·根据上述时空和阶段特征，梳理工场手工业时期的基本线索。
·“人”的发现和“世界”的发现是对近代西方两大历史事件的描述，谈谈你对这一观点的认识。
第43讲 全球航路的开辟
复习目标
课程标准 核心要点
1.了解新航路开辟及其引发的人口、物种等的全球性流动与人类认识世界的视野和能力的改变。(3年15考) 2.了解新航路开辟后人口迁徙与族群变化、食物物种交流及文化认同。(选必·3年10考) 1.新航路开辟：新航路开辟的背景、过程。 2.人文地理格局：物种交流、人口迁徙。
时空轴线
·阅读教材，完成时空轴线上的填空。
·简要介绍最先打通欧洲到东方的航线的航行情况，分东西两个方向。
知识点一 全球航路的开辟
阅读教材第6课，了解新航路开辟的动因和条件，了解不同航线开辟概况。
1．动因
(1)历史原因：从13世纪开始，伊比利亚半岛的居民迈向海洋的步伐加快。
(2)经济根源：14－15世纪，西欧各国商品经济的发展和______________出现。
(3)社会根源：《马可·波罗行纪》的描述引发“寻金热”。
(4)商业危机：奥斯曼帝国控制东西方传统的商路。
(5)精神动力：人文主义精神以及传播基督教的热情。
2．条件
(1)经验：长期航行中积累了丰富的航海经验。
(2)知识：相信大地是球状的，有关季风和洋流等方面的地理知识日益丰富。
(3)技术：造船技术不断提高。
3.过程
(1)主要航路的开辟
时间 航海家 开辟的航路
1487－1488年 迪亚士 沿非洲西海岸南下，到达非洲的______________
1497—1498年 ______________ 绕过好望角，驶达印度
1492年 哥伦布 开辟了从欧洲到美洲的新航路
1519—1522年 麦哲伦率领的船队 完成了人类历史上第一次环球航行
(2)其他航线
①概况
时间 国家 人物 航海探索
1497年 英国 卡伯特父子 发现了一块“新发现的大陆”，即纽芬兰岛
16世纪 法国 卡蒂埃 到达拉布拉多半岛
荷兰 ___________ 三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图
1578年 英国 德雷克 到达美洲南端的合恩角
17世纪初 英国 哈得逊 探索______________的航路
俄罗斯 － 开辟了北太平洋到北冰洋的航线
1642—1643年 荷兰 塔斯曼 环航澳大利亚时，到达______________和塔斯马尼亚岛
②主要影响：进一步丰富了人类的地理知识，在主要航线之外，开辟了众多重要的新航线。世界主要的大洋和大陆之间，通过海上航线建立了直接联系。
1．概念阐释 大航海时代(地理大发现)
指15世纪末到16世纪初，由欧洲人开辟的横渡大西洋到达美洲、绕道非洲西南端好望角到达印度和东方的新航线以及第一次环球航行的航线。这一时期被称为“大航海时代”，又被称作“地理大发现”，是人类文明进程中最重要的历史时期之一。
2．挖掘教材 马可·波罗在描述中国元朝一个藩王的宫殿时写道：“其壮丽之甚，布置之佳，罕有与比。宫内有美丽殿室不少，皆以金绘饰。”(摘自教材第6课第一子目“史料阅读”)这与新航路的开辟有何关系？
试答：___________________________________________________________________________
3．图解历史 新航路的开辟过程
4．学习情境
麦哲伦船队的一位船员记述了横渡太平洋期间的苦难：“我们所吃的饼干不再能称为食物……实际上，我们常不得不靠吃木屑过活，就连耗子这种极叫人憎恶的食物，大家都在贪婪地寻找”。(摘自教材第6课第二子目“历史纵横”)这种艰苦生活体现了航海家怎样的航海精神？
试答：___________________________________________________________________________
知识点二 人口迁移与物种交换
阅读教材第7课第一子目及选必2、3相关内容，了解新航路开辟带来的世界人文地理格局及自然环境状态的改变。
1．人口迁移：美洲族群变化
(1)背景：①新航路的开辟促进了世界各地人们的往来，推动了人口的迁移。
②欧洲人大批来到美洲，并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲。
(2)概况(选必3·第7课)
族群变化 原因 族群现状
印第安人锐减 殖民掠夺和传染病 秘鲁等国印第安人相对较多，美国将印第安人赶进“保留地”
黑人族群出现 殖民者贩卖黑奴 海地等西印度群岛国家黑人人口占多数
白人族群出现 欧洲移民涌入 美国和加拿大白人占人口的大多数
混血族群出现 美洲各族群交融 ______________成为拉丁美洲的最大族群
(3)影响
①人口结构：______________成为世界上族群混合程度很高的地区。改变了美洲的人口结构，出现了新的族群，混血人种成为美洲大陆的主要居民。(选必3·第7课)大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。
②文化认同：形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。(选必3·第7课)
③物种交流：促进了世界动植物的大交流。
2．物种交流(选必2·第2课)
(1)美洲物种的外传
①玉米：从16世纪中叶起，在南欧地区广泛种植。______________时传入中国，到鸦片战争前，玉米种植遍布全国。
②马铃薯：______________世纪末，作为食用作物开始在欧洲推广。
③番茄：18世纪中叶在欧洲开始作食用栽培；明朝万历年间，被引入______________。
④辣椒：15世纪末传入西班牙。明朝时，传入中国。
(2)其他地区物种在美洲的推广
①欧亚作物的传入：______________成为美洲的主要粮食作物。水稻成为北美第二大农作物。
②禽畜的传入：欧洲移民将鸡、牛、驴、马、猪、羊等禽畜传入美洲，改变了美洲的动物群落，推动了农业的发展。
(3)食物物种交流带来的影响
积极性 ①提高了全球粮食产量，使世界人口激增； ②改变了当地的食物结构，丰富了人们的食物种类，改变了人们的饮食习惯； ③推动了当地经济和贸易发展
消极性 ①马、牛、羊来到美洲，繁殖的数量远远超出了土地承载能力； ②殖民者大量种植农作物，导致原始森林被滥伐，美洲地表植被遭到破坏； ③中国引入玉米、甘薯扩大了耕地面积，但过度的垦荒造田导致了水土流失
3.疾病的传播
(1)背景：人口和动物的全球流动。
(2)表现：欧洲人将______________、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲。
(3)影响：造成原住民的死亡和原有社会的解体；使得欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治。
1．概念阐释 哥伦布大交换
是一场东半球与西半球之间动物、农作物、文化、传染病甚至思想观念的交流。1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，是世纪性大规模航海的开始，也是旧大陆与新大陆之间联系的开始，引发了人文地理格局的巨大转变。
记一记：_______________________________________________________________________
2．挖掘教材 墨西哥城三文化广场包含了阿兹特克文化遗址、西班牙殖民者修建的教堂和现代化的建筑。广场上的碑文在记述西班牙征服墨西哥的历史时作了这样的评价：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”(摘自选必3第7课第一子目图片说明)怎样理解这样的评价？
试答：___________________________________________________________________________
3．自主纠错
(1)殖民入侵和物种交换改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。
更正：_________________________________________________________________________
(2)美洲物种的传播路线是先传播到亚洲，后来传播到欧洲和非洲。
更正：_________________________________________________________________________
主题一 “世界”的发现——新航路的开辟
视角 哥伦布发现美洲[论证与探究能力]
材料 问题一：偶然与必然
有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。
问题二：发现与相遇
15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有人和所有民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。
问题三：交流与发展
哥伦布 明清时期的中国 世界市场 历史机遇
思考 (1)据问题一并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。
试答：___________________________________________________________________________
(2)问题二中“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？
试答：___________________________________________________________________________
(3)结合所学知识，运用问题三中的四个词语以“交流与发展”为主题写一则历史短文。(要求：①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑；④字数在120宇左右。)
试答：___________________________________________________________________________
郑和下西洋与新航路开辟的比较
比较项 郑和下西洋 新航路开辟
背景 封建君主专制强化 商品经济与资本主义萌芽发展
目的 “耀兵异域，示中国富强”，寻找奇珍异宝 侵占海外殖民地，掠夺财富
性质 封建性政治行为，贡赐贸易 资本主义经济行为，海外殖民
方式 以和平友好交往为主要方式 以武力掠夺为主要方式
影响 增强了中国和亚非国家人民的友好往来；但朝贡贸易无益于国计民生，没有带动民间商业贸易的发展 促进了欧洲资本主义的发展和资本主义时代的到来；引发西欧国家的殖民扩张
相同点 都是世界航海史上的壮举；都促进了各地区之间的经济文化交流；都有王室的支持；都体现了航海家的冒险精神；都增进了地区间往来，促进了文明的传播等
主题二 哥伦布大交换——新航路开辟后的人口迁移与物种交流
视角1 食物物种交流的特点[获取与解读能力]
材料 随着新航路的开辟，15世纪末至16世纪初，原产于美洲的玉米、马铃薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等，由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲，后来传播到亚洲、非洲……美洲作物向外传播的同时，也有很多欧亚作物传入美洲，主要有粮食类的小麦、大麦、水稻，水果类的苹果、葡萄、甜橙、柠檬，蔬菜类的黄瓜、豌豆等。
——摘编自[美]威廉·麦克尼尔《世界史》
思考 根据材料并结合所学知识，概括16世纪以来物种交流的特点。
试答：___________________________________________________________________________
视角2 物种交流的影响[分析与说明能力]
材料 植物、动物、人口和病菌在克里斯托弗·哥伦布和其他欧洲水手的远航探险以后，在全球范围内开始传播……欧洲的航海探险在这些生物地域之间建立了联系，引发了物种的交流以及世界人口分布与自然环境的永久性变化。
——摘编自[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》
思考 根据材料并结合所学知识，分析“哥伦布大交换”对世界历史发展产生的影响。
试答：___________________________________________________________________________
1．新航路开辟后食物物种交流的特点
欧洲具有主导性 伴随欧洲的殖民扩张进行
内容具有丰富性 包括粮食作物、蔬菜、水果、家畜、家禽等
范围具有全球性 美洲的物种陆续传播到欧洲、亚洲和非洲等地，欧亚大陆的物种也传入了美洲
结果具有两重性 不仅改变了人们的社会生活，也对当地生态环境产生了影响
时间具有长期性 新航路开辟后，伴随着殖民扩张开始了物种大交流。时至今日，两半球之间的物种交换并未停止，依然在进行
2.新航路开辟后食物物种交流的影响
(1)影响了全球农业和世界人民的饮食生活，推动了农业物质文明的发展和饮食革命的发生。
(2)高产作物的交流与广泛种植为世界人口的增长提供了食物保障。
(3)推动了欧洲和世界财富的巨大增长，为欧洲在18世纪中期以后取得全球政治、经济、军事优势打下了基础。
(4)推动了地区经济模式的转变与全球分工发展。近代殖民活动中，西方殖民者在殖民地种植经济作物，改变了当地的经济模式，影响全球分工格局。
典例 (2024·全国新课标卷，31)16世纪上半叶，航海家在太平洋开发了连接美洲和亚洲的东风带海上走廊，中后期利用日本洋流从菲律宾群岛航行至美洲西海岸；17世纪初，荷兰人利用西风带环球航行。16至17世纪的航海活动( )
A．激发“地圆说”的形成
B．表明世界殖民体系的确立
C．导致陆路贸易基本停滞
D．促进了贵金属的全球流动
解题过程
将考点填到对应题目下面 新航路的开辟；物种交流；哥伦布大交换
1．(2024·6月浙江选考，20)在马可·波罗之前，欧洲人只知道丝绸来自神秘东方，并不清楚它原产地的模样。马可·波罗通过分享亲身经历，把来源地具象化。《马可·波罗游记》“成为中世纪欧洲最重要的畅销书之一。随后几个世纪，许多探险家、航海家和商人决定追随马可·波罗的脚步，一定要前往马可·波罗所描述的东方”。“哥伦布发现新大陆，在某种程度上是受到马可·波罗的书和前往中国的愿望影响的”。上述材料旨在说明( )
A．欧洲人长期对东方尤其是中国兴趣浓厚
B．马可·波罗指引西方人前往新大陆
C．马可·波罗激发欧洲人的中国情结
D．《马可·波罗游记》是中世纪欧洲畅销书
2．(2024·1月浙江选考，10)有学者指出：“欧洲作物在美洲的一页农艺史，是在哥伦布二度来航才真正发轫。当他重返伊斯帕尼奥拉(今海地、多米尼加两国所在之岛屿)，带领着17艘船只、1 200名人手，还有各式作物种子、切枝……初期栽种成果便令人大受鼓舞。”下列项中，属于哥伦布能带去的“作物”是( )
A．马铃薯 B．辣椒 C．小麦 D．玉米
3．(2022·山东卷，11)如图为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图，两种作物是( )
A．小麦、玉米 B．玉米、水稻
C．小麦、甘蔗 D．水稻、甘蔗
1．(技术借鉴里的历史)罗盘是唐宋时期中国人的发明，12世纪中期，欧洲水手开始用它在地中海和大西洋上导航。15世纪晚期，葡萄牙水手在印度洋上航行的时候发现用来确定纬度的仪器更为简便实用，不久便仿制出了十字标尺和反向标尺。这反映了( )
A．四大发明对欧洲近代化的推动
B．新航路开辟所追求的宗教动机
C．劳动者对航海发明的主导作用
D．技术借鉴对地理大发现的因应
2．(瘟疫传播里的历史)瘟疫造成当地居民大量死亡，西班牙侵略者却几乎不被感染，传教士趁此竭力灌输这是神在凭借疫病表达愤怒和对侵略者的偏爱。原住民则由于缺少遭遇一连串致命传染病的相似经历，也认同了征服者的这一认识。据此可推知( )
A．世界殖民体系形成
B．世界人文地理格局变化
C．非洲原有社会解体
D．欧洲贸易中心发生转移
3．(物种交流里的历史)苜蓿是古老的世界性牧草。约公元前490年，波斯人在入侵希腊时，为饲养战马、骆驼及家畜，开始在希腊种植苜蓿，并传播至罗马。16世纪中叶，苜蓿被西班牙人和葡萄牙人带入美洲。到1800年，在全球广泛种植。这一传播历程客观上反映了( )
A．苜蓿的优良品质
B．物种交流的全球化
C．战争的积极作用
D．文明交流的复杂性
1．新航路的开辟
15世纪末开始的欧洲扩张不仅仅归功于葡萄牙王子航海家亨利及哥伦布这样勇敢的水手们，也归功于整个基督教，更重要的是归功于在城市中特别是里斯本和塞维利亚聚合的特权集团。当时东方在地理上虽十分遥远，但东方的财富、宝石、贵金属等构成了对欧洲人的诱惑。——摘编自[英]德尼兹·加亚尔等《欧洲史》
[命题方向] 新航路开辟的动因；殖民扩张与新航路开辟；欧洲早期殖民扩张的背景。
2．物种交流
玉米这一美洲特产，地理大发现后很快传到中国西南部、非洲及东南欧。马铃薯、烟草、可可等美洲特产，也传到亚欧非诸洲。非洲所产的咖啡传到欧美，成为人们生活的必需品。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
[命题方向] 美洲物种的外传；哥伦布大交换；新航路开辟的影响。
答案精析
·经济上，殖民扩张，资本主义萌芽发展；政治上，民主化进程启动；思想上，人文主义发展。
·“人”的发现指文艺复兴，高举人文主义旗帜，提倡人性，反对神性；“世界”的发现指新航路开辟，促使欧洲与美洲、亚洲等直接联系，世界从分散走向整体。
时空轴线
·[葡]迪亚士到达好望角 [意]哥伦布发现美洲 [葡]麦哲伦船队环球航行
·向东：1497－1498年，达·伽马率船队绕过好望角到达印度；向西：1519年，麦哲伦船队绕过南美洲，到达菲律宾群岛，经南印度洋，绕过好望角，回到西班牙，完成了人类历史上第一次环球航行。
梳理必备知识
知识点一
1．(2)资本主义萌芽
3．(1)好望角 达·伽马
(2)①巴伦支 经北冰洋通向亚洲 新西兰
挖掘教材 《马可·波罗行纪》中有关中国金银遍地的描写刺激了西欧人去东方发财致富。
学习情境 航海家不畏艰险、吃苦耐劳、积极进取、勇于开拓的探索精神。
知识点二
1．(2)混血人种 (3)①美洲
2．(1)①明朝 ②16 ③中国 (2)①小麦
3．(2)天花
挖掘教材 体现了美洲文化融合多种文化因素的特点，同时也掩盖了殖民掠夺的罪行。
自主纠错
(1)人口迁移和物种交换改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。
(2)美洲物种的传播路线是先传播到欧洲，后来传播到亚洲和非洲。
突破关键能力
主题一
视角 (1)观点：哥伦布发现美洲既有偶然性，也有必然性。
理由：从偶然性方面看，哥伦布远航的目的地是东方(或印度、中国)，结果却到了美洲。
从必然性方面看，当时已经具备了“发现”美洲的历史条件，如商品经济发展、寻金热、陆上商路受阻、传播天主教的需求强烈、科技条件具备等。
(2)立场：以欧洲为中心。(或“欧洲人的立场”)
合理性：站在全球的角度看待各种文明；尊重各种文明，平等对待各种文明。
(3)示例：哥伦布开辟新航路，打破了东西两半球之间的隔绝状态，促进了世界各地区之间的交流，世界市场开始形成。而明清时期的中国，没有顺应世界历史发展的潮流，逐渐走向封闭，丧失了发展的历史机遇。
主题二
视角1 种类多；以食物为主；范围广，涉及欧亚非美各洲；双向交流，有美洲作物品种外传，也有其他地区物种在美洲推广。
视角2 引发了物种的交流以及世界人口分布与自然环境的变化；高产作物的交流与广泛种植为世界人口的增长提供了食物保障；推动了世界市场的形成与发展。传染病的传播导致美洲等地当地居民大量死亡。
链接高考热点
悟高考真题
典例 D
1．C [马可·波罗的经历和他的游记让欧洲人对东方尤其是对中国产生向往，激发了欧洲人的中国情结，他们追随马可·波罗的脚步前往中国，故选C项；材料强调的是马可·波罗的经历激发了欧洲人的中国情结，而不是强调欧洲人长期对中国兴趣浓厚，排除A项；中国不是“新大陆”，排除B项；D项说法正确，但不符合材料主旨，排除。]
2．C [新航路开辟前，小麦是在旧大陆广泛种植的粮食作物，属于哥伦布能带去美洲的“作物”，C项正确；马铃薯、辣椒、玉米原产于美洲，不属于哥伦布能带去美洲的“作物”，排除A、B、D项。]
3．C
练经典模拟
1．D [据材料可知，罗盘和确定纬度的仪器被欧洲人改良更新，促进了地理大发现，说明技术借鉴对地理大发现的因应，故选D项；材料只提到罗盘的影响，并未涉及中国另外三大文明的传播及影响，排除A项；新航路开辟所追求的宗教动机是传播基督教，不符合材料主旨，排除B项；水手只是改良测量纬度的仪器，而不是发明，排除C项。]
2．B [据材料可知，西班牙侵略者把天花等疾病病原体带到了美洲，造成当地居民死亡和原有社会的解体，使得欧洲人在美洲迅速建立起殖民统治，促使世界人文地理格局发生改变，故选B项。]
3．D [波斯人将苜蓿带到希腊、罗马，以及后来西班牙人和葡萄牙人将苜蓿带到美洲，这一过程涉及了不同文明之间的互动和交流。这种交流不仅仅是植物本身的传播，还涉及农业技术、经济活动、军事需求等多方面的因素。因此，苜蓿的传播历程客观上反映了文明交流的复杂性，故选D项。](共98张PPT)
第43讲
全球航路的开辟
课
程
标
准
1.了解新航路开辟及其引发的人口、物种等的全球性流动与人类认识世界的视野和能力的改变。(3年15考)
2.了解新航路开辟后人口迁徙与族群变化、食物物种交流及文化认同。(选必·3年10考)
核
心
要
点
1.新航路开辟：新航路开辟的背景、过程。
2.人文地理格局：物种交流、人口迁徙。
[葡]迪亚士
到达好望角
·阅读教材，完成时空轴线上的填空。
·简要介绍最先打通欧洲到东方的航线的航行情况，分东西两个方向。
[意]哥伦布
发现美洲
[葡]麦哲伦船
队环球航行
时空轴线
提示 向东：1497－1498年，达·伽马率船队绕过好望角到达印度；向西：1519年，麦哲伦船队绕过南美洲，到达菲律宾群岛，经南印度洋，绕过好望角，回到西班牙，完成了人类历史上第一次环球航行。
二 突破关键能力
三 链接高考热点
四 课时精练
一 梳理必备知识
内容导航
梳理必备知识
整合教材
落实基础性
阅读教材第6课，了解新航路开辟的动因和条件，了解不同航线开辟概况。
1.动因
(1)历史原因：从13世纪开始，伊比利亚半岛的居民迈向海洋的步伐加快。
(2)经济根源：14－15世纪，西欧各国商品经济的发展和 出现。
(3)社会根源：《马可·波罗行纪》的描述引发“寻金热”。
(4)商业危机：奥斯曼帝国控制东西方传统的商路。
(5)精神动力：人文主义精神以及传播基督教的热情。
资本主义萌芽
知识点一
全球航路的开辟
2.条件
(1)经验：长期航行中积累了丰富的航海经验。
(2)知识：相信大地是球状的，有关季风和洋流等方面的地理知识日益丰富。
(3)技术：造船技术不断提高。
3.过程
(1)主要航路的开辟
时间 航海家 开辟的航路
1487－1488年 迪亚士 沿非洲西海岸南下，到达非洲的
_______
1497—1498年 ________ 绕过好望角，驶达印度
1492年 哥伦布 开辟了从欧洲到美洲的新航路
1519—1522年 麦哲伦率领的船队 完成了人类历史上第一次环球航行
好望角
达·伽马
(2)其他航线
①概况
时间 国家 人物 航海探索
1497年 英国 卡伯特父子 发现了一块“新发现的大陆”，即纽芬兰岛
16世纪 法国 卡蒂埃 到达拉布拉多半岛
荷兰 ________ 三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图
1578年 英国 德雷克 到达美洲南端的合恩角
巴伦支
时间 国家 人物 航海探索
17世纪初 英国 哈得逊 探索 的航路
俄罗斯 － 开辟了北太平洋到北冰洋的航线
1642— 1643年 荷兰 塔斯曼 环航澳大利亚时，到达 和塔斯马尼亚岛
经北冰洋通向亚洲
新西兰
②主要影响：进一步丰富了人类的地理知识，在主要航线之外，开辟了众多重要的新航线。世界主要的大洋和大陆之间，通过海上航线建立了直接联系。
1.概念阐释 大航海时代(地理大发现)
指15世纪末到16世纪初，由欧洲人开辟的横渡大西洋到达美洲、绕道非洲西南端好望角到达印度和东方的新航线以及第一次环球航行的航线。这一时期被称为“大航海时代”，又被称作“地理大发现”，是人类文明进程中最重要的历史时期之一。
2.挖掘教材 马可·波罗在描述中国元朝一个藩王的宫殿时写道：“其壮丽之甚，布置之佳，罕有与比。宫内有美丽殿室不少，皆以金绘饰。”(摘自教材第6课第一子目“史料阅读”)这与新航路的开辟有何关系？
提示 《马可·波罗行纪》中有关中国金银遍地的描写刺激了西欧人去东方发财致富。
3.图解历史 新航路的开辟过程
4.学习情境
麦哲伦船队的一位船员记述了横渡太平洋期间的苦难：“我们所吃的饼干不再能称为食物……实际上，我们常不得不靠吃木屑过活，就连耗子这种极叫人憎恶的食物，大家都在贪婪地寻找”。(摘自教材第6课第二子目“历史纵横”)这种艰苦生活体现了航海家怎样的航海精神？
提示 航海家不畏艰险、吃苦耐劳、积极进取、勇于开拓的探索精神。
阅读教材第7课第一子目及选必2、3相关内容，了解新航路开辟带来的世界人文地理格局及自然环境状态的改变。
1.人口迁移：美洲族群变化
(1)背景：①新航路的开辟促进了世界各地人们的往来，推动了人口的迁移。
②欧洲人大批来到美洲，并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲。
知识点二
人口迁移与物种交换
(2)概况(选必3·第7课)
族群变化 原因 族群现状
印第安人锐减 殖民掠夺和传染病 秘鲁等国印第安人相对较多，美国将印第安人赶进“保留地”
黑人族群出现 殖民者贩卖黑奴 海地等西印度群岛国家黑人人口占多数
白人族群出现 欧洲移民涌入 美国和加拿大白人占人口的大多数
混血族群出现 美洲各族群交融 成为拉丁美洲的最大族群
混血人种
(3)影响
①人口结构： 成为世界上族群混合程度很高的地区。改变了美洲的人口结构，出现了新的族群，混血人种成为美洲大陆的主要居民。(选必3·第7课)大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。
②文化认同：形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。(选必3·第7课)
③物种交流：促进了世界动植物的大交流。
美洲
2.物种交流(选必2·第2课)
(1)美洲物种的外传
①玉米：从16世纪中叶起，在南欧地区广泛种植。 时传入中国，到鸦片战争前，玉米种植遍布全国。
②马铃薯： 世纪末，作为食用作物开始在欧洲推广。
③番茄：18世纪中叶在欧洲开始作食用栽培；明朝万历年间，被引入
。
④辣椒：15世纪末传入西班牙。明朝时，传入中国。
明朝
16
中国
(2)其他地区物种在美洲的推广
①欧亚作物的传入： 成为美洲的主要粮食作物。水稻成为北美第二大农作物。
②禽畜的传入：欧洲移民将鸡、牛、驴、马、猪、羊等禽畜传入美洲，改变了美洲的动物群落，推动了农业的发展。
小麦
(3)食物物种交流带来的影响
积极性 ①提高了全球粮食产量，使世界人口激增；
②改变了当地的食物结构，丰富了人们的食物种类，改变了人们的饮食习惯；
③推动了当地经济和贸易发展
消极性 ①马、牛、羊来到美洲，繁殖的数量远远超出了土地承载能力；
②殖民者大量种植农作物，导致原始森林被滥伐，美洲地表植被遭到破坏；
③中国引入玉米、甘薯扩大了耕地面积，但过度的垦荒造田导致了水土流失
3.疾病的传播
(1)背景：人口和动物的全球流动。
(2)表现：欧洲人将 、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲。
(3)影响：造成原住民的死亡和原有社会的解体；使得欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治。
天花
1.概念阐释 哥伦布大交换
是一场东半球与西半球之间动物、农作物、文化、传染病甚至思想观念的交流。1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，是世纪性大规模航海的开始，也是旧大陆与新大陆之间联系的开始，引发了人文地理格局的巨大转变。
2.挖掘教材 墨西哥城三文化广场包含了阿兹特克文化遗址、西班牙殖民者修建的教堂和现代化的建筑。广场上的碑文在记述西班牙征服墨西哥的历史时作了这样的评价：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”(摘自选必3第7课第一子目图片说明)怎样理解这样的评价？
提示 体现了美洲文化融合多种文化因素的特点，同时也掩盖了殖民掠夺的罪行。
3.自主纠错
(1)殖民入侵和物种交换改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。
提示 人口迁移和物种交换改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。
(2)美洲物种的传播路线是先传播到亚洲，后来传播到欧洲和非洲。
提示 美洲物种的传播路线是先传播到欧洲，后来传播到亚洲和非洲。
返 回
突破关键能力
互动探究
提升综合性
视角 哥伦布发现美洲 [论证与探究能力]
材料 问题一：偶然与必然
有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。
问题二：发现与相遇
15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有人和所有民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。
问题三：交流与发展
哥伦布 明清时期的中国 世界市场 历史机遇
“世界”的发现 —— 新航路的开辟
主题一
(1)据问题一并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。
答案 观点：哥伦布发现美洲既有偶然性，也有必然性。
理由：从偶然性方面看，哥伦布远航的目的地是东方(或印度、中国)，结果却到了美洲。
从必然性方面看，当时已经具备了“发现”美洲的历史条件，如商品经济发展、寻金热、陆上商路受阻、传播天主教的需求强烈、科技条件具备等。
思考
(2)问题二中“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？
答案 立场：以欧洲为中心。(或“欧洲人的立场”)
合理性：站在全球的角度看待各种文明；尊重各种文明，平等对待各种文明。
思考
(3)结合所学知识，运用问题三中的四个词语以“交流与发展”为主题写一则历史短文。(要求：①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑；④字数在120宇左右。)
答案 示例：哥伦布开辟新航路，打破了东西两半球之间的隔绝状态，促进了世界各地区之间的交流，世界市场开始形成。而明清时期的中国，没有顺应世界历史发展的潮流，逐渐走向封闭，丧失了发展的历史机遇。
思考
深化拓展
郑和下西洋与新航路开辟的比较
比较项 郑和下西洋 新航路开辟
背景 封建君主专制强化 商品经济与资本主义萌芽发展
目的 “耀兵异域，示中国富强”，寻找奇珍异宝 侵占海外殖民地，掠夺财富
性质 封建性政治行为，贡赐贸易 资本主义经济行为，海外殖民
方式 以和平友好交往为主要方式 以武力掠夺为主要方式
深化拓展
比较项 郑和下西洋 新航路开辟
影响 增强了中国和亚非国家人民的友好往来；但朝贡贸易无益于国计民生，没有带动民间商业贸易的发展 促进了欧洲资本主义的发展和资本主义时代的到来；引发西欧国家的殖民扩张
相同点 都是世界航海史上的壮举；都促进了各地区之间的经济文化交流；都有王室的支持；都体现了航海家的冒险精神；都增进了地区间往来，促进了文明的传播等
哥伦布大交换 —— 新航路开辟后的人口迁移与物种交流
主题二
视角1 食物物种交流的特点 [获取与解读能力]
材料 随着新航路的开辟，15世纪末至16世纪初，原产于美洲的玉米、马铃薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等，由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲，后来传播到亚洲、非洲……美洲作物向外传播的同时，也有很多欧亚作物传入美洲，主要有粮食类的小麦、大麦、水稻，水果类的苹果、葡萄、甜橙、柠檬，蔬菜类的黄瓜、豌豆等。
——摘编自[美]威廉·麦克尼尔《世界史》
根据材料并结合所学知识，概括16世纪以来物种交流的特点。
答案 种类多；以食物为主；范围广，涉及欧亚非美各洲；双向交流，有美洲作物品种外传，也有其他地区物种在美洲推广。
思考
视角2 物种交流的影响 [分析与说明能力]
材料 植物、动物、人口和病菌在克里斯托弗·哥伦布和其他欧洲水手的远航探险以后，在全球范围内开始传播……欧洲的航海探险在这些生物地域之间建立了联系，引发了物种的交流以及世界人口分布与自然环境的永久性变化。
——摘编自[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》
根据材料并结合所学知识，分析“哥伦布大交换”对世界历史发展产生的影响。
答案 引发了物种的交流以及世界人口分布与自然环境的变化；高产作物的交流与广泛种植为世界人口的增长提供了食物保障；推动了世界市场的形成与发展。传染病的传播导致美洲等地当地居民大量死亡。
思考
深化拓展
欧洲具有主导性 伴随欧洲的殖民扩张进行
内容具有丰富性 包括粮食作物、蔬菜、水果、家畜、家禽等
范围具有全球性 美洲的物种陆续传播到欧洲、亚洲和非洲等地，欧亚大陆的物种也传入了美洲
结果具有两重性 不仅改变了人们的社会生活，也对当地生态环境产生了影响
时间具有长期性 新航路开辟后，伴随着殖民扩张开始了物种大交流。时至今日，两半球之间的物种交换并未停止，依然在进行
1.新航路开辟后食物物种交流的特点
2.新航路开辟后食物物种交流的影响
(1)影响了全球农业和世界人民的饮食生活，推动了农业物质文明的发展和饮食革命的发生。
(2)高产作物的交流与广泛种植为世界人口的增长提供了食物保障。
(3)推动了欧洲和世界财富的巨大增长，为欧洲在18世纪中期以后取得全球政治、经济、军事优势打下了基础。
(4)推动了地区经济模式的转变与全球分工发展。近代殖民活动中，西方殖民者在殖民地种植经济作物，改变了当地的经济模式，影响全球分工格局。
深化拓展
返 回
链接高考热点
研析高考
达成应用性
典例 (2024·全国新课标卷，31)16世纪上半叶，航海家在太平洋开发了连接美洲和亚洲的东风带海上走廊，中后期利用日本洋流从菲律宾群岛航行至美洲西海岸；17世纪初，荷兰人利用西风带环球航行。16至17世纪的航海活动
A.激发“地圆说”的形成
B.表明世界殖民体系的确立
C.导致陆路贸易基本停滞
D.促进了贵金属的全球流动
√
悟 高考真题
解题过程
1.(2024·6月浙江选考，20)在马可·波罗之前，欧洲人只知道丝绸来自神秘东方，并不清楚它原产地的模样。马可·波罗通过分享亲身经历，把来源地具象化。《马可·波罗游记》“成为中世纪欧洲最重要的畅销书之一。随后几个世纪，许多探险家、航海家和商人决定追随马可·波罗的脚步，一定要前往马可·波罗所描述的东方”。“哥伦布发现新大陆，在某种程度上是受到马可·波罗的书和前往中国的愿望影响的”。上述材料旨在说明
A.欧洲人长期对东方尤其是中国兴趣浓厚
B.马可·波罗指引西方人前往新大陆
C.马可·波罗激发欧洲人的中国情结
D.《马可·波罗游记》是中世纪欧洲畅销书
√
马可·波罗的经历和他的游记让欧洲人对东方尤其是对中国产生向往，激发了欧洲人的中国情结，他们追随马可·波罗的脚步前往中国，故选C项；
材料强调的是马可·波罗的经历激发了欧洲人的中国情结，而不是强调欧洲人长期对中国兴趣浓厚，排除A项；
中国不是“新大陆”，排除B项；
D项说法正确，但不符合材料主旨，排除。
2.(2024·1月浙江选考，10)有学者指出：“欧洲作物在美洲的一页农艺史，是在哥伦布二度来航才真正发轫。当他重返伊斯帕尼奥拉(今海地、多米尼加两国所在之岛屿)，带领着17艘船只、1 200名人手，还有各式作物种子、切枝……初期栽种成果便令人大受鼓舞。”下列项中，属于哥伦布能带去的“作物”是
A.马铃薯 B.辣椒
C.小麦 D.玉米
√
新航路开辟前，小麦是在旧大陆广泛种植的粮食作物，属于哥伦布能带去美洲的“作物”，C项正确；
马铃薯、辣椒、玉米原产于美洲，不属于哥伦布能带去美洲的“作物”，排除A、B、D项。
3.(2022·山东卷，11)如图为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图，两种作物是
A.小麦、玉米
B.玉米、水稻
C.小麦、甘蔗
D.水稻、甘蔗
√
箭头所代表的农作物以东南亚和印度地区为中心，向其他地区传播，结合所学可知，甘蔗原产地可能是新几内亚或印度，后来传播到南洋群岛，C项正确；
根据材料可知，白色箭头所代表的农作物以西亚、北非为中心，向其他大洲传播，结合所学可知，小麦是人类最早种植的粮食作物，小麦原产于北非或者西亚；黑色
结合所学可知，玉米原产于中美洲和南美洲，进而向其他地区传播，与图示传播起源地不符，排除A、B项；
水稻起源于中国和印度，与图示传播起源地不符，排除D项。
练 经典模拟
1.(技术借鉴里的历史)罗盘是唐宋时期中国人的发明，12世纪中期，欧洲水手开始用它在地中海和大西洋上导航。15世纪晚期，葡萄牙水手在印度洋上航行的时候发现用来确定纬度的仪器更为简便实用，不久便仿制出了十字标尺和反向标尺。这反映了
A.四大发明对欧洲近代化的推动 B.新航路开辟所追求的宗教动机
C.劳动者对航海发明的主导作用 D.技术借鉴对地理大发现的因应
√
据材料可知，罗盘和确定纬度的仪器被欧洲人改良更新，促进了地理大发现，说明技术借鉴对地理大发现的因应，故选D项；
材料只提到罗盘的影响，并未涉及中国另外三大文明的传播及影响，排除A项；
新航路开辟所追求的宗教动机是传播基督教，不符合材料主旨，排除B项；
水手只是改良测量纬度的仪器，而不是发明，排除C项。
2.(瘟疫传播里的历史)瘟疫造成当地居民大量死亡，西班牙侵略者却几乎不被感染，传教士趁此竭力灌输这是神在凭借疫病表达愤怒和对侵略者的偏爱。原住民则由于缺少遭遇一连串致命传染病的相似经历，也认同了征服者的这一认识。据此可推知
A.世界殖民体系形成
B.世界人文地理格局变化
C.非洲原有社会解体
D.欧洲贸易中心发生转移
√
据材料可知，西班牙侵略者把天花等疾病病原体带到了美洲，造成当地居民死亡和原有社会的解体，使得欧洲人在美洲迅速建立起殖民统治，促使世界人文地理格局发生改变，故选B项。
3.(物种交流里的历史)苜蓿是古老的世界性牧草。约公元前490年，波斯人在入侵希腊时，为饲养战马、骆驼及家畜，开始在希腊种植苜蓿，并传播至罗马。16世纪中叶，苜蓿被西班牙人和葡萄牙人带入美洲。到1800年，在全球广泛种植。这一传播历程客观上反映了
A.苜蓿的优良品质 B.物种交流的全球化
C.战争的积极作用 D.文明交流的复杂性
√
波斯人将苜蓿带到希腊、罗马，以及后来西班牙人和葡萄牙人将苜蓿带到美洲，这一过程涉及了不同文明之间的互动和交流。这种交流不仅仅是植物本身的传播，还涉及农业技术、经济活动、军事需求等多方面的因素。因此，苜蓿的传播历程客观上反映了文明交流的复杂性，故选D项。
1.新航路的开辟
15世纪末开始的欧洲扩张不仅仅归功于葡萄牙王子航海家亨利及哥伦布这样勇敢的水手们，也归功于整个基督教，更重要的是归功于在城市中特别是里斯本和塞维利亚聚合的特权集团。当时东方在地理上虽十分遥远，但东方的财富、宝石、贵金属等构成了对欧洲人的诱惑。
——摘编自[英]德尼兹·加亚尔等《欧洲史》
[命题方向] 新航路开辟的动因；殖民扩张与新航路开辟；欧洲早期殖民扩张的背景。
拓 命题视角
2.物种交流
玉米这一美洲特产，地理大发现后很快传到中国西南部、非洲及东南欧。马铃薯、烟草、可可等美洲特产，也传到亚欧非诸洲。非洲所产的咖啡传到欧美，成为人们生活的必需品。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
[命题方向] 美洲物种的外传；哥伦布大交换；新航路开辟的影响。
返 回
课时精练
对一对
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 C B B C A C D D
题号 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 D C C C B C D A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
示例
碑文正面将麦哲伦看作是野蛮的西方侵略者，将拉普拉普看作是击退西方侵略的民族英雄。碑文反面则记载了麦哲伦及其船队的航海贡献。
麦哲伦环球航行是为了获取更多的财富，对所到之处的掠夺给当地人民带来灾难，这体现了麦哲伦扮演了西方侵略者的角色。拉普拉普在殖民化浪潮中抵抗西方入侵者，成为当地人民心目中的民族英雄。
17.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
而麦哲伦的历史贡献则在于他的船队完成了人类第一次环球航行，客观上给菲律宾人带来了西方文明；加强了世界各地之间的联系，促进了世界市场的形成。
对同一历史事件记载不同，反映了记述者所持立场和观察问题角度的不同。对历史事件和历史人物的评价，我们应该坚持历史的、辩证的原则，全面地看待问题。
17.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
一、选择题
1.(2025·成都高三阶测)15－16世纪的远洋航行意味着冒险和死亡。因为探险家们无法准确测量经度，木制船壳无法抵抗船蛆的侵蚀，储备的食物不适于长期航行，船上的卫生与生活条件也十分糟糕。然而，这一时期的远洋探险活动却不断增多。其主要动力源于
A.英国王室的大力支持 B.对美洲大陆的向往
C.经济政治利益的驱使 D.传播基督教的信念
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
结合所学可知，15—16世纪受商品经济发展、资本主义萌芽、寻金热潮等因素影响，欧洲各国急需开辟通往东方的新航路，以此满足本国社会经济发展的需求，增强本国政治影响力，故选C项；
15—16世纪远洋航行的国家以葡萄牙和西班牙为主，而非英国王室，排除A项；
15—16世纪的远洋航行探险是出于对东方的向往，而非对美洲的向往，排除B项；
传播基督文明是远洋航行的重要精神动力，商品经济的发展是主要动力，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
2.(2024·天门调研)哥伦布曾在日记中写道：“臣于同月向二位陛下呈上了关于印度地区和一个称作大可汗的君主的奏书……二位陛下即令臣率一支装备充足的船队前往印度各地，并令臣一改寻常的路径，不由陆路东行，而是跨海而西。”这段日记可用于研究的问题是
A.传统商路的中西交流 B.新航路开辟的动机
C.欧洲贸易中心的改变 D.地圆学说的正确性
√
结合材料“向二位陛下呈上了关于印度地区……的奏书”“二位陛下即令臣率一支装备充足的船队前往印度各地”可知，哥伦布最初向国王献上关于印度的奏书，国王命他前往印度，可知其新航路开辟最初的动机是寻找一条新的通往东方的道路，故选B项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
3.(2025·昆明模拟)哥伦布在1492年8月3日的日记中写道：“我想绘一幅领航的新地图，把所有的海与大洋中的陆地按其方向与适当的位置标出，都描绘在图中。此外，我还想写一本书，将所有的海陆用赤道纬线和西经线来把一切海洋陆地的位置照实绘制成图。”这则材料作为直接论据，可以用来说明
A.“地心说”对近代科学的推动
B.“地圆说”对新航路开辟的意义
C.葡萄牙人在新大陆的殖民扩张
D.资本主义世界市场的初步形成
√
据材料可知，哥伦布提到要绘制新地图，并用经纬线标示位置，这表明他对地球形状有一定的认知，相信地球是圆的，并且这种地理知识对他的航行至关重要，故选B项；
材料中并未提及“地心说”，排除A项；
哥伦布的航海活动是受西班牙赞助，与葡萄牙无关，排除C项；
材料仅描述了哥伦布绘制地图的愿望和方法，并未涉及世界市场的形成，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
4.(2024·晋中三模)
岳麓版教材(2004年)必修二第7课 统编版教材(2019年)《中外历史纲要(下)》第6课
标题：《新航路的开辟》 标题：《全球航路的开辟》
第一目：东方的诱惑 第一目：新航路开辟的动因和条件
第二目：开辟新航路 第二目：新航路的开辟
－ 第三目：其他航路的开辟
上表为岳麓版教材与统编版教材有关新航路开辟编写内容的比较。据此可推知，统编版教材旨在
A.强调新航路开辟的复杂性 B.展现大航海时代的全貌
C.突出新航路开辟的世界意义 D.凸显欧洲人的突出贡献
√
从标题上看，统编版教材突出了“全球”，从子目上看，统编版教材增加了北大西洋航路、南半球航路等“其他航路的开辟”，可见统编版教材旨在突出新航路开辟的世界意义，故选C项；
表格中提到了新航路开辟的原因和过程，单凭标题和子目并不能体现其复杂性，排除A项；
展现大航海时代的全貌是教材编写的形式和手段，而不是其主要意图，排除B项；
单凭标题和子目看不出欧洲人在其中所起的突出贡献，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
5.(2024·铜陵模拟)1499年，达·伽马航海成功的消息传到了意大利的威尼斯。当时的威尼斯总督预言葡萄牙的里斯本将取代威尼斯成为新的贸易中心。但也有观点认为海上通道风险较大，并非所有葡萄牙船只都能安全完成航行。这说明在新航路开辟后
A.传统贸易路线仍有存在价值
B.欧洲贸易中心将迅速转移
C.威尼斯错失发展外贸的良机
D.海上通道的贸易风险增加
√
达·伽马航海成功后，仍然有人认为海上航行是存在巨大风险的，这说明新航路开辟后，传统的贸易路线仍然具有存在价值，故选A项；
“欧洲贸易中心将迅速转移”的说法过于乐观，现实的风险意味着这一转移不会很迅速，排除B项；
由于海上通道风险较大，并非所有葡萄牙船只都能安全完成航行，威尼斯还有发展外贸的机会，排除C项；
达·伽马航海成功意味着海上通道的贸易成为可能，而不是风险增加，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
6.太平洋是世界第一大洋，其名称源自拉丁文，意为“平静的海洋”，是由一名受雇于西班牙的葡萄牙航海家及其船队命名的。该航海家及其船队
A.最先开通了到达美洲的新航线
B.从西班牙出发一直向东航行
C.完成人类历史上首次环球航行
D.最早发现了亚洲地区的国家
√
根据所学可知，大航海时代，受雇于西班牙且穿越过太平洋的葡萄牙航海家及其船队是麦哲伦船队，这个船队完成了人类历史上首次环球航行，故选C项；
开通美洲航线的是哥伦布船队，并没有途经太平洋，排除A项；
当时西班牙王室支持的船队均为向西航行，排除B项；
根据所学可知，早在新航路开辟以前，欧洲人就知道亚洲地区国家的存在，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
7.(2024·贵州“3＋3＋3”高三联考)《马克思恩格斯文集》中写道：“各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。”“世界史不是过去一直存在的；作为世界史的历史是结果。”文中促成“世界历史”形成的重要原因是
A.文艺复兴的兴起 B.资本主义萌芽
C.密切的商业往来 D.新航路的开辟
√
据材料可知，马克思、恩格斯认为世界历史不是一直存在的，而是在世界各地结束原有封闭状态后才逐渐形成的。结合所学可知，新航路的开辟使人类第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系，各大洲之间的相对孤立状态被打破，世界开始连成一个整体，故选D项；
文艺复兴的兴起对思想领域产生了重要影响，但并没有打破“各民族的原始封闭状态”、促成“世界历史”形成，排除A项；
资本主义萌芽推动了新航路的开辟，但不是促成“世界历史”形成的重要原因，排除B项；
密切的商业往来是“世界历史”形成的表现，不是其原因，排除C项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
8.如图所示是美国学者克罗斯比《哥伦布大交换》一书的目录，从中可以看出，作者重在强调
A.美洲对全球发展的重大贡献
B.新旧大陆文明的碰撞与冲突
C.疫病对人类社会的重大危害
D.生态环境视角下的历史解读
√
第一章 发现新世界
第二章 细菌战役
第三章 旧世界植物、动物移居新世界
第四章 哥伦布将梅毒带回欧洲
第五章 新世界作为旧世界的农场
第六章 生物多样性遭破坏
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
据材料“细菌战役”“旧世界植物、动物移居新世界”“生物多样性遭破坏”并结合所学可知，哥伦布发现新大陆在生态环境方面产生了重大影响，促进了新旧大陆之间动植物以及病原体的传播和交流，从中可以看出该书基于生态环境视角解读历史，故选D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
9.(2024·南通模拟)如图为某一物种的传播路线，据此判定，该物种是
A.大麦 B.咖啡
C.甘蔗 D.土豆
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
根据图片信息可知，该物种原产于美洲，新航路开辟后从美洲传播到世界其他地区，故选D项；
西亚的小亚细亚半岛南部等地是大麦的原产地，排除A项；
咖啡原产地在非洲，排除B项；
甘蔗原产地在亚洲，排除C项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
10.(2025·汉中检测)15世纪末开始的“哥伦布大交换”，将来自旧大陆的动物如猪、马、牛、羊、狗、猫、鼠等，在美洲进行了大量繁殖，带来了不可磨灭的影响。牲畜丰富了印第安人的生活，不少部落成为游牧族群。据此可知“哥伦布大交换”
A.中断了美洲传统社会生活
B.促使各地的物种日益趋同
C.改变了新大陆的生产方式
D.得益于欧洲人的环球航行
√
据题干可知，随着旧大陆动物的引入，印第安人的生产方式从原本的采集、狩猎或农耕转变为游牧，即生产方式发生了改变，故选C项；
美洲的传统社会生活因外来物种的引入而发生变化，但并未完全中断，排除A项；
题干主要讨论的是物种交流对人类社会的影响，而非物种本身的趋同，排除B项；
哥伦布的航行主要是跨大西洋的，而非环球航行，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
11.(2024·湖北新高考高三期末)11世纪到15世纪末，欧洲居民赖以生存的粮食主要是小麦、大麦、燕麦等。而15世纪末到16世纪，世界上许多地区的食物原料如玉米、马铃薯、甘薯等被带到欧洲，补充了欧洲食物原料的不足。材料说明
A.欧洲农业生产力进步解决了粮食问题
B.高产作物引进推动欧洲人口急剧增长
C.世界联系加强丰富了欧洲的食物结构
D.欧洲居民饮食结构丰富营养摄入均衡
√
据材料“15世纪末到16世纪……玉米、马铃薯、甘薯等被带到欧洲”可知，新航路开辟后，美洲农作物品种的引进丰富了欧洲的食物结构，补充了其食物原料的不足，故选C项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
12.(2024·金昌月考)有学者指出：“数百万人在短时间内的大规模迁徙是最近两个世纪才出现的现象。现在居住在西半球的10亿人中有80%是公元1500年后到达那里的移民的后裔。在欧洲、非洲和亚洲，相应的人口比例只有5%。”这反映出
A.劳动力在全球范围内的流动
B.殖民扩张重塑了世界格局
C.美洲人口结构的替代性变化
D.移民文化呈现出多元特征
√
据材料可知，美洲现在居住人口的80%是移民后裔，美洲本土居民占比较低，这说明欧洲国家的殖民扩张改变了美洲的人口结构，故选C项；
材料强调的是西半球移民的影响，劳动力的大规模全球流动始于第二次世界大战后，排除A项；
只提及大规模人口迁徙对西半球的影响，B项与材料主旨不符，排除；
材料中没有关于西半球文化特征的描述，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
13.(2024·秦皇岛二模)法国植物学家让·鲁埃尔于1536年编制的植物录已列入玉米，但直到1700年农学家仍对玉米在法国种植感到惊奇。在巴尔干各国，玉米至少有十几种不同的名称，但为逃避税收和贡赋，农民只在菜园或在远离通衢大道的地块种植玉米。这反映出玉米的引种和传播
A.存在漫长的认知转变过程
B.与国家政策导向密切相关
C.其经济价值尚未得到重视
D.刺激了土地利用率的提高
√
据材料信息可知，玉米的引种和传播不仅是一个农业技术问题，也是一个社会和经济问题。政策导向，如税收、贡赋以及国家对农业的支持或限制，都会影响农民对新作物的接受程度和种植决策，故选B项；
材料未体现认知转变过程，排除A项；
税收和贡赋的征收往往针对的是主要作物，材料信息恰恰体现出政府认识到了玉米的经济价值，排除C项；
材料只体现农民在菜园或在远离通衢大道的地块种植玉米，无法说明土地利用率得到提高，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
14.(2024·天津河东区一模)1750至1850年，小麦逐渐取代了其他谷物的地位，引起了欧洲真正的食物革命，白面包不再是富人的专利和地位的象征，也不再是穷人奢望的食品。这一变化说明物种交流
A.扩大了经济文化的交流
B.促进了欧洲人口的增长
C.改善了欧洲的饮食结构
D.带来了世界文明的交融
√
据材料信息并结合所学可知，新航路的开辟推动了物种在世界范围内交流，小麦的重要性日益凸显，改善了欧洲人的饮食结构与习惯，故选C项；
材料主要涉及“饮食结构”的变化，“经济文化的交流”在材料中没有体现，排除A项；
材料没有提及欧洲人口增长，排除B项；
材料体现不出“交融”，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
15.(2024·邯郸三模)1873年，英国植物探险家将巴西亚马孙河流域的橡胶带到伦敦郊外的英国皇家植物园，后来又从那里带到英属马来亚，橡胶种植园经济迅速在马来亚蓬勃发展起来，这削减了巴西的割胶生意。这体现了
A.价格革命影响深远 B.殖民国家间竞争趋于激烈
C.新旧大陆物种互换 D.物种的交流改变商贸格局
√
据材料可知，随着马来亚橡胶产量的增加，巴西在橡胶市场上的垄断地位受到了挑战，这一事件展示了物种交流对全球商贸格局的影响，故选D项；
“价格革命”是指新航路开辟后，大量贵金属涌入欧洲，引起欧洲金银贬值、物价上涨，材料与价格革命无关，排除A项；
1822年巴西已经摆脱葡萄牙的殖民统治，不属于殖民国家，排除B项；
“互换”说法不准确，材料仅体现美洲大陆作物的传播，排除C项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
16.(2025·巴中“零诊”考试)当代英国汉学家魏根深在北京做过一个实验，让饭店厨师按照《齐民要术》中的菜谱做菜。他认为：“花生油、糖、辣椒、西红柿等食材的缺席，是一种令人愉快的休憩。”然而，大多数中国客人都觉得他们吃的是外国菜，而不是中国菜。这表明
A.物种全球交流促进饮食文化变迁
B.新时代社会大众的物质生活丰富
C.经济全球化程度已进入纵深阶段
D.中外餐饮文化交流互动的频繁性
√
根据材料并结合所学知识可知，花生、辣椒、西红柿等物种是在新航路开辟后传入中国的，之后成为中国饮食中的常见食材，这表明物种全球交流促进饮食文化变迁，故选A项；
材料只提及了花生油、糖、辣椒、西红柿等食材，虽与饮食有关，但不够全面，不能说明大众物质生活丰富，排除B项；
材料体现了物种全球交流，这与经济全球化程度进入纵深阶段无关，排除C项；
材料没有介绍外国餐饮，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
二、非选择题
17.(2024·德州高三下开学摸底)阅读材料，回答问题。
材料 菲律宾马克坦岛的双面碑
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
正面 背面
(碑文)1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人 (碑文)1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了
结合所学知识，谈谈你对碑文中同一事件不同记载的理解。(要求：表述成文，逻辑清晰。)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
答案 示例
碑文正面将麦哲伦看作是野蛮的西方侵略者，将拉普拉普看作是击退西方侵略的民族英雄。碑文反面则记载了麦哲伦及其船队的航海贡献。
麦哲伦环球航行是为了获取更多的财富，对所到之处的掠夺给当地人民带来灾难，这体现了麦哲伦扮演了西方侵略者的角色。拉普拉普在殖民化浪潮中抵抗西方入侵者，成为当地人民心目中的民族英雄。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
而麦哲伦的历史贡献则在于他的船队完成了人类第一次环球航行，客观上给菲律宾人带来了西方文明；加强了世界各地之间的联系，促进了世界市场的形成。
对同一历史事件记载不同，反映了记述者所持立场和观察问题角度的不同。对历史事件和历史人物的评价，我们应该坚持历史的、辩证的原则，全面地看待问题。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
答案
返 回第十四单元 训练43 全球航路的开辟
(分值：60分)
一、选择题(每题3分，共48分)
1．(2025·成都高三阶测)15－16世纪的远洋航行意味着冒险和死亡。因为探险家们无法准确测量经度，木制船壳无法抵抗船蛆的侵蚀，储备的食物不适于长期航行，船上的卫生与生活条件也十分糟糕。然而，这一时期的远洋探险活动却不断增多。其主要动力源于( )
A．英国王室的大力支持
B．对美洲大陆的向往
C．经济政治利益的驱使
D．传播基督教的信念
2．(2024·天门调研)哥伦布曾在日记中写道：“臣于同月向二位陛下呈上了关于印度地区和一个称作大可汗的君主的奏书……二位陛下即令臣率一支装备充足的船队前往印度各地，并令臣一改寻常的路径，不由陆路东行，而是跨海而西。”这段日记可用于研究的问题是( )
A．传统商路的中西交流
B．新航路开辟的动机
C．欧洲贸易中心的改变
D．地圆学说的正确性
3．(2025·昆明模拟)哥伦布在1492年8月3日的日记中写道：“我想绘一幅领航的新地图，把所有的海与大洋中的陆地按其方向与适当的位置标出，都描绘在图中。此外，我还想写一本书，将所有的海陆用赤道纬线和西经线来把一切海洋陆地的位置照实绘制成图。”这则材料作为直接论据，可以用来说明( )
A．“地心说”对近代科学的推动
B．“地圆说”对新航路开辟的意义
C．葡萄牙人在新大陆的殖民扩张
D．资本主义世界市场的初步形成
4．(2024·晋中三模)
岳麓版教材(2004年)必修二第7课 统编版教材(2019年)《中外历史纲要(下)》第6课
标题：《新航路的开辟》 标题：《全球航路的开辟》
第一目：东方的诱惑 第一目：新航路开辟的动因和条件
第二目：开辟新航路 第二目：新航路的开辟
－ 第三目：其他航路的开辟
上表为岳麓版教材与统编版教材有关新航路开辟编写内容的比较。据此可推知，统编版教材旨在( )
A．强调新航路开辟的复杂性
B．展现大航海时代的全貌
C．突出新航路开辟的世界意义
D．凸显欧洲人的突出贡献
5．(2024·铜陵模拟)1499年，达·伽马航海成功的消息传到了意大利的威尼斯。当时的威尼斯总督预言葡萄牙的里斯本将取代威尼斯成为新的贸易中心。但也有观点认为海上通道风险较大，并非所有葡萄牙船只都能安全完成航行。这说明在新航路开辟后( )
A．传统贸易路线仍有存在价值
B．欧洲贸易中心将迅速转移
C．威尼斯错失发展外贸的良机
D．海上通道的贸易风险增加
6．太平洋是世界第一大洋，其名称源自拉丁文，意为“平静的海洋”，是由一名受雇于西班牙的葡萄牙航海家及其船队命名的。该航海家及其船队( )
A．最先开通了到达美洲的新航线
B．从西班牙出发一直向东航行
C．完成人类历史上首次环球航行
D．最早发现了亚洲地区的国家
7．(2024·贵州“3＋3＋3”高三联考)《马克思恩格斯文集》中写道：“各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。”“世界史不是过去一直存在的；作为世界史的历史是结果。”文中促成“世界历史”形成的重要原因是( )
A．文艺复兴的兴起 B．资本主义萌芽
C．密切的商业往来 D．新航路的开辟
8．下图所示是美国学者克罗斯比《哥伦布大交换》一书的目录，从中可以看出，作者重在强调( )
第一章 发现新世界 第二章 细菌战役 第三章 旧世界植物、动物移居新世界 第四章 哥伦布将梅毒带回欧洲 第五章 新世界作为旧世界的农场 第六章 生物多样性遭破坏
A．美洲对全球发展的重大贡献
B．新旧大陆文明的碰撞与冲突
C．疫病对人类社会的重大危害
D．生态环境视角下的历史解读
9．(2024·南通模拟)如图为某一物种的传播路线，据此判定，该物种是( )
A．大麦 B．咖啡
C．甘蔗 D．土豆
10．(2025·汉中检测)15世纪末开始的“哥伦布大交换”，将来自旧大陆的动物如猪、马、牛、羊、狗、猫、鼠等，在美洲进行了大量繁殖，带来了不可磨灭的影响。牲畜丰富了印第安人的生活，不少部落成为游牧族群。据此可知“哥伦布大交换”( )
A．中断了美洲传统社会生活
B．促使各地的物种日益趋同
C．改变了新大陆的生产方式
D．得益于欧洲人的环球航行
11．(2024·湖北新高考高三期末)11世纪到15世纪末，欧洲居民赖以生存的粮食主要是小麦、大麦、燕麦等。而15世纪末到16世纪，世界上许多地区的食物原料如玉米、马铃薯、甘薯等被带到欧洲，补充了欧洲食物原料的不足。材料说明( )
A．欧洲农业生产力进步解决了粮食问题
B．高产作物引进推动欧洲人口急剧增长
C．世界联系加强丰富了欧洲的食物结构
D．欧洲居民饮食结构丰富营养摄入均衡
12．(2024·金昌月考)有学者指出：“数百万人在短时间内的大规模迁徙是最近两个世纪才出现的现象。现在居住在西半球的10亿人中有80%是公元1500年后到达那里的移民的后裔。在欧洲、非洲和亚洲，相应的人口比例只有5%。”这反映出( )
A．劳动力在全球范围内的流动
B．殖民扩张重塑了世界格局
C．美洲人口结构的替代性变化
D．移民文化呈现出多元特征
13．(2024·秦皇岛二模)法国植物学家让·鲁埃尔于1536年编制的植物录已列入玉米，但直到1700年农学家仍对玉米在法国种植感到惊奇。在巴尔干各国，玉米至少有十几种不同的名称，但为逃避税收和贡赋，农民只在菜园或在远离通衢大道的地块种植玉米。这反映出玉米的引种和传播( )
A．存在漫长的认知转变过程
B．与国家政策导向密切相关
C．其经济价值尚未得到重视
D．刺激了土地利用率的提高
14．(2024·天津河东区一模)1750至1850年，小麦逐渐取代了其他谷物的地位，引起了欧洲真正的食物革命，白面包不再是富人的专利和地位的象征，也不再是穷人奢望的食品。这一变化说明物种交流( )
A．扩大了经济文化的交流
B．促进了欧洲人口的增长
C．改善了欧洲的饮食结构
D．带来了世界文明的交融
15．(2024·邯郸三模)1873年，英国植物探险家将巴西亚马孙河流域的橡胶带到伦敦郊外的英国皇家植物园，后来又从那里带到英属马来亚，橡胶种植园经济迅速在马来亚蓬勃发展起来，这削减了巴西的割胶生意。这体现了( )
A．价格革命影响深远
B．殖民国家间竞争趋于激烈
C．新旧大陆物种互换
D．物种的交流改变商贸格局
16．(2025·巴中“零诊”考试)当代英国汉学家魏根深在北京做过一个实验，让饭店厨师按照《齐民要术》中的菜谱做菜。他认为：“花生油、糖、辣椒、西红柿等食材的缺席，是一种令人愉快的休憩。”然而，大多数中国客人都觉得他们吃的是外国菜，而不是中国菜。这表明( )
A．物种全球交流促进饮食文化变迁
B．新时代社会大众的物质生活丰富
C．经济全球化程度已进入纵深阶段
D．中外餐饮文化交流互动的频繁性
二、非选择题(共12分)
17．(2024·德州高三下开学摸底)(12分)阅读材料，回答问题。
材料 菲律宾马克坦岛的双面碑
正面 背面
(碑文)1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人 (碑文)1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了
结合所学知识，谈谈你对碑文中同一事件不同记载的理解。(要求：表述成文，逻辑清晰。)
答案精析
1．C
2．B [结合材料“向二位陛下呈上了关于印度地区……的奏书”“二位陛下即令臣率一支装备充足的船队前往印度各地”可知，哥伦布最初向国王献上关于印度的奏书，国王命他前往印度，可知其新航路开辟最初的动机是寻找一条新的通往东方的道路，故选B项。]
3．B [据材料可知，哥伦布提到要绘制新地图，并用经纬线标示位置，这表明他对地球形状有一定的认知，相信地球是圆的，并且这种地理知识对他的航行至关重要，故选B项；材料中并未提及“地心说”，排除A项；哥伦布的航海活动是受西班牙赞助，与葡萄牙无关，排除C项；材料仅描述了哥伦布绘制地图的愿望和方法，并未涉及世界市场的形成，排除D项。]
4．C [从标题上看，统编版教材突出了“全球”，从子目上看，统编版教材增加了北大西洋航路、南半球航路等“其他航路的开辟”，可见统编版教材旨在突出新航路开辟的世界意义，故选C项；表格中提到了新航路开辟的原因和过程，单凭标题和子目并不能体现其复杂性，排除A项；展现大航海时代的全貌是教材编写的形式和手段，而不是其主要意图，排除B项；单凭标题和子目看不出欧洲人在其中所起的突出贡献，排除D项。]
5．A [达·伽马航海成功后，仍然有人认为海上航行是存在巨大风险的，这说明新航路开辟后，传统的贸易路线仍然具有存在价值，故选A项；“欧洲贸易中心将迅速转移”的说法过于乐观，现实的风险意味着这一转移不会很迅速，排除B项；由于海上通道风险较大，并非所有葡萄牙船只都能安全完成航行，威尼斯还有发展外贸的机会，排除C项；达·伽马航海成功意味着海上通道的贸易成为可能，而不是风险增加，排除D项。]
6．C [根据所学可知，大航海时代，受雇于西班牙且穿越过太平洋的葡萄牙航海家及其船队是麦哲伦船队，这个船队完成了人类历史上首次环球航行，故选C项；开通美洲航线的是哥伦布船队，并没有途经太平洋，排除A项；当时西班牙王室支持的船队均为向西航行，排除B项；根据所学可知，早在新航路开辟以前，欧洲人就知道亚洲地区国家的存在，排除D项。]
7．D
8．D [据材料“细菌战役”“旧世界植物、动物移居新世界”“生物多样性遭破坏”并结合所学可知，哥伦布发现新大陆在生态环境方面产生了重大影响，促进了新旧大陆之间动植物以及病原体的传播和交流，从中可以看出该书基于生态环境视角解读历史，故选D项。]
9．D [根据图片信息可知，该物种原产于美洲，新航路开辟后从美洲传播到世界其他地区，故选D项；西亚的小亚细亚半岛南部等地是大麦的原产地，排除A项；咖啡原产地在非洲，排除B项；甘蔗原产地在亚洲，排除C项。]
10．C [据题干可知，随着旧大陆动物的引入，印第安人的生产方式从原本的采集、狩猎或农耕转变为游牧，即生产方式发生了改变，故选C项；美洲的传统社会生活因外来物种的引入而发生变化，但并未完全中断，排除A项；题干主要讨论的是物种交流对人类社会的影响，而非物种本身的趋同，排除B项；哥伦布的航行主要是跨大西洋的，而非环球航行，排除D项。]
11．C [据材料“15世纪末到16世纪……玉米、马铃薯、甘薯等被带到欧洲”可知，新航路开辟后，美洲农作物品种的引进丰富了欧洲的食物结构，补充了其食物原料的不足，故选C项。]
12．C [据材料可知，美洲现在居住人口的80%是移民后裔，美洲本土居民占比较低，这说明欧洲国家的殖民扩张改变了美洲的人口结构，故选C项；材料强调的是西半球移民的影响，劳动力的大规模全球流动始于第二次世界大战后，排除A项；材料只提及大规模人口迁徙对西半球的影响，B项与材料主旨不符，排除；材料中没有关于西半球文化特征的描述，排除D项。]
13．B
14．C [据材料信息并结合所学可知，新航路的开辟推动了物种在世界范围内交流，小麦的重要性日益凸显，改善了欧洲人的饮食结构与习惯，故选C项；材料主要涉及“饮食结构”的变化，“经济文化的交流”在材料中没有体现，排除A项；材料没有提及欧洲人口增长，排除B项；材料体现不出“交融”，排除D项。]
15．D [据材料可知，随着马来亚橡胶产量的增加，巴西在橡胶市场上的垄断地位受到了挑战，这一事件展示了物种交流对全球商贸格局的影响，故选D项；“价格革命”是指新航路开辟后，大量贵金属涌入欧洲，引起欧洲金银贬值、物价上涨，材料与价格革命无关，排除A项；1822年巴西已经摆脱葡萄牙的殖民统治，不属于殖民国家，排除B项；“互换”说法不准确，材料仅体现美洲大陆作物的传播，排除C项。]
16．A
17．示例
碑文正面将麦哲伦看作是野蛮的西方侵略者，将拉普拉普看作是击退西方侵略的民族英雄。碑文反面则记载了麦哲伦及其船队的航海贡献。
麦哲伦环球航行是为了获取更多的财富，对所到之处的掠夺给当地人民带来灾难，这体现了麦哲伦扮演了西方侵略者的角色。拉普拉普在殖民化浪潮中抵抗西方入侵者，成为当地人民心目中的民族英雄。
而麦哲伦的历史贡献则在于他的船队完成了人类第一次环球航行，客观上给菲律宾人带来了西方文明；加强了世界各地之间的联系，促进了世界市场的形成。
对同一历史事件记载不同，反映了记述者所持立场和观察问题角度的不同。对历史事件和历史人物的评价，我们应该坚持历史的、辩证的原则，全面地看待问题。
