Lesson 3 we are having a sports meet.Period 2表格式教学设计

Lesson 3 we are having a sports meet：Period 2
教学设计
教学主题 Enjoy reading & Look, read and say & pronunciation & Fill in the blanks
一、教材分析
Enjoy reading板块通过一家人在雪中玩耍的情景 , 继续呈现现在进行时 , 增大学生语言的输入量。此板块紧密结合学生的生活实际来复现和扩展语言 , 具有一定的拓展性 , 主要针对学有余力的学生 , 教师可以根据学生的情况分别 做出要求。 Look, read and say板块通过家庭生活场景 , 激活学生已有的知识 , 启发学 生运用现在进行时来描述和谈论身边正在进行或发生的事情 , 把所学知识与学 生的实际相结合 , 这对学生来说具有一定的挑战性和实践性。 pronunciation板块介绍辅音字母 h 的发音 , 让学生感知拼读规律 , 培养学 生自然拼读的能力。 Fill in the blanks板块通过书写让学生加强对现在进行时句式结构的认 识 , 进一步培养学生的书写能力。
二、教学目标
1. 知识目标。 (1)能听懂、会说、认读句子“They ’replaying with the snow. Dad is rolling a big snowball. Ann is rolling a small one beside him. Mum is helping her. They ’re making a snowman. Mum is putting a nose on the snowman ’s face.”。 (2)了解并掌握字母h在单词中的两种发音。 2. 能力目标。 (1)能借助图片理解故事并回答问题。 (2)能够根据图片内容写出现在进行时的句子。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 (1)学会用英语描述正在进行的事情。 (2)能积极参加语言学习活动,在情景表演活动中形成运用语言的能力。
三、教学重难点
1. 教学重点。能在图片的帮助下理解故事并能够朗读故事。 2. 教学难点。能在真实情境中恰当运用现在进行时来谈论和描述正在发生或进行的事情。
四、教学准备
1. 教师准备：课本、配套音响、教学挂图、多媒体课件、课堂奖励贴画等。 2. 学生准备：课本。
五、教学流程设计
1. 热身活动。 (1)师生用英语互致问候。 (2)快闪活动。 教师利用多媒体课件展示不同季节的图片,学生根据图片快速说出季节 名称。 2. 新知呈现及操练。 (1)Enjoy reading板块教学。 ①教师接着快闪活动的话题:“ Different people like different seasons. Which season does Ann like ”, 然后出示故事的主人公图片:“Look , this is Ann. And they are Ann ’s parents. ”。 ②教师启发学生思考并猜测:“What does Ann want to do ”, 学生回答: “ Ann wants to watch TV. Ann wants to listen to a story. Ann wants to play in the snow. ”。一番讨论后 , 教师展示正确答案:“Ann wants to play with her dad and mum in the snow. Now , what are they doing Look at the pictures. please read and match. ”。 ③教师出示本板块的三幅图片及几个句子 , 同时播放录音 , 学生听录音找 出问题的答案 。教师可以多放几遍录音 , 使学生听懂对话 , 并能够将图片和句 子连线。 句子如下: They are playing with the snow. Dad is rolling a big snowball. Ann is rolling a small snowball. Mum is helping Ann. They are making a snowman. Mum is putting a nose on the snowman ’s face. ④教师出示正确答案 。在核对答案的过程中 , 教师注意引导学生观察教材 中的图画 , 理解故事内容 , 可以使用以下句型与学生交流:“ What are they doing What is Ann doing What is dad doing What is mum doing ”, 引导学 生理解故事内容 , 边教读边板书主要词组和句型。 ⑤教师提出问题:“ How does Ann feel in the end ”, 引导学生进一步阅读 故事并找到问题的答案 , 注意阅读方法的指导 , 如圈出关键信息等。 ⑥教师播放录音 , 学生模仿跟读 , 然后学生分小组朗读并展示。 (2)Look , read and say板块教学。 ①教师出示本板块的图片 , 引导学生观察图片 , 并提问:“what are they doing ”, 学生根据自己理解的图意回答问题 。教师根据学生的回答 , 带领学生 复习图中出现的动词及词组。 ②教师领读本板块的对话 , 先让学生一句一句跟读 , 再两人一组 , 练习本板 块的对话。 ③教师指导学生模仿对话 , 根据图意编创对话。 (3)pronunciation板块教学。 ①教师出示核心词 hair , her , his , here 的单词和图片 , 让学生读出单词 , 并 找一找这四个单词中字母h的发音规律 , 如 h都发/h/音。 ②教师示范口型 , 引导学生模仿并读出单词 。 以 hair为例 , 引导学生思考 hair 由哪几个音素组成 , 分别是什么音素 。 以同样的方法引出单词 her , his , here的教学 , 并进行拆音训练 。教师出示更多含有字母 h 的单词 , 让学生试着 说出更多含有 h发/h/音的单词。 (4)Fill in the blanks板块教学。 教师出示该板块教学挂图 , 引导学生描述图片内容 。然后让学生观察标点 符号 , 学生根据图片内容填写句子 , 教师指导学生书写。 3. 巩固拓展。 教师出示一张家庭生活的图片 , 先让学生观察图片 , 再与同学讨论图片内 容 , 然后尝试写成一段语篇 。如 : Hello! Come and meet my family. we ’re having a family party. Look , my sister is singing. My father is dancing. My mother is playing the piano. My grandma is making a cake for us. 学生根据带来的自家照片 , 模仿教师示范 , 向同学介绍照片内容。
六、作业布置
听录音 , 跟读录音若干遍 , 并能熟练朗读课文。 2. 选取以下四个主题中的一个 , 画一幅简笔画 。主题为 My Family/sports Meet/our picnic/cleaning the classroom。
七、板书设计
Lesson 3 we are having a sports meet. what are they doing playing with the snow rolling a big/small snowball. They are making a snowman. Mum is putting a nose on the snowman ’s face. h/h/ hair her his here