课件18张PPT。第2节 细胞的能量
“通货”——ATP萤火虫的发光原理荧光素酶荧光素？糖类脂肪15min荧光消失暗处无荧光
出现无荧光
出现无荧光
出现第二节 细胞中的能量“通货”——ATP
用于进行性肌肉萎缩、脑出血后遗症、心肌疾患及肝炎等的辅助治疗1、ATP结构简式：一.ATP的结构 一般将水解时，能够释放20．92kJ／mol能量的化合物都叫做高能化合物.
ATP中高能磷酸键在水解时释放的能量是30．54kJ／mol
普通化学键,水解时释放13.8kJ/mol的能量 2、资 料A–P～P～PADPATP:（构成RNA的成分之一）3、ATP是如何将能量释放出来的？ATPADP +Pi+能量三、ATP与ADP可以相互转化ATP合成酶ADP转化成ATP时所需能量的主要来源动物、人、等绿色植物能 量呼
吸
作
用呼
吸
作
用光
合
作
用ADP +Pi+ATP 合成酶糖类、脂类等物质中的化学能太阳光能线粒体、细胞质基质叶绿体2、ATP合成与ATP水解的比较：酶酶物质是可逆的，能量是不可逆的。 吸能反应放能反应四、ATP的利用糖类、脂肪等有机物ＡＴＰ储存有大量的能量，但不能被直接利用储存的能量相对
来说少，但能被
直接利用≈≈ATP--细胞内流通的能量“通货”用于主动运输 （渗透能）ATP用于各种运动，如肌细胞收缩（机械能）用于生物放电（电能）用于生物发光（光能） 用于大脑思考（电能）线粒体肌病：由于线粒体发生病变，ATP生成不足，能量供应不足。主要症状是肌肉无力、肌肉萎缩以及运动不耐受
以ATP为动力的纳米发动机它仅一个病毒大小，由ATP提供能量。它可以充当一个“小护士”巡视全身，还可以在体内充当一个“小药剂师”，解释细胞内发出的化学信号，计算药剂，分配药量等。凯伊秀青春紧肤霜含ATP (保湿型)
ATP 是皮肤细胞的充电剂,增强皮肤的能量,促进细胞的活力,延缓皮肤老化。使皮肤更加细致美白,呈现V型脸的青春神采,更年轻！ 第2节 细胞的能量“通货”——ATP
一、设计思想
本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，设计实验探究细胞生命活动的直接能量来源，提供自制教具让学生构建ATP结构模型，理解各符号的含义，利用建模卡让学生自主构建ATP和ADP相互转化的模型，理解转化过程，以求让学生亲身参与、体验科学探究的过程，从而培养学生的科学精神和科学素养。
二、教学目标：
1.知识目标：
(1)简述ATP的化学组成和特点。
(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。
(3)解释ATP在能量代谢中的作用。
2.能力目标：
(1)通过对萤火虫发光问题的探究，初步培养学生的实验分析与设计能力；
(2)绘出ATP与ADP相互转化示意图，理解ATP在细胞中作为能量通货的原因；
3.情感目标：
激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
三、教学重、难点
（1）重点：ATP的化学组成和结构特点；ATP与ADP的相互转化
（2）难点：ATP与ADP的相互转化；ATP在能量代谢中的作用
四、教学用具：PPT幻灯片、磁性教具
五、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
（一）引入
观看萤火虫的视频，提出问题：萤火虫发光的生物学意义是什么？萤火虫为什么能发光？通过设计实验来证明ATP是直接能量物质。
1、提出问题：为萤火虫发光直接提供能量的物质是什么？
2、做出假设：__________为萤火虫发光提供能量。
3、设计实验证明你的假设
【合作探究一】资料：
用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取四等份分别装入A、B、C、D四支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,
现象: 可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失,然后……。
请在上述实验的基础上设计实验证明你的假设。
实验材料：葡萄糖溶液、脂肪、蒸馏水、ATP溶液
设计思路:___________________________________________
__________________________________________________。
4、预期实验结果__________________________________。
5、实验检验：
6．实验结论：__________________________________。
写出证明哪种物质是生命活动直接能源的实验设计思路，预期试验结果，得出结论。
（二）ATP分子简介
给学生提供用卡纸做的代表腺苷、磷酸基团、高能磷酸键、普通磷酸键的模型，让学生构建ATP的结构
?类别
ATP
ADP
全称
?
?
结构简式
?
?
符号含义
A代表 ；
P代表 ；
~代表 。
T代表 ；
D代表 ；
高能磷酸键数
个
个
思考：
（1）ATP为什么叫高能磷酸化合物？
（2）ATP高能磷酸键中的能量是怎样释放出来的呢？
用提供的卡纸制作ATP的结构模型，并说出各部分代表的含义
利用模型理解ATP中能量的释放过程
比较ATP与ADP
（三）ATP与ADP的相互转化
提供四张建模卡（能量卡、酶卡、ADP/Pi卡、ATP/ADP卡）
1、资料分析： 人体中ATP的总量只有大约0.1摩尔（大约50克）。人体每天的能量需要水解100-150摩尔的ATP即相当于50至75千克。这意味着人一天将要分解掉相当于他体重的ATP。所以每个ATP分子每天要被重复利用1000-1500次。ATP不能被储存，因为ATP的合成后必须在短时间内被消耗。
结论：据资料可知生物体内的ATP含量很 ，化学性质______，但生物体对ATP的需求量很 。
2、ATP水解生成ADP的反应式_______________________________
3、ADP合成ATP的反应式_______________________________
4、列表理解转化过程中物质可逆，能量不可逆
反 应
ATP分解
ATP合成
酶的类型
?
?
能量来源
?
?
能量去向
?
?
场 所
思考：1、ATP是物质还是能量？
2、原核生物无线粒体、叶绿体，他们能产生ATP吗？
3、归纳下列表格
能源来源
能量直接来源
?
主要能源物质
?
生物体内重要储能物质
?
动物细胞内的储能物质
?
植物细胞内的储能物质
?
最终能量来源
?
用建模卡探究ATP水解和ATP合成的反应式
归纳细胞内能量来源
（三）ATP的利用
理解：吸能反应与ATP合成想联系；放能反应与ATP水解相联系。
介绍ATP在各方面的利用
举例说出ATP的利用及能量转换
（四）小结
让学生以“我学会了……”为引导语，让学生归纳该节课的主要内容
说出学了哪些内容
（五）反馈练习
完成练习
