(共34张PPT)
雷锋叔叔,你在哪里
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第二课时
第一课时
任务:
寻找雷锋叔叔爱的足迹
搜集资料
确定寻找方向
第一课时
资料 人物资料卡
雷锋 (1940-1962) 湖南长沙人。1960年加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。他公而忘私,爱憎分明,全心全意为人民服务。1963年3月5日发表毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。全国广泛开展学习雷锋的群众运动。
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资料 字词识记卡
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jīng
céng
méng
nìng
shùn
mài
xū
jí
mì
yíng
曾经
蒙蒙
泥泞
顺路
年迈
需要
踏步
荆 棘
晶莹
bàn
花瓣
寻觅
词语我会认
tà
xiàn
献花
锋
昨
冒
留
弯
背
洒
温
暖
生字我会写
“钅”的竖提要提得干脆;右下部分“丰”的第二横稍短,第三横稍长。
书写指导
fēng
“日”要写得瘦小一些,“乍”的第三笔是“丨”,应写在第二笔“一”的起笔往右一点儿的位置。
zuó
上半部分要写得扁而宽,两横不能与左右两边相连。
mào
前三笔笔顺:撇、竖提、点。第三笔“丶”要写对位置和方向,下面的“田”整体要写得匀称,略小于上面部分。
liú
注意三个点的朝向,第二个点画和第三个点画应呈八字形相对,“弓”最后一笔竖折折钩要写得大一点儿,让整个字显得稳重。
wān
“北”应写得正而大气,中间的空隙要留出来。
“月”要注意撇的形态变化,在这里变成竖。
bēi
sǎ
“西”里面不要多写一横。
注意与“酒”区别。
“日”要写得稍窄,下面的“皿”要写得稍宽。
wēn
“爰”要写得稍大,长撇要撇出去支撑“日”的右下角,最后一笔捺要写得自然稳重。
nuǎn
资料 理解词语意思方法卡
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泥泞 年迈 晶莹 寻觅
同学们知道这些词语的意思吗?你们是用什么方法知道的呢?
我知道“泥泞”是“因有烂泥而不好走”的意思。我是通过图片辅助、联系生活经验的方法知道的。
我知道“年迈”是“年纪老”的意思。我是通过结合语境、联系上下文的方法知道的。
我知道“晶莹”是“光亮而透明”的意思。我是通过字形结构进行猜测的。
我知道“寻觅”是“寻找”的意思。我是通过联想近义词的方法知道的。
朗读课文,画出雷锋叔叔到过哪里,他做了什么好事。
资料 课文初读印象卡
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恭喜你集全资料,确定了寻找的方向。我们一起出发,去寻找雷锋叔叔的足迹吧!
雷锋叔叔,你在哪里
5
第二课时
沿着既定方向
寻找足迹
方向一:沿着小溪寻找
读第1、2小节,说说雷锋叔叔在哪里,在干什么。
沿着长长的小溪,
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里,
你在哪里?
小溪说:
昨天,他曾路过这里,
抱着迷路的孩子,
冒着蒙蒙的细雨。
瞧,那泥泞路上的脚窝,
就是他留下的足迹。
周围的环境
人物在干什么
细读诗句,结合图片,想象画面。
孩子,一步一滑艰难地向前行走。
沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔
紧紧抱着迷路的
创意表达
长长的小溪
蒙蒙的细雨
泥泞路
可以从三个方面想象画面:想象周围环境;想象人物表现;拓展想象。
小提示
朗读指导
沿着长长的小溪,
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里,
你在哪里?
小溪说:
昨天,他曾路过这里,
抱着迷路的孩子,
冒着蒙蒙的细雨。
瞧,那泥泞路上的脚窝,
就是他留下的足迹。
语气要上扬,由急到缓,语调适当延长,读出“急切”之意,表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
语气要稍显沉稳。
读“瞧”时,语气要上扬,停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
第1小节以问句结尾,第2小节为答句。问句要读出探询的语气,答句要读得肯定有力。
读第3、4小节,说说雷锋叔叔在哪里,在干什么。
顺着弯弯的小路,
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里,
你在哪里?
小路说:
昨天,他曾路过这里,
背着年迈的大娘,
踏着路上的荆棘。
瞧,那花瓣上晶莹的露珠,
就是他洒下的汗滴。
周围的环境
人物在干什么
方向二:顺着小路寻找
顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔
背着年迈的大娘,他弓着背,汗水从他的额头上滴落下来,荆棘也划破了他的裤子,但他的步伐很稳健。
细读诗句,结合图片,想象画面。
创意表达
弯弯的小路
荆棘
晶莹的露珠
朗读指导
顺着弯弯的小路,
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里,
你在哪里?
小路说:
昨天,他曾路过这里,
背着年迈的大娘,
踏着路上的荆棘。
瞧,那花瓣上晶莹的露珠,
就是他洒下的汗滴。
第一个“你在哪里”语气要稍显沉稳。第二个“你在哪里”语气要上扬,由急到缓,语调适当延长,读出“急切”之意,表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
读这句话时,较第1小节中的该句,语气加强,语速略快,更显急切。
读“瞧”时,语气要上扬,停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
第3小节以问句结尾,第4小节为答句。问句要读出探询的语气,答句要读得肯定有力。
读第5小节,说说雷锋叔叔在哪里,在干什么。
乘着温暖的春风,
我们四处寻觅。
啊,终于找到了——
哪里需要献出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里。
方向三:乘着春风四处寻找
两个“哪里”,一头一尾,凝练概括,点明了雷锋精神无处不在的主题。
读“啊”时,稍微延长声调,突显顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”,语速稍慢。
想一想:我们四处寻觅,又在哪里遇见了雷锋?他在帮助谁?怎么帮?
火车上
抗洪救灾现场
售票处
你能仿照课文,说说自己身边的“雷锋”吗?
说:
昨天,他(她)曾路过这里,
着 ,
着 。
瞧,那 ,
就是他(她) 。
大树
提
重重的水桶
帮
孩子们种树
叶尖上的露珠
滴下的汗珠
创意表达
跨学科学习
我们一起来学唱。
一、词语巧搭配。
练一练
蒙蒙的
长长的
温暖的
晶莹的
春风
细雨
露珠
小溪
二、你们身边一定有许多小雷锋,请夸一夸他们吧。
是小雷锋,我想对他说:“ !”
赵冰洋
你主动帮小同学过马路,真棒