第4讲 两汉统一多民族封建国家的巩固
复习目标
课程标准 核心要点
1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。(3年10考) 2.通过了解汉代的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。(3年3考) 3.了解汉代民族政策和边疆治理制度的特点及意义。(选必·3年3考) 4.了解汉代文化发展与中外交流。(3年5考) 1.巩固统一：汉代制度创新；汉代巩固统一的措施。 2.国家治理：制度沿革与社会治理。 3.文化：尊崇儒术；大一统思想。
时空轴线
·阅读教材，完成上面时空轴线的填充。
·西汉和东汉的划分，主要依据是什么？
知识点一 西汉的建立与强盛
阅读教材第一、二子目，了解汉初施政方针的调整、效果及出现的问题，理解汉武帝巩固大一统措施的历史意义。
1．汉初的统治
(1)西汉建立：公元前202年， 建立汉朝，定都长安，史称西汉。
(2)“文景之治”
①背景：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。
②措施：减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。
③影响：经济得到明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。
(3)制度建设：“汉承秦制”，但地方行政制度采取 。
(4)王国问题：汉初分封诸侯王，给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患，后引发七国之乱。
2.西汉的强盛
(1)加强集权
政治 ①王国问题：颁布“ ”，削弱了诸侯王的势力。 ②中央制度：设立中朝以加强皇权，削弱相权。 ③选官制度：确立以 为代表的新的选官制度。 ④监察制度：分设刺史，负责辖区内的巡视监察。 ⑤社会治理：任用酷吏，打击豪强、游侠等社会势力的不法行为
经济 ①改革币制，将铸币权收归中央。 ②实行盐铁官营，由 垄断盐、铁的生产和销售。 ③推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价。 ④抑制工商业者，向他们征收财产税
思想 接受董仲舒的建议，尊崇儒术
(2)边疆治理(选必1·第11课)
民族关系 设 管理民族事务
边疆管理 北方 汉初，对北方的匈奴采取和亲政策；汉武帝任用卫青、 为将，北击匈奴，取得大胜
西面 ①在河西走廊设“河西四郡”，即武威、张掖、酒泉、敦煌。 ②设置 ，作为管理西域的军政机构。 ③张骞出使西域，开辟中西交通道路
东北 设
边疆开发 推行屯戍政策，移民屯田；在西域设置 ，督率戍卒屯田
1．概念阐释 均输平准制度
均输，就是调剂物资运输。平准，就是平抑物价。均输平准制度将过去由富商大贾掌握物资、操纵物价的利权收归朝廷所有。
2．图解历史 董仲舒的新儒学
3．挖掘教材 “《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。”(摘自教材第二子目“史料阅读”)试分析董仲舒“尊崇儒术”的理由。
试答：___________________________________________________________________________
4．自主纠错
(1)汉初基本沿袭秦制，但施政方针有了重大调整，将巩固统治、反击匈奴作为首要任务。
更正：___________________________________________________________________________
(2)汉武帝设刺史、用酷吏监察打击豪强，主要是因为豪强势力威胁了皇权。
更正：___________________________________________________________________________
知识点二 东汉的兴衰
阅读教材第三子目，理解“光武中兴”出现的原因，了解两汉衰亡的相关因素。
1．王莽政权
(1)建立：公元9年，外戚 夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。
(2)改制：推行了一系列改革措施，但措施不切实际，激化了社会矛盾。
(3)灭亡：23年， 击败王莽军队主力，攻入长安，推翻王莽政权。
2．“光武中兴”
(1)背景：25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。刘秀即汉光武帝。
(2)措施
政治上 平定割据政权，实现全国统一；加强皇权，增强 的作用；严格控制外戚干政；裁并郡县，裁减官吏，节省开支；整顿吏治，惩处贪污腐败
经济上 清查全国垦田、户口数量；释放奴婢
思想上 重视儒学
(3)结果：社会经济发展，政局稳定。
3．“党锢之祸”
(1)背景：东汉中期以后，出现 的局面，致使东汉后期政治腐朽黑暗。
(2)概况：一些正直官员和士人不满现实，品评人物，抨击时政，触犯了宦官利益，遭到严厉镇压，史称“党锢之祸”。
4.黄巾起义
(1)背景：东汉时期，豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。
(2)概况：184年，张角创立的“太平道”信徒，在多地同时发动起义，起义军头裹黄巾，称“黄巾军”。
(3)影响：动摇了东汉王朝的统治基础； 局面出现，东汉政权名存实亡。
1．挖掘教材 《后汉书·仲长统列传》记载：“光武皇帝愠数世之失权，忿强臣之窃命，矫枉过直，政不任下，虽置三公，事归台阁。”(摘自选必1第1课第三子目“学思之窗”)据此说明三公权力被削弱的原因是什么？
试答：___________________________________________________________________________
2．概念阐释 太学清议
“清议”是东汉时期以知识分子为主体的时论。自东汉中叶以后，外戚专权，宦官祸乱，西羌侵扰，政治社会动荡不安。群聚京师的太学生目睹社会的黑暗，逐渐转移其视线于实际问题，于是时常议论朝政、品评人物，这就是所谓太学清议。
3．自主纠错
(1)西汉灭亡的主要原因是外戚专权，王莽夺取皇位。
更正：___________________________________________________________________________
(2)黄巾军起义动摇了东汉统治基础，东汉政权名存实亡。
更正：___________________________________________________________________________
知识点三 秦汉时期的思想文化与对外交往
阅读教材第4课第四子目及选必相关内容，了解秦汉时期的思想文化与对外交往状况。
1．思想文化
(1)思想和教育
①尊崇儒术：汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，确立儒学正统地位。(选必3·第1课)
②汉代教育：设太学。(选必3·第14课)
(2)史学
①《史记》：西汉司马迁撰写，叙述了上起黄帝、下至 年间的历史，首创 通史体裁。
②《汉书》：东汉班固撰写，是我国第一部纪传体 。
(3)文学
①汉赋：一种介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽。司马相如的《上林赋》是其代表作。
②乐府诗：国家音乐机构乐府采集民歌修改成诗。
③五言诗：东汉民间流行。
(4)科技
领域 主要成就
中医药学 ①医书：《黄帝内经》总结先秦、秦汉时期医家经验，奠定中医理论的基础；(选必2·第14课)《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著 ②名医：华佗创制麻醉药“麻沸散”、健身方法“五禽戏”；张仲景提出辨证施治原则，《 》奠定中医临床学基础(选必2·第14课)
造纸术 105年，东汉 改进造纸术
数学 《 》在世界数学史上占重要地位
2.对外交往 (选必1·第11课)
(1)97年， 奉西域都护班超之命出使大秦，抵达波斯湾一带。
(2)东汉时期，倭国派使臣来朝，光武帝刘秀赐“汉委(倭)奴国王”金印。
1．思维点拨 两汉时期科技文化繁荣的原因
(1)国家的统一和社会的安定。
(2)经济的发展。
(3)各民族、各地区之间的经济文化交流。
(4)对之前科技文化成就的继承和发展。
2．自主纠错
(1)汉武帝尊崇儒术，其他学派的思想就此消亡，儒学成为我国封建社会的主流意识形态。
更正：________________________________________________________________________
(2)《黄帝内经》和《伤寒杂病论》分别奠定了中医临床学和理论的基础。
更正：________________________________________________________________________
主题一 治乱兴衰——汉王朝的统治
视角1 汉武盛世[获取与解读能力]
材料一 汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。——司马迁《史记·平准书》
材料二 当此之时，网疏而民富，役(凭借)财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲。
——司马迁《史记·平准书》
材料三 董仲舒向武帝上疏：富者田连阡陌，贫者无立锥之地。邑有人君之尊，里有公侯之富，小民安得不困？——司马光《资治通鉴》
思考 (1)根据材料一、二，概括“汉武盛世”的面相。
试答：________________________________________________________________________
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(2)结合上述材料，陈述你眼中汉武盛世的面相。
试答：________________________________________________________________________
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视角2 汉代国家治理[分析与说明能力]
材料 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5 900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。——据《汉书》《后汉书》等
思考 根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。
试答：________________________________________________________________________
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汉朝政治的突出特色
“汉承秦制” 汉朝在继承秦朝政治制度的基础上形成了一些独特的政治制度或者政治环境
布衣将相 西汉开国诸臣授官将相的人绝大多数“起自布衣”，这些人大多没有贵族头衔，被称为“布衣将相”。这既是对秦末农民起义结果的承认，也是削弱贵族势力的必然产物
重视母族亲属关系 汉代皇帝母族势力受到充分重视，西汉出现了吕后乱政和窦太后专权，东汉出现了外戚干政的局面，这些都是母族势力强大的表现
儒士受到重用 汉初重视“黄老之学”，但并不排斥儒学。汉武帝尊崇儒术后，儒学受到了重用，几乎垄断了汉代官僚选拔
地方势力强大 汉初王国是中央集权的主要威胁。王国问题解决后，豪强地主逐渐成为威胁中央集权的主要力量，最终导致了东汉的灭亡和魏晋南北朝的分裂局面
主题二 汉代时代风貌
视角1 从画像石看汉代历史[分析与说明能力]
画像石，是汉魏时期地下墓室、墓地祠堂、墓阙和庙阙等建筑上雕刻画像的建筑构石。汉画像石是研究汉代时代风貌的宝贵资料。阅读材料，回答问题。
材料
图一 描绘了汉代纺织的工序：即调丝；络丝、并丝；踏机织作(使用了脚踏提综式斜织机)
图二 上排左侧为一酒肆，二人正在沽酒；右侧是一杂行，室内三人正在议价；中间一组人，正面谈交易。中排有人执物入市交易。下排右侧是一粮行；另外三对人，提秤称物
图三 描绘了孔子弟子曾参恭顺地跪坐在母亲身后，双手呈作揖状举至胸口，母亲坐在织布机前。上面刻有“曾子质孝，以通神明，贯感神祇，著号来方，后世凯式，以正抚纲”等文字
图四 描绘了胡汉交战的场景，左侧戴尖帽持弓箭的是北方游牧民族，有溃败之势，右侧持剑戈的则是汉人士兵，正在追击，展现了战争的宏大场面
思考 (1)提取材料信息，说明汉画像石是研究汉代时代风貌的宝贵资料。
试答：________________________________________________________________________
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(2)若要进一步研究汉代时代风貌，你认为还可以从哪些方面补充史料？请分别举例说明。
试答：________________________________________________________________________
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视角2 中国古代文化融合[获取与解读能力]
材料 秦皇汉武统一中国，建立南北统一的文化，以《诗经》为代表的黄河文化和以楚辞为代表的长江文化互相融合为一，构成我们中华民族古代文化的主体，汉武帝时“尊崇儒术”，儒家文化进一步系统化，成为统治阶级的意识形态，并经过长期的积累、叠加、发展而成为汉民族的文化传统，决定着我们民族精神状况的内容和活动方向。到了西汉末年，佛教传入，与中原文化和长江文化的交融是依赖于政治的统一不同，佛学的传入则是纯粹的文化运动。它与汉文化区别如此之大，以致从佛教与儒家的冲突直到合一，其间经历了近千年。
——摘编自张国光《在历史的地平线上》
思考 根据材料，分别概括中国古代历史上两次文化融合的不同原因和结果。
试答：________________________________________________________________________
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视角3 “儒法之争”的结局[论证和探究能力]
材料 在“百家争鸣”的景观中，“儒法之争”引人注目。事实上，“儒法之争”不仅存在于春秋战国时代，也不止于秦汉帝国创立过程之中，其根本原因在于儒法之争的实质关涉到“如何立国”和“如何治国”两个重大政治问题……不过，汉武帝时期，儒家在立国问题上政治意识已趋于成熟，儒法之争因此而走向消歇……儒法合流最终成就了泱泱中华文明。
——摘编自赵明《儒法之争与帝国政治意识的诞生》
思考 根据材料并结合所学知识，概括材料观点，并做简要评述。
试答：________________________________________________________________________
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1．汉代儒学的新变化
统治方式的变化 从“以礼理民”到“礼法并用”
人本性逐渐淡化 从“民贵君轻”到“三纲五常”
神秘色彩增加 从“不语怪力乱神”到“天人感应”
地位发生变化 从先秦民间学说上升为汉代官方学说
2.秦汉时期文化发展的基本特点
(1)统一性。秦朝“车同轨，书同文，行同伦”；汉武帝尊崇儒术，进一步统一思想文化。
(2)多样性。在中原地区文化发展的同时，边疆民族文化也蓬勃发展，形成了多样化的风格。
(3)先进性。秦汉时期有许多创造发明居于世界领先地位，例如太阳黑子的最早记录、造纸术的改进等。
(4)开放性。秦汉时期，中外文化交流空前频繁，例如佛教传入中国；中国的造纸术传到朝鲜、越南和日本，铁器、丝绸和养蚕缫丝技术西传；等等。
(5)气势恢宏。秦汉时期涌现出了如万里长城、秦始皇陵兵马俑等世界瞩目的文化成就。
典例 (2023·山东卷，2)先秦贵族尚马车，贱牛车，此风秦汉犹存。及至东汉晚期，天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。这种“风尚”反映了( )
A．政治衰颓的时代景象
B．戒奢尚俭的社会风气
C．重农崇耕的思想观念
D．豪强势重的政治现实
解题过程
将考点填到对应题目下面 刺史制度；东汉的衰亡；汉代中央集权制度；汉代的文化
1．(2023·新课标卷，26)汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时( )
A．推动了察举制度的形成
B．不利于统一国家的巩固
C．有利于抑制豪强的势力
D．强化了监察制度的效力
2．(2023·江苏卷，2)建安十八年(213)，曹操以汉献帝的名义下诏恢复古代九州之制，“省幽、并州，以其郡国并于冀州”，裁撤本为孙权控制的交州。至建安二十四年，将全国州数始终维持在九个。曹操复古改制的实践体现了( )
A．魏国在三国中占据优势
B．大一统思想的历史传承
C．东汉朝廷政令执行通畅
D．地方行政层级持续变化
3．(2023·海南卷，2)据东汉《乙瑛碑》载，鲁相乙瑛向朝廷陈请，为孔庙增设一名百石卒史来守庙并掌管礼器(流程如图)。这一史实最适合用来说明，当时( )
(注：①—⑦表示处理此事的先后步骤)
A．国家行政中枢权力的逐渐扩大
B．专制主义中央集权的日益巩固
C．传统社会道德秩序的渐趋规范
D．封建国家不同职能的有效履行
4．(2023·广东卷，2)汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌南风之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想( )
A．适应了休养生息的政治需要
B．契合了德法并用的治国理念
C．为尊崇儒术提供依据
D．有利于加强中央集权
1．(图表数据里的历史)下图反映汉高祖到汉武帝120年间，军功阶层担任三公九卿、王国相、郡太守的变化趋势。这反映了汉代前期( )
A．“重文轻武”的治国思想
B．政治清明社会相对稳定
C．道家学说政治地位的形成
D．君主集权体制得到强化
2．(选官用人里的历史)西汉时期，汉武帝以察举制从民间拔擢人才，使其为皇帝出谋划策，成为皇帝的智囊团。这一举措的初衷在于( )
A．分散丞相的权力 B．加强对官员的监察
C．减轻皇帝的负担 D．完备中央职官设置
3．(史书记载里的历史)有学者指出《史记》《汉书》的一个区别：司马迁提到人物籍贯的时候，往往只称县名，这是战国以来的老传统；班固则多遵循某郡某县的原则，每个人都被精准定位在帝国的地方行政框架之内。造成这种变化的主要原因是( )
A．空前强烈的国家认同
B．人物记述惯例的变化
C．传统农耕文明的影响
D．专制主义的发展强化
1．郡国并行制的合理性
秦以郡县治东方，用秦吏秦法“经纬天下”，移风“濯俗”，结果激起东方社会的反抗……而在刘邦重建帝业的过程中，区域文化的差异和冲突显现出来……由此我们看到，在东西文化尚未充分融合、战国时代的文化布局仍然存在的情况下，刘邦建立汉家帝业，一方面必须“承秦”，包括承秦之制，另一方面又必须尊重东方社会的习俗。
——摘编自陈苏镇《〈春秋〉与“汉道”——两汉政治与政治文化研究》
[命题方向] “汉承秦制，有所损益”的原因；汉初实行郡国并行制的背景；区域文化对秦汉制度的影响。
2．董仲舒的新儒学
(董仲舒)把孟子的性善论与荀子的性恶论装进阴阳的框架，加上一个最高的主宰“天”，成为一种神秘的天人感应论。他所强调的不是从道德伦理意义上探讨人格的完善，而是着重论证君臣父子、夫妻之间“三纲”论之不可移位……但在政治学领域，他的大一统思想却有利于国家的巩固，而且适应于历史发展的潮流。——张岂之《儒学思想的历史演变及其特点》
[命题视角] 汉代儒学的特点；汉代儒学与先秦儒学的比较；古代思想的发展演变等。
答案精析
时空轴线
·“文景之治” 东汉建立 黄巾起义
·依据：都城。西汉定都长安，东汉定都洛阳，后人据此称其为西汉和东汉，时人都称“大汉”。
梳理必备知识
知识点一
1．(1)刘邦 (3)郡县与分封并行制
2．(1)推恩令 察举制 政府 (2)大鸿胪 霍去病 西域都护府 护乌桓校尉 田官
挖掘教材 理由：思想统一是历来传统，思想混乱容易导致政局不稳。
自主纠错 (1)汉初重黄老之学，休养生息，反击匈奴是在汉武帝时期。
(2)豪强属于地方力量，其存在威胁中央集权，不利于控制地方。
知识点二
1．(1)王莽 (3)绿林军
2．(2)尚书台
3．(1)外戚宦官交替专权
4．(3)军阀割据
挖掘教材 光武帝吸取历史上皇权受威胁的教训，扩大了尚书台的权力。
自主纠错 (1)西汉灭亡的根源在于内部矛盾尖锐，导致社会动荡，王莽篡权是西汉灭亡的直接原因。
(2)汉末地方长官拥兵自重，导致军阀割据，东汉政权名存实亡。
知识点三
1．(2)①汉武帝 纪传体 ②断代史 (4)伤寒杂病论 蔡伦
九章算术
2．(1)甘英
自主纠错 (1)尊崇儒术，并不代表其他各派思想消亡。
(2)《黄帝内经》和《伤寒杂病论》分别奠定了中医理论和临床学的基础。
突破关键能力
主题一
视角1 (1)面相1：材料一中“国家无事”体现汉武帝时期国家安定。“民则人给家足”体现百姓生活富裕。“都鄙廪庾皆满”“钱累巨万”体现国家财力雄厚，粮食充裕。
面相2：材料二表明豪强雄霸一方兼并土地，而官方对他们管辖松懈。
(2)陈述：一方面，要看到汉武时期经济强盛，社会稳定；另一方面，要看到当时存在贫富差距大、人民境况悲惨的社会问题。
视角2
意义：确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。
主题二
视角1
(1)图一“汉代纺织的三道工序”和“脚踏提综式斜织机”等信息，反映了汉朝的纺织技术先进，手工业发展。
图二“酒肆沽酒”“杂行议价”“面谈交易”“入市交易”“提秤称物”等信息，展现了汉代集市交易的场景，反映了汉代商品经济繁荣。
图三“恭顺”“跪坐”“曾子质孝，以通神明”“以正抚纲”等信息，宣扬了儒家学派倡导的孝道，反映了汉代尊崇儒学，借助儒学进行社会教化。
图四“胡汉交战”等信息，反映出汉王朝为稳定边疆出击匈奴，同时胡汉交战也促进了民族交融。
汉画像石属于实物史料，反映了汉代生产生活、思想观念、民族关系等社会状况，对于研究汉代的时代风貌与特征具有重要的史料价值。
(2)补充：科技：如改进造纸术、《九章算术》等，反映汉代科技发达。
文学：汉赋，辞藻华美，气势恢宏，反映汉代大一统的时代特征。
视角2
原因：中原文化和长江文化的交融是依赖于政治的统一；佛教与儒家学说融合是纯粹的民间文化运动。
结果：中原文化和长江文化的交融，最终形成了中国传统文化的主流儒家文化；佛教与儒家学说的融合形成了理学。
视角3
观点：先秦到汉代经历了儒法之争到儒法合流的历程。
评述：儒家强调德治(礼治)，侧重于“如何治国”，法家强调集权、法治，侧重于“如何立国”。儒法之争的实质是“如何立国”和“如何治国”的两大政治问题。秦汉时期，中央集权政治不断发展；农耕经济和社会逐步走向繁荣；文化发展多元一体，儒法合流成为时代发展的必然要求。
链接高考热点
悟高考真题
典例 A
1．B [材料说明从汉武帝至东汉后期，州(刺史)的地位逐渐提升，推举者与被推举者形成利益集团，进而加强了地方势力，不利于统一国家的巩固，故B项正确。察举制度在汉武帝时期已经形成，与材料时间不符，A项错误；东汉时期豪强地主势力发展迅速，C项错误；东汉末年，以州为中心的地域观念逐渐形成，再加上军事权力的下移，增强了州长官的权力，弱化了监察制度的效力，D项错误。]
2．B [据材料可知，在地方豪强割据的东汉末年，曹操以汉朝天子的名义恢复天下九州的建制，并且裁撤了地处偏远的交州，意在加强中央权力，实际上是在宣告汉朝天下一统的大一统思想，故选B项；魏国建立于公元220年，当时尚处于东汉时期，排除A项；东汉末年，地方豪强地主割据，中央集权遭到了巨大削弱，社会局势动荡，很难保证朝廷政令的通畅，排除C项；东汉时期基本保持了州、郡、县三级制的地方行政层级，排除D项。]
3．D [东汉时期国家的行政中枢是尚书台，但是材料中尚书台只是负责信息的上传下达，无法体现权力扩大，排除A项；东汉时期，在外戚宦官交替专权的背景下，地方豪强地主势力不断扩大，专制主义中央集权逐渐受到冲击，排除B项；材料未涉及传统道德秩序的执行情况，排除C项。]
4．A
练经典模拟
1．D [西汉初年至汉武帝时期，军功阶层担任三公九卿、王国相、郡太守的人数呈现不断下降的趋势，说明武将和功臣的势力减弱，反映了君主专制中央集权得到加强，故选D项；“重文轻武”是宋代的治国思想，排除A项；军功阶层担任高官的情况与政治是否清明、社会是否稳定没有必然关系，排除B项；汉初奉行黄老之学，汉武帝尊崇儒术，排除C项。]
2．A [据材料“拔擢人才”“为皇帝出谋划策”并结合所学知识可知，汉代通过察举制选拔人才为皇帝出谋划策以减少决策失误，有利于分散丞相的权力，强化皇权，故选A项。]
3．A [结合所学知识可知，秦帝国分崩离析，汉初“七国之乱”，民众缺乏国家认同观念，司马迁生活的时代虽已是西汉中期，但这种遗风犹在。班固生活在东汉时期，随着中央集权的加强及儒家学说统治地位的确立，民众统一的国家认同意识逐步加强，故选A项。](共103张PPT)
第4讲
两汉统一多民族封建国家的巩固
1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。(3年10考)
2.通过了解汉代的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。(3年3考)
3.了解汉代民族政策和边疆治理制度的特点及意义。(选必·3年3考)
4.了解汉代文化发展与中外交流。(3年5考)
课
程
标
准
核
心
要
点
1.巩固统一：汉代制度创新；汉代巩固统一的措施。
2.国家治理：制度沿革与社会治理。
3.文化：尊崇儒术；大一统思想。
·阅读教材，完成上面时空轴线的填充。
·西汉和东汉的划分，主要依据是什么？
时空轴线
“文景之治”
东汉建立
黄巾
起义
提示 依据：都城。西汉定都长安，东汉定都洛阳，后人据此称其为西汉和东汉，时人都称“大汉”。
二 突破关键能力
三 链接高考热点
四 课时精练
一 梳理必备知识
内容导航
梳理必备知识
整合教材
落实基础性
阅读教材第一、二子目，了解汉初施政方针的调整、效果及出现的问题，理解汉武帝巩固大一统措施的历史意义。
1.汉初的统治
(1)西汉建立：公元前202年， 建立汉朝，定都长安，史称西汉。
(2)“文景之治”
①背景：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。
②措施：减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。
③影响：经济得到明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。
知识点一
西汉的建立与强盛
刘邦
(3)制度建设：“汉承秦制”，但地方行政制度采取 。
(4)王国问题：汉初分封诸侯王，给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患，后引发七国之乱。
郡县与分封并行制
2.西汉的强盛
(1)加强集权
政治 ①王国问题：颁布“ ”，削弱了诸侯王的势力。
②中央制度：设立中朝以加强皇权，削弱相权。
③选官制度：确立以 为代表的新的选官制度。
④监察制度：分设刺史，负责辖区内的巡视监察。
⑤社会治理：任用酷吏，打击豪强、游侠等社会势力的不法行为
推恩令
察举制
经济 ①改革币制，将铸币权收归中央。
②实行盐铁官营，由 垄断盐、铁的生产和销售。
③推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价。
④抑制工商业者，向他们征收财产税
思想 接受董仲舒的建议，尊崇儒术
政府
(2)边疆治理(选必1·第11课)
民族关系 设 管理民族事务
边疆管理 北方 汉初，对北方的匈奴采取和亲政策；汉武帝任用卫青、
为将，北击匈奴，取得大胜
西面 ①在河西走廊设“河西四郡”，即武威、张掖、酒泉、敦煌。
②设置 ，作为管理西域的军政机构。
③张骞出使西域，开辟中西交通道路
东北 设___________
边疆开发 推行屯戍政策，移民屯田；在西域设置 ，督率戍卒屯田
大鸿胪
霍去病
西域都护府
护乌桓校尉
田官
1.概念阐释 均输平准制度
均输，就是调剂物资运输。平准，就是平抑物价。均输平准制度将过去由富商大贾掌握物资、操纵物价的利权收归朝廷所有。
2.图解历史 董仲舒的新儒学
3.挖掘教材 “《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。”(摘自教材第二子目“史料阅读”)试分析董仲舒“尊崇儒术”的理由。
提示 理由：思想统一是历来传统，思想混乱容易导致政局不稳。
4.自主纠错
(1)汉初基本沿袭秦制，但施政方针有了重大调整，将巩固统治、反击匈奴作为首要任务。
提示 汉初重黄老之学，休养生息，反击匈奴是在汉武帝时期。
(2)汉武帝设刺史、用酷吏监察打击豪强，主要是因为豪强势力威胁了皇权。
提示 豪强属于地方力量，其存在威胁中央集权，不利于控制地方。
阅读教材第三子目，理解“光武中兴”出现的原因，了解两汉衰亡的相关因素。
1.王莽政权
(1)建立：公元9年，外戚 夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。
(2)改制：推行了一系列改革措施，但措施不切实际，激化了社会矛盾。
(3)灭亡：23年， 击败王莽军队主力，攻入长安，推翻王莽政权。
知识点二
东汉的兴衰
王莽
绿林军
2.“光武中兴”
(1)背景：25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。刘秀即汉光武帝。
(2)措施
政治上 平定割据政权，实现全国统一；加强皇权，增强 的作用；严格控制外戚干政；裁并郡县，裁减官吏，节省开支；整顿吏治，惩处贪污腐败
经济上 清查全国垦田、户口数量；释放奴婢
思想上 重视儒学
(3)结果：社会经济发展，政局稳定。
尚书台
3.“党锢之祸”
(1)背景：东汉中期以后，出现 的局面，致使东汉后期政治腐朽黑暗。
(2)概况：一些正直官员和士人不满现实，品评人物，抨击时政，触犯了宦官利益，遭到严厉镇压，史称“党锢之祸”。
外戚宦官交替专权
4.黄巾起义
(1)背景：东汉时期，豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。
(2)概况：184年，张角创立的“太平道”信徒，在多地同时发动起义，起义军头裹黄巾，称“黄巾军”。
(3)影响：动摇了东汉王朝的统治基础； 局面出现，东汉政权名存实亡。
军阀割据
1.挖掘教材 《后汉书·仲长统列传》记载：“光武皇帝愠数世之失权，忿强臣之窃命，矫枉过直，政不任下，虽置三公，事归台阁。”(摘自选必1第1课第三子目“学思之窗”)据此说明三公权力被削弱的原因是什么？
提示 光武帝吸取历史上皇权受威胁的教训，扩大了尚书台的权力。
2.概念阐释 太学清议
“清议”是东汉时期以知识分子为主体的时论。自东汉中叶以后，外戚专权，宦官祸乱，西羌侵扰，政治社会动荡不安。群聚京师的太学生目睹社会的黑暗，逐渐转移其视线于实际问题，于是时常议论朝政、品评人物，这就是所谓太学清议。
3.自主纠错
(1)西汉灭亡的主要原因是外戚专权，王莽夺取皇位。
提示 西汉灭亡的根源在于内部矛盾尖锐，导致社会动荡，王莽篡权是西汉灭亡的直接原因。
(2)黄巾军起义动摇了东汉统治基础，东汉政权名存实亡。
提示 汉末地方长官拥兵自重，导致军阀割据，东汉政权名存实亡。
阅读教材第4课第四子目及选必相关内容，了解秦汉时期的思想文化与对外交往状况。
1.思想文化
(1)思想和教育
①尊崇儒术：汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，确立儒学正统地位。(选必3·第1课)
②汉代教育：设太学。(选必3·第14课)
知识点三
秦汉时期的思想文化与对外交往
(2)史学
①《史记》：西汉司马迁撰写，叙述了上起黄帝、下至 年间的历史，首创 通史体裁。
②《汉书》：东汉班固撰写，是我国第一部纪传体 。
(3)文学
①汉赋：一种介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽。司马相如的《上林赋》是其代表作。
②乐府诗：国家音乐机构乐府采集民歌修改成诗。
③五言诗：东汉民间流行。
汉武帝
纪传体
断代史
(4)科技
领域 主要成就
中医药学 ①医书：《黄帝内经》总结先秦、秦汉时期医家经验，奠定中医理论的基础；(选必2·第14课)《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著
②名医：华佗创制麻醉药“麻沸散”、健身方法“五禽戏”；张仲景提出辨证施治原则，《 》奠定中医临床学基础(选必2·第14课)
造纸术 105年，东汉 改进造纸术
数学 《 》在世界数学史上占重要地位
伤寒杂病论
蔡伦
九章算术
2.对外交往 (选必1·第11课)
(1)97年， 奉西域都护班超之命出使大秦，抵达波斯湾一带。
(2)东汉时期，倭国派使臣来朝，光武帝刘秀赐“汉委(倭)奴国王”金印。
甘英
1.思维点拨 两汉时期科技文化繁荣的原因
(1)国家的统一和社会的安定。
(2)经济的发展。
(3)各民族、各地区之间的经济文化交流。
(4)对之前科技文化成就的继承和发展。
2.自主纠错
(1)汉武帝尊崇儒术，其他学派的思想就此消亡，儒学成为我国封建社会的主流意识形态。
提示 尊崇儒术，并不代表其他各派思想消亡。
(2)《黄帝内经》和《伤寒杂病论》分别奠定了中医临床学和理论的基础。
提示 《黄帝内经》和《伤寒杂病论》分别奠定了中医理论和临床学的基础。
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视角1 汉武盛世 [获取与解读能力]
治乱兴衰 —— 汉王朝的统治
主题一
材料一 汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。
——司马迁《史记·平准书》
材料二 当此之时，网疏而民富，役(凭借)财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲。——司马迁《史记·平准书》
材料三 董仲舒向武帝上疏：富者田连阡陌，贫者无立锥之地。邑有人君之尊，里有公侯之富，小民安得不困？——司马光《资治通鉴》
(1)根据材料一、二，概括“汉武盛世”的面相。
答案 面相1：材料一中“国家无事”体现汉武帝时期国家安定。“民则人给家足”体现百姓生活富裕。“都鄙廪庾皆满”“钱累巨万”体现国家财力雄厚，粮食充裕。
面相2：材料二表明豪强雄霸一方兼并土地，而官方对他们管辖松懈。
思考
(2)结合上述材料，陈述你眼中汉武盛世的面相。
答案 陈述：一方面，要看到汉武时期经济强盛，社会稳定；另一方面，要看到当时存在贫富差距大、人民境况悲惨的社会问题。
视角2 汉代国家治理 [分析与说明能力]
材料 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5 900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。
——据《汉书》《后汉书》等
根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。
答案 意义：确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。
思考
深化拓展
汉朝政治的突出特色
“汉承秦制” 汉朝在继承秦朝政治制度的基础上形成了一些独特的政治制度或者政治环境
布衣将相 西汉开国诸臣授官将相的人绝大多数“起自布衣”，这些人大多没有贵族头衔，被称为“布衣将相”。这既是对秦末农民起义结果的承认，也是削弱贵族势力的必然产物
深化拓展
重视母族 亲属关系 汉代皇帝母族势力受到充分重视，西汉出现了吕后乱政和窦太后专权，东汉出现了外戚干政的局面，这些都是母族势力强大的表现
儒士受到重用 汉初重视“黄老之学”，但并不排斥儒学。汉武帝尊崇儒术后，儒学受到了重用，几乎垄断了汉代官僚选拔
地方势力强大 汉初王国是中央集权的主要威胁。王国问题解决后，豪强地主逐渐成为威胁中央集权的主要力量，最终导致了东汉的灭亡和魏晋南北朝的分裂局面
汉代时代风貌
主题二
视角1 从画像石看汉代历史 [分析与说明能力]
画像石，是汉魏时期地下墓室、墓地祠堂、墓阙和庙阙等建筑上雕刻画像的建筑构石。汉画像石是研究汉代时代风貌的宝贵资料。阅读材料，回答问题。
材料
图一 描绘了汉代纺织的工序：即调丝；络丝、并丝；踏机织作(使用了脚踏提综式斜织机)
图二 上排左侧为一酒肆，二人正在沽酒；右侧是一杂行，室内三人正在议价；中间一组人，正面谈交易。中排有人执物入市交易。下排右侧是一粮行；另外三对人，提秤称物
图三 描绘了孔子弟子曾参恭顺地跪坐在母亲身后，双手呈作揖状举至胸口，母亲坐在织布机前。上面刻有“曾子质孝，以通神明，贯感神祇，著号来方，后世凯式，以正抚纲”等文字
图四 描绘了胡汉交战的场景，左侧戴尖帽持弓箭的是北方游牧民族，有溃败之势，右侧持剑戈的则是汉人士兵，正在追击，展现了战争的宏大场面
(1)提取材料信息，说明汉画像石是研究汉代时代风貌的宝贵资料。
答案 图一“汉代纺织的三道工序”和“脚踏提综式斜织机”等信息，反映了汉朝的纺织技术先进，手工业发展。
图二“酒肆沽酒”“杂行议价”“面谈交易”“入市交易”“提秤称物”等信息，展现了汉代集市交易的场景，反映了汉代商品经济繁荣。
图三“恭顺”“跪坐”“曾子质孝，以通神明”“以正抚纲”等信息，宣扬了儒家学派倡导的孝道，反映了汉代尊崇儒学，借助儒学进行社会教化。
图四“胡汉交战”等信息，反映出汉王朝为稳定边疆出击匈奴，同时胡汉交战也促进了民族交融。
汉画像石属于实物史料，反映了汉代生产生活、思想观念、民族关系等社会状况，对于研究汉代的时代风貌与特征具有重要的史料价值。
思考
(2)若要进一步研究汉代时代风貌，你认为还可以从哪些方面补充史料？请分别举例说明。
答案 补充：科技：如改进造纸术、《九章算术》等，反映汉代科技发达。
文学：汉赋，辞藻华美，气势恢宏，反映汉代大一统的时代特征。
思考
视角2 中国古代文化融合 [获取与解读能力]
材料 秦皇汉武统一中国，建立南北统一的文化，以《诗经》为代表的黄河文化和以楚辞为代表的长江文化互相融合为一，构成我们中华民族古代文化的主体，汉武帝时“尊崇儒术”，儒家文化进一步系统化，成为统治阶级的意识形态，并经过长期的积累、叠加、发展而成为汉民族的文化传统，决定着我们民族精神状况的内容和活动方向。到了西汉末年，佛教传入，与中原文化和长江文化的交融是依赖于政治的统一不同，佛学的传入则是纯粹的文化运动。它与汉文化区别如此之大，以致从佛教与儒家的冲突直到合一，其间经历了近千年。
——摘编自张国光《在历史的地平线上》
根据材料，分别概括中国古代历史上两次文化融合的不同原因和结果。
答案 原因：中原文化和长江文化的交融是依赖于政治的统一；佛教与儒家学说融合是纯粹的民间文化运动。
结果：中原文化和长江文化的交融，最终形成了中国传统文化的主流儒家文化；佛教与儒家学说的融合形成了理学。
思考
视角3 “儒法之争”的结局 [论证和探究能力]
材料 在“百家争鸣”的景观中，“儒法之争”引人注目。事实上，“儒法之争”不仅存在于春秋战国时代，也不止于秦汉帝国创立过程之中，其根本原因在于儒法之争的实质关涉
——摘编自赵明《儒法之争与帝国政治意识的诞生》
到“如何立国”和“如何治国”两个重大政治问题……不过，汉武帝时期，儒家在立国问题上政治意识已趋于成熟，儒法之争因此而走向消歇……儒法合流最终成就了泱泱中华文明。
根据材料并结合所学知识，概括材料观点，并做简要评述。
答案 观点：先秦到汉代经历了儒法之争到儒法合流的历程。
评述：儒家强调德治(礼治)，侧重于“如何治国”，法家强调集权、法治，侧重于“如何立国”。儒法之争的实质是“如何立国”和“如何治国”的两大政治问题。秦汉时期，中央集权政治不断发展；农耕经济和社会逐步走向繁荣；文化发展多元一体，儒法合流成为时代发展的必然要求。
思考
1.汉代儒学的新变化
深化拓展
统治方式的变化 从“以礼理民”到“礼法并用”
人本性逐渐淡化 从“民贵君轻”到“三纲五常”
神秘色彩增加 从“不语怪力乱神”到“天人感应”
地位发生变化 从先秦民间学说上升为汉代官方学说
2.秦汉时期文化发展的基本特点
(1)统一性。秦朝“车同轨，书同文，行同伦”；汉武帝尊崇儒术，进一步统一思想文化。
(2)多样性。在中原地区文化发展的同时，边疆民族文化也蓬勃发展，形成了多样化的风格。
(3)先进性。秦汉时期有许多创造发明居于世界领先地位，例如太阳黑子的最早记录、造纸术的改进等。
深化拓展
(4)开放性。秦汉时期，中外文化交流空前频繁，例如佛教传入中国；中国的造纸术传到朝鲜、越南和日本，铁器、丝绸和养蚕缫丝技术西传；等等。
(5)气势恢宏。秦汉时期涌现出了如万里长城、秦始皇陵兵马俑等世界瞩目的文化成就。
深化拓展
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链接高考热点
研析高考
达成应用性
典例 (2023·山东卷，2)先秦贵族尚马车，贱牛车，此风秦汉犹存。及至东汉晚期，天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。这种“风尚”反映了
A.政治衰颓的时代景象 B.戒奢尚俭的社会风气
C.重农崇耕的思想观念 D.豪强势重的政治现实
悟 高考真题
√
解题过程
1.(2023·新课标卷，26)汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时
A.推动了察举制度的形成 B.不利于统一国家的巩固
C.有利于抑制豪强的势力 D.强化了监察制度的效力
√
材料说明从汉武帝至东汉后期，州(刺史)的地位逐渐提升，推举者与被推举者形成利益集团，进而加强了地方势力，不利于统一国家的巩固，故B项正确。
察举制度在汉武帝时期已经形成，与材料时间不符，A项错误；
东汉时期豪强地主势力发展迅速，C项错误；
东汉末年，以州为中心的地域观念逐渐形成，再加上军事权力的下移，增强了州长官的权力，弱化了监察制度的效力，D项错误。
2.(2023·江苏卷，2)建安十八年(213)，曹操以汉献帝的名义下诏恢复古代九州之制，“省幽、并州，以其郡国并于冀州”，裁撤本为孙权控制的交州。至建安二十四年，将全国州数始终维持在九个。曹操复古改制的实践体现了
A.魏国在三国中占据优势 B.大一统思想的历史传承
C.东汉朝廷政令执行通畅 D.地方行政层级持续变化
√
据材料可知，在地方豪强割据的东汉末年，曹操以汉朝天子的名义恢复天下九州的建制，并且裁撤了地处偏远的交州，意在加强中央权力，实际上是在宣告汉朝天下一统的大一统思想，故选B项；
魏国建立于公元220年，当时尚处于东汉时期，排除A项；
东汉末年，地方豪强地主割据，中央集权遭到了巨大削弱，社会局势动荡，很难保证朝廷政令的通畅，排除C项；
东汉时期基本保持了州、郡、县三级制的地方行政层级，排除D项。
3.(2023·海南卷，2)据东汉《乙瑛碑》载，鲁相乙瑛向朝廷陈请，为孔庙增设一名百石卒史来守庙并掌管礼器(流程如图)。这一史实最适合用来说明，当时
A.国家行政中枢权力的逐渐扩大
B.专制主义中央集权的日益巩固
C.传统社会道德秩序的渐趋规范
D.封建国家不同职能的有效履行
(注：①—⑦表示处理此事的先后步骤)
√
东汉时期国家的行政中枢是尚书台，但是材料中尚书台只是负责信息的上传下达，无法体现权力扩大，排除A项；
东汉时期，在外戚宦官交替专权的背景下，地方豪强地主势力不断扩大，专制主义中央集权逐渐受到冲击，排除B项；
材料未涉及传统道德秩序的执行情况，排除C项。
4.(2023·广东卷，2)汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌南风之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想
A.适应了休养生息的政治需要 B.契合了德法并用的治国理念
C.为尊崇儒术提供依据 D.有利于加强中央集权
√
陆贾借助舜治理国家的经验表达了休养生息、无为而治的治国理念，迎合了汉初社会凋敝、亟须恢复生产的社会需要，故选A项；
汉初无为而治的思想是黄老之学与道家无为思想的体现，排除B项；
陆贾无为而治的思想强调顺其自然，与儒学所强调的积极有为的思想相违背，排除C项；
汉初统治者在无为而治思想的指导下减少中央政府对地方的干预，在一定程度上助长了地方王国势力的膨胀，排除D项。
练 经典模拟
1.(图表数据里的历史)下图反映汉高祖到汉武帝120年间，军功阶层担任三公九卿、王国相、郡太守的变化趋势。这反映了汉代前期
A.“重文轻武”的治国思想
B.政治清明社会相对稳定
C.道家学说政治地位的形成
D.君主集权体制得到强化
√
西汉初年至汉武帝时期，军功阶层担任
三公九卿、王国相、郡太守的人数呈现
不断下降的趋势，说明武将和功臣的势
力减弱，反映了君主专制中央集权得到
加强，故选D项；
“重文轻武”是宋代的治国思想，排除A项；
军功阶层担任高官的情况与政治是否清明、社会是否稳定没有必然关系，排除B项；
汉初奉行黄老之学，汉武帝尊崇儒术，排除C项。
2.(选官用人里的历史)西汉时期，汉武帝以察举制从民间拔擢人才，使其为皇帝出谋划策，成为皇帝的智囊团。这一举措的初衷在于
A.分散丞相的权力 B.加强对官员的监察
C.减轻皇帝的负担 D.完备中央职官设置
√
据材料“拔擢人才”“为皇帝出谋划策”并结合所学知识可知，汉代通过察举制选拔人才为皇帝出谋划策以减少决策失误，有利于分散丞相的权力，强化皇权，故选A项。
3.(史书记载里的历史)有学者指出《史记》《汉书》的一个区别：司马迁提到人物籍贯的时候，往往只称县名，这是战国以来的老传统；班固则多遵循某郡某县的原则，每个人都被精准定位在帝国的地方行政框架之内。造成这种变化的主要原因是
A.空前强烈的国家认同 B.人物记述惯例的变化
C.传统农耕文明的影响 D.专制主义的发展强化
√
结合所学知识可知，秦帝国分崩离析，汉初“七国之乱”，民众缺乏国家认同观念，司马迁生活的时代虽已是西汉中期，但这种遗风犹在。班固生活在东汉时期，随着中央集权的加强及儒家学说统治地位的确立，民众统一的国家认同意识逐步加强，故选A项。
1.郡国并行制的合理性
秦以郡县治东方，用秦吏秦法“经纬天下”，移风“濯俗”，结果激起东方社会的反抗……而在刘邦重建帝业的过程中，区域文化的差异和冲突显现出来……由此我们看到，在东西文化尚未充分融合、战国时代的文化布局仍然存在的情况下，刘邦建立汉家帝业，一方面必须“承秦”，包括承秦之制，另一方面又必须尊重东方社会的习俗。
——摘编自陈苏镇《〈春秋〉与“汉道”——两汉政治与政治文化研究》
[命题方向] “汉承秦制，有所损益”的原因；汉初实行郡国并行制的背景；区域文化对秦汉制度的影响。
拓 命题视角
2.董仲舒的新儒学
(董仲舒)把孟子的性善论与荀子的性恶论装进阴阳的框架，加上一个最高的主宰“天”，成为一种神秘的天人感应论。他所强调的不是从道德伦理意义上探讨人格的完善，而是着重论证君臣父子、夫妻之间“三纲”论之不可移位……但在政治学领域，他的大一统思想却有利于国家的巩固，而且适应于历史发展的潮流。
——张岂之《儒学思想的历史演变及其特点》
[命题视角] 汉代儒学的特点；汉代儒学与先秦儒学的比较；古代思想的发展演变等。
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课时精练
对一对
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 D D A D B A B A
题号 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 D B A C A C D B
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答案
(1)变迁：关中成为都城所在地。
原因：定都关中有一定的历史基础；关中地区物产丰饶，地理形势优越，易守难攻；异姓诸侯王势力强大，对中央集权构成威胁；洛阳存在建都的诸多不利条件。
(2)意义：扩大了关中范围；有利于保障京师供给；有利于加强对洛阳和关东地区的控制，加强中央集权；有利于加强关中实力，便于对匈奴用兵。
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答案
一、选择题
1.(2024·呼和浩特一模)汉初孝惠帝、孝文帝开创了汉代“以孝治天下”的教化模式；汉武帝时又把“孝”作为选拔官吏的重要标准，还强调“先尊后亲，尊尊亲亲”。这些政策的推行
A.标志着儒学成为正统思想 B.导致了法家思想走向消亡
C.消除了统治阶级内部矛盾 D.有利于社会的稳定与和谐
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答案
汉代“以孝治天下”的教化模式和把“孝”作为选拔官吏的重要标准，强调“先尊后亲，尊尊亲亲”，这有利于协调上下级关系和家庭长幼尊卑关系，从而有利于社会稳定与和谐，故选D项。
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2.(2024·贵阳摸底考试)西汉初年沿承秦制，严厉限制关中地区与关东地区的人员、马匹等往来，出入其间必须持有官府发给的“传”来作为通行凭证。这些措施旨在
A.控制关东经济 B.保障边境安宁
C.解决王国问题 D.增强中央权威
√
关中地区是西汉的政治、经济中心，汉初国家形势很不稳定，严厉限制关中地区与关东地区的往来，有利于确保关中地区对西汉其他地区的控制，加强中央集权，故选D项；
材料未涉及控制关东经济，排除A项；
关中地区属于京畿地区，不是边境，排除B项；
材料体现的是关中和关东的往来问题，没有专门针对王国问题，排除C项。
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3.(2024·邯郸模拟)汉文帝在《遗匈奴书》中说先帝(高祖)制：“长城以北，引弓之国，受命单于；长城以内，冠带之室，朕亦制之。”而汉武帝则多次策问贤良如何“德润四海”“施乎方外，延及群生”等问题。这一变化反映出，汉代
A.经济发展影响治国理念 B.儒学已成为主流意识形态
C.地方治理体系渐趋完善 D.实行因俗而治的民族政策
√
据材料并结合所学可知，汉初经济凋敝，综合国力有限，无力征伐匈奴，对匈奴采取和亲政策；汉武帝时期，经济发展，国力强盛，汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴，因此汉武帝谋求“德润四海”，这体现了经济发展影响治国理念，故选A项。
汉武帝时期儒学成为主流意识形态，但其与汉武帝“施乎方外”等思想关系不大，排除B项；
材料不能说明汉代地方治理体系完善，排除C项；
材料仅体现汉朝对待匈奴的举措，不能就此得出汉朝“实行因俗而治的民族政策”，排除D项。
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4.(2025·达州开学摸底)汉初，非功臣列侯及其后代不能任相。汉武帝改变传统，任命平民出身的公孙弘为丞相，封平津侯。公孙弘对武帝唯唯诺诺，“不肯面折廷争”。由此可知，当时
A.在选官中引入竞争机制 B.相权受到中朝的限制
C.士族的政治影响力衰退 D.专制集权进一步强化
√
材料提及汉武帝一改汉初丞相是“功臣列侯及其后代”的前例，任命平民公孙弘为相，公孙弘对武帝唯唯诺诺，“不肯面折廷争”，相权对皇权的制约大为削弱，故选D项；
材料未涉及“选官”“中朝”，排除A、B项；
“士族”出现于东汉时期，排除C项。
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5.(2025·洛阳高三开学考试)据文献记载，汉武帝时期儒生在中央和地方任中高级官僚的数量未占据绝对优势，相反，法吏官僚数量却较多。由此可知，当时
A.焚书坑儒对后世影响较深远 B.统治策略具有一定务实性
C.法家思想动摇了儒学的地位 D.官僚政治的建设成效显著
√
汉武帝时期，虽然儒学被确立为正统思想，但政府在实际治理中并未完全排斥法家思想或法吏，表明汉武帝在统治上采取了较为务实的策略，故选B项；
焚书坑儒主要发生在秦始皇时期，而非汉武帝时期，且题目主旨与焚书坑儒无直接联系，排除A项；
儒学在汉武帝时期被确立为正统思想，其地位并未被动摇，排除C项；
题目主要讨论的是儒生与法吏官僚的数量对比，而非官僚政治的建设成效，排除D项。
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6.(2024·河南青桐鸣高三联考)下表是汉代涉及乡党评议的部分民谣。这有助于
A.选拔德才兼备的官吏 B.民众价值取向多元化
C.儒学独尊地位的确立 D.完善朝廷的选官制度
√
人物 民谣
戴子高 为人豪侠任气，慷慨乐施，人呼“关东大豪戴子高”
冯豹 事后母尽孝，以儒术教授乡里，乡里为之赞曰“道德彬彬冯仲文”
任文公 善推阴阳之术，智慧超凡，人称“任文公，智无双”
杨震 学贯五经，道德卓异，关西为之语曰“关西孔子杨伯起”
据材料并结合所学可知，这些民谣反映了汉代乡党对人物品行、才能等方面的评价，这有助于选拔德才兼备的官吏，故选A项；
材料中乡党的评议多以德和才为标准，不能体现多元化，排除B项；
材料未涉及儒学确立独尊地位，排除C项；
“完善朝廷的选官制度”夸大了这些民谣的作用，排除D项。
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7.(2024·广东名校联盟联考)有学者对《汉书》《后汉书》中所载监察官员“司隶校尉”一职进行统计，西汉时司隶校尉往往由侍御史、谏议大夫、御史中丞、县令、太守等转任而来，至东汉则主要由尚书令或尚书转任。这一变化表明
A.中央监察体系不断完善 B.监察服务于皇权的趋势增强
C.西汉地方治理效能提高 D.中朝成为中央政府行政中枢
√
西汉时“司隶校尉”作为监察官员，往往由侍御史、谏议大夫等转任而来，但到了东汉则往往由尚书令等中朝官转任，这说明“司隶校尉”不断向维护皇权演变，此时的监察更多地体现了为皇权服务的目的，故选B项；
题干体现的是监察官员的来源变化，不能反映监察体系是否完善，排除A项；
司隶校尉负责监督京师和周边地方，与地方治理无关，排除C项；
题干反映的是监察体系，与行政中枢不属于同一范畴，排除D项。
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8.(2025·济宁质量检测)东汉初年推行郡国并行制，刘秀大封宗室：封叔父良为广阳王，兄子章为太原王，章弟兴为鲁王，故定陶王刘祉为城阳王，故元氏王刘歙为泗水王，歙子刘终为淄川王。同时他恢复被王莽废掉的王国。刘秀的分封与复国
A.力图论证本朝乃承袭正统 B.打击了豪强地主的政治势力
C.意在制衡宦官与外戚擅权 D.引发了严重的分裂割据现象
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刘秀作为汉室后裔，大封宗室，恢复被王莽废掉的王国，这一系列举动明显是在强调东汉与西汉之间的继承关系，力图论证本朝(东汉)是承袭了西汉的正统，故选A项；
分封宗室并不是针对豪强地主的直接打击手段，排除B项；
刘秀的分封政策主要是为了巩固政权和强调其统治的正统性，而非为了制衡宦官和外戚，排除C项；
东汉中期以后，出现了严重的分裂割据现象，排除D项。
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9.(2024·茂名模拟)两汉时期，在西南边疆少数民族聚居区设置边郡。在边郡辖区，既设置太守、边郡都尉等流官，又设置侯王、将相等土官；边郡太守缴纳境内的田赋和口赋等赋税，可减可免；同时要求蛮夷君长解纳土贡，形成了边郡“以其故俗治，无赋税”的局面。这些措施
A.推动了土司制度的确立
B.加强了汉王朝中央政府对地方的控制
C.确保了民族关系的稳定
D.有利于中华民族多元一体格局的发展
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据题干可知，两汉时期，政府在西南边疆少数民族聚居区设置边郡，政治上既有中央直接控制的流官，又有侯王、将相等土官，经济上实行两套制度，采取灵活的治理边疆的政策，这有利于政府加强对边疆的管辖，巩固统一多民族国家，也有利于中华民族多元一体格局的发展， 故选D项。
土司制度形成于元朝，排除A项；
B、C项夸大了材料中措施的作用，排除。
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10.(2024·永州调研)“县官”一词，传世文献中先秦时期仅有两例。秦汉以后文献中则大量出现“县官”一词，如《史记》中含注共出现36次，《汉书》中含注共出现82次，《后汉书》中含注共出现28次。这一变化
A.说明中央官制日趋完备 B.折射出国家治理水平的提升
C.表明地方监察体系健全 D.主要得益于史学著作的涌现
√
材料所述“县官”一词在秦汉以后文献中大量出现，表明郡县制的普遍实施，有利于加强中央集权，维护国家统一，折射出国家治理水平的提升，故选B项。
郡县制为地方管理制度，排除A、C项；
材料中的变化并非史学著作数量增加导致的，排除D项。
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11.(2024·山西名校高三联考)《汉官仪》记载，东汉时期，百官在每年年尾会获得一笔“腊赐”(类似“年终奖”)，其中大将军、三公能得到钱20万(一说30万)、牛肉200斤、粳米200斛，几乎相当于他们一年的官俸。这一做法容易导致
A.世家大族势力膨胀 B.高官贵胄贪腐成风
C.社会等级秩序崩溃 D.阶级矛盾走向激化
√
据材料可知，“腊赐”数额巨大，会吸引世家大族把持选官，进而造成世家大族势力膨胀，故选A项；
材料中的“腊赐”是政府的正常鼓励行为，不会造成高官贵胄贪腐成风，排除B项；
“腊赐”是政府给官吏的“年终奖”，不会造成社会等级秩序崩溃，排除C项；
东汉阶级矛盾激化的主要原因是豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，与“腊赐”无关，排除D项。
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12.(2025·晋中模拟)东汉中后期，外戚与宦官两大势力以群体的方式轮流把持最高政权。统治架构中没有与君权相互依存、相互支持的相权保证，当君权从皇太后的依附品——外戚手中夺回以后，只能转手到皇帝的依附品——宦官手中。这说明东汉中后期
A.中央集权方式出现畸形 B.君主继承制度有所调整
C.君权强化影响政治稳定 D.中外朝制退出历史舞台
√
据材料可知，东汉中后期，外戚与宦官两大势力轮流把持最高政权，而相权较弱，无力与之抗衡，说明君权强化影响政治稳定，故选C项；
材料主要体现了东汉中后期外戚和宦官把持政权，涉及君主专制，与中央集权不属于同一范畴，排除A项；
材料内容没有涉及君主继承制度，排除B项；
中外朝制度是汉武帝时期形成的，东汉时期没有退出历史舞台，排除D项。
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13.(2024·山东实验中学二模)汉代董仲舒明确提出“屈民以伸君”，要求臣民必须服从君主；同时也提出“屈君以申天”，君主必须要服从天意。只要君主的行为合乎“天道”，就可以永保太平。这
A.适应了封建正统的需要 B.保障了西汉政权的稳固
C.体现了限制君权的思想 D.确立了儒学的独尊地位
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“屈民以伸君”要求臣民必须服从君主，强调君主对臣民的统治，目的是为维护君主统治服务；“屈君以伸天”要求君主必须要服从天意，这是天人感应思想的具体体现，这种对君权的有限限制，其本质目的仍然是为维护君主统治服务，二者都适应了封建正统的需要，故选A项。
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14.(2025·长沙模拟)汉代以后，“五德终始”学说逐渐定型，汉承秦为火德，东汉改“洛阳”为“雒阳”而都，以避与炎汉相冲。此后，魏承汉为土，晋承魏为金……为历代所用。这表明当时
A.阴阳学说成为主流思想 B.统治阶级盲从封建迷信
C.多用五德宣示正统地位 D.天命变更说法深入民心
√
材料反映了汉代以后的统治者逐渐利用“五德终始”学说来巩固统治，宣传自身统治的合理性、合法性，维护统治秩序，从而宣示自身的正统地位，故选C项；
结合所学知识可知，汉代以后儒家思想成为主流思想，排除A项；
封建迷信是指民间臆想出来的信仰与思想，而“五德终始”说是战国末期阴阳家学派的创始人邹衍对自然界朴素的科学认识，排除B项；
“深入民心”指的是统治者的政策或措施得到了广大人民群众的认可和支持，而天命变更说法主要是为了维护统治，宣示正统地位，排除D项。
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15.(2024·福建华安县一中开学考)汉景帝年间，政府送蜀地学生到长安学习，又在蜀地开办学校，为学生免除徭役，学优者随带出巡，有的还授以官职，蜀地民众大为羡慕。数年之间，蜀地民众开始乐意进入政府机构服务。材料表明当时
A.西南正式纳入西汉王朝版图 B.轻徭薄赋利于争取民众支持
C.儒学独尊推动汉代教育发展 D.百姓国家认同观念有所增强
√
材料反映了汉景帝在蜀地实施的教育政策及其带来的积极影响，如学生有机会获得官职、蜀地民众开始乐意进入政府机构服务等，这些都反映了百姓对国家和政府机构的认同感和归属感在增强，故选D项；
材料主要讨论的是汉景帝在蜀地实施的教育政策及其影响，并未直接提及西南地区的政治归属问题，排除A项；
“轻徭薄赋”并未在材料中得到全面体现，排除B项；
材料中没有提及儒学独尊或儒学对教育发展的影响，排除C项。
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16.(2024·扬州中学模拟)“若夫终日驰骋，劳神苦形，罢车马之用，抏士卒之精，费府库之财，而无德厚之恩，务在独乐，不顾众庶，忘国家之政，贪雉兔之获，则仁者不繇也。”这段文字出自司马相如的《上林赋》，其特点是
A.恬静安宁、朴素绮丽 B.铺陈排比、辞藻华丽
C.朴实生动、传播广泛 D.脍炙人口、千古绝唱
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据所学知识可知，司马相如的《上林赋》属于汉赋，汉赋是介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽，故选B项；
恬静安宁、朴素绮丽是田园诗的特点，排除A项；
汉代民间五言诗语言朴实生动、传播广泛，排除C项；
《史记》被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，排除D项。
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二、非选择题
17.(2025·柳州高三摸底)阅读材料，回答问题。
材料一 汉初，刘邦建都洛阳。娄敬、张良建言，“关中左崤函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利”；洛阳虽然“东有成皋，西有崤黾，倍河，向伊洛”，但“其中小，不过数百里，田地薄，四面受敌，此非用武之国也”。他们还认为，“都关中，扼天下之亢而拊其背”，若诸侯有变，则可具百万之众，顺流而下，平定叛乱；即使不能平定叛乱，还可固守关中，“山东虽乱，秦之故地可全而有也”。后刘邦采纳娄敬、张良之策，从洛阳迁都关中。——摘编自司马迁《史记》
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材料二 西汉政府以函谷关为界，分为关中地区和关东地区。元鼎三年(前114)，汉武帝推行“广关”政策，将函谷关东移三百里，迁至新函谷关(如下图)，形成以新函谷关为界的新“关中”地域。
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——摘编自韩茂莉《大地中国》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出汉初关中地位的变迁并分析其原因。
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答案 变迁：关中成为都城所在地。
原因：定都关中有一定的历史基础；关中地区物产丰饶，地理形势优越，易守难攻；异姓诸侯王势力强大，对中央集权构成威胁；洛阳存在建都的诸多不利条件。
(2)根据材料二并结合所学知识，简析汉武帝推行“广关”政策的意义。
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答案 意义：扩大了关中范围；有利于保障京师供给；有利于加强对洛阳和关东地区的控制，加强中央集权；有利于加强关中实力，便于对匈奴用兵。
返 回训练4 两汉统一多民族封建国家的巩固
(分值：60分)
一、选择题(每题3分，共48分)
1．(2024·呼和浩特一模)汉初孝惠帝、孝文帝开创了汉代“以孝治天下”的教化模式；汉武帝时又把“孝”作为选拔官吏的重要标准，还强调“先尊后亲，尊尊亲亲”。这些政策的推行( )
A．标志着儒学成为正统思想
B．导致了法家思想走向消亡
C．消除了统治阶级内部矛盾
D．有利于社会的稳定与和谐
2．(2024·贵阳摸底考试)西汉初年沿承秦制，严厉限制关中地区与关东地区的人员、马匹等往来，出入其间必须持有官府发给的“传”来作为通行凭证。这些措施旨在( )
A．控制关东经济 B．保障边境安宁
C．解决王国问题 D．增强中央权威
3．(2024·邯郸模拟)汉文帝在《遗匈奴书》中说先帝(高祖)制：“长城以北，引弓之国，受命单于；长城以内，冠带之室，朕亦制之。”而汉武帝则多次策问贤良如何“德润四海”“施乎方外，延及群生”等问题。这一变化反映出，汉代( )
A．经济发展影响治国理念
B．儒学已成为主流意识形态
C．地方治理体系渐趋完善
D．实行因俗而治的民族政策
4．(2025·达州开学摸底)汉初，非功臣列侯及其后代不能任相。汉武帝改变传统，任命平民出身的公孙弘为丞相，封平津侯。公孙弘对武帝唯唯诺诺，“不肯面折廷争”。由此可知，当时( )
A．在选官中引入竞争机制
B．相权受到中朝的限制
C．士族的政治影响力衰退
D．专制集权进一步强化
5．(2025·洛阳高三开学考试)据文献记载，汉武帝时期儒生在中央和地方任中高级官僚的数量未占据绝对优势，相反，法吏官僚数量却较多。由此可知，当时( )
A．焚书坑儒对后世影响较深远
B．统治策略具有一定务实性
C．法家思想动摇了儒学的地位
D．官僚政治的建设成效显著
6．(2024·河南青桐鸣高三联考)下表是汉代涉及乡党评议的部分民谣。这有助于( )
人物 民谣
戴子高 为人豪侠任气，慷慨乐施，人呼“关东大豪戴子高”
冯豹 事后母尽孝，以儒术教授乡里，乡里为之赞曰“道德彬彬冯仲文”
任文公 善推阴阳之术，智慧超凡，人称“任文公，智无双”
杨震 学贯五经，道德卓异，关西为之语曰“关西孔子杨伯起”
A.选拔德才兼备的官吏
B．民众价值取向多元化
C．儒学独尊地位的确立
D．完善朝廷的选官制度
7．(2024·广东名校联盟联考)有学者对《汉书》《后汉书》中所载监察官员“司隶校尉”一职进行统计，西汉时司隶校尉往往由侍御史、谏议大夫、御史中丞、县令、太守等转任而来，至东汉则主要由尚书令或尚书转任。这一变化表明( )
A．中央监察体系不断完善
B．监察服务于皇权的趋势增强
C．西汉地方治理效能提高
D．中朝成为中央政府行政中枢
8．(2025·济宁质量检测)东汉初年推行郡国并行制，刘秀大封宗室：封叔父良为广阳王，兄子章为太原王，章弟兴为鲁王，故定陶王刘祉为城阳王，故元氏王刘歙为泗水王，歙子刘终为淄川王。同时他恢复被王莽废掉的王国。刘秀的分封与复国( )
A．力图论证本朝乃承袭正统
B．打击了豪强地主的政治势力
C．意在制衡宦官与外戚擅权
D．引发了严重的分裂割据现象
9．(2024·茂名模拟)两汉时期，在西南边疆少数民族聚居区设置边郡。在边郡辖区，既设置太守、边郡都尉等流官，又设置侯王、将相等土官；边郡太守缴纳境内的田赋和口赋等赋税，可减可免；同时要求蛮夷君长解纳土贡，形成了边郡“以其故俗治，无赋税”的局面。这些措施( )
A．推动了土司制度的确立
B．加强了汉王朝中央政府对地方的控制
C．确保了民族关系的稳定
D．有利于中华民族多元一体格局的发展
10．(2024·永州调研)“县官”一词，传世文献中先秦时期仅有两例。秦汉以后文献中则大量出现“县官”一词，如《史记》中含注共出现36次，《汉书》中含注共出现82次，《后汉书》中含注共出现28次。这一变化( )
A．说明中央官制日趋完备
B．折射出国家治理水平的提升
C．表明地方监察体系健全
D．主要得益于史学著作的涌现
11．(2024·山西名校高三联考)《汉官仪》记载，东汉时期，百官在每年年尾会获得一笔“腊赐”(类似“年终奖”)，其中大将军、三公能得到钱20万(一说30万)、牛肉200斤、粳米200斛，几乎相当于他们一年的官俸。这一做法容易导致( )
A．世家大族势力膨胀 B．高官贵胄贪腐成风
C．社会等级秩序崩溃 D．阶级矛盾走向激化
12．(2025·晋中模拟)东汉中后期，外戚与宦官两大势力以群体的方式轮流把持最高政权。统治架构中没有与君权相互依存、相互支持的相权保证，当君权从皇太后的依附品——外戚手中夺回以后，只能转手到皇帝的依附品——宦官手中。这说明东汉中后期( )
A．中央集权方式出现畸形
B．君主继承制度有所调整
C．君权强化影响政治稳定
D．中外朝制退出历史舞台
13．(2024·山东实验中学二模)汉代董仲舒明确提出“屈民以伸君”，要求臣民必须服从君主；同时也提出“屈君以申天”，君主必须要服从天意。只要君主的行为合乎“天道”，就可以永保太平。这( )
A．适应了封建正统的需要
B．保障了西汉政权的稳固
C．体现了限制君权的思想
D．确立了儒学的独尊地位
14．(2025·长沙模拟)汉代以后，“五德终始”学说逐渐定型，汉承秦为火德，东汉改“洛阳”为“雒阳”而都，以避与炎汉相冲。此后，魏承汉为土，晋承魏为金……为历代所用。这表明当时( )
A．阴阳学说成为主流思想
B．统治阶级盲从封建迷信
C．多用五德宣示正统地位
D．天命变更说法深入民心
15．(2024·福建华安县一中开学考)汉景帝年间，政府送蜀地学生到长安学习，又在蜀地开办学校，为学生免除徭役，学优者随带出巡，有的还授以官职，蜀地民众大为羡慕。数年之间，蜀地民众开始乐意进入政府机构服务。材料表明当时( )
A．西南正式纳入西汉王朝版图
B．轻徭薄赋利于争取民众支持
C．儒学独尊推动汉代教育发展
D．百姓国家认同观念有所增强
16．(2024·扬州中学模拟)“若夫终日驰骋，劳神苦形，罢车马之用，抏士卒之精，费府库之财，而无德厚之恩，务在独乐，不顾众庶，忘国家之政，贪雉兔之获，则仁者不繇也。”这段文字出自司马相如的《上林赋》，其特点是( )
A．恬静安宁、朴素绮丽 B．铺陈排比、辞藻华丽
C．朴实生动、传播广泛 D．脍炙人口、千古绝唱
二、非选择题(共12分)
17．(2025·柳州高三摸底)(12分)阅读材料，回答问题。
材料一 汉初，刘邦建都洛阳。娄敬、张良建言，“关中左崤函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利”；洛阳虽然“东有成皋，西有崤黾，倍河，向伊洛”，但“其中小，不过数百里，田地薄，四面受敌，此非用武之国也”。他们还认为，“都关中，扼天下之亢而拊其背”，若诸侯有变，则可具百万之众，顺流而下，平定叛乱；即使不能平定叛乱，还可固守关中，“山东虽乱，秦之故地可全而有也”。后刘邦采纳娄敬、张良之策，从洛阳迁都关中。——摘编自司马迁《史记》
材料二 西汉政府以函谷关为界，分为关中地区和关东地区。元鼎三年(前114)，汉武帝推行“广关”政策，将函谷关东移三百里，迁至新函谷关(如下图)，形成以新函谷关为界的新“关中”地域。
——摘编自韩茂莉《大地中国》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出汉初关中地位的变迁并分析其原因。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识，简析汉武帝推行“广关”政策的意义。(4分)
答案精析
1．D [汉代“以孝治天下”的教化模式和把“孝”作为选拔官吏的重要标准，强调“先尊后亲，尊尊亲亲”，这有利于协调上下级关系和家庭长幼尊卑关系，从而有利于社会稳定与和谐，故选D项。]
2．D [关中地区是西汉的政治、经济中心，汉初国家形势很不稳定，严厉限制关中地区与关东地区的往来，有利于确保关中地区对西汉其他地区的控制，加强中央集权，故选D项；材料未涉及控制关东经济，排除A项；关中地区属于京畿地区，不是边境，排除B项；材料体现的是关中和关东的往来问题，没有专门针对王国问题，排除C项。]
3．A
4．D [材料提及汉武帝一改汉初丞相是“功臣列侯及其后代”的前例，任命平民公孙弘为相，公孙弘对武帝唯唯诺诺，“不肯面折廷争”，相权对皇权的制约大为削弱，故选D项；材料未涉及“选官”“中朝”，排除A、B项；“士族”出现于东汉时期，排除C项。]
5．B
6．A [据材料并结合所学可知，这些民谣反映了汉代乡党对人物品行、才能等方面的评价，这有助于选拔德才兼备的官吏，故选A项；材料中乡党的评议多以德和才为标准，不能体现多元化，排除B项；材料未涉及儒学确立独尊地位，排除C项；“完善朝廷的选官制度”夸大了这些民谣的作用，排除D项。]
7．B [西汉时“司隶校尉”作为监察官员，往往由侍御史、谏议大夫等转任而来，但到了东汉则往往由尚书令等中朝官转任，这说明“司隶校尉”不断向维护皇权演变，此时的监察更多地体现了为皇权服务的目的，故选B项；题干体现的是监察官员的来源变化，不能反映监察体系是否完善，排除A项；司隶校尉负责监督京师和周边地方，与地方治理无关，排除C项；题干反映的是监察体系，与行政中枢不属于同一范畴，排除D项。]
8．A [刘秀作为汉室后裔，大封宗室，恢复被王莽废掉的王国，这一系列举动明显是在强调东汉与西汉之间的继承关系，力图论证本朝(东汉)是承袭了西汉的正统，故选A项；分封宗室并不是针对豪强地主的直接打击手段，排除B项；刘秀的分封政策主要是为了巩固政权和强调其统治的正统性，而非为了制衡宦官和外戚，排除C项；东汉中期以后，出现了严重的分裂割据现象，排除D项。]
9．D [据题干可知，两汉时期，政府在西南边疆少数民族聚居区设置边郡，政治上既有中央直接控制的流官，又有侯王、将相等土官，经济上实行两套制度，采取灵活的治理边疆的政策，这有利于政府加强对边疆的管辖，巩固统一多民族国家，也有利于中华民族多元一体格局的发展， 故选D项。土司制度形成于元朝，排除A项；B、C项夸大了材料中措施的作用，排除。]
10．B [材料所述“县官”一词在秦汉以后文献中大量出现，表明郡县制的普遍实施，有利于加强中央集权，维护国家统一，折射出国家治理水平的提升，故选B项。郡县制为地方管理制度，排除A、C项；材料中的变化并非史学著作数量增加导致的，排除D项。]
11．A [据材料可知，“腊赐”数额巨大，会吸引世家大族把持选官，进而造成世家大族势力膨胀，故选A项；材料中的“腊赐”是政府的正常鼓励行为，不会造成高官贵胄贪腐成风，排除B项；“腊赐”是政府给官吏的“年终奖”，不会造成社会等级秩序崩溃，排除C项；东汉阶级矛盾激化的主要原因是豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，与“腊赐”无关，排除D项。]
12．C [据材料可知，东汉中后期，外戚与宦官两大势力轮流把持最高政权，而相权较弱，无力与之抗衡，说明君权强化影响政治稳定，故选C项；材料主要体现了东汉中后期外戚和宦官把持政权，涉及君主专制，与中央集权不属于同一范畴，排除A项；材料内容没有涉及君主继承制度，排除B项；中外朝制度是汉武帝时期形成的，东汉时期没有退出历史舞台，排除D项。]
13．A [“屈民以伸君”要求臣民必须服从君主，强调君主对臣民的统治，目的是为维护君主统治服务；“屈君以伸天”要求君主必须要服从天意，这是天人感应思想的具体体现，这种对君权的有限限制，其本质目的仍然是为维护君主统治服务，二者都适应了封建正统的需要，故选A项。]
14．C
15．D [材料反映了汉景帝在蜀地实施的教育政策及其带来的积极影响，如学生有机会获得官职、蜀地民众开始乐意进入政府机构服务等，这些都反映了百姓对国家和政府机构的认同感和归属感在增强，故选D项；材料主要讨论的是汉景帝在蜀地实施的教育政策及其影响，并未直接提及西南地区的政治归属问题，排除A项；“轻徭薄赋”并未在材料中得到全面体现，排除B项；材料中没有提及儒学独尊或儒学对教育发展的影响，排除C项。]
16．B [据所学知识可知，司马相如的《上林赋》属于汉赋，汉赋是介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽，故选B项；恬静安宁、朴素绮丽是田园诗的特点，排除A项；汉代民间五言诗语言朴实生动、传播广泛，排除C项；《史记》被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，排除D项。]
17．(1)变迁：关中成为都城所在地。
原因：定都关中有一定的历史基础；关中地区物产丰饶，地理形势优越，易守难攻；异姓诸侯王势力强大，对中央集权构成威胁；洛阳存在建都的诸多不利条件。
(2)意义：扩大了关中范围；有利于保障京师供给；有利于加强对洛阳和关东地区的控制，加强中央集权；有利于加强关中实力，便于对匈奴用兵。
