教学设计
教学主题
减数分裂
一、教材分析
《减数分裂和受精作用》分为两个小节：《减数分裂》和《受精作用》。在第1小 节《减数分裂》中，教材没有直接给出减数分裂的定义，而是先介绍与孟德尔同时代的生物学家魏斯曼的预言：在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过 程使染色体数目减少一半。受精时，精子和卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。这样形象直观地让学生对减数分裂有初步印象。关于精子的形成过程，教材介绍得 比较详细。首先介绍的是精子的形成部位，然后以图文结合的形式介绍了睾丸里的原始的雄性生殖细胞──精原细胞经过减数第一次分裂和减数第二次分裂形成精细胞，精细胞再经过变形，形成成熟的雄性生殖细胞──精子的过程。有了精子的形成过程作基础，卵细胞的形成过程就可以介绍得比较简略。教材在介绍了卵细胞形成的部位之后，用比较法叙述了卵细胞形成过程与精子形成过程的不同点，并配以图解。最后用“减数分裂图解”对精子和卵细胞的形成过程进行归纳和总结。本节的学习，学生要学会识别3个重要的图解：“哺乳动物精子的形成过程图解” 、“哺乳动物卵细胞的形成过程图解”、“减数分裂图解”。识图是很重要的科学探究技能，为了进一步强化学生这方面的技能，本节安排了技能训练“识图和作图”，既从知识方面加深和巩固学生对有丝分裂、减数分裂过程中染色体数目变化的理解，又从技能方面训练了学生识图和作图的能力。
学生在学习《分子与细胞》模块时，对细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念已经有了比较深入的了解，这些内容是学习减数分裂的基础。
二、学生分析
由于减数分裂是微观、动态、连续变化的过 程，给准确认知带来困难，因此成为教学的难点。学生在学习《分子与细胞》模块时，已经有了对有丝分裂微观、动态、连续变化过程视觉上的感知和能力上的感 悟。但减数分裂的过程及细胞名称的变化，比有丝分裂要复杂的多，学生学习起来比较困难。要在复习有丝分裂过程的基础上，充分认识分裂过程中染色体、DNA、染色单体三者关系的基础上学习减数分裂。理解好同源染色体、联合、四分体等概念对学习减数分裂的过程至关重要。
三、教学目标
（一）知识目标：
1、减数分裂的概念；
2、精子的形成过程。
（二）能力目标：
1、通过精子的形成过程，训练学生的识图、绘图能力，提高对事物发展变化规律的探究能力；
2、通过观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力；
3、通过对比有丝分裂和减数分裂形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；
4、通过减数分裂模型构建，训练学生的动手能力。
（三）情感目标：
1、对照学生构建的模型，指导学生进行理性思考；
2、通过对染色体行为变化的分析，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然界。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路
教学中用到的技术：
导入——以受精作用地过程视频导入，提出生殖细胞是如何产生的问题引起学生思考，同时展示果蝇体细胞和配子的图片，探讨染色体如何减半。
探究——借助flash动画，引领合作探究。
讲授——用flash动画对精子形成的过程进行形象演示。
交互游戏——利用电子白板及翻题板，在游戏中强化对精子形成的过程的理解。
模拟活动——制作成果用实物投影展示。
教学评价——投影展示规范答卷，鼓励性评价。
在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
?
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
教师播放：受精作用视频；
展示图片：果蝇体细胞和配子地染色体组成图片
学生观看、思考配子形成时染色体数目的变化及如何减半
多媒体播放受精作用过程，图片展示，既引起学生学习兴趣，又引发学生思考探究。
合作探究
活动1、理解减数分裂、同源染色体、联会、四分体概念（图片展示、动画演示）
活动2、动画演示精子地形成过程，探究过程中染色体的行为变化
?
活动1、从受精卵的形成及果蝇、人体体细胞的染色体组成图片理解同源染色体的概念，观看联会动画理解减数分裂、联会、四分体概念，初步认识减数分裂与有丝分裂的不同。活动2、通过观看精子形成过程的动画演示初步认识各时期的染色体行为变化
果蝇、人体细胞的染色体组成图片
?动画演示精子形成过程
讲授
利用幻灯片展示精子形成过程中各个时期的细胞分裂图像
通过观看精子形成过程中各时期的细胞分裂图片，说出各时期的染色体行为变化
精子形成过程中各时期的细胞分裂图片
训练
教师指导学生做游戏，巩固所学知识。
学生借助电子白板做游戏，强化对精子形成过程的理解，实现信息交互
学生用电子白板进行精子形成过程的交互游戏，巩固所学知识。
模拟活动
让学生根据所学的精子形成过程进行模拟制作，引导学生利用彩色太空泥模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化
?
让学生彩色太空泥模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化
直观体验精子形成过程，并初步理解非同源染色体自由组合形成的配子多样性。
制作完成后进行展示交流
(实物投影展示)。
归纳
教师投放与减数分裂有关的知识题板。幻灯片展示本节知识网络
学生做游戏，翻题板，复习归纳减数分裂、精子形成过程等知识，并构建本节知识体系。
用触发器功能制作的PPT翻题板。
评价
分发课堂达标测试题
（梯度设题，自助餐式、限时完成）
限时完成
同桌互批
（1）纸笔测试
（2）实物投影展示规范答卷，鼓励性评价
七、教学特色
1.充分利用了数字化教学技术。
导入——以受精作用地过程视频导入，提出生殖细胞是如何产生的问题引起学生思考，同时展示果蝇体细胞和配子的图片，探讨染色体如何减半。
探究——借助flash动画，引领合作探究。
讲授——用flash动画对精子形成的过程进行形象演示。
交互游戏——利用电子白板及翻题板，在游戏中强化对精子形成的过程的理解。
模拟活动——制作成果用实物投影展示。
教学评价——投影展示规范答卷，鼓励性评价。
在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。
2. 创设较多的活动，使学生主动参与学习。通过动画演示精子地形成过程，将抽象地、微观地内容形象、直观地展示，通过模拟活动深刻体会减数分裂过程中染色体的行为变化。
课件27张PPT。精原细胞卵原细胞减 数 分 裂果蝇人体体细胞染色体组成（23对染色体）同源染色体形状和大小一般相同有丝分裂体细胞1对同源染色体一条来自父方一条来自母方（一般用不同颜色表示）同源染色体概念配对的两条染色体，形状大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。①②③减数分裂中联会同源染色体两两配对的现象。四分体联会后的每一对同源染色体含有四个染色单体，叫做四分体。联会（两两配对）四分体一个四分体＝
___同源染色体＝
___染色体＝
___染色单体＝
___DNA分子＝
___脱氧核苷酸链1对2条4条4个8条同源染色体形状大小一般相同，
一条来自父方，一条来自母方，
能配对的两条染色体联会发生形成四分体发生了联会的一对同源染色体是一个四分体。三者关系复制一次， 分裂两次染色体数目减半 一、减数分裂的概念对象:
时期:
特点:
结果:进行有性生殖的生物原始的生殖细胞发展为成熟的生殖细胞的过程中染色体只复制1次，细胞连续分裂2次。子细胞中染色体数目比原来减少一半睾丸或精巢卵巢场所：减数分裂过程总结1、减Ⅰ间期 精原细胞体积增大，染色体复制（呈染色质状态），DNA加倍，出现姐妹染色单体，成为初级精母细胞DNA分子的复制和有关蛋白质的合成染色体复制初级精母细胞精原细胞果蝇体细胞染色体组成果蝇配子染色体组成同源染色体动画演示动画演示动画演示交叉互换2、减Ⅰ前期同源染色体配对（联会）形成四分体联会，
形成四分体四分体时期初级精母细胞四分体中的_______________常常发生交叉互换12配子的多样性非姐妹染色单体交叉互换各对同源染色体排列在赤道板上，
每条染色体的着丝点都附着在纺锤丝上。3、减Ⅰ中期初级精母细胞同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动。4、减Ⅰ后期非同源染色体自由组合。初级精母细胞12341234子细胞的染色体组成？ 1与3, 2与4 或 1与4, 2与3配子多样性染色体数目减半5、减Ⅰ末期次级精母细胞初级精母细胞减Ⅱ前期无同源
染色体细胞一分为二12341、减Ⅱ前期2、减Ⅱ中期3、减Ⅱ后期减数第二次分裂有丝分裂判断依据：细胞中是否含有同源染色体。间期？次级精母细胞无同源染色体有同源染色体染色体的行为变化相同4、减Ⅱ末期次级精母细胞精细胞变形精子一分为二染色体组成相同相同互补形成 4个子细胞，2种类型精子形成过程
着丝点分裂卵细胞的形成与精子的形成的不同比较项目精子的形成过程卵细胞的形成过程子细胞数目及名称细胞质是否均等分裂有无变形过程1个精 原细胞4个精子均等分裂2次不均等分裂有变形过程无变形过程1个卵
原细胞 1个卵细胞
3个极体1次均等分裂二、减数分裂的过程精原细胞 1个初级精母细胞 1个次级精母细胞 2个精细胞 4个精子 4个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个次级卵母细胞第一极体卵细胞1个第二极体1个第二极体2个减Ⅰ间期减Ⅰ减Ⅱ染色体复制同源染色体分离着丝点分裂变形不均等分裂不均等均 等均 等均 等染色体只复制1次，
细胞连续分裂2次。 根据减数分裂过程染色体行为变化, 回答下列过程各发生的时期:
1.染色体复制发生在____________
2.同源染色体的联会发生在_________
3.同源染色体分离发生在__________
4.染色体数目减半发生在__________
其根本原因是什么?
5. DNA数目减半发生在_______________
6、着丝点分裂发生在____________减Ⅰ间期减Ⅰ前期减Ⅰ后期减Ⅰ分裂完成时减Ⅰ分裂完成时 减Ⅱ分裂完成时减Ⅱ后期有丝分裂无同源染色体的联会、分离等行为。复制一次，分裂一次，形成的子细胞是体细胞，染色体不变。减数分裂与有丝分裂的比较减数分裂和有丝分裂的相同点：都有染色体复制， 纺锤体的出现， 着丝点分裂，染色体加倍，减数分裂有同源染色体的联会、分离等行为。复制一次，分裂两次，形成的子细胞是生殖细胞，染色体减半。
