（青岛版五年制）二年级数学下册教案 千米、毫米、分米的认识

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千米、毫米、分米的认识
教学目标：
1. 使学生在具体的生活情景中感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
2. 知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3. 经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，对身边事物长度产生关注与好奇心，培养积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
教学重点：21世纪教育网21世纪教育网
长度单位的意义和单位间的换算。
教学难点：
选择恰当的长度单位和单位间的换算。
教学准备：
多媒体课件、刻度尺和米尺等。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
谈话：晚上，小朋友甜甜做了一个奇怪的梦，他梦见自己在梦中正和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？
你都看到了什么？还能提出什么问题？
二、自主探究，解决问题
（一）解决1毫米有多长？
1. 谈话：孙悟空说可以把金箍棒变成5毫米长，你有问题要问吗？
生交流。
是呀，1毫米有多长呢？
生思考交流。
揭题：今天，我们就来认识一个新朋友------毫米。（板书：毫米）
2. 直尺上1小格的长度就是1毫米，毫米用mm表示，毫米是比厘米更小的长度单位。请同学们仔细观察直尺，看一看，毫米和厘米有什么关系？
随机板书：1厘米=10毫米。
3. 同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？
生交流。
观察一下你的周围哪些物体的长度适合用毫米作单位来表示呢？先独立思考，再在小组内相互交流，最后合作测量。
（学生活动）
（二）解决1分米有多长？
1. 谈话：请同学们仔细观察直尺，看一看，10厘米是多长？
其实，10厘米就是1分米，分米用dm表示。
1分米=10厘米。
2. 同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？21世纪教育网21世纪教育网
生交流。
观察一下你的周围哪些物体的长度适合用分米作单位表示呢？先独立思考，再在小组内相互交流，最后合作测量。
（学生活动）
（三）解决1千米有多长？
谈话：当测量或形容比较短的长度时我们一般用毫米、厘米和分米。那我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？
让我们一起来看看信息图告诉了我们什么。
孙悟空说：我能把金箍棒变成1千米长，甜甜说我现在的高度是1000米，坐上宇宙飞船的高度是2千米。
你发现它们的共同点了吗？
（都用千米作单位）
是的，在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，我们通常用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。
千米在日常生活中很常见，谁来说说在哪些地方见过或听说过千米？（请学生说）
1. 感知1千米有多长
你们知道1千米究竟有多长吗？
同学们一定有在体育课中100米赛跑的经历吧。那10个这样的100米是多少米呢？（1000米）
所以1000米就是1千米，1千米＝1000米。
2. 你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？
200米一圈的跑道，5圈是1千米。
小结：毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。
三、拓展应用
自主练习。
1. 请学生用手势表示出1米、1毫米、1厘米、1分米的长度，并与同桌交流一下。
2. （1）独立解决。
（2）说一说长度单位的换算方法。
四、自我评价：
这节课我都学会了什么？
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