专题07 诗歌鉴赏 （浙江专用）-2024-2025学年七年级语文下册期末真题汇编【含解析】

2024-2025学年七年级语文下册期末真题汇编（浙江专用）
专题07 诗歌鉴赏
一、诗歌鉴赏
1．（2024七下·余姚期末）小余准备在朗诵会上朗诵黄宗羲的诗歌，请根据诗意，补充对话。
山居杂咏
黄宗羲
锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌。
死犹未肯输心去，贫亦岂能奈我何！
廿两棉花装破被，三根松木煮空锅。
一冬也是堂堂地，岂信人间胜著多。
注：黄宗羲的《山居杂咏》创作于顺治年，明亡抗清，兵败隐居时创作。顺治六年朝鲁王，升左副都御史。同年冬，与阮美、冯京第出使日本乞兵，渡海至长崎岛、萨斯玛岛，未成而归。遂返家隐居，不再任职鲁王行朝。
小余：我觉得首联中的“依然”一词用得很妙，妙在（1）　 　
小姚：你说得很有道理。我觉得前两联情感强烈，能体现诗人（2）　 　的情感，所以这两句应该用（3）　 　的语气来读。
（2023七下·鄞州期末）古诗词阅读
旅夜书怀
【唐】杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
2．本诗写景偏重于空间顺序，首联写　 　，景物特点为　 　；颔联写　 　，景物特点为　 　。
A.近景 B.远景 C.雄浑 D.寂寥
3．周珽《唐诗选脉会通评林》中评此诗是“写景妙，传情更妙。”请结合诗中的意象，体会诗人的情感。
（2024七下·滨江期末）水口①行舟二首(其一)
【宋】朱熹
昨夜扁舟雨一蓑②，满江风浪夜如何。
今朝□卷孤篷看，依旧青山玉树多。
【注释】①水口：位于古田溪汇入闽江处，居水陆交通要道。②雨一蓑：穿着蓑衣站在雨中。
4．诗歌空缺处填入下面选项中哪个字最符合诗意，请选择并简述理由。
A.急 B.试 C.徐
5．朱熹所写自然之景常蕴含人生哲理。请结合诗歌内容，说说你获得了怎样的人生启迪？
6．（2024七下·婺城期末）阅读下列两首诗，完成下面小题。
【甲】始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别， 今听玄蝉我却回。 五夜飕飕①枕前觉， 一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动， 雕眄②青云睡眼开。 天地肃清堪四望， 为君扶病上高台。 【乙】秋风引 刘禹锡 何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树， 孤客最先闻。
【注】①飕飕(sōu liú) ： 形容风声。②眄(miǎn) ： 盼望。
这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请结合相关诗句简要分析。
（2024七下·越城期末）阅读
苔①
清·袁枚
白日不到处，青春②恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
【注解】①苔藓，多生于阴暗潮湿之处。②指苔藓富有生机的绿意。
7．这首诗写出了“苔”的什么特点？
8．“借苔说理”是这首诗的一大特色，本诗借“苔”表达了怎样的人生哲理？
9．（2024七下·新昌期末）品读诗歌，根据语境完成对话。
有道流过门留与之语颇异口占①赠之
[宋]陆游②
万里纵横自在身，偶然来看溪春。
取将月去闲娱客，携得云归远寄人。
缩地不妨游汗漫③，移山随处对嶙峋。
须君更出囊中剑，一为关河洗虏尘④。
【注释】①[口占]作诗文不起草稿，随口而成。②[陆游](1125-1210)南宋诗人。生逢北宋灭亡，外族统治中原，南宋偏安一隅之际。③[汗漫]广大，无边际；形容漫游之远。④[虏尘]指敌寇或叛乱者的侵扰。
小文：你看，首联中“ 　 　 ”一词能对应颔联中的“闲”意。
小语：是的。颔联中 “　 　 ”和 “　 　”两个动感的画面又让“看春”的意境全出。
小文：不止呢！我还从这首赠诗的尾联中，读到了诗人　 　 的抱负。
（2024七下·丽水期末）阅读
【乙】
公安县怀古①
(唐]杜甫
野旷吕蒙营，江深刘备城②，
寒天催日短，风浪与云平。
洒落③君臣契，飞腾战伐名④.
维舟倚前浦，长啸一含情.
【注释】①此诗写用唐代宗大历三年(768年)，晚年的杜甫由江陵移居公安，此时唐朝正处于由盛转衰之时，唐代宗宠信宦官，李光弼、郭子仪等良将却受到迫害。②吕蒙营、刘备城：吕蒙曾在公安县驻军，刘备也曾在此居住，③酒落：不受拘束，④飞腾战伐名：意思是吕蒙是当时声播四方的良将。
10．根据甲文和相关历史，“洒落君臣契”中的“君臣”分别指"　 　与　 　"　 　与　 　”
两组谊同兄弟的君臣。
11．有人评价这首怀古诗“前见古人，后见来者”，请结合诗句谈谈你对这句话的理解。
（2024七下·东阳期末）古诗词阅读
【甲】闻官军收河南河北 唐·社甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春①作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 【乙】闻武均州报已复西京 南宋·陆游 白发将军②亦壮哉，西京咋夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁思深雨露③，中兴④故令疾风雷。 悬知⑤寒食朝陵俠⑥，驿路梨花处处开。
【甲】闻官军收河南河北唐·社甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 【乙】闻武均州报已复西京南宋·陆游白发将军亦壮哉，西京咋夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁思深雨露"，中兴故令疾风雷。悬知*寒食朝陵俠，驿路梨花处处开。
【注】①青春：指明丽的春天的景色，②白发将军：指式钜，当时任均州知府安使。③深雨露：比而露还要深。④中兴：中兴之君，即宋商宗。⑤悬知：预测，料想。⑥朝陵俠：指朝祭帝王陵墓的使者。
12．甲乙两首诗歌的标题，分别用“收”和“　 　 ”等词点明了诗歌的创作背景。
13．甲诗抒情直接，乙诗情感含，尾联都运用了想象的手法，结合两首诗歌的尾联，分析诗人不同的喜悦之情。
14．（2024七下·吴兴期末）六一节，班级想要制作一套书签，纪念同学们告别童年，步入初二新阶段。你认为以
下选项中哪一首的诗句适合题在书签上？请默写连续的两句，并简述理由。
A.杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》B.王安石《登飞来峰》C.杜甫《望岳》
（2024七下·越城期末）苔①
清·袁枚
白日不到处，青春②恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
【注解】①苔藓，多生于阴暗潮湿之处。②指苔藓富有生机的绿意。
15．这首诗写出了“苔”的什么特点？
16．“借苔说理”是这首诗的一大特色，本诗借“苔”表达了怎样的人生哲理？
（2024七下·鄞州期末）阅读下面这首诗，完成问题。
春夜闻笛①
唐·李益
寒山②吹笛唤春归，迁客③相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
【注释】①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降职到外地的官员。
17．诗歌描绘了　 　、　 　、南雁北飞三个画面。
18．在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为主体，也有同学认为应该把“迁客”作为主体。请结合诗歌，说说你的看法和理由。
19．（2024七下·滨江期末）研学小组通过搜集西湖楹联，发现对联同样讲究字词锤炼。请你从以下两副对联中任选一副，欣赏加点词的妙处。
A.波涌湖光远，山催水色深。——湖心亭联
B.兴来临水敲残月，谈罢吟风倚片云。——片云亭联
我选　 　，　 　。
20．（2024七下·婺城期末）阅读下列两首诗，完成下面小题。
【甲】
始闻秋风
刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飕飗①枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛动，雕眄②青云睡眼开。
天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
【乙】
秋风引
刘禹锡
何处秋风至 萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
【注】①飕飗(sōu liú)：形容风声。②眄(miǎn）：盼望。
这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请结合相关诗句简要分析。
（2024七下·德清期末）“跟着诗·文去旅行”节目组来到德清。宣讲员小语想要在公众号中推送一篇关于“人文·德清”的文章，请你一起参与完成任务。
【甲】 登科后 孟郊① 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ①孟郊：（751年-814年），字东野，湖州武康（今湖州市德清县）人，唐代著名诗人。 ②登科：唐朝实行科举考试制度，考中进士称及第，经吏部复试取中后授予官职称登科。 【乙】 下渚湖 洪昇① 地裂防风国，天开下渚湖。 三山浮水树，千港划葫芦。 埏埴居人业，渔樵隐士图。 烟波横小艇，一片月明孤。 ①洪昇：清代戏曲作家、诗人，代表作《桃花扇》。
21．小语打算结合以上两处画线诗句来设计微信推送的封面图案，请你从两诗中任选一句，从画面的构图或色彩角度阐述设计及理由。
22．请你从以下音乐风格中选择合适的一项，为其中一首诗配乐并阐述理由。
音乐风格：A.欢快悠扬 B．低沉豪壮
（2024七下·滨江期末）阅读
水口行舟二首(其一)
【宋】朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
今朝口卷孤篷看，依旧青山玉树多。
【注释】①水口：位于古田溪汇入闽江处，居水陆交通要道。②雨一：穿着蓑衣站在雨中。
23．诗歌空缺处填入下面选项中哪个字最符合诗意，请选择并简述理由。
A．急 B．试 C．徐
24．朱熹所写自然之景常蕴含人生哲理。请结合诗歌内容，说说你获得了怎样的人生启迪？
（2024七下·期末）“山景村居”展区展出了下面两首诗歌，请你阅读并完成下面小题。
【甲】游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】北山”
[宋]王安石
北山①输绿②涨横陂，
直回塘滟滟时。
细数落花因坐久，
缓寻芳草得归迟。
【注释】①北山：即王安石晚年寓居的钟山，今南京市东郊的紫金山。②输绿：输送绿色。
25．对甲乙两首诗的理解和分析不恰当的一项是（　　）
A．甲诗紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是选取游村的见闻，来体现不尽之游兴。
B．甲诗颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑。
C．乙诗诗人笔下春水多情，或直流无碍，或曲流迂回，带着粼粼波光，以种种秀姿漫映着北山。
D．乙诗的三四句运用对偶修辞，对仗工整，又富于变化，叙述诗人自己的行动，巧寓主观情绪。
26．甲乙两首诗在主旨表达上有何异同 请简要分析。
27．（2022七下·温州期末）请在周二至周五“今日言‘不’”的内容中，选择一项填入⑨处，并结合《从军行》内容简述理由。
从军行
[唐] 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
答案解析部分
1．表现了诗人置生死于度外，气节丝毫未变，依然故我的节操，也显示出他傲岸不驯的性格；理直气壮、大义凛然；坚定、高昂
本题考查对诗歌关键词语的赏析，需结合诗歌背景及诗句内容分析其表达效果。“锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌”，在创作背景中，黄宗羲身处明亡抗清的动荡时期，经历了战争的威胁（锋镝）和牢狱之灾，这些都是常人难以承受的生死考验 。“依然” 一词在此处起到了强调作用，尽管遭遇了如此残酷的经历，但诗人依旧保持着自己的精神追求，没有放弃 “弦歌”（象征着高雅的精神活动与对理想的坚守）。它生动地表现出诗人将生死置之度外，在困境中气节丝毫不改，依然坚守自我的高尚节操，同时也凸显出诗人傲岸不驯、不屈不挠的性格特点，让读者深切感受到其坚定的信念与强大的精神力量。 本题考查对诗歌情感的把握，通过解读诗句内容，结合创作背景体会诗人情感。前两联 “锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌。死犹未肯输心去，贫亦岂能奈我何”，诗人明确表示自己经历过战争与牢狱，却毫不畏惧，依旧坚持内心的追求 。“死犹未肯输心去”，即便面对死亡的威胁，也绝不屈服、不放弃自己的志向；“贫亦岂能奈我何”，贫穷也无法动摇他的意志。诗句中没有丝毫沮丧、哀痛之情，而是充满了浩然正气，充分体现出诗人在困境中理直气壮、大义凛然的态度，以及坚贞不屈的人格节操和乐观向上、绝不向命运低头的人生态度 。 前两联所展现的是诗人面对困境不屈不挠、大义凛然的精神。“锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌”，诗人经历重重磨难却不改其志，语气应坚定有力，表现出其不可动摇的信念 ；“死犹未肯输心去，贫亦岂能奈我何” 更是掷地有声，充满豪情，所以朗读时要用高昂的语调，将诗人的凛然正气充分展现出来，同时为了体现出那种悲壮的氛围，在节奏和情感的表达上还需带有一定的悲壮色彩，让听众深刻感受到诗人的精神力量 。
故答案为：表现了诗人置生死于度外，气节丝毫未变，依然故我的节操，也显示出他傲岸不驯的性格；理直气壮、大义凛然；坚定、高昂
本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
2．A；D；B；C
3．首联寓情于景，通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。颔联以乐景写哀情，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。尾联借景抒情，诗人写水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。以沙鸥自况，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。
（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度和景物特点，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
微风吹拂着岸边的细草，高耸桅杆的小舟停江边。
星星垂向广袤空旷平野，明月照射着奔流的大江，
我难道是因为文章而著名吗？年老病多也应该休官了。
我漂泊的生涯像什么呢，就如天地间孤飞的沙鸥。
2．首联写江夜近景，刻画了孤舟月夜的寂寞境界。
颔联写远景，雄浑阔大，“星垂”烘托出原野之广阔，‘“月涌”渲染出江流的气势，以乐景写哀情，反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。
故答案为：A、D、B、C
3．首联写近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。当时杜甫离成都是迫于无奈。这一年的正月，他辞去节度使参谋职务，四月，在成都赖以存身的好友严武死去。处此凄孤无依之境，便决意离蜀东下。寓情于景，通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。
颔联写远景：明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。是以乐景写哀情的手法。
颈联正话反说，抒发休官的忧愤。诗人的名声因文章而显赫，告病辞官，皆是由于远大的政治抱负长期被压抑而不能施展。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。
尾联诗人以沙鸥自比。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，以沙鸥自况，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。
故答案为： 首联寓情于景，通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。颔联以乐景写哀情，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。尾联借景抒情，诗人写水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。以沙鸥自况，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。
4．示例一：“急”是着急的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才急迫卷起孤篷来看。“急”细微地刻画了诗人急于查看窗外风景的心理。
示例二：“试”是试探的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才试探着卷起孤篷来看。“试”字细微地刻画了诗人既担忧又期待看到窗外风景的心理。
示例三：“徐”是慢慢的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么，不敢卷起孤篷来看。“徐”细微地刻画了诗人担忧风雨对窗外之景影响极大的心理。
5．示例：诗人前夜乘一叶扁舟，披蓑衣，望风浪；第二天，一早起来看船外风光，发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟：风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的。人生总会遇到各种风雨，但是一切美好的生命力终不可遏制。 (人生感悟二：人生道路不会一帆风顺，只要坦然面对，以百折不挠的勇气和韧劲与之较量，就一定会有雨过天晴的时候。人生感悟三：诗人前夜乘一叶扁舟，披蓑衣，望风浪；第二天，一早起来看船外风光，发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟：禁得起风吹雨打的人处变不惊，禁得起考验的人精神不倒，勇气常存，就如眼前的青山绿树一样。)
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
4．本题聚焦于诗歌炼字赏析，需结合诗歌情境与字词含义，分析哪个字最能展现诗人心境与诗歌意境。选 A “急”：“急” 意为着急，突出动作的迅速与心情的迫切。诗歌前两句描绘昨夜风雨大作，诗人在扁舟中披蓑避雨，内心必然充满对风雨中外界景象的担忧。到了早晨，这种担忧促使他迫不及待地 “急卷孤篷”，想要第一时间查看窗外状况，此字生动刻画了诗人急于知晓风雨后景象的心理，将那份急切之情展现得淋漓尽致 。选 B “试”：“试” 表示试探，带有小心翼翼、不确定的意味。经历了昨夜满江风浪，诗人既担心风雨对景物造成破坏，又期待看到风雨后的景象，所以 “试探着” 卷起孤篷。这个字细腻地展现出诗人既忧虑又好奇、忐忑的复杂心理，让读者仿佛能感受到诗人在卷篷时的犹豫与期待 。选 C “徐”：“徐” 即慢慢的意思。昨夜风雨凶猛，诗人心中对风雨后的景象充满担忧，不敢轻易查看，只能缓缓地、谨慎地 “徐卷孤篷”。此字深刻体现出诗人对风雨威力的敬畏，以及对可能出现的糟糕景象的不安，将诗人谨慎、担忧的心境刻画得入木三分 。故答案为：示例一：“急” 是着急的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才急迫卷起孤篷来看。“急” 细微地刻画了诗人急于查看窗外风景的心理。示例二：“试” 是试探的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才试探着卷起孤篷来看。“试” 字细微地刻画了诗人既担忧又期待看到窗外风景的心理。示例三：“徐” 是慢慢的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么，不敢卷起孤篷来看。“徐” 细微地刻画了诗人担忧风雨对窗外之景影响极大的心理。
5．本题旨在从诗歌描绘的自然景象中挖掘人生哲理，需将景与人生经历相联系，提炼普适性感悟。
诗歌中，诗人先描述前夜乘扁舟在风雨中穿行，经历满江风浪的艰难处境；到了早晨，“卷孤篷看”，却发现 “依旧青山玉树多”，风雨后的青山绿树依然郁郁葱葱，并未被风雨摧毁 。人生感悟一：这一景象启示我们，人生之路不会一帆风顺，难免会遭遇如风雨般的挫折与困境。但就像风雨只是暂时的，青山绿树的美好是永恒的一样，只要我们坚定信念，保持积极乐观的心态，那些美好的事物、希望与生命力终究不会被困难所压制，总会迎来雨过天晴 。人生感悟二：人生中的风雨如同生活中的挑战，看似来势汹汹，可能会让我们陷入困境。然而，只要我们以坦然的态度面对，拿出百折不挠的勇气和坚韧不拔的韧劲与之抗争，就一定能够战胜困难，迎来属于自己的晴朗天空，就像风雨后的青山绿树依旧生机勃勃 。人生感悟三：诗人笔下的青山绿树在风雨中屹立不倒，象征着禁得起考验的人。在人生中，只有那些能够经受住风吹雨打的人，才能在困境中处变不惊，保持精神不倒，始终拥有面对生活的勇气，如同诗歌中那历经风雨依然挺拔的青山绿树 。故答案为：示例：诗人前夜乘一叶扁舟，披蓑衣，望风浪；第二天，一早起来看船外风光，发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟：风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的。人生总会遇到各种风雨，但是一切美好的生命力终不可遏制。 (人生感悟二：人生道路不会一帆风顺，只要坦然面对，以百折不挠的勇气和韧劲与之较量，就一定会有雨过天晴的时候。人生感悟三：诗人前夜乘一叶扁舟，披蓑衣，望风浪；第二天，一早起来看船外风光，发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟：禁得起风吹雨打的人处变不惊，禁得起考验的人精神不倒，勇气常存，就如眼前的青山绿树一样。)
6．甲诗颈联借骏马思念边塞秋草、大雕盼顾万里青云，展现了自己振奋昂扬的精神面貌。尾联又描绘了自己登上高台翘首四望的形象，直接抒发了“老骥伏枥，志在千里”的进取精神。而乙诗借秋风萧萧、孤客闻风表达了诗人的孤独、愁苦和思乡之情。
本题要求分析两首诗中诗人描写秋天景物时的心境差异。首先，需要仔细阅读两首诗，理解其内容和意境。
甲诗《始闻秋风》中，诗人刘禹锡通过描绘秋天的景物，表达了自己振奋昂扬的精神面貌。颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”借骏马思念边塞秋草、大雕盼顾万里青云的形象，展现了诗人内心的豪情壮志。尾联“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”则直接描绘了诗人登上高台翘首四望的形象，表达了他虽有病在身，但仍怀有“老骥伏枥，志在千里”的进取精神。
乙诗《秋风引》中，诗人同样描写了秋天的景物，但心境却与甲诗截然不同。首句“何处秋风至？”以问句的形式引出秋风，接着“萧萧送雁群”描绘了秋风送雁的场景。后两句“朝来入庭树，孤客最先闻”则通过秋风入庭树、孤客先闻的描写，表达了诗人的孤独、愁苦和思乡之情。
在对比两首诗后，可以看出诗人刘禹锡在描写秋天景物时的心境是不同的。甲诗展现了他振奋昂扬的精神面貌，而乙诗则表达了他的孤独、愁苦和思乡之情。
故答案为：甲诗颈联借骏马思念边塞秋草、大雕盼顾万里青云，展现了自己振奋昂扬的精神面貌。尾联又描绘了自己登上高台翘首四望的形象，直接抒发了“老骥伏枥，志在千里”的进取精神。而乙诗借秋风萧萧、孤客闻风表达了诗人的孤独、愁苦和思乡之情。
本题考查的是对诗歌内容和诗人心境的理解分析能力。在解答此类题目时，需要仔细阅读诗歌，理解其内容和意境，并结合诗人的生平和时代背景进行综合分析。同时，也需要注意诗歌中的意象、修辞手法等细节，以便更准确地把握诗人的心境和情感。通过对两首诗的对比分析，可以看出诗人刘禹锡在描写秋天景物时的心境差异，这也体现了他在不同情境下的情感变化和内心世界。
7．微小、不起眼；生命力旺盛（有活力等）、从容自信。
8．本诗借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，充满自信，绽放自己的个性，表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自我的价值的道理。
（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如形容词、意象等，理解景物特点，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度，理解古诗哲理，根据题目要求答题即可。
【译文】
没有阳光照射到的植物生长不易的地方，苔藓却能长出绿意，展现出美丽的青春。
苔花如同米粒般大小，也要像国色天香的牡丹那样靠着自己生命的力量自强开放。
7．苔花似米小，也学牡丹开。翻译为：苔花如同米粒般大小，也要像国色天香的牡丹那样靠着自己生命的力量自强开放。诗人认为，苔花虽微小如米，无馥郁的芬香，无绚烂的色调，但作为跃动的生命，它与得天独厚的花王一样，从容自信，沉稳持重，竞放于大自然中。 即特点是微小、不起眼；生命力旺盛（有活力等）、从容自信。
故答案为：微小、不起眼；生命力旺盛（有活力等）、从容自信。
8．本诗歌颂了苔藓虽小，生活在阴暗潮湿之处，却有自己的生活本能和生命意向，并不会因为环境恶劣而丧失生开花的勇气。启示人们如果处在逆境中要坚强、自信地实现自我的价值。
故答案为：本诗借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，充满自信，绽放自己的个性，表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自我的价值的道理。
9．自在(身)；取将月去(取月；取月娱客)；携得云归(携云：携云寄人)；渴望驱除外敌，报效祖国，建功立业
小文提出的“首联中‘ 1 ’一词能对应颔联中的‘闲’意”，这里需要找到一个能体现闲适、自在状态的词，“自在身”准确地表达了诗人自由、闲适的状态，与“闲”意相呼应。小语回答的“颔联中‘2’和‘3’两个动感的画面又让‘看春’的意境全出”，“取将月去”描绘了将月亮取下的奇妙想象，“携得云归”展现了把云彩携带回来的生动场景，这两个充满动感和想象力的表述，丰富了“看春”的意境。小文说的“我还从这首赠诗的尾联中，读到了诗人 4 的抱负”，尾联“须君更出囊中剑，一为关河洗虏尘”意思是希望对方能够再次拔出剑来，为保卫国家、驱除敌寇而战斗。这清晰地表达了诗人渴望驱除外敌、报效祖国、建功立业的雄心壮志。
故答案为：自在(身)；取将月去(取月；取月娱客)；携得云归(携云：携云寄人)；渴望驱除外敌，报效祖国，建功立业
本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．孙权；吕蒙；刘备；关羽
11．“野旷吕蒙营，江深刘备城”通过描绘空旷的吕蒙营地和深沉的刘备城，展现了昔日英雄豪杰的历史遗迹，怀古之情油然而生，此为“前见古人”。诗中“寒天催日短，风浪与云平”等句，借景抒情，烘托出当时社会局势的动荡不安，结合杜甫所处的时代，唐朝正由盛转衰，良将受迫害，暗示了对当下时局的担忧，此为“后见来者”。
而“洒落君臣契，飞腾战伐名”既赞美了古人的君臣情谊和赫赫战功，又让人感慨当下难有这样的君臣关系和英雄人物，既有对历史的缅怀，也有对现实的无奈和对未来的迷茫，充分体现了“前见古人，后见来者”的深沉意蕴。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
10．“洒落君臣契”中的“君臣”分别指“刘备与诸葛亮”和“孙权与吕蒙”这两组谊同兄弟的君臣。刘备与诸葛亮之间有着深厚的君臣情谊，诸葛亮对刘备忠心耿耿，为蜀汉的建立和发展立下了汗马功劳；而孙权与吕蒙之间也有着亲密的君臣关系，吕蒙是孙权麾下的重要将领，以其智勇双全著称，为东吴的扩张和稳定做出了重要贡献。这两组君臣都以其深厚的情谊和卓越的才能成为了历史上著名的典范。
故答案为：孙权；吕蒙；刘备；关羽
11．历史追忆：诗的前四句“野旷吕蒙营，江深刘备城。寒天催日短，风浪与云平。”通过描绘吕蒙营和刘备城的遗迹，以及自然环境的苍茫与壮阔，带领读者穿越时空，回到了三国时期的英雄岁月。这里，“吕蒙营”和“刘备城”不仅是地理上的标记，更是历史的见证，让人感受到古人曾经的辉煌与征战。人物缅怀：接下来的“洒落君臣契，飞腾战伐名”两句，直接点出了吕蒙与孙权、刘备与诸葛亮这两对君臣之间的深厚情谊和卓越战功。杜甫通过对这些历史人物的缅怀，表达了对古人高尚品德和非凡成就的敬仰之情。时代感慨：诗人在追忆古人的同时，也隐含了对当时社会现实的深刻感慨。唐代宗大历三年，唐朝正处于由盛转衰的时期，宦官专权，良将受迫，这与三国时期英雄辈出的景象形成了鲜明对比。杜甫通过这首诗，不仅是在怀念古人，更是在借古讽今，表达了对当时社会现状的不满和忧虑。情感寄托：最后两句“维舟倚前浦，长啸一含情”中，杜甫以自身的形象出现，他停舟在前浦，长啸抒怀，其中包含了复杂的情感。这既是对古人英雄事迹的感慨与敬仰，也是对现实社会的不满与无奈，更是对未来的一种期许和寄托。他希望后世能够铭记历史，汲取古人的智慧与勇气，共同创造一个更加美好的时代。
故答案为：“野旷吕蒙营，江深刘备城”通过描绘空旷的吕蒙营地和深沉的刘备城，展现了昔日英雄豪杰的历史遗迹，怀古之情油然而生，此为“前见古人”。诗中“寒天催日短，风浪与云平”等句，借景抒情，烘托出当时社会局势的动荡不安，结合杜甫所处的时代，唐朝正由盛转衰，良将受迫害，暗示了对当下时局的担忧，此为“后见来者”。 而“洒落君臣契，飞腾战伐名”既赞美了古人的君臣情谊和赫赫战功，又让人感慨当下难有这样的君臣关系和英雄人物，既有对历史的缅怀，也有对现实的无奈和对未来的迷茫，充分体现了“前见古人，后见来者”的深沉意蕴。
12．复
13．甲诗尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，诗人想象自己立即出发，从巴峡穿过巫峡，再顺流而下经过襄阳直奔洛阳，归心似箭，生动地展现出其迫不及待想要回到故乡的极度喜悦之情。乙诗尾联“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，诗人想象在寒食节时朝祭帝王陵墓的使者在驿路上看到处处盛开的梨花，展现出对收复失地后国家未来的美好期待和憧憬。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12．甲乙两首诗歌的标题，分别用“收”和“复”等词点明了诗歌的创作背景。在甲诗《闻官军收河南河北》中，“收”字指的是官军收复了河南河北这一失地，这是诗歌创作的直接背景。杜甫在得知这一消息后，内心激动不已，写下了这首表达喜悦和归乡之情的诗。在乙诗《闻武均州报已复西京》中，“复”字则指的是西京（即洛阳）被收复的消息。这首诗是陆游在得知武均州（式钜）成功收复西京后所写，表达了诗人对胜利的喜悦和对国家中兴的期望。故答案为：复
13．甲诗的抒情直接而热烈，尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”通过想象自己即刻启程还乡的情景，表达了诗人听到收复失地消息后的狂喜和归心似箭的迫切心情。这种喜悦是个人的、直接的，充满了对和平生活的向往和对家乡的深切思念。诗人仿佛已经看到了自己穿越巴峡、巫峡，顺流而下到达襄阳，最终回到洛阳的场景，这种具象化的想象使得喜悦之情更加生动可感。乙诗的抒情则相对含蓄而深沉，尾联“悬知寒食朝陵俠，驿路梨花处处开”通过想象寒食节时朝祭帝王陵墓的使者们将看到驿路上梨花盛开的景象，间接表达了诗人对国家中兴的喜悦和对未来和平繁荣的憧憬。这种喜悦是超越个人的，它蕴含了诗人对国家命运的深切关怀和对民族精神的颂扬。诗人没有直接描绘自己如何庆祝胜利，而是通过想象一个具有象征意义的场景，将个人的喜悦融入到对国家未来的美好愿景之中，使得情感更加深沉而富有内涵。故答案为：甲诗尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，诗人想象自己立即出发，从巴峡穿过巫峡，再顺流而下经过襄阳直奔洛阳，归心似箭，生动地展现出其迫不及待想要回到故乡的极度喜悦之情。乙诗尾联“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，诗人想象在寒食节时朝祭帝王陵墓的使者在驿路上看到处处盛开的梨花，展现出对收复失地后国家未来的美好期待和憧憬。
14．示例1：选A。诗句：政入万山围子里，一山放出一山拦。理由：这两句诗意思是行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山“拦”着你，学习之路也是如此。题在书签上，意在启示同学不被眼前的顺境迷惑，认真对待，才能克服困难，突破自我。 示例2：选B。诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。理由：这两句诗意思是不怕层层浮云遮住远眺的视野，因为我站在飞来峰顶。意在勉励同学步入学习新阶段，要拿出不畏困难、积极进取的坚强意志和豪迈气魄。示例3：选C。诗句：会当凌绝顶，一览众山小。理由：这是诗人想象自己终将登上泰山顶峰，俯瞰群山的满怀豪情。题上书签，意在鼓励告别童年时代的同学，要树立远大理想，在学习的路上不怕困难、勇于攀登。
这道题主要考查对古诗名句的理解与运用。选项 A 中“政入万山围子里，一山放出一山拦”，通过描绘在万山丛中不断遇到阻碍的情景，隐喻学习中会不断遇到困难，不能被暂时的顺利所迷惑，要做好应对困难的准备。
选项 B 里“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，强调站得高才能看得远，不怕浮云遮挡视线，鼓励同学们在新阶段要有高远的志向和坚定的信念，不畏惧困难和阻碍。
选项 C 的“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人攀登泰山顶峰的决心和壮志，将其题在书签上，可以激励同学们在初二这个新的学习阶段树立远大目标，勇往直前，克服困难，勇攀知识的高峰。
故答案为：示例1：选A。诗句：政入万山围子里，一山放出一山拦。理由：这两句诗意思是行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山“拦”着你，学习之路也是如此。题在书签上，意在启示同学不被眼前的顺境迷惑，认真对待，才能克服困难，突破自我。
示例2：选B。诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。理由：这两句诗意思是不怕层层浮云遮住远眺的视野，因为我站在飞来峰顶。意在勉励同学步入学习新阶段，要拿出不畏困难、积极进取的坚强意志和豪迈气魄。
示例3：选C。诗句：会当凌绝顶，一览众山小。理由：这是诗人想象自己终将登上泰山顶峰，俯瞰群山的满怀豪情。题上书签，意在鼓励告别童年时代的同学，要树立远大理想，在学习的路上不怕困难、勇于攀登。
本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
15．特点：微小、不起眼；生命力旺盛（有活力等）、从容自信。
16．本诗借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，充满自信，绽放自己的个性，表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自我的价值的道理。
（1） 本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．本题从诗句中提炼 “苔” 的特点。微小、不起眼：“苔花如米小” 运用比喻，将苔花比作米粒，直观展现出苔花体积微小，在众多花卉中毫不起眼，极易被忽视。生命力旺盛、从容自信：“白日不到处，青春恰自来” 表明苔藓生长于阳光难以照射的阴暗潮湿之处，在这样恶劣的环境下，依然能蓬勃生长，展现出旺盛的生命力，体现出其面对困境从容不迫、自信生长的态度。故答案为：特点：微小、不起眼；生命力旺盛（有活力等）、从容自信。
16．本题挖掘诗歌 “借苔说理” 所蕴含的人生哲理。诗中，苔藓生长在阳光稀缺的角落，苔花小如米粒，与娇艳、硕大且备受瞩目的牡丹形成鲜明对比。但它没有因自身条件差而自暴自弃，而是 “也学牡丹开”，努力绽放自己的美丽。这启示人们，在生活中处于逆境，面临艰难困苦和自身条件不足时，不应自卑、退缩。要像苔藓一样，保持坚强的意志和自信的心态，积极努力地去实现自身价值，绽放属于自己的光彩。无论外界环境多恶劣，自身多么平凡，都有创造精彩人生的权利和能力。
故答案为：本诗借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，充满自信，绽放自己的个性，表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自我的价值的道理。
17．寒山（春夜）闻笛；迁客流泪
18．【示例一】我觉得应该把雁作为画的主体。笛声将春天唤来，一夜之间，大雁都北飞了，场面何其壮观。同时这也是迁客的想象与情感的寄托，表达了迁客对自己不能如雁那样“北归”的悲凉和幽怨，以景传情，深沉含蓄。【示例二】我觉得应该把迁客作为画的主体。因为本诗中闻笛的主人公是“迁客”，他由笛声想到南雁北飞，抒发自己有家不能归的漂泊与失意之苦，诗歌是围绕“迁客”的所见所闻所感展开的，以“迁客”为主体，主题鲜明。
（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度，理解古诗主体，根据题目要求答题即可。
【译文】
在寒山吹着笛子呼唤春回大地，被谪迁的人彼此对望不禁泪湿衣。
晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。
17．寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。翻译为：在寒山吹着笛子呼唤春回大地，被谪迁的人彼此对望不禁泪湿衣。描绘了寒山（春夜）闻笛、迁客流泪的画面。
故答案为：寒山（春夜）闻笛、迁客流泪
18．结合古诗内容分析即可。
“雁”作为主体。一夜之间，大雁都北飞了。诗人十分理解大雁亟待春天一到就急切北飞的心情，也极其羡慕大雁只要等到春天便可北飞的自由，所以说“不待天明尽北飞”。与大雁相比，迁客却即使等到了春天，仍然不能北归。这里蕴含着遗憾和怨望：迁客的春光──朝廷的恩赦，还没有随着大自然的春季一同来到。显得哀婉伤感，寄意深远。
“迁客”作为主体。军中有人吹笛，摧折着迁客，不禁悲伤流泪，渴望立即飞回北方中原的家乡。于是，诗人想起那大雁北归的传说。一夜之间，大雁都北飞了。人还留在他乡，不得志，春到大地而不暖人间，有不尽的怨望，含难言的惆怅。
故答案为：【示例一】我觉得应该把雁作为画的主体。笛声将春天唤来，一夜之间，大雁都北飞了，场面何其壮观。同时这也是迁客的想象与情感的寄托，表达了迁客对自己不能如雁那样“北归”的悲凉和幽怨，以景传情，深沉含蓄。
【示例二】我觉得应该把迁客作为画的主体。因为本诗中闻笛的主人公是“迁客”，他由笛声想到南雁北飞，抒发自己有家不能归的漂泊与失意之苦，诗歌是围绕“迁客”的所见所闻所感展开的，以“迁客”为主体，主题鲜明。
19．A.；“催”有“催促、推动”之意，采用拟人手法，赋予山以生命力和主动性，表现了山影在水中摇曳生姿，使水色更加深邃的动态之美，表达出对西湖美景的喜爱。B.“敲”有“敲击”之意，写诗人轻扣水中月，使月影破碎的随性之举；同时以动衬静，以声响之细微反衬夜色之宁静，增添了动态美，传递出诗人内心的闲适与雅趣。
本题聚焦于对联中字词的精妙运用，旨在赏析 “催” 字的独特魅力。“波涌湖光远，山催水色深” 描绘的是站在湖心亭所见到的西湖湖光山色。“催” 字本义为 “催促、推动” ，在此处运用了拟人修辞手法，打破了常规景物描写的静态呈现。山本是静态的存在，但一个 “催” 字赋予了山鲜活的生命力和主动性，仿佛山有意识地推动着水中的倒影摇曳生姿，使得原本平静的水色也随之变得更加深邃。这种动态的描写，让西湖山水瞬间灵动起来，不再是呆板的画面，而是充满了生机与活力，生动形象地展现出西湖山水相互映衬的美妙景致，深刻地表达出作者对西湖美景的由衷喜爱之情。小题重点赏析 “兴来临水敲残月，谈罢吟风倚片云” 中 “敲” 字的艺术效果。“敲” 字的本义是 “敲击”，在这副对联里，它生动地描绘出诗人充满雅趣的行为。当兴致盎然之时，诗人来到水边，与水中的月影展开 “互动”，仿佛将月亮当作可以触碰、敲击的实体，随性地轻扣水中月影，使得平静的水面泛起涟漪，月影也随之破碎这一 “敲” 字，不仅让画面瞬间有了动态感，打破了月夜的寂静画面；同时，它还巧妙地运用了以动衬静的手法。在寂静的夜晚，“敲” 的细微声响非但没有破坏宁静，反而更凸显出夜色的静谧深邃，以有声衬无声，更添意境之美。通过这一动作，充分传递出诗人内心悠然闲适的心境，以及高雅的情趣，展现出一种超脱世俗的生活态度。故答案为：A.；“催”有“催促、推动”之意，采用拟人手法，赋予山以生命力和主动性，表现了山影在水中摇曳生姿，使水色更加深邃的动态之美，表达出对西湖美景的喜爱。B.“敲”有“敲击”之意，写诗人轻扣水中月，使月影破碎的随性之举；同时以动衬静，以声响之细微反衬夜色之宁静，增添了动态美，传递出诗人内心的闲适与雅趣。
本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
20．甲诗颈联借骏马思念边塞秋草、大雕盼顾万里青云，展现了自己振奋昂扬的精神面貌。尾联又描绘了自己登上高台翘首四望的形象，直接抒发了“老骥伏枥，志在千里”的进取精神。而乙诗借秋风萧萧、孤客闻风表达了诗人的孤独、愁苦和思乡之情。
本题考查对诗歌情感的理解和分析。《始闻秋风》中颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”的意思是：战马思念边草拳毛抖动，大雕顾盼青云睡眼睁开。描写骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动拳曲的毛；鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云，这一“动”一“开”，极为传神地刻画出骏马一展骥足，奔驰疆场和鸷雕展翅蓝天，搏击长空的形象。它不仅反映了它们内心的“思”和“盼”，还从侧面显示出秋风给它们带来了虎虎生气。抒发了诗人不服老，还想为国立功的昂扬斗志和积极进取的豪情。再以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出尾联。“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”的意思是：秋高气爽正好极目远望，我为您抱着病登上高台。诗人迎着秋风上高台，写诗人豪情不减，扶病上高台，表达了诗人对秋的喜爱，更反映了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。
《秋风引》中前两句“何处秋风至？萧萧送雁群”意思是：秋风是从哪里吹来？萧萧落叶声中送来了一群群大雁。内容表达出秋风始至、鸿雁南来的场景。从“萧萧”中可读出诗人凄清孤寂；最后两句“朝来入庭树，孤客最先闻”意为：早晨秋风撩动庭中的树木，独自漂泊他乡的人最先听到了秋声。作为“孤客”，听到秋风扫下落叶，为岁月流逝兴悲之感顿生，其羁旅之情和思归之心更是可想而知的。全诗借写秋日萧萧的风声和南去的雁群，表达诗人的羁旅之愁、思归之情。
故答案为： 甲诗颈联借骏马思念边塞秋草、大雕盼顾万里青云，展现了自己振奋昂扬的精神面貌。尾联又描绘了自己登上高台翘首四望的形象，直接抒发了“老骥伏枥，志在千里”的进取精神。而乙诗借秋风萧萧、孤客闻风表达了诗人的孤独、愁苦和思乡之情。
本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
21．我选A句，设计如下：
色彩角度：诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上，人逢喜事精神爽，此时的诗人神采飞扬，不但感到春风骀荡，天宇高远，大道平阔，就连自己的骏马也四蹄生风了。偌大一座长安城，春花无数，却被他一日看尽。画面以红色等鲜亮的色彩为主，体现诗人高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。
构图角度：诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上，人逢喜事精神爽，此时的诗人神采飞扬，不但感到春风骀荡，天宇高远，大道平阔，就连自己的骏马也四蹄生风了。偌大一座长安城，春花无数，却被他一日看尽。画面以长安道为主体，两侧为鲜亮春光与满城游人，体现出诗人高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。
我选B句，设计如下：
色彩角度：一片孤月下，烟雾缭绕的下渚湖面上横荡着小艇，烟波浩渺，自然质朴。画面以白色、朦胧为主，体现出月夜下渚湖面雾霭朦胧，自然质朴的特点。
构图角度：一片孤月下，烟雾缭绕的下渚湖面上横荡着小艇，烟波浩渺，自然质朴。画面以烟波湖面、小艇、明月主体，体现出月夜下渚湖面雾霭朦胧，自然质朴的特点。
22．（1）我为《登科后》选择的音乐风格是A（欢快悠扬）。今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈。此时的背景音乐应该是欢快愉悦，音乐悠扬。
（2）我为《登科后》选择的音乐风格是B（低沉豪壮）。以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日马蹄格外轻盈。此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。
（3）我为《下渚湖》选择的音乐风格是B（低沉豪壮）。一句“地裂防风国，天开下渚湖”传说由下渚湖当地治水英雄防风氏所睬而成，营造了一层豪壮的氛围，有厚重的民间神话色彩，气势十足地写出了下渚湖湖面开阔水天一色的造化神奇之貌，此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。
（4）我为《下渚湖》选择的音乐风格是A（欢快悠扬）。“三山浮水树，千港划葫芦。埏埴居人业，渔櫵隐士图。烟波横小艇，一片月明孤”描绘了下渚湖周围水草丛生，港中有汊，行舟湖面，微风夹岸，水面宽阔连天，远望青山，烟波浩渺，无不展现出自然质朴，原始野逸的水乡美景，这里的人们安居乐业，与世无争，令人倍感舒适惬意。此时的背景音乐应该是欢快悠扬的。
（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
21．本题从画面构图或色彩角度，为诗句设计微信推送封面图案并阐述理由，需紧扣诗句意境。选择 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”：色彩角度：诗句描绘诗人登科后，迎着春风，得意地骑马奔驰在长安道上，一日之间赏遍长安繁花的场景。“春风” 带来温暖与生机，“长安花” 色彩缤纷，所以画面应以红色等鲜亮色彩为主。鲜亮的色彩能直观体现诗人高中后的得意之态，也与诗人此时心花怒放、神采飞扬的心情相契合，酣畅淋漓地抒发其得意之情，使画面呈现出明朗畅达又富有情韵的氛围 。构图角度：以长安道作为画面主体，展现诗人骑马疾驰其上的场景。道路两侧描绘鲜亮的春光，繁花盛开，同时点缀满城游人，体现长安的繁华。这样的构图突出诗人在长安道上纵马赏景的中心画面，生动体现诗人高中后的得意姿态，以及当时欢快、得意的情绪，使画面富有感染力，传达出诗歌明朗畅达而又别有情韵的意境 。
故答案为：我选 A 句，设计如下：色彩角度：诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上，人逢喜事精神爽，此时的诗人神采飞扬，不但感到春风骀荡，天宇高远，大道平阔，就连自己的骏马也四蹄生风了。偌大一座长安城，春花无数，却被他一日看尽。画面以红色等鲜亮的色彩为主，体现诗人高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。构图角度：诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上，人逢喜事精神爽，此时的诗人神采飞扬，不但感到春风骀荡，天宇高远，大道平阔，就连自己的骏马也四蹄生风了。偌大一座长安城，春花无数，却被他一日看尽。画面以长安道为主体，两侧为鲜亮春光与满城游人，体现出诗人高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。选择 “烟波横小艇，一片月明孤”：色彩角度：诗句展现了在月夜下，烟雾缭绕的下渚湖面上，一艘小艇横荡的画面。“烟波” 营造出朦胧的氛围，“月明” 突出白色的月光，所以画面色彩应以白色为主，搭配朦胧的色调，体现月夜下渚湖面雾霭朦胧、自然质朴的特点 ，传递出宁静、孤独的氛围。构图角度：画面以烟波浩渺的湖面、横荡的小艇、高悬的明月为主体元素。明月高悬，皎洁的月光洒在湖面上，湖面被雾霭笼罩，一艘小艇静静地横在湖面上，简洁的构图突出月夜下下渚湖静谧、孤独的意境，展现出超脱世俗、独享自然美景的情感体验 。故答案为我选 B 句，设计如下：色彩角度：一片孤月下，烟雾缭绕的下渚湖面上横荡着小艇，烟波浩渺，自然质朴。画面以白色、朦胧为主，体现出月夜下渚湖面雾霭朦胧，自然质朴的特点。构图角度：一片孤月下，烟雾缭绕的下渚湖面上横荡着小艇，烟波浩渺，自然质朴。画面以烟波湖面、小艇、明月主体，体现出月夜下渚湖面雾霭朦胧，自然质朴的特点。
22．本题为两首诗选择合适的音乐风格并阐述理由，需结合诗歌情感基调。为《登科后》选择音乐风格：选 A（欢快悠扬）：孟郊进士及第，心情极度喜悦。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花” 生动描绘诗人迎着春风，欢快地纵马奔驰，一日赏遍长安繁花，尽显得意与畅快。诗歌节奏轻快，情感欢快愉悦，因此适合搭配欢快悠扬的音乐，能与诗歌中传达的喜悦心情相呼应，增强欢快氛围的表达 。故答案为（1）我为《登科后》选择的音乐风格是 A（欢快悠扬）。今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈。此时的背景音乐应该是欢快愉悦，音乐悠扬。选 B（低沉豪壮）：诗中 “昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯”，将过去失意与现今得意进行今昔对比，过去的困顿与思想局促如今已烟消云散，今朝金榜题名，诗人心中充满畅快与踌躇满志。这种从压抑到释放，以及对未来的展望，具有一定的厚重感和力量感，低沉豪壮的音乐能够体现出诗人内心情绪的起伏与豪迈，展现出其得意后的壮志豪情 。故答案为（2）我为《登科后》选择的音乐风格是 B（低沉豪壮）。以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日马蹄格外轻盈。此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。为《下渚湖》选择音乐风格：选 B（低沉豪壮）：“地裂防风国，天开下渚湖” 一句，融入下渚湖由当地治水英雄防风氏造就的传说，增添了神话色彩，营造出豪壮氛围。同时，该句气势十足地描绘出下渚湖湖面开阔、水天一色的造化神奇之貌，具有厚重感和宏大的意境，低沉豪壮的音乐能够契合这种氛围，展现出下渚湖的磅礴气势 。故答案为（3）我为《下渚湖》选择的音乐风格是 B（低沉豪壮）。一句 “地裂防风国，天开下渚湖” 传说由下渚湖当地治水英雄防风氏所睬而成，营造了一层豪壮的氛围，有厚重的民间神话色彩，气势十足地写出了下渚湖湖面开阔水天一色的造化神奇之貌，此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。选 A（欢快悠扬）：“三山浮水树，千港划葫芦。埏埴居人业，渔樵隐士图。烟波横小艇，一片月明孤” 描绘了下渚湖周围水草丛生，港汊纵横，行舟湖面，微风拂面，水面宽阔，远望青山，烟波浩渺的美景，展现出自然质朴、原始野逸的水乡风光。同时，诗中还体现出当地人们安居乐业、与世无争的生活状态，给人舒适惬意之感。欢快悠扬的音乐能够展现出这种自然美景与闲适生活带来的愉悦氛围，与诗歌的情感基调相匹配 。
故答案为：（4）我为《下渚湖》选择的音乐风格是 A（欢快悠扬）。“三山浮水树，千港划葫芦。埏埴居人业，渔櫵隐士图。烟波横小艇，一片月明孤” 描绘了下渚湖周围水草丛生，港中有汊，行舟湖面，微风夹岸，水面宽阔连天，远望青山，烟波浩渺，无不展现出自然质朴，原始野逸的水乡美景，这里的人们安居乐业，与世无争，令人倍感舒适惬意。此时的背景音乐应该是欢快悠扬的。
23．B
24．经受住挫折考验的事物，才会具有旺盛的生命。
（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
23．本题考查诗歌炼字。诗歌空缺处填入“试”字最符合诗意。因为“试”字有尝试、小心的意味，与诗人昨夜遭遇风雨后的心境相吻合。诗人经过一夜的风浪，担心今日的江面依旧波涛汹涌，因此他小心翼翼地卷起孤篷查看，这个动作体现了他的谨慎和期待。而“急”字显得过于匆忙，不符合诗人此时的心境；“徐”字则显得过于悠闲，与昨夜的风雨经历不符。因此，“试”字最能准确地表达诗人的情感和心境。
故答案为：B 因为“试”字体现了诗人经过一夜风浪后的谨慎与期待，他小心翼翼地卷起孤篷查看江面情况，与全诗意境相符。
24．本题考查诗歌蕴含的哲理。本诗的前两句写出了“昨夜”大雨滂沱、满江风浪，第四句“依旧青山绿树多”展现了雨过天晴，青山欲滴的开阔画面。作者用昨夜夜黑风狂雨骤浪急，危机四伏之景与今朝两岸青山绿树、充满生机形成对比，蕴含了黑暗总要过去，风浪终归平息，一切美好的生命力是不可遏制的的道理。
故答案为：经受住挫折考验的事物，才会具有旺盛的生命。
25．B
26．相同点：两首诗都写出了诗人的悠然闲适。不同点：甲诗表达了诗人对淳朴的乡村生活的喜爱之情；乙诗表达了诗人心无挂念的超脱和对春光的喜爱之情。
（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查古诗情感对比分析。理解【甲】【乙】两首古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
【甲】
不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。
山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
【乙】
钟山上的草稠密茂盛，一路蔓延到池塘边，无论是直的水沟还是曲折的池塘，现在正正波光粼粼。
我久坐于此仔细查点掉落的花瓣，慢慢寻觅意中的芳草，回家已是晚了。
25．B 生活艰难，错误。是写古老的乡土风俗，春社拜祭社神，祈求丰收的美好愿望，不是生活艰难。 故答案为：B
26．《游山西村》抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。各联所写虽各有侧重，但以悠闲的游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调。 《北山》一、二句写北山河塘绿意浓郁，景中含情，表达出转战对春光的喜爱之情；三、四句写作者仔细地数着落花，慢慢地寻觅芳草，很晚才回家，在细节描写中表现出心情的闲适与自在。反映的幽闲意境，抒写了诗人神离尘寰、心无挂碍的超脱情怀。故答案为： 相同点：两首诗都写出了诗人的悠然闲适。不同点：甲诗表达了诗人对淳朴的乡村生活的喜爱之情；乙诗表达了诗人心无挂念的超脱和对春光的喜爱之情。
27．少年应有不凡的抱负。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”写出了将士们身经百战、浴血奋战、勇往直前、誓破楼兰、夺取胜利的英雄气概，作为少年，在学习生活中，我们可以借用这两句话勉励自己，要有战胜困难的坚定决心，要有勇于拼搏的责任担当，要有奋发有为的豪情壮志。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。翻译为：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。写出戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，抒写了戍边将士的豪情壮志，歌颂了沉雄而伟大的时代精神。少年也应该像这些战士一样，斗志昂扬，有誓破楼兰的决心和抱负。可以是少年应有不凡的抱负。
故答案为：少年应有不凡的抱负。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”写出了将士们身经百战、浴血奋战、勇往直前、誓破楼兰、夺取胜利的英雄气概，作为少年，在学习生活中，我们可以借用这两句话勉励自己，要有战胜困难的坚定决心，要有勇于拼搏的责任担当，要有奋发有为的豪情壮志。
本题考查古诗内容理解。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。理解少年该有的志向即可。
【译文】
青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。