《关雎》《蒹葭》《子衿》整合阅读课课件2024-2025统编版八年级语文下册(共23张PPT)

(共23张PPT)
《诗经》
且随诗吟——
——《关雎》《蒹葭》《子衿》整合阅读课
用爱情的方式打开
1.声情并茂诵古诗，感音韵之和，品语言之美。
2.别出心裁品古诗，识比兴之妙，赏意境之美。
3.研精致思悟古诗，探人情之真，领经典之教。
创设情境
学校的国学社团要出一期《诗经》中“最美情诗”的专栏节目，栏目组打开其中了三封投稿“情书”……
一
《关雎》
二
《蒹葭》
三
《子衿》
情境任务
3.挑选对位情歌，演绎深情告白。
1.选择心动诗歌，录制最美音频。
2.择取最佳表达，拍摄唯美画面。
壹
选择心动诗歌
录制最美音频
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
关 雎
子 衿
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
请自选诵读方式，选择一首令你最心动的“情诗”，和乐朗诵，录制最美音频。
注意音韵节奏、押韵韵脚、重章叠句等，读出音韵之美。
蒹葭
等级 A B C
评 价 标 准
朗诵方式创新；
节奏与韵律完美契合，充分展现音韵美；
声音变化生动细腻，情感表达有层次，引发强烈共鸣，带来美的享受。
节奏基本符合韵律，语速、停顿较好；
情感表达比较自然。
节奏与韵律有偏差，语速、停顿不当，个别字音失误但不影响整体；
情感理解有偏差，表达略显平淡。
朗诵评价量表
双声叠韵旋律美，叠词押韵节奏明;重章叠句传诗意，一唱三叹诉真心;回环往复更缠绵，师生吟咏最真情。
贰
择取最佳表达
诠释唯美画面
我觉得___的作品，最打动我的是信中/视频中的“___”的画面，正如诗中“___”（可从意象、意境、起兴与人物情感之间的关系等谈）
那,也许是最美的一天吧，我遇见了你。
一条澄澈透明的河流静静地蜿蜒着，忽然间，雎鸠鸟发出了动听的鸣叫声，扰动了水面上的宁静，它们相伴着栖息在水中的陆地上……
我的目光跟随着双鸟，发现一位美丽的女子——你，出现在我的视野里。这样美丽勤劳的女子，无疑是许多君子心中梦寐以求的理想伴侣。心,还在吗 在这一刻，像是落入了清澈而又深不见底的湖,不想脱离，可，为什么要脱离呢
河中的荇菜,高矮不一,在河底扎根生长。你轻柔地卷起袖子，露出如雪的臂，在水中轻柔地采摘荇菜,挑拣着，挑选着，眸子里的专注，宛如一幅美好的画卷，让人心神荡漾……你的美好形象深深地烙印在我的心中，让我日日夜夜思念不已。
自从那以后,我一直努力追求你的爱，表达我的情意，却不曾有回应。我时时刻刻都在心间铭刻着你的容貌，心中的思念愈加深厚，夜晚辗转难眠……
不知你姓甚名谁，却因那一刹那的心动，却愿为你停留一生。我带着一架古琴来到河边弹奏着，你能听到吗 你会开心吗 能从琴瑟里听出在对岸，有一公子,在痴望，在爱慕，在思念着你！
最美的诗,最雅的诗，最甜的歌，是有你！如果我能化作一道风那就好了,飞过河水，抚过你脸颊，这阵风，是我，是我的心。
河流依然在流淌，荇菜依然在水中荡漾，而你，会知道吗？
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自然之景寓心绪，物我交融动人心;
比兴手法蕴深意，象征朦胧惹遐思；
哲理深藏字句间，苦乐悲欢皆成章 ；
真挚情感化篇章，千年传唱永不衰。
。
“不学诗，无以言”
叁
挑选对位情歌
演绎深情告白
1.静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
娴静美丽的女子在城角等我，我却因看不见她而焦急徘徊。
2.乘彼垝垣(gu yu n）以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。
3.桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。《桃夭》
桃花盛开，鲜艳夺目，这位姑娘出嫁，定能使家庭和顺美满。
4.死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老。《击鼓》
无论生死离合，我都与你约定。牵着你的手，与你一起白头到。
《关雎》
《蒹葭》
《子衿》
《静女》
《氓》
5.彼采葛兮，一日不见，如三月兮！
彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！
彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！
那位采葛的人啊，一天不见，仿佛过了三个月！
那位采萧的人啊，一天不见，仿佛过了三个秋天！
那位采艾的人啊，一天不见，仿佛过了三年！
《采葛》
我觉得《》中的“___”与《关雎》/《蒹葭/《子衿》中的“____”对位相合，因为其中的君子/女子/爱情是……
ǐ
á
“诗三百，“一言以蔽之，思无邪。”
《诗经》中的男女
《诗经》中的爱情
肆
融贯古今之思
领悟经典之教
《诗经》思想包罗万象，爱情兵役皆成文章；
农事爱国颂贤德政，怨刺时弊各显锋芒。
包罗万象之美
结语
《经典常谈》：“歌谣是一人的机锋，多人的智慧。”
后世流转中，诗可言情，可言志，可言学，可言史。
述文明之悠远，传文化之美善，养民族之精神。
分层作业：
学习感悟：
在积累本上写一篇学习《诗经》之后的
感悟日记。有真情实感，适当引用所诗歌内容，也可结合七下道法所学相关内容。
升级选作：
（1）用现代汉语补白《诗经》三首的爱情故事。（填补浪漫留白）
（2）借助软件，把自己的学习成果，做成小作品如诗经体创作小诗歌、小小说、小视频、微电影等。
（分层）
必做
1.新新： 我愿意为你忘记我姓名，就算多一秒停留在你心里，失去世界也不可惜……
2.彬彬：如果你不喜欢我，我痛苦，你也别想好过……
3.夏夏：……我每天都在努力，希望和你一样，成为发光的人,这样,你就可以注意到我了。你是我青春里最美好的秘密，像夜晚闪闪发光的星星，遥远却又闪耀，我不需要拥有你，只要知道你依然在那就足够了，这段暗恋的时光，是我最难忘也是最留恋的那段日子。
希望你能成为更好的自己,成就自己想要的人生，我也是。
心语小纸条：
根据《诗经》所悟，道法所得，对他们说点什么。
我想对……说：……
（提示：可以结合《诗经》中的句子和七下道法“青春的邀约”相关内容说话。）