服力，通过多角度、多层次的论证，使文章的观点更具可信度。同时，能够紧密联系生活实际，如将学习中遇到困难与秉持工匠精神进行类比，阐述其对品德修养培养的作用，使读者更容易理解和接受文章的观点。结构方面：结构清晰，采用总分总的结构形式。开头通过回顾古人与今人的工匠精神引出中心论点，中间分别从专注执着、勤奋刻苦、锐意创新三个方面设立分论点进行详细论证，结尾总结全文，再次强调工匠精神对培养品德修养和成就大器的重要性，呼吁大家汲取工匠精神的力量，结构完整，条理分明，逻辑严谨，行文流畅。语言方面：语言准确流畅，运用了多种论证方法，如举例论证、道理论证等，使文章更具说服力。同时，语句表达较为规范，用词恰当，能够准确地表达观点和阐述事理。不过，在语言的生动性和感染力方面可以进一步加强，适当运用一些修辞手法或者更具表现力的语句，让文章更富有文采，更能吸引读者。
3．形式一：
探寻千年古韵，共赏烂柯仙境
尊敬的各位来宾、朋友们：
大家好！今天，我站在这里，带着一颗激动不已的心，邀请您踏上一场穿越时空的旅行，共同走进那片被岁月温柔以待的秘境——烂柯山，一个名字里就藏着无数传奇与自然奇趣的地方。您是否曾梦想过，在某一刻，能忘却尘嚣，与古人对弈，于山水间觅得心灵的归宿？那么，请跟随我的脚步，一同揭开烂柯山神秘而迷人的面纱。
“山中方一日，世上已千年。”这句流传千古的佳话，正是源自烂柯山的传奇故事。相传，有樵夫入山砍柴，偶遇仙人弈棋，忘却归途，待得下山，世间已换。这不仅是对烂柯山超凡脱俗美景的赞美，更是对其深厚文化底蕴的深刻诠释。在这里，每一块石头，每一片叶子，都似乎在诉说着过往的辉煌与沧桑。
走进烂柯山，您将被其独特的自然风貌深深吸引。奇峰怪石，古木参天，清泉潺潺，云雾缭绕，仿佛一幅流动的山水画卷，让人心旷神怡，流连忘返。尤其是那“天生石梁”，横跨山涧，气势磅礴，被誉为大自然的鬼斧神工，让人不禁感叹于造化的神奇。
而烂柯山的人文特色，更是令人叹为观止。从古至今，无数文人墨客在此留下脍炙人口的诗篇，为这座名山增添了无限的文化韵味。漫步山间古道，您或许还能感受到那份穿越时空的对话，仿佛能听到古人的低吟浅唱，看到他们挥毫泼墨的身影。
朋友们，烂柯山不仅是一处风景秀丽的旅游胜地，更是一段段历史文化的见证者。它以其独有的魅力，吸引着八方来客，让人们在欣赏自然美景的同时，也能感受到中华文化的博大精深。让我们携手并进，共同守护这份宝贵的文化遗产，让烂柯山的美丽与智慧，永远传承下去！
谢谢大家！
形式二：
时光之桥，烂柯新章
在遥远的东方，有一座被云雾缭绕的神秘山峦——烂柯山，它不仅承载着千年的传说，更在新时代绽放出了别样的光芒。
故事始于一位年轻的程序员李明，他因连续加班过度劳累，在一次偶然的机会下，电脑屏幕中的代码化作一道光芒，将他带入了烂柯山的奇幻世界。这里，时间似乎失去了它固有的节奏，四季同存，古木参天，而最引人注目的，莫过于那传说中的“烂柯棋局”。
不同于往昔的樵夫，李明没有沉浸在棋局的奇幻中忘却归途，而是用他敏锐的编程思维，试图解开这古老棋局背后的秘密。他发现，这不仅仅是一盘棋，更是一个由自然之力编织的庞大算法，每一个棋子的落下，都微妙地影响着周围环境的变化。
正当李明沉浸在解谜的乐趣中时，一位身着古装的老者缓缓走来，他自称是守护烂柯山的智慧之灵。老者告诉李明，这棋局乃是连接古今、沟通自然的桥梁，而新时代的到来，赋予了它新的使命——成为促进人与自然和谐共生的钥匙。
在老者的引导下，李明利用自己的科技知识，与山中居民共同研发了一套基于自然能源的生态系统保护方案。他们利用烂柯山丰富的自然资源，如太阳能、风能等，不仅解决了山区的能源问题，还有效改善了周边环境，让烂柯山再次焕发生机。
最终，在李明和众人的努力下，烂柯山不仅保留了其古老而神秘的魅力，更成为了一个科技与自然完美融合的典范。人们在这里不仅能够感受到传统文化的厚重，还能亲眼见证现代科技带来的惊喜与变化。而烂柯山的传说，也因此被赋予了新的生命，成为了连接过去与未来，自然与人类，科技与文化的桥梁。
从此，烂柯山不再仅仅是一个传说中的仙境，它更是人类探索未知、追求和谐共生的精神家园。
（1）形式一： 此题考查学生演讲稿的写作能力。
第一，审题。写一篇演讲稿，宣传烂柯山的自然风貌和人文特色。注意演讲稿的正文围绕这个展开。
第二，立意和选材。可以写传烂柯山的风景如石梁、青霞洞、一线天；写当地的人文历史，如晋代王质观棋烂柯的传奇故事闻名天下，烂柯山成为了围棋文化的象征。再如汉代朱买臣、南朝谢灵运、唐代孟郊等名人曾来此留下足迹和许多咏烂柯山诗文。介绍此地的独特之处，吸引游客到来。
第三，格式。注意：①开头称呼顶格写。②问候语。③正文：这是演讲稿的主体，可以分为若干段来书写。④结束语（可写可不写），如：谢谢。
（2）形式二：此题考查学生自命题作文的写作能力。
第一，审题立意。重新编写烂柯山的传说故事，展现烂柯山的新魅力。编写故事注意突出烂柯山的美即可。
第二，选材。我们可以写自己穿越到两千年前的烂柯山，那时候的烂柯山风景如画，空气清新，还有很多早就灭绝的动植物。甚至还见到了那位神仙，和神仙交谈一番，得到仙人的帮助掌握了保护动植物的能力，在穿越回现代后利用仙人传授的方法，保护烂柯山的自然资源，让烂柯山再次焕发生机。
第四，结构。注意在编写过程中，可以使用描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
形式一：这是一篇考场高分作文。开头点明演讲的中心是烂柯山。之后使用环境描写让读者感受到烂柯山美景的独特之处，让人产生身临其境之感。演讲内容明确，逻辑清晰，结尾发出号召，和前文相呼应，使文章内容严谨，深化中心。文章语言优美，引用传奇故事和名句，增加文章的神秘感和文化底蕴。
形式二：这是一篇考场高分作文。开头点明文章的中心，之后编写故事，写科技时代的人穿越过去，利用自己掌握的科技知识帮助古人发展，发展烂柯山。故事即有科技感又有历史感，内容明确，引人深思，引出“保护烂柯山”的主题，深化中心。故事语言优美，引用传奇故事，增加文章的神秘感和历史文化底蕴。
4．例文：
莫让研学旅行变了味
“读万卷书，行万里路。”研学旅行，本应是行走在文化中的“课堂”，是让我们开阔视野、知行合一的重要方式。然而，如今很多学校的“研学”却变了味，实在令人惋惜。
犹记得那次参加学校组织的研学旅行，我们满心欢喜地踏上旅程，期待着能在实践中收获知识与成长。我们去了一座历史文化名城，那里有着丰富的古建筑和悠久的历史。然而，整个行程却让人大失所望。
原本计划好的参观博物馆、聆听专家讲解历史文化的环节被大幅压缩，取而代之的是长时间的自由活动。同学们三五成群，不是在街头寻找美食，就是在商店里购买纪念品。而所谓的“学习任务”，也只是草草填写几张表格，根本没有深入思考和探究。
这样的“研学”，真的能称之为“研学”吗？答案显然是否定的。真正的研学旅行，应该是有目的、有计划、有组织的学习活动。它不是简单的游玩，更不是纯粹的吃喝享受。
研学旅行的意义在于让我们走出教室，亲身感受书本上的知识在现实中的呈现。比如，当我们站在古老的城墙下，触摸着那饱经沧桑的砖石，才能真正体会到历史的厚重；当我们走进传统的手工作坊，亲自动手尝试制作，才能明白劳动人民的智慧和技艺的传承。
然而，当“研学”变成“研吃”“研玩”，我们失去的不仅仅是一次宝贵的学习机会，更是对知识的敬畏和对文化的尊重。学校和组织者应当反思，如何才能让研学旅行回归正轨。精心设计行程，合理安排学习和实践的时间，邀请专业的导师进行指导，让同学们在旅行中有真正的收获。
作为学生，我们也要端正态度，明确研学旅行的目的，用心去观察、去思考、去体验。
莫让研学旅行变了味，让我们真正在这特殊的“课堂”中，开阔视野，增长见识，做到知行合一，让语文生活因研学旅行而更加丰富多彩！
这是一篇材料作文。
审题立意：
通过阅读材料，可知这段材料的核心在于探讨“研学旅行”这一语文生活方式的价值与意义。立意时，可以强调研学旅行对于个人成长和学习的重要性，如通过亲身体验来深化对知识的理解，培养实践能力和综合素质；也可以针对当前部分学校研学变味的现象进行批判，呼吁回归研学的本质。还可以探讨如何平衡课堂学习与研学旅行，使两者相互促进。总之，要围绕“研学旅行的真正意义和价值”这一主题展开思考。
选材构思：
可以写记叙文：回忆自己参加过的一次有意义的研学旅行，如参观历史博物馆，详细描述在其中的所见所闻，以及如何由此对历史文化有了更深刻的认识，从而体现研学旅行的积极作用。或者讲述一次变味的研学经历，如大部分时间都在吃喝玩乐，没有达到学习和实践的目的，借此批判这种现象，并提出改进的建议。构思上，以时间为线索，讲述研学旅行的全过程，包括出发前的期待、过程中的经历和感受、结束后的总结和思考，重点突出其中给自己带来深刻印象和启发。
也可写议论文，先列举一些关于研学旅行的正面和负面现象，提出自己的观点，然后从个人成长、知识获取、能力培养等方面阐述研学旅行的重要性，同时指出变味研学的危害。最后呼吁大家正确对待研学旅行，让其发挥应有的作用。
比如，题目：记一次研学旅行
第一段：早上兴奋的心情
第二段：一路上，导游姐姐给我们讲了许多知识
第三段：我们到了第一站：露天矿博物馆
第四段：第二站是好心湖。
第五段：森林公园、游乐场（详写）
第六段：动物园、马戏（详写）
第七段：这次难忘的研学旅行，我们不仅玩得开心，还收获丰满！
本文选题贴近现实，观点鲜明，通过亲身经历揭示研学旅行“形式化”问题，具有现实意义。结构完整，首尾呼应，逻辑连贯，语言流畅，情感真挚，引用古语为文章增色。
5．例文：
闪亮的日子
在遥远的阿勒泰，那片广袤无垠的土地上，生活着一群坚韧不拔的人们。他们的故事，就像那绵延不绝的山脉，充满了曲折与辉煌。而在我心中，有一位蒙古族奶奶的故事，尤为让我铭记，她用自己的一生诠释了“再颠簸的生活，也要闪亮地过”的真谛。
那是一个风和日丽的春日，我踏上了前往阿勒泰的旅程，心中充满了对未知的好奇与向往。在旅途中，我有幸结识了一位蒙古族奶奶，她的家坐落在一片辽阔的草原上，四周是成群的牛羊和飘扬的经幡。奶奶的笑容温暖而慈祥，她的眼神中透露出一种不屈不挠的精神，那是岁月赋予她的智慧与坚韧。
奶奶年轻时，生活并不如意。她的丈夫早年因病去世，留下她一个人抚养三个孩子。在那个年代，这样的家庭状况无疑是一场巨大的挑战。然而，奶奶从未抱怨过命运的不公，她用自己的双手，为孩子们撑起了一片天。
我记得奶奶曾给我讲过一个故事，那是关于她如何在最艰难的日子里，依然保持着乐观与坚韧。她说，有一年冬天，大雪封山，家里的食物几乎耗尽。她带着孩子们，踩着厚厚的积雪，走了几十里路，才找到了一户愿意帮助他们的邻居。那一刻，奶奶的心中充满了感激，也更加坚定了她要带着孩子们好好活下去的决心。
奶奶不仅在生活中展现出了非凡的勇气，她还在草原上传承着蒙古族的文化与智慧。她教我如何制作传统的蒙古族手工艺品，如何弹奏马头琴，还给我讲述了许多关于草原上的传说与故事。在她的身上，我看到了一种对生活的热爱与尊重，即使生活再颠簸，她也要让它闪亮起来。
随着时间的流逝，我在阿勒泰的日子也即将结束。在离开的那一天，奶奶紧紧握住我的手，对我说：“孩子，记住，无论生活给你多少苦难，都要像草原上的花朵一样，坚强地绽放。”我点点头，心中充满了对奶奶的敬佩与感激。
回到城市的生活中，我时常会想起那位蒙古族奶奶。她的故事，像一盏明灯，照亮了我前行的道路。我明白了，生活或许会有颠簸，但只要我们保持着一颗乐观、坚韧的心，就一定能让它闪亮起来。就像阿勒泰的那片草原，无论四季如何更迭，都始终充满着生机与希望。
材料以《我的阿勒泰》中 “再颠簸的生活，也要闪亮地过” 为核心，关键词 “颠簸” 象征生活中的困境（如挫折、压力、平凡琐碎），“闪亮” 则指向积极的生活态度（如乐观、坚韧、创造价值）。这句话传递出一种生命哲学：即便身处逆境，也要通过内在力量让生活充满光彩。
【题干分析】① 关键词：颠簸的生活：可理解为具体的困境（如学业压力、家庭变故、社会竞争）或抽象的状态（如平凡重复的日常、理想与现实的落差）。例如，乡村教师面对资源匮乏的坚守、创业者经历失败后的重振旗鼓。闪亮地过：并非指外在的辉煌，而是内在精神的闪耀，如在困境中保持微笑、从平凡中发现美好、通过努力实现微小却真实的成长。关键词 “过” 强调行动性，需体现具体的生活实践。② 写作思路引导：（1）核心问题：是什么：“闪亮” 的生活状态是怎样的？（如困境中的乐观、平凡中的热爱、孤独中的坚守）为什么：为何要在颠簸中追求闪亮？（因生命的价值在于主动创造意义，而非被动承受苦难）怎么做：如何让生活闪亮？（培养韧性、专注当下、寻找微小确幸）。（2）素材方向：人物事例：普通人的坚韧：如外卖员在暴雨中哼歌前行、环卫工人凌晨清扫时发现的星空；历史人物：如苏轼被贬后写下 “竹杖芒鞋轻胜马”、张桂梅带病坚守山区教育；文化意象：如阿勒泰牧民在风雪中弹奏冬不拉、沙漠胡杨在干旱中扎根生长。（3）结构建议：记叙文：以 “一物一线” 串联：如用 “奶奶的银镯子”（象征坚韧）贯穿全文，通过 “镯子在灶台前闪光”（困境中的劳作）、“镯子在病房中发亮”（生病时的乐观）等场景，展现颠簸生活中的闪亮瞬间。对比手法：先写 “我” 因成绩下滑而消沉，再通过观察身边人的努力（如父亲带伤工作仍为家人做饭），领悟 “闪亮” 的真谛。议论文：分论点递进：闪亮是困境中的自我照亮（如史铁生在轮椅上创作）；闪亮是平凡中的热忱坚守（如敦煌守护者择一事终一生）；闪亮是将颠簸化作星光的智慧（如陶渊明把官场失意活成田园诗）。
【立意提取】1.在裂缝里种太阳：以 “外婆的菜园” 为切入点，描写她在丈夫早逝、子女外出打工的困境中，依然精心打理菜园，用蔬菜的生机对抗生活的艰辛，体现 “困境中创造美好” 的主题。
2.星光下的赶路人：讲述夜班出租车司机的故事，通过他搭载晚归学生、帮助老人就医等细节，展现平凡职业者在奔波生活中传递的温暖与光亮。
3.颠簸与光：结合自身经历，从 “小升初失利后的迷茫” 到 “在书法练习中找到节奏”，论证 “生活的颠簸是打磨光芒的砂纸”，突出内在成长的重要性。
4.阿勒泰的雪与歌：以边疆小镇为背景，描写牧民在暴风雪中举办 “马背音乐会”，用冬不拉的旋律驱散寒冷，诠释 “以热爱抵御生活的颠簸” 的边疆智慧。
文章以阿勒泰蒙古族奶奶为主角，通过丧夫育儿、灾年求生等故事，生动诠释 “颠簸生活中保持闪亮” 的主题。场景描写与细节刻画传神，语言质朴真挚。若详略更得当，强化奶奶精神对 “我” 生活的具体影响，感染力将更强。
6．例文：
我和李白的对话
窗外，明月高悬，清辉洒地。我坐在书桌前，手捧一本唐诗集，思绪渐渐飘远。突然，一道光芒闪过，一位身着白色长袍，腰间系着佩剑，长发飘飘的男子出现在我的面前。我瞪大了眼睛，不敢相信自己的眼睛，这不是诗仙李白吗？
我激动得站起身来，结结巴巴地说：“您……您是李白？”李白微笑着点点头，说：“正是在下。小友，看来你对我的诗很感兴趣啊。”我连忙点头，说：“您的诗豪迈奔放，意境深远，让人陶醉其中。我一直很想知道，您是如何写出这么美妙的诗句的呢？”
李白捋了捋胡须，说：“吾一生游历四方，见多识广。每到一处，皆有所感，遂以诗记之。诗乃吾心之声，情之所至，自然而成。”我又问：“您的人生充满了坎坷和挫折，您是如何保持乐观豁达的心态的呢？”李白哈哈一笑，说：“人生在世，岂能无挫折？吾以酒为友，以诗为伴，逍遥自在，何惧之有？”
说着，李白从腰间解下酒葫芦，喝了一口酒，说：“小友，你可愿与我一同畅饮？”我受宠若惊，连忙接过酒葫芦，喝了一口。辛辣的酒液顺着喉咙流下，我顿时觉得热血沸腾。李白看着我，说：“小友，你有何志向？”我沉思片刻，说：“我想成为一名作家，用文字记录生活的美好，传递正能量。”李白点点头，说：“甚好，甚好。文字乃有力之武器，可感化人心，启迪智慧。愿你不忘初心，坚持自己的梦想。”
我们聊了很久，从诗歌到人生，从历史到未来。最后，李白站起身来，说：“吾该走了，小友，后会有期。”我依依不舍地看着他，说：“您的话我会铭记在心，希望有一天还能再见到您。”李白微微一笑，挥了挥衣袖，消失在光芒之中。
我坐在书桌前，久久不能平静。这次与李白的对话，让我对人生有了新的认识。我要像李白一样，保持乐观豁达的心态，勇敢地追求自己的梦想。
①材料的关键词是“文人墨客”“穿越时空对话”。体裁为任务驱动型作文的引。这段材料提出了一个假设情境，即如果能穿越时空，让我们在众多文人墨客中选择一位（除陶渊明、杜甫、苏轼外）进行对话，引发我们对古代文人的思考和探索。
【题干分析】材料意义及关键词含义：“文人墨客辈出”：强调了历史上有很多有才华、有思想、有影响力的文学家。他们用自己的作品记录了时代的风貌、表达了自己的情感和观点，为后人留下了宝贵的文化遗产。“穿越时空对话”：这是一种富有想象力的设定，让我们有机会与古代文人进行直接的交流，了解他们的生活、思想、创作背景等，从而更好地理解他们的作品和价值。写作思路：写作中心可以围绕与所选文人的对话展开，通过交流探讨他们的文学成就、人生态度、价值观等，从中汲取智慧和力量，同时也可以反思现代社会与古代的差异和联系。阐述角度：怎么做：从与文人的对话中得到了哪些启示，如何将这些启示应用到自己的生活和学习中，对我们当下有什么借鉴意义。为什么：分析自己为什么想与这位文人对话，他的哪些方面吸引了你，他的作品和思想对后世的影响等。是什么：描述所选文人的主要特点和成就，如文学风格、代表作品等。写作误区及注意事项：事例素材：可以选取文人的生平事迹、作品中的具体情节等作为对话的切入点，也可以结合现代社会的现象进行对比分析。详略不得当：对话内容应详略得当，重点突出文人的主要观点和对自己的启发，避免过多的无关叙述。开头可以设置一个引人入胜的穿越情境，吸引读者的注意力；中间详细展开对话过程，可适当引用文人的作品；结尾要总结对话的收获，升华主题。
【立意提取】
1.我和李白的诗意对话；
2.我和李清照的心灵对话；
3.我和辛弃疾的壮志对话
②材料的关键词是“对话人物”“偶像”“正确选择偶像”。体裁为演讲稿。材料引导我们思考选择偶像的标准以及偶像对我们的影响，鼓励我们选择积极正面、能给予我们指导意义的人物作为偶像。
【题干分析】材料意义及关键词含义：“对话人物是谁”：要求我们明确自己心中的偶像人物，可以是历史名人、科学家、艺术家等。“为什么是他（她）”：需要阐述选择该人物作为偶像的原因，包括其成就、品质、精神等方面。“指导意义”：强调偶像对我们的积极影响，如在人生态度、价值观、奋斗目标等方面给予我们的启示。写作思路：写作中心是通过介绍自己的偶像，号召同学们正确选择偶像，从偶像身上汲取正能量。阐述角度：怎么做：论述偶像对自己的指导意义，以及如何向偶像学习，在生活中践行偶像的优秀品质。为什么：详细阐述选择该人物作为偶像的原因，可以从其才华、品德、经历等方面入手，结合具体事例进行分析。是什么：明确自己的偶像是谁，简要介绍其身份和主要成就。写作误区及注意事项：事例素材：选择具有代表性和感染力的事例来支撑观点，如偶像的励志故事、名言警句等。可以从偶像的生平经历、作品成就、社会贡献等方面选取素材。详略不得当：在介绍偶像成就和原因时要详略得当，重点突出其对自己的影响。开头可以用引人入胜的方式引出演讲主题和自己的偶像；中间部分充分阐述选择偶像的原因和指导意义；结尾要发出号召，鼓励同学们正确选择偶像。
【立意提取】
1.我和我的偶像——司马迁；
2.我和我的偶像——居里夫人；
3.我和我的偶像——岳飞
①本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
②考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
7．略
本题是一道开放性的作文题，要求考生从三个任务中任选一个进行写作。这三个任务分别涉及记叙类文章、演讲稿和文学创作，旨在考察考生对文化传承与创新这一主题的理解、表达能力以及创新思维。
首先，分析三个任务的不同要求：
任务一：要求考生叙述自己与文化传承或创新相关的经历或故事。这要求考生具备回忆和叙述的能力，能够将自己亲身经历的与文化传承或创新相关的事件、人物、情感等以故事的形式呈现出来。考生需要关注生活中的细节，挖掘与文化传承或创新相关的素材，并通过生动的叙述和描写，使读者能够身临其境地感受到故事的魅力和文化内涵。
任务二：要求考生发表自己对文化传承或创新的认识与思考。这要求考生具备分析和思考的能力，能够深入剖析文化传承与创新的关系、意义、挑战等，并提出自己的见解和观点。考生需要关注社会现实和文化背景，了解文化传承与创新的现状和发展趋势，同时结合自己的思考和体验，形成具有深度和广度的演讲稿。
任务三：要求考生发挥想象，进行文学创作。这要求考生具备丰富的想象力和创造力，能够构思出与文化传承与创新相关的故事情节、人物形象等，并通过文学的形式呈现出来。考生需要关注文学作品的要素和结构，如主题、情节、人物、语言等，同时注重文学作品的审美价值和艺术感染力。
在解题过程中，考生可以根据自己的兴趣、特长和经历，选择一个适合自己的任务进行写作。对于记叙类文章，考生可以注重故事的叙述和情感的表达；对于演讲稿，考生可以注重观点的阐述和逻辑的推理；对于文学创作，考生可以注重情节的构思和语言的运用。同时，考生还需要注意文章的结构和语言的流畅性，确保文章能够清晰地传达自己的思想和情感。
本题考查的是考生对文化传承与创新这一主题的理解、表达能力以及创新思维。通过三个不同的任务，本题旨在考察考生的记叙能力、分析思考能力、想象力和创造力等多方面的能力。
在解题方法上，考生需要根据自己的兴趣、特长和经历，选择一个适合自己的任务进行写作。在写作过程中，考生需要注重文章的结构和语言的流畅性，确保文章能够清晰地传达自己的思想和情感。同时，考生还需要关注社会现实和文化背景，了解文化传承与创新的现状和发展趋势，以便更好地理解和表达这一主题。
在易错点上，考生需要注意避免过于泛泛而谈或缺乏具体实例的支撑。在记叙类文章中，考生需要注重故事的叙述和情感的表达，避免过于平淡或缺乏感染力；在演讲稿中，考生需要注重观点的阐述和逻辑的推理，避免过于片面或缺乏说服力；在文学创作中，考生需要注重情节的构思和语言的运用，避免过于平淡或缺乏创意。
在拓展迁移上，考生可以将本题与自己的生活、学习和工作相结合，思考文化传承与创新在自己所在领域中的应用和意义。同时，考生也可以关注社会热点和文化现象，了解文化传承与创新在当今社会中的重要性和影响。通过这些拓展迁移的思考和实践，考生可以进一步加深对文化传承与创新这一主题的理解和认识。
8．匠心独运的科创之旅
那是一个阳光明媚的春日，学校科技节的帷幕缓缓拉开，而我，作为班级科技小组的一员，正满怀激情地投入到一项名为“智能环保垃圾桶”的设计制作中。这个项目不仅考验着我们的创造力，更是一次对“精益求精”工匠精神的深刻体验。
起初，我们的想法很简单——设计一款能自动识别并分类垃圾的垃圾桶。但随着研究的深入，我们意识到，要让这个想法落地生根，需要的不仅仅是技术上的突破，更是对细节的极致追求。于是，我们开始了漫长的探索与尝试。
每天放学后，实验室成了我们的第二个家。我们反复测试各种传感器，从红外到超声波，从重量感应到图像识别，力求找到最准确、最灵敏的识别方式。在这个过程中，我们遇到了无数次失败，每一次电路的短路、程序的错误或是识别率的低下，都让我们倍感沮丧。但每当这时，老师那句“匠心独运，方能成就大器”的话就会在我们耳畔回响，激励着我们继续前行。
终于，在一次次的失败与调整中，我们的智能环保垃圾桶诞生了。它不仅能准确识别可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾，还配备了自动压缩系统和语音提示功能，大大提高了垃圾分类的效率和便捷性。在科技节的展示现场，我们的作品吸引了众多师生的目光，赢得了阵阵掌声和赞誉。
这次经历，让我深刻体会到了工匠精神的真谛。它不仅仅是对技艺的极致追求，更是一种对事业的热爱、对创新的执着、对失败的不屈。在这个过程中，我学会了坚持与努力，更懂得了合作与分享的重要性。我相信，只要我们怀揣匠心，勇于探索，就能在未来的道路上走得更远、更稳。
材料由古人的工匠精神引入，提到蔡伦造纸、老翁卖油、王叔远刻舟等事例体现精益求精之精神，接着谈到当今能人巧匠的抱负、勤奋与创新，最后强调一个人的成长需培养品德和修养成就大器。材料体裁为议论性段落，中心话题围绕工匠精神、个人成长与品德修养展开。蔡伦造纸展现了创新精神和对工艺的执着追求；老翁卖油体现了熟能生巧的专注与精益求精；王叔远刻舟则凸显了高超技艺。这些古人的事例共同传达出对技艺的极致追求。当今能人巧匠的抱负、勤奋和创新则是在现代社会对传统工匠精神的传承与发展。个人成长中的品德和修养则是成就大器的重要支撑。
【写作思路】
写作的中心可以围绕自己参与的科技活动中所体现的工匠精神、个人成长以及品德修养的重要性展开。“是什么”：在记叙文中，可以通过具体的科技活动描述什么是工匠精神，以及自己在活动中如何展现或体会到这种精神。例如，在设计制作过程中，对每一个细节的精心打磨就是工匠精神的体现。“为什么”：阐述为什么工匠精神和品德修养对个人成长重要。可以通过在科技活动中遇到的困难和挑战，以及自己如何凭借坚持、专注等品德克服困难来体现。“怎么做”：可以描述在科技活动中自己是如何培养和践行工匠精神以及良好品德的。比如，不断尝试、不怕失败、虚心学习等。学生容易出现的写作误区可能是在描述科技活动过程中过于注重活动本身的细节，而忽略了对工匠精神和品德修养的体现。详略方面，科技活动的过程可以适当简略描述，重点突出自己在活动中展现出的精神品质和成长感悟。作文开头可以通过回忆参与科技活动的场景引入，激发读者兴趣。事例素材可以选取在科技活动中遇到困难不放弃、与团队成员共同努力、不断创新改进等方面的内容。结尾可以总结自己在活动中的收获，升华主题，强调工匠精神和品德修养对个人成长的重要性。
【立意提取】
1.科技活动中的匠心之旅：从自己参与的一次科技设计制作活动出发，讲述在活动中追求卓越、不断创新的过程，体现工匠精神对个人成长的影响。
2.磨砺与成长：科技活动中的品德力量：记叙在科技活动中，自己凭借坚持、专注等品德克服困难，取得进步，阐述品德修养在个人成长中的重要作用。
（2） 材料以古人的工匠精神事例开篇，引出当今能人巧匠的品质，进而强调个人成长中品德和修养的重要性。体裁为议论性段落，中心话题为工匠精神与个人成长的关系以及品德修养的作用。古人的事例为后人树立了追求卓越、精益求精的榜样。当今能人巧匠的抱负、勤奋和创新是对工匠精神的传承与发扬。品德和修养则是个人成长的基石，决定了一个人能否在追求事业成功的道路上走得更远。
【写作思路】 写作的中心可以围绕工匠精神对个人成长的重要性以及品德修养在其中的关键作用展开议论。“是什么”：明确工匠精神的内涵，即对技艺的执着追求、精益求精的态度、创新精神等。同时，阐述品德修养的具体内容，如诚信、坚韧、谦虚等。“为什么”：分析工匠精神和品德修养对个人成长重要的原因。工匠精神可以让人在专业领域取得卓越成就，品德修养则能让人赢得他人的尊重和信任，为个人发展创造良好的环境。“怎么做”：探讨如何培养工匠精神和品德修养。可以从学习榜样、注重实践、自我反思等方面入手。学生容易出现的写作误区可能是论述空洞，缺乏具体事例支撑。详略方面，对工匠精神和品德修养的重要性论述可以详细一些，具体做法可以适当简略。作文开头可以引用名言警句或讲述一个与工匠精神相关的故事引入主题。事例素材可以选取古今中外著名工匠的事迹、成功人士的品德修养故事等。结尾可以呼吁人们在追求个人成长的过程中，重视工匠精神和品德修养的培养。
【立意提取】
1.工匠精神：成就非凡人生的钥匙：论述工匠精神对个人成长的重要性，鼓励人们在学习和工作中培养工匠精神。
2.品德与匠心共筑成长之路：阐述品德修养和工匠精神在个人成长中的相互作用，强调二者缺一不可。
本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
9．略
本题考查材料作文。
本题考查材料作文。材料是一幅漫画：众人拥挤着选择电梯，仅一人走步梯。主要有两种立意角度，一是“快与慢”，二是“选择”。
第一种角度立意。首先，明确题目“快慢之间”的核心在于探讨速度与质量、效率与体验、直接目标与长远效益之间的平衡。图片中小雨和小雯所见的电梯与步梯的选择，不仅是物理空间上的移动方式差异，更是人生哲理的隐喻。乘电梯看似快捷，却可能忽略了沿途的风景与内心的体验；走步梯虽慢，却能让人在过程中思考、锻炼，甚至发现不一样的路径。因此，立意应围绕“快慢并非绝对，关键在于选择的价值与意义”展开。选材构思：①引入话题：可以从图片描述的场景出发，简要描述电梯与步梯的对比，引出“快慢之间”的议题，提出人们往往基于表面效率而忽视深层价值的普遍现象。②正反论证：正面，选取一两个实例，如通过阅读书籍而非快餐式浏览信息获得的知识深度与广度；通过慢旅行而非赶场式观光感受到的文化底蕴与人文情怀，说明“慢”带来的丰富与深刻。反面，同样通过实例，如过度追求速度导致的错误决策、忽视细节造成的质量问题等，展示“快”可能带来的弊端。③深入分析：探讨快慢选择背后的心理机制，如浮躁心态、急功近利的社会风气等，以及如何在快节奏的生活中保持内心的宁静与深度思考的能力。④提出建议：鼓励读者在快节奏的生活中学会适时放慢脚步，享受过程，同时在关键时刻也能迅速做出判断与行动，实现快慢之间的灵活转换与平衡。⑤总结升华：强调快慢之间并非简单的对立，而是相辅相成的存在。真正的智慧在于根据情境与需求，做出最适合自己的选择，让生活既有速度又有温度。
第二种立意角度。除了快与慢之外，我们可能还会面临许多选择，诸如“游戏”与“学习”、“自由”与“自律”、“喧嚣”与“宁静”、“梦想”与“现实”等。首先，明确所选概念之间的内在联系与冲突点。比如，“自由”与“自律”，自由代表无拘无束，而自律则是自我约束，两者看似矛盾，实则相辅相成，共同促进个人成长。文章应探讨如何在两者之间找到平衡，实现既不失自由又保持自律的生活状态。选材构思：引入话题：可以从一个生动的故事或社会现象入手，如一位艺术家如何在创作的自由与日常工作的自律间找到平衡，引出文章主题。分析对比：详细阐述两个概念的定义、特点及其在个人成长、社会进步中的作用，并通过对比展现它们之间的张力与和谐。实例论证：通过名人故事、个人经历或社会案例，展示如何在实践中处理好这一对关系，增强文章的说服力。深入探讨：分析选择背后的心理机制、社会文化背景等因素，探讨如何做出更明智的选择。总结升华：强调在两者之间找到平衡的重要性，提出自己的见解或呼吁，鼓励读者在面对类似选择时能够理性思考，勇敢抉择。通过这样的构思，文章将不仅是对一个具体选择困境的探讨，更是对人生哲理的一次深刻反思。
【例文】
快慢之间 在这个快节奏的时代，我们似乎习惯了用速度来衡量一切，从日常出行到工作学习，无一不追求着“快”的极致。小雨和小雯在浏览网页时偶遇的那张图片，如同一面镜子，映照出社会普遍的选择倾向——电梯便捷省力，众人蜂拥而至；而步梯虽劳神费力，却仅有孤影相伴。这幅画面，不仅让人思考起“快”与“慢”的辩证关系，更引人深思在快慢之间，我们应如何做出选择。
快，是现代生活的代名词。电梯的普及，是科技进步的缩影，它极大地缩短了等待与移动的时间，让我们能够迅速到达目的地，将更多的时间投入到工作、学习或娱乐中。然而，这种对“快”的盲目追求，有时却让我们忽略了过程中的风景，遗失了内心的宁静与自我反思的机会。正如那句老话所说：“欲速则不达”，过度的快，可能导致质量的下降，甚至引发焦虑与不安。
相比之下，步梯虽慢，却别有一番风味。它需要我们一步步攀登，每一次抬脚落步，都是对身体的锻炼，对意志的磨砺。在缓缓上升的过程中，我们有机会观察四周的环境，感受空气的流动，聆听内心的声音。这种慢，不是停滞不 前，而是一种更深层次的思考与沉淀，是对生活细节的品味与珍惜。
快慢之间，其实是一种生活态度的选择。我们不必一味地追求速度，也不必刻意放慢脚步，而是要根据自己的实际情况与内心需求，找到最适合自己的节奏。在忙碌的工作之余，不妨偶尔放慢脚步，享受一下悠闲的时光；在需要冲刺的时候，也要勇于挑战自我，全力以赴。
更重要的是，我们要学会在快慢之间找到平衡。快，是为了更好地实现目标，提升效率；慢，则是为了保持内心的平和，享受生活的美好。两者相辅相成，共同构成了丰富多彩的人生画卷。
总之，快慢之间，蕴含着深刻的哲理与智慧。让我们在追求速度的同时，也不忘欣赏沿途的风景；在享受悠闲的同时，也保持对梦想的执着追求。在快慢交织的生活中，找到属于自己的那份从容与淡定。
此文以“快慢之间”为题，深入探讨了现代生活中“快”与“慢”的辩证关系，通过对比电梯与步梯的不同选择，引出了对生活态度的思考。文章结构清晰，先阐述“快”的优势与弊端，再转而分析“慢”的价值，最后提出在快慢之间找到平衡的重要性。语言流畅，观点鲜明，既有对现实的深刻洞察，又有对理想生活的美好向往，展现了作者对生活哲理的独到见解。
10．例文：
风雨浙商路
在浙江这片充满活力的土地上，有无数的浙江人用他们的诚实守信、勤劳务实、不畏艰辛书写着一个个动人的故事。
老陈，一位普通的浙江商人，他的故事便是浙江精神的生动写照。
二十年前，老陈还是一个怀揣着梦想的年轻人。他出生在一个普通的家庭，没有雄厚的资金支持，也没有显赫的背景。但他有着一颗不甘平凡的心和一股勇往直前的拼劲。
老陈从摆地摊卖小饰品开始了他的创业之路。每天天不亮，他就起床去进货，然后扛着大包小包的货物赶到市场，支起简陋的摊位。无论烈日炎炎还是寒风凛冽，他都坚守在那里，热情地招呼着每一位顾客。他深知，只有勤劳务实，才能在竞争激烈的市场中立足。
然而，创业之路并非一帆风顺。有一次，老陈进了一批货物，由于供应商的问题，这批货物的质量出现了瑕疵。有些顾客买回去后发现了问题，纷纷回来要求退货。老陈没有丝毫犹豫，立刻给顾客办理了退货手续，并且向他们真诚地道歉。虽然这一次他损失了不少钱，但他却赢得了顾客的信任。他始终坚守着诚实守信的原则，因为他知道，只有这样，生意才能长久。
随着时间的推移，老陈的生意渐渐有了起色。他租了一个小店面，开始扩大经营规模。但他并没有满足于此，而是不断地寻求新的发展机遇。他不畏艰辛，四处奔波，参加各种展会，了解市场动态。在这个过程中，他发现了一个新的商机——互联网销售。
于是，老陈毅然决定涉足电商领域。他投入了大量的资金和精力，组建了自己的电商团队。面对新的挑战，他勇于拼搏，不断学习新的知识和技能。在他的带领下，团队成员齐心协力，克服了一个又一个困难。经过几年的努力，他们的电商业务取得了巨大的成功，产品远销全国各地。
如今，老陈的公司已经成为了行业内的知名企业。但他依然保持着积极进取的心态，不断追求卓越。他深知，市场竞争如逆水行舟，不进则退。他带领着团队不断创新，推出新的产品和服务，以满足客户日益变化的需求。
老陈的故事只是众多浙江人的一个缩影。在浙江，还有无数像老陈一样的人，他们用自己的行动诠释着浙江精神。他们诚实守信，赢得了客户的信任；他们勤劳务实，创造了财富；他们不畏艰辛，勇敢地面对挑战；他们勇于拼搏，在竞争中脱颖而出；他们积极进取，不断追求更高的目标；他们追求卓越，为浙江的发展做出了巨大的贡献。
浙江，这片充满希望的土地，因为有了这些优秀的浙江人而更加精彩。他们的故事将激励着更多的人，在这片土地上继续书写属于浙江的辉煌篇章。
（1）关键词有“浙江人”“诚实守信”“勤劳务实”“不畏艰辛”“勇于拼搏”“积极进取”“追求卓越”等。中心话题是挖掘浙江人的优秀品质，通过有价值的人和事展现浙江人的精神风貌。这些品质体现了浙江人的传统美德和现代价值观，反映了浙江地区的文化底蕴和社会风尚。
材料意义及关键词含义：“诚实守信”意味着浙江人在商业活动和人际交往中坚守诚信原则，言出必行，赢得他人的信任和尊重。例如，浙江商人在商业交易中注重合同履行，不欺诈、不违约。“勤劳务实”体现了浙江人踏实肯干、努力奋斗的精神。他们通过辛勤劳动创造财富，注重实际行动，不务空名。“不畏艰辛”表示浙江人在面对困难和挑战时不退缩、不畏惧，勇敢地迎难而上。无论是创业过程中的艰难险阻，还是生活中的困境，他们都能坚韧不拔地克服。“勇于拼搏”展现了浙江人积极进取、敢于竞争的态度。他们在各个领域勇于尝试、敢于创新，为了实现自己的目标而努力拼搏。“积极进取”反映了浙江人不断追求进步、追求更好的生活和事业的心态。他们不满足于现状，持续学习、不断提升自己。“追求卓越”体现了浙江人对高品质、高标准的追求。无论是产品质量还是服务水平，他们都力求做到最好。
【题干分析】写作思路：写作中心可以围绕浙江人的某一品质展开，通过讲述一个具体的故事来体现这种品质。开头可以设置一个引人入胜的场景，引出故事的主人公和主题。例如：“在浙江的一个小镇上，清晨的阳光洒在古老的街道上，一位老人正忙碌地准备着他的店铺。他的身影虽然有些佝偻，但眼神中却透露出坚定和执着。”事例素材可以选取浙江地区的真实人物故事，如企业家的创业历程、普通劳动者的奋斗故事等。重点描述主人公在面对困难和挑战时的表现，以及他们如何展现出浙江人的品质。结尾可以对故事进行总结，升华主题，强调浙江人的品质对个人和社会的重要意义。例如：“这个故事只是浙江众多优秀儿女的一个缩影，他们的诚实守信、勤劳务实、不畏艰辛等品质，不仅成就了自己的人生，也为浙江的发展注入了强大的动力。”学生容易出现的写作误区：可能会出现故事内容平淡，缺乏冲突和情节起伏，无法充分展现浙江人的品质。对品质的描述过于表面，没有通过具体的行动和细节来体现。故事与浙江人的联系不够紧密，缺乏地域特色。
【立意提取】
1. 诚信铸就辉煌——记一位浙江商人的故事 ；
2. 拼搏之路——浙江创业者的奋斗历程
（2）关键词有“浙江”“自然景观”“人文资源”“研学或旅游经历”。中心话题是结合自己的研学或旅游经历，描写浙江的自然景观和人文资源，写一篇游记。浙江拥有丰富的自然景观和深厚的人文底蕴，为游记写作提供了丰富的素材。材料意义及关键词含义：“自然景观独特”指浙江拥有美丽的山水风光、海滨景色等自然景观。如千岛湖的湖光山色、雁荡山的奇峰怪石、普陀山的海景等。“人文资源丰富”表示浙江有着悠久的历史和灿烂的文化，有许多历史遗迹、名人故居、传统村落等人文景观。例如杭州的西湖、岳王庙、灵隐寺，绍兴的鲁迅故居等。
【题干分析】写作思路：写作中心可以是通过一次研学或旅游经历，展现浙江的自然之美和人文之韵。开头可以介绍旅行的背景和目的，引出即将游览的地点。例如：“一直听闻浙江的山水如画，人文荟萃，这个假期，我怀着期待的心情踏上了浙江之旅。”事例素材可以详细描述游览过程中的所见所闻，包括自然景观的描写和人文景观的介绍。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动形象。例如：“千岛湖的湖水清澈见底，犹如一面巨大的镜子，倒映着蓝天白云和周围的山峦。岛上绿树成荫，鸟语花香，仿佛人间仙境。”重点阐述自己在游览过程中的感受和思考，以及对浙江自然景观和人文资源的理解和感悟。结尾可以总结旅行的收获，表达对浙江的赞美和留恋之情。例如：“这次浙江之行，让我深深地感受到了大自然的鬼斧神工和人类文明的博大精深。浙江，这片美丽的土地，我一定会再来。”学生容易出现的写作误区：可能会出现流水账式的记叙，缺乏对景点的深入描写和自己的感受。对自然景观和人文资源的介绍过于简单，没有突出其特色和价值。结构混乱，没有清晰的线索和层次。
【立意提取】
1. 浙江山水，人文之韵——西湖之旅 ；
2. 探寻雁荡山的自然与人文之美 本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉
11．抉择之光，照亮前行之路
在历史的长河中，无数先驱以他们的抉择，点亮了人类文明的灯塔，照亮了后世前行的道路。从闻一多的慷慨激昂到王选的科研抉择，再到马丽华对自然奥秘的敬畏与探索，这些故事不仅仅是个人命运的转折，更是对人性光辉、智慧勇气及自然敬畏的深刻诠释。
闻一多先生站在历史的十字路口，面对个人安危与国家大义，他毅然选择了后者，用生命诠释了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神。他的“最后一次讲演”，不仅是对正义的呼唤，更是对黑暗势力的无畏挑战。这种抉择，让我们看到了知识分子的脊梁，也让我们明白，在关键时刻，个人的选择可以汇聚成推动社会进步的强大力量。
抉择之光：勇气与智慧
王选院士的人生“重要抉择”，是他科研道路上的一次次勇敢跨越。面对未知的挑战，他没有退缩，而是以科学家的敏锐洞察力和不懈探索，推动了中国计算机汉字激光照排技术的革命性发展。王选的抉择，是对科研精神的坚守，也是对国家科技进步的担当。他用实际行动告诉我们，勇气与智慧并存，是推动时代进步不可或缺的双翼。
在遥远而神秘的各拉丹东，马丽华发现了“确有人活在近旁”的痕迹。这不仅仅是对自然奇观的记录，更是对人类与自然和谐共生关系的深刻反思。马丽华的抉择，是对自然的敬畏，也是对人类探索未知精神的颂扬。她让我们意识到，在自然面前，人类既是渺小的学习者，也是勇敢的探索者。只有保持对自然的敬畏之心，才能在探索的道路上走得更远、更稳。
抉择，是每个人生命中不可避免的选择题。它考验着我们的勇气、智慧、责任与担当。正如闻一多、王选、马丽华等先贤所展现的那样，正确的抉择能够照亮我们前行的道路，引领我们走向更加光明的未来。让我们在面对抉择时，能够坚守内心的信念，勇于担当责任，以无畏的勇气、智慧的头脑和敬畏之心，去创造属于自己的辉煌篇章。
材料由三个关于人物在不同情境下做出抉择的事例组成。其体裁为事例阐述，中心话题是人物在特定情境中的抉择以及所展现出的品质。
【题干分析】对于闻一多“最后一次讲演”这则材料，其意义在于闻一多在生死威胁面前，毅然选择为正义发声，坚守大义，他的无畏体现了对真理和正义的执着追求。“无畏”意味着毫不畏惧，勇敢面对可能的危险和困难；“坚守”则是坚定地守护自己的信念和原则。
写作思路上，可从“是什么”的角度探讨闻一多这种无畏和坚守的具体表现，比如他在演讲中言辞的激烈和坚定。从“为什么”的角度分析他为何能有这样的勇气和决心，是出于对国家和人民的热爱，对正义的坚信。“怎么做”的方面可以思考在现代社会，我们如何从他的精神中汲取力量，在面对不公和邪恶时勇敢发声。写作时，重点阐述闻一多做出抉择的背景和其抉择的重大意义，略写对现代社会的启示。开头可以通过描述当时的紧张局势引出闻一多的演讲，事例素材可选取同时代其他爱国志士的英勇行为。结尾则总结闻一多精神的永恒价值，呼吁大家传承。学生容易出现的误区是在描述闻一多的事迹时过于简略，导致其形象不够丰满，或者在联系现代社会时过于空泛，缺乏具体事例支撑。王选在人生中的“重要抉择”这则材料，意义在于展示了他在科研道路上面对困难和挑战时，凭借勇气和智慧做出正确选择。“勇气”是敢于突破常规，敢于承担风险；“智慧”是能够准确判断形势，做出明智决策。写作时，从“是什么”阐述王选的抉择具体内容和所展现的勇气与智慧的特质。“为什么”探究他拥有这些品质的原因，如对科研的热爱、对国家需求的敏锐感知。“怎么做”思考我们在自己的人生道路上如何培养勇气和智慧去做出关键抉择。重点写王选抉择的过程和影响，略写对自身的启发。开头可用王选面临抉择时的困境吸引读者，事例素材可选取科技领域其他成功人士的抉择故事。结尾强调勇气和智慧结合的重要性，并鼓励读者勇于抉择。学生可能出现的误区是对王选的抉择分析不够深入，只是表面地叙述，或者在阐述自身感悟时过于生硬，没有与王选的事例有机结合。马丽华在各拉丹东的经历，其意义在于揭示了人类在自然面前，既要有敬畏之心，又要有探索精神。“敬畏”是对自然力量的尊重和畏惧；“探索”是对未知的好奇和追求。
写作上，“是什么”描述马丽华在各拉丹东的所见所感，明确敬畏和探索的具体表现。“为什么”分析人类为何需要在自然面前保持这样的态度，如敬畏能让我们保护自然，探索能推动人类进步。“怎么做”思考我们在日常生活中如何平衡对自然的敬畏与探索。重点阐述马丽华的经历带来的启示，略写个人行动。开头可以描绘各拉丹东的神秘壮丽，引发读者兴趣，事例素材可选取环保领域或探险领域的故事。结尾总结敬畏和探索的关系，展望人类与自然的未来。学生易出现的误区是将敬畏和探索的关系阐述混乱，或者在举例时不能准确体现两者的结合。
【立意提取】
1.抉择中的勇气与智慧：从闻一多、王选、马丽华的事例出发，探讨在不同情境下做出抉择所需的勇气和智慧，以及它们如何相互作用，帮助人们走向成功和实现人生价值。
2.在坚守与探索中前行：以闻一多的坚守正义、王选的勇于创新探索、马丽华对自然的敬畏与探索为例，论述在人生道路上，我们既要坚守内心的信念和原则，又要不断探索未知，才能不断进步。
3.抉择彰显人性光辉：分析三位人物的抉择所展现出的无畏、勇气、敬畏等品质，阐述这些品质如何照亮他们的人生道路，也为我们提供了榜样的力量。
例文：
抉择之光，照亮前行之路
在历史的长河中，无数先驱以他们的抉择，点亮了人类文明的灯塔，照亮了后世前行的道路。从闻一多的慷慨激昂到王选的科研抉择，再到马丽华对自然奥秘的敬畏与探索，这些故事不仅仅是个人命运的转折，更是对人性光辉、智慧勇气及自然敬畏的深刻诠释。
闻一多先生站在历史的十字路口，面对个人安危与国家大义，他毅然选择了后者，用生命诠释了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神。他的“最后一次讲演”，不仅是对正义的呼唤，更是对黑暗势力的无畏挑战。这种抉择，让我们看到了知识分子的脊梁，也让我们明白，在关键时刻，个人的选择可以汇聚成推动社会进步的强大力量。
抉择之光：勇气与智慧
王选院士的人生“重要抉择”，是他科研道路上的一次次勇敢跨越。面对未知的挑战，他没有退缩，而是以科学家的敏锐洞察力和不懈探索，推动了中国计算机汉字激光照排技术的革命性发展。王选的抉择，是对科研精神的坚守，也是对国家科技进步的担当。他用实际行动告诉我们，勇气与智慧并存，是推动时代进步不可或缺的双翼。
在遥远而神秘的各拉丹东，马丽华发现了“确有人活在近旁”的痕迹。这不仅仅是对自然奇观的记录，更是对人类与自然和谐共生关系的深刻反思。马丽华的抉择，是对自然的敬畏，也是对人类探索未知精神的颂扬。她让我们意识到，在自然面前，人类既是渺小的学习者，也是勇敢的探索者。只有保持对自然的敬畏之心，才能在探索的道路上走得更远、更稳。
抉择，是每个人生命中不可避免的选择题。它考验着我们的勇气、智慧、责任与担当。正如闻一多、王选、马丽华等先贤所展现的那样，正确的抉择能够照亮我们前行的道路，引领我们走向更加光明的未来。让我们在面对抉择时，能够坚守内心的信念，勇于担当责任，以无畏的勇气、智慧的头脑和敬畏之心，去创造属于自己的辉煌篇章。
本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
12．例文：
走出我的世界
我一直生活在一个小小的世界里，这个世界由我所熟悉的一切构成：我的房间、我的学校、我的朋友。我以为这就是全部，直到有一天，我决定走出这个世界。
那是一个阳光明媚的周末，我决定去城市的另一端探险。这是我第一次独自一人去那么远的地方，心中充满了紧张和期待。我踏上了公交车，看着窗外的风景一点点变化，心中的世界也在一点点扩大。
我来到了一个我从未涉足的公园。那里有高大的树木，有五彩斑斓的花朵，还有悠闲的人们。我漫步在林间小道上，感受着大自然的美好。我看到了一只小鸟在树上欢快地歌唱，它的歌声是那么美妙，让我陶醉其中。我突然意识到，这个世界是如此丰富多彩，而我以前只是生活在其中的一小部分。
接着，我遇到了一位老人。他正在公园的长椅上静静地坐着，看着手中的书。我好奇地走过去，和他聊了起来。他告诉我，他是一位历史学家，对世界各地的历史都有深入的研究。他和我分享了他的一些经历和见解，让我受益匪浅。我意识到，每个人都有自己的世界，而通过交流和分享，我们可以了解到更多的世界。
那天晚上，我回到了家，心中充满了感慨。我意识到，只有走出自己的世界，才能真正看到世界的美好。从那以后，我开始尝试去做一些以前从未尝试过的事情，去接触一些以前从未接触过的人。我发现，每一次的尝试和接触，都会让我收获新的知识和体验。
走出我的世界，让我看到了不一样的风景，让我体验到了不一样的生活。我明白了，生活不仅仅是眼前的一切，还有更广阔的世界等待我们去探索。只有不断地走出自己的世界，我们才能真正地成长和进步。
本题考查话题作文。话题是“走出我的世界”，构思时注意：
1.主题理解：首先，要深刻理解“走出我的世界”的含义。这不仅是指现实世界中的走出家门，更是指心灵和思想上的超越自我，去体验和感知更广阔的世界。
2.文体选择：根据个人特长和喜好选择合适的文体。可以是叙述性的故事，可以是议论性的文章，也可以是抒情性的散文。但注意，题目要求诗歌除外。
3.内容构思：构思时要考虑如何通过具体的事件或例子来展现“走出我的世界”的主题。可以是一次旅行，一次文化交流，或者是一次心灵的触动。
4.情感表达：在文章中要表达出通过“走出我的世界”所获得的新的感悟和体验。这些感悟可以是关于生活、关于自我、关于世界的。
5.结构安排：文章要有清晰的开头、中间和结尾。开头要吸引人，中间要充实有力，结尾要有回味。
本题考查话题作文。话题作文的前面如果有提示语，要求学生首先要读懂作文的提示语，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。
13．【参考例文】任务一：
美丽的乌镇
素闻乌镇是镶嵌在色彩斑斓、诗意盎然的江南大地上的一颗黑宝石。年中最美的李节是春天和秋天，一天中最美的时候是清晨和傍晚。今天，终于来到了这个我心驰神往的鱼米之乡。
进入乌镇，首先映入眼帘的是那古色古香的建筑，屋顶上有零零碎碎的瓦片，外表平凡朴素，里面的房间干净整洁，设计优雅美丽，让人有一种舒适的感觉。
沿着斑痕累累的石板小路缓缓而行，静临的江南水舍仿佛害羞的少女掩映在杨柳秀水中。驼峰般的石桥横卧在车溪河上，朝迎旭日，夕送斜阳。车溪河的水绿的像块无暇的翡翠，静得让你感觉不到它在流动，游客或驻足观
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