七年级下册 6《老山界》教学设计（任务驱动型）

七年级下册6《老山界》教学设计
一、教材解析
《老山界》在七下第二单元，本单元是一个多文体的单元，共有3篇文章和2首诗歌：
主题 篇名 体裁 主旨
家国情怀 《黄河颂》 现代诗歌 体会伟大又坚强的黄河精神，热爱祖国大好河山，弘扬民族精神。
《老山界》 回忆性散文 体会红军的革命乐观主义、革命英雄主义精神，继承和传承红军精神。
《谁是最可爱的人》 新闻通讯 体会作者对志愿军战士的敬仰之情，学习其崇高的爱国主义和国际主义精神。
《土地的誓言》 抒情散文 体会作者对沦陷故园的眷恋以及誓死收复国土的爱国之情，激发爱家爱国之情。
《木兰诗》 古代诗歌 理解木兰身上的英雄气概和儿女情怀，学习其勤、孝、忠、勇的优秀品质。
本单元课文因为体裁的多样性、题材的统一性、教学策略的共性，而被编者组材在一起。基于此，通过本单元的学习，需要达成如下单元学习目标是：
1.积累并运用相关的字词句，通过反复朗读增强语感，做到以声传情。
2.学习精读，通过涵泳品味，进入作品情境，感受家国情怀，激发爱国主义情感。
3.揣摩课文的精彩句段和关键性语言，学习作批注。
4.了解多种抒情方式，感受强烈抒情，能结合作品分析其作用。
5.通过把握抒情方式，学习基本的抒情方法，完成写作训练。
《老山界》作为记录红军长征中故事的一篇回忆性散文，以其真实的内容、清晰的线索、得当的详略，综合多样的写作手法，向读者诉说着红军长征过程中的艰难以及红军的革命乐观主义、革命英雄主义的可贵，具有丰富深刻的人文内涵。因而《老山界》在整个单元教学中承载着重要价值与使命。
二、学情分析
七年级下学期的学生经过一学期的初中语文学习，具备了一定的学习能力。在阅读文章时，懂得通过默读进行整体感知。学生已具备一定记叙文阅读能力，能够梳理文章基本情节，对叙事线索、人物形象有初步感知。但《老山界》涉及历史背景（红军长征）和革命文化，部分学生可能对长征的艰难历程和意义缺乏直观认知，影响对文本深层内涵的理解。当代学生生活环境优越，与长征时期的艰苦形成巨大反差，对红军精神的认同感和共鸣感较难建立，需要引导学生结合生活实际感悟文本传达的精神价值。
同时结合七年级下册第一单元内容，学生精读能力需进一步提高，前面所学学生掌握了一定修辞手法和描写方法，但文中如“耳朵里有不可捉摸的声响……像山泉在呜咽”等细腻的感官描写，以及富有文言色彩的语句（如“盛饭”“蜷起来”），对学生的语言赏析能力和词语积累提出了更高要求。因此在精读同时还应注意涵泳品味，并向学生介绍作批注的相关方法。
三、教学目标
1. 掌握文中生字词，理清文章行文线索，概括红军翻越老山界的经过。
2. 学习文中以时间变化和地点转移展开叙述的方法，提高分析文章结构的能力。
3. 品味文中生动、准确的语言，提升语言赏析能力。
4. 运用合作探究的方式，分析红军战士的形象和精神品质，提升团队协作与思维能力。
5.创设情境，引导学生设身处地感受红军翻越老山界的艰难，培养共情与想象能力，体会红军战士在长征途中表现出的坚强意志和乐观主义精神。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 把握文章按时间变化和地点转移安排材料的写作顺序，理清文章结构。
2. 赏析文中环境描写和刻画人物的语句，感受红军战士的精神品质。
（二）教学难点
1. 理解红军在长征途中面临的艰难险阻以及战胜困难的精神动力。
2. 引导学生将红军精神与现实生活联系，实现情感的迁移与升华。
五、教学过程
创设情境：追寻英雄足迹，弘扬长征精神。同学们，学校举办“重走老山界，汲取正能量”主题活动，请你根据本课，完成活动方案。
（一）导入，激发兴趣
出示：《七律 长征》并带领同学齐读。
二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。诗歌中提到了“五岭”，其中有一座山岭叫越城岭，也被称为老山界，是五岭中最险的一座山，红军战士是怎样翻越这座山的呢？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
（二）进入新课
任务一：制定活动路线
请同学们阅读课文，画出文中表明“时间变化”和“地点转移”的词语，还原红军翻越老山界的行军示意图，制定活动路线。
小组合作探究，全班交流路线图。
任务二：体验翻山之难
请你根据本文设置几个活动，让同学们也能更好地体会翻山之难。并进行班级交流。
出示：通过文章中——，我们可以看出——之难，我们可以设计——活动来感受这种艰难。
知识链接
◎做批注的符号：
“OOO”圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。
“～～～”曲线，划在文章精彩和优美的语句下面。
“—”直线，划在文章中需要领会、理解、记忆的语句下面。
“？？”疑问号，标在文章有疑问的语句末尾
◎批什么？
1.批标题，注明含义和作用。
2. 批词语，注明拼音、解释或表达效果。
3.批语句，注明含义和作用或表达效果。
4. 批段落，注明在文章中的作用。
5.批结构，注明文章的行文思路。
6.批写法，注明对写作技巧的简要分析。
7.批感悟，注明体会和启示。
8. 批主旨，注明文章的内容和中心思想。
例1：
1）通过文章之中“果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。”（这里详细地描写了雷公岩的陡峭程度，看上去就那么吓人，更别提攀登了。）
2）通过文章之中“有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。”（通过写马摔下悬崖后脚骨断裂，从侧面表现出雷公岩的陡峭。）
3）通过文章之中“在之字拐的路上一步一步地上去。”（“之”字形象地表现了山路的曲折，“一步一步”体现了红军战士行军的小心翼翼，衬托出老山界的陡峭。）
从中我们可以感受到行路之难，因此我们可以设计爬山活动感受这种艰难。
例2：
1）通过文章之中“就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。”（说明路窄石硬，突出山路露宿的危险与艰苦）
2）通过文章之中“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤……把身子蜷起来还是睡不着。”（动作描写，生动形象地说明气候寒冷）
3）通过文章之中“耳朵里有不可捉摸的声响……像山泉在呜咽”（听觉描写，以动衬静，生动形象地写出了半夜的寂静，更显得山中可怕。）
从中我们可以感受到睡觉之难，因此我们可以设计露营活动感受这种艰难。
例3：
通过文章之中“昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱”（说明粮食短缺）
从中我们可以感受到吃饭之难，因此我们可以设计吃野菜活动感受这种艰难。
任务三：感受长征精神
活动结束后，需要提交一段观后感悟，请你用以下句式，表达感受。
出示：红军—（原文）—，这真是一支——的队伍！
如：
“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。”
（“横着心”既表现了战士们不怕困难、不怕死的英雄气概，又体现了红军严明的组织纪律性。）
这真是一支纪律严明的队伍。
（“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又表现了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。）
这真是一支置生死于度外的队伍。
思考1：是什么让红军成为这样的队伍？
例：家国情怀、长征精神……
思考2：多媒体展示当代人在学习、工作中遇到困难并努力克服的相关视频或图片，组织学生讨论：在现实生活中，我们可以从红军翻越老山界的经历中汲取哪些力量来面对困难？
（三）课堂小结
这节课，我们跟随作者的笔触翻越了老山界，感受到了红军战士在长征途中的艰难困苦，也领略了他们伟大的精神品质。长征精神是中华民族的宝贵财富，希望同学们能够铭记历史，传承和弘扬长征精神。
作业设计
1.二万五千里长征，留下了许多可歌可泣的故事，也留下了许多脍炙人口的诗词，如聂荣臻的《无题》：“安顺急抢渡，大渡勇夺桥。两军夹江上，泸定决分晓。“请你再抄录两首相关诗词，完成长征诗词摘录卡。
2.为了进一步加深对长征这段历史的认识，班级将举行“我读长征“读书分享活动。请课外阅读反映红军长征的文章，如杨得志《大渡河畔英雄多》、杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等作品，摘录令你感受最深的语段，做好批注，与大家分享交流。
船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，冲过一个巨浪又是一个巨浪，避过一阵子弹又是一阵子弹。渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上。就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，砰的一下撞在一块大礁石上。我焦急地望着，只见几个船工用手撑着石岩。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻身不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，蹚着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。速度极慢，几乎十分钟还推进不到一米。头顶上子弹呼呼地响着。十分钟，又是十分钟，半个小时过去了，才推进了一半。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。
（选自杨得志《大渡河畔英雄多》）
九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。来到山下，气温驟降，脚下的路冻得梆硬，未棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，使人触目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。被救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。
（选自杨成武《越过夹金山，意外会亲人》）
3.选择文中最令自己印象深刻的一处描写，仿写文字，要求：能体现景物特征，或体现人物某种精神，200字左右。
板书设计
老山界
1934年冬 陆定一
吃饭难 粮食短缺 壮志凌云
行路难 山高路险 积极乐观
睡觉难 露宿峭壁 迎难而上
处境难 敌人追击 互帮互助