人美版三年级上册10.民间面塑教学设计（表格式）

《民间面塑》教学设计
【年级学科】三年级美术
【大观念】了解民间面塑及其制作方法，感受民间面塑独特的美感，学习民间工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神，树立中华民族传统文化认同感的同时，还要培养守正创新的意识。
【教材分析】
本课为三年级上册第10课，在新课标中属设计应用艺术实践活动，学习内容为工艺传承，学习任务为第二学段“学做传统工艺品”。本课旨在引导学生利用各种工具，材料学习制作面塑作品，并体会和学习民间面塑工艺师们敬业、专注和精益求精的工匠精神，同时在学习传统艺术的同时也要培养创新意识。
【学情分析】
三年级学生对于捏塑等工艺制作方法有一定基础，对彩泥这种材料也有很大的学习兴趣。但对于民间面塑这个题材了解并不多，也不关注，民间艺术的特点也比较陌生，因此在本课中应多引导学生关注民间面塑艺术及其特点，通过情境设置、任务驱动、游戏活动等教学方法激发学生学习的兴趣，了解并学习民间工艺师们的工匠精神，同时学会利用各种材料创新性的设计制作面塑作品，培养守正创新的意识。
【教学目标】
1.了解民间面塑的种类、形式，知道民间面塑的艺术特点，感悟民间面塑的寓意深远与应用广泛；学习民间面塑的制作方法，并尝试制作一件的面塑作品。（审美感知、艺术表现、文化理解）
2.在情境设置、游戏演示、任务驱动的教学方法引导下，欣赏、自主探究、讨论、体验的学习活动中，巧妙利用工具材料设计制作一件新颖的面塑作品。（艺术表现、创意实践）
3.在学习和制作中体会工艺大师们敬业、精益求精的工匠精神，培养热爱民间美术的热情，在传承与创新中筑牢文化自信。（文化理解、创意实践）
【教学重点】了解民间面塑的种类、形式，认识民间面塑的艺术特点，感悟民间面塑的美好寓意。初步学习面塑的制作方法，尝试制作一件面塑作品。
【教学难点】巧妙利用工具材料设计制作一件新颖的面塑作品，体会工艺大师们敬业、精益求精的工匠精神。
【教学方法】情境创设法、任务驱动法、直观演示法
【学习方法】合作探究法、讨论法、游戏法
【教学准备】泡泡泥、小梳子、安全剪刀、一次性塑料勺子、其他可用的废旧材料等。
【教学过程】
师生活动 设计意图/核心素养体现 评价任务
实物导入： 教师引导学生观察教室里的“草把子”上的面塑作品，说一说，自己在哪里见过这些作品？ 学生观察回答，联系实际生活回忆在哪里见过类似的面塑作品。 观看介绍面塑的视频，引导学生进一步了解面塑。 引出课题：民间面塑 二、情境置入：参观御小的面塑馆。（现场参观） （一）欣赏博物馆里珍藏的面塑作品，说一说你看见了哪些类型的面塑？ （二）学生汇报：面人、面花。 教师小结并板书：大美民间 （三）任务驱动：请同学们为御小创意空间面塑馆设计一件新颖的面塑作品，并举行小型面塑作品展。 三、任务挑战赛： （一）任务一：有三件面塑作品放错了场馆，请观察学习单（课件图片）上的面塑作品有什么不同？并为它们选择合适的场馆。 小结：面塑的主要表现形式有素色型、贴花型、插花型。 （二）任务二： 1.玩一玩，想一想：出示不同的生活场景，学生观察思考，选择合适的面塑。 ①寿诞贺礼②春节年供③新婚祝福 ④满月福礼 2.提问：为什么选择这些面塑作品和各自的生活场景搭配呢？ 3.小结：民间艺人不仅制作精美的面塑，还为它赋予了很多美好的寓意，并应用在生活中。板书：寓意美 （三）小悟任务三 1.教师引导：我们的民间面塑不仅应用广泛，而且它的表现手法也很有特点，不论是在外形上，还是色彩上，都有其独特的美。 2.学生分组分任务讨论：下面的面塑作品在造型和色彩上有什么特点？ 问题1：对比真实的动物，面塑动物们的外形发生了怎样的变化？ 问题2：找一找面塑作品中主要运用了哪些色彩？带给你怎样的感受？ 3.教师根据学生回答适时引导小结： ①造型美：有的夸张、变形、简练、概括……有的精致、逼真、栩栩如生....... ②色彩美：鲜艳、明快、对比强烈…… 4.板书：造型美、色彩美 （四）任务四： （一）技法探究 初试设计 1.课件出示图片并提问：想一想老虎的尾巴、蛇的身体、天牛的触角是什么样的？是用什么方法做出来的？ 2.用学生搓出的彩条示范做面塑小鸟。 （二）直观演示 完整创作 1.教师示范：一枚“巳巳如意”发簪。 2.小结：新材料与传统内容的结合，将传统面塑应用在现代生活中，继续传承优秀的民间面塑技艺，并且发扬守正创新的精神。 生动直观的面塑作品能有效地激发学生兴趣，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验等，更好的了解民间面塑丰富的种类。结合创设的情境，以任务的形式开展教学，激发学生学习兴趣，让学生全身心地参与其中，创造性地完成面塑作品、解决问题。（审美感知、文化理解） 以“任务挑战赛”的形式层层引入教学的重难点，学生在解决任务的同时掌握民间面塑的设计要点，通过面塑在具体生活场景中的应用，培养学生的设计意图，在心中留下设计的种子。（创意实践、文化理解） 在分组讨论中锻炼学生的交流能力、概括能力，提高欣赏评述水平。 自主探究民间面塑在造型和色彩上的美感，解决教学难点，也为最终的设计任务做了铺垫。（审美感知） 引导学生自主探究面塑技法难点，培养学生自主探究能力。（艺术表现、创意实践） 在教师进一步的示范下，启发学生创作思路，锻炼学生的设计能力。 观察实物，联系生活回忆，初步谈谈对民间面塑的了解。 观察展馆面塑作品，了解民间面塑的种类。 通过视频进一步了解民间面塑，及工匠艺人们精益求精的制作精神。感悟民间艺术之美。 在任务游戏中知道民间面塑的表现形式。 在游戏任务中知道并体会民间面塑的寓意深远，应用广泛。 小组合作，探究学习，知道民间面塑在造型、色彩方面的艺术特点。 自主探究学习“搓彩条”的技法 通过观察演示，初步打开创作思路。 在观看示范的学习下，
四、艺术实践 1.提出实践要求：请各位小设计师利用学过的面塑技法和设计知识，巧妙利用桌上的材料包，结合插花或贴花的形式，小组合作或单独设计制作一件新颖的面塑作品。 2.学生实践，教师指导巡视。 引导学生把传统题材和废旧材料结合进行设计，将知识用于实践，体验设计的乐趣，培养创新思维。同时废旧材料的使用也是培养学生环保意识的重要体现。（艺术表现、创意实践） 巧妙利用不同工具材料制作一件面塑。
评价展示： 1.组织学生把作品放在展台上，并想想展览结束后，你想把它送给谁？并送上一句祝福语。 2.自评：对照“我做到了”小结自己这节课的收获？ 仔细观察（ ）认真思考（ ） 共同合作（ ）大胆发言（ ） 完成创作（ ）努力创新（ ） 3.互评：你喜欢谁（小组）的作品？为什么？ 4.教师评价、小结：民间面塑在我们的衣食住行中都发挥着作用，即实用又美观，同学们都是当之无愧的“面塑设计师”。 通过评价提高学生的表达能力和评述能力。在积极评价中相互鼓励，共同感受面塑作品带来的乐趣。（文化理解、艺术表现）
拓展： 1.欣赏新时代面塑作品中呈现的新内容、新形势。 2.板书：守正创新 进一步感受民间面塑在新时代的发展与应用，启发学生将设计思维延伸到课外，守正创新，既培养热爱民间美术的热情，又在传承与创新中筑牢文化自信。为下一节课的学习奠定基础。（文化理解、创意实践）
【板书设计】
（大美民间）民间面塑（守正创新）
寓意美
造型美
色彩美