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统编版语文三年级下册第三元
10《纸的发明》第一课时教学设计
教材分析
《纸的发明》是部编版教材小学语文三年级下册第三单元的第二篇精读课文。本单元的人文主题是“中华优秀传统文化”。《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
课文开门见山，第1自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第2自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第3－4自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。第5自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。
课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。文中多处运用表示转折关系的复句，层层深入地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。此外，课文对数字的运用十分严谨，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。
设计思路
《纸的发明》作为一篇聚焦材料收集与汇总的课文，在写作范式上呈现出全新样态，直接指向本单元 “收集资料” 的核心教学目标。本课教学旨在让学生深切体会收集资料的重要价值，掌握资料收集的方法，并学会对资料进行重组整合，最终形成结构完整的文章。针对这类文本特性，教学策略需精准聚焦以下要点：
课文紧扣三年级语文要素，以 “了解课文围绕一个意思写清楚” 为教学核心，通过 “串联关键词概括段落大意” 的梯度训练，引导学生先圈画，再将关键词串联成句概括段落内容，切实体现 “学方法 — 用方法” 的能力进阶路径。教学中依托时间轴节点，结合可视化图表梳理文本脉络，在潜移默化中渗透按顺序叙述的写作思维。
为突破理解难点，教学过程中巧妙插入图片，辅以具象化描述，将抽象文字转化为直观感知，助力学生深入体会不同记录材料的优劣特性。
整体教学设计以语文要素为纲，融图文助学的直观性、方法迁移的实践性于一体，让学生在感知、理解与运用的过程中，既掌握段落概括的语文技能，又深切感受中华传统文化的深厚魅力，实现语文工具性与人文性的有机统一。
教学目标
认识“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重点
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
教学难点
能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
课时目标
认识“创、存”等生字，会写“录”等生字。
能正确、流利地朗读课文。
3.用串联关键词的方法，概括出段落意思。
教学过程
谈话激趣，导入新课。
同学们，纸在我们生活中是特别常见的东西。你知道有哪些纸？
预设： 作业本纸、图画纸、手工纸、餐巾纸、卫生纸、厨房纸、砂纸、宣纸、锡纸……
教师过渡：纸的种类可真多！纸是谁发明的，又是怎样被发明出来的呢？让我们一起学习《纸的发明》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，注意读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词，相机介绍蔡伦。
（1）认读生字词。
chuànɡ cún pǔ zhì cài lún ōu zhōu shè
创造 保存 普及 制作 蔡 伦 欧 洲 社会
造纸术 伟大 记录 保存 大约 吸收 经验
原料 满足 朝鲜 半岛 日本 阿拉伯
教师相机提问：纸是谁发明的？借助资料了解蔡伦。
蔡伦，字敬仲，东汉桂阳郡（今湖南宋阳）人。官至中常侍，兼任尚方令，后被封为龙亭侯。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新了造纸工艺，此法因原料易得，遂在全国各地逐步推行，人们把这种纸称为“蔡侯纸”。
请再读一读他的名字，记住这个了不起的中国人。
我能用“√”给多音字选读音。
农民伯伯用汗水积累（léi lěi lèi）种植经验，金秋时节迎来果实累累（léi lěi lèi）的丰收，往日的劳累（léi lěi lèi）都化作了幸福的笑容。
切（qiē qiè）菜时一定要小心哦，切（qiē qiè）记不能用小手摸刀刃呀！
妈妈买的小风扇很便（pián biàn）宜，拿在手里也很轻便，我夏天上学带着可方便（pián biàn）啦！
花园里鲜艳（xiān xiǎn）的花朵中，藏着一个鲜（xiān xiǎn）为人知的小秘密——小蜜蜂每天都会来采蜜。
默读课文，画出文中表示时间的词语。
预设：几千年前、西汉时代、东汉时代、后来
小结：这篇课文是按照时间顺序叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程。
三、细读课文，理解感悟。
1.出示图表，对照图表中的时间轴，找出课文对应的自然段以及距今时间。
预设：
造纸术发明以前：对应课文第二自然段，时间是“早在几千年前”。
西汉时代：对应课文第三自然段，时间是“两千多年前”。
东汉时代：对应课文第四自然段，时间是“大约在一千九百年前”。
后来：对应课文第五白然段。想一想，这个后来是指什么时候？
预设：指的是蔡伦改进造纸术之后，也就是东汉之后。
教师追问：为什么课文使用“早在几千年前”“两千多年前”“大约在一千九百年前”这样的约数，而不写得更精确一些呢？
预设：因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载。所以，课文使用的约数。
（2）指名读最后一空，理解“全世界”。
预设：在文中指朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲。
2.引导学生用串联关键词的方法概括段落大意。
（１）默读第2自然段，思考：在造纸术发明以前，人们曾经把文字记录在什么东西上？请圈出相应的词语。
预设：龟甲、兽骨、青铜器，竹片、木片，帛。
教师追问：你能找出表示时间的词语吗？
预设：那时候、后来、再后来
老师追问：你能用一个词语来概括这些时间吗？
预设：先后
教师相机指导：请试着把圈出的词语串联起来，概括本段的意思。
预设：在造纸术发明以前，人们先后把文字记录在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛这些东西上。
填写图表“造纸术发明以前”。
总结方法：概括第2自然段的意思，我们用的是串联关键词这个方法：先找出写造纸术发明前，人们记录文字的关键词，再把这些词连起来，就能说出这段话的大意啦！
（２）请运用串联关键词的方法，学习概括第3、4自然段的大意，完成课后第一题。
预设：第３自然段：西汉时代，人们懂得了用麻来造纸。
第４自然段：东汉时代，蔡伦用树皮、麻头、破布等原料改进了造纸术。
3.重点学习第２、３自然段，引导学生发现文字记录方式的优点和缺点。
过渡：同学们，用串联关键词的方法，我们已经把课文内容梳理得明明白白啦！现在，让我们再逐字逐句地品读第２、３自然段，去探索龟甲兽骨、竹片木片这些古老记录方式，到底有哪些让人称赞的优点，又藏着哪些让人头疼的缺点吧！
小组学习要求：
读一读，默读第２、３自然段。
找一找，记录文字的材料有哪些优点？又存在什么不足呢？从文中找出依据。
试一试，用“我从______这句话中，知道了______（材料）的______（优点/缺点）是______”的句式表达。
（１）第２自然段。
观察甲骨文图片，介绍：刻在龟甲和兽骨上的文字，就是“甲骨文”。
观察青铜器的图片，展示刻在青铜器上的铭文。
提问：如果要把生活中发生的一些事记录下来，每次都要刻在龟甲或兽骨上，或铸刻在青铜器上，你有什么感受？
预设：很不方便。
观察图片与资料，补充介绍：古代用来写字的竹片、木片，竹制的称竹简，木制的称木牍。均用毛笔蘸墨书写。
联系上下文说说“学富五车”的意思和来源。
预设：学富五车的意思是形容一个人学问高。因为木牍很笨重，书多的时候需要用车来拉。
用竹片和木片记录文字有什么不足之处？
预设：我从这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便这句话中，知道了竹片和木片的缺点是笨重、不方便。
观察帛的图片，补充介绍：帛是蚕丝制成的，重量很轻，在当时的条件下，制帛的价格昂贵。
用帛记录文字有什么优点，又有什么不足之处呢？
预设：
我从帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及这句话中，知道了帛的优点是轻便，缺点是价钱太贵、不能普及。
（２）第３自然段。
观察麻纸图片，麻纸和之前的书写材料相比，有哪些优点？又存在什么不足呢？
预设：我从但麻纸比较粗糙，不便书写这句话中，知道了麻的缺点是粗糙，不便书写。
理解“粗糙”：麻纸的表面不光滑、不细腻。
教师补充：麻纸表面会有一些凸起、凹陷，有明显的纤维纹理，手感不够平滑，书写时笔尖在上面移动会有阻滞感。
四、指导书写
1.看生字表，和同桌说说你是怎么记住这些生字的，把你认为难写的字提出来。
预设：“伟、保、验、捞、阿、洲、社”为左窄右宽的字。“约、欧”则是左右同宽的字。
预设：“录”下半部分不是“水”，“欧、洲”的笔顺容易出错。
2.教师范写“录、存、欧、洲”，并讲解书写要点。
录：上短下长，第四笔居中，第五笔是点，第六笔是提，第七笔是撇，第八笔是捺。
存：首横不宜长，撇要舒展，“子”中横略向外伸展。
欧：“区”的笔顺为：横、撇、点、竖折。右下“人”，撇从横中线上方起笔撇向
“区”的下方，撇尖、捺脚收笔持平。
洲：“州”的第一笔为点，第二笔为竖撇，竖撇和后面的两竖间距要均匀。
3.学生练写。
4.同桌比一比谁的字写得更漂亮。
五、布置作业。
1.用“创造”“伟大”“满足”三个词语各写一句话。
2.抄写生字词语。
七、板书
龟甲 兽骨 青铜器 很不方便
造纸术发明以前 竹片 木片 笨重、不方便
帛 轻便 价钱太贵、不能普及
纸的发明 西汉时代 麻纸 粗糙，不便书写
东汉时代
后来
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10 纸的发明
第１课时
（统编版）三年级
下
一
本课目标
目录
情景导入
二
初读感知
三
精读课文
四
书写指导
五
课后作业
六
板书设计
七
本课目标
1
２
３
认识“创、存”等生字，会写“录”等生字。
能正确、流利地朗读课文。
用串联关键词的方法，概括出段落意思。
情景导入
同学们，你知道有哪些纸？
生字关
创造 保存 普及 制作
蔡 伦 欧 洲 社会
chuànɡ
cún
pǔ
zhì
cài lún
ōu zhōu
shè
我会读生字
词语关
伟大 记录 保存 大约 朝鲜
吸收 经验 原料 满足 半岛
日本 阿拉伯 造纸术
我会读词语
走近人物
纸是谁发明的？
蔡伦，字敬仲，东汉桂阳郡（今湖南宋阳）人。官至中常侍，兼任尚方令，后被封为龙亭侯。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新了造纸工艺，此法因原料易得，遂在全国各地逐步推行，人们把这种纸称为“蔡侯纸”。
多音字关
我能用“√”给多音字选读音。
农民伯伯用汗水积累（léi lěi lèi）种植经验，金秋时节迎来果实累累（léi lěi lèi）的丰收，往日的劳累（léi lěi lèi）都化作了幸福的笑容。
切（qiē qiè）菜时一定要小心哦，切（qiē qiè）记不能用小手摸刀刃呀！
√
√
√
√
√
多音字关
我能用“√”给多音字选读音。
妈妈买的小风扇很便（pián biàn）宜，拿在手里也很轻便，我夏天上学带着可方便（pián biàn）啦！
花园里鲜（xiān xiǎn）艳的花朵中，藏着一个鲜（xiān xiǎn）为人知的小秘密——小蜜蜂每天都会来采蜜。
√
√
√
√
鲜为人知：很少有人知道
精读感悟
默读课文，画出文中表示时间的词语。
几千年前
东汉时代
西汉时代
后来
时间顺序
精读课文
对照图表中的时间轴，找出课文对应的自然段以及距今时间。
造纸术发
明以前
西汉时代
东汉时代
后来
第二自然段
早在几千年前
第三自然段
两千多年前
第四自然段
大约在一千九百年前
造纸术传遍了全世界，极大地促进了文化的发展。
第五白然段
约数
蔡伦改进造纸术之后
全世界：指朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲。
精读课文
默读第2自然段，圈出在造纸术发明以前，人们曾经把文字记录在什么东西上
龟甲
兽骨
青铜器
竹片
木片
帛
后来
那时候
再后来
先后
精读课文
请试着把词语串联起来，概括本段的意思。
龟甲
兽骨
青铜器
竹片
木片
帛
先后
在造纸术发明以前，人们（ ）把文字记录在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些东西上。
先后
帛
木片
竹片
青铜器
兽骨
龟甲
精读课文
请运用串联关键词的方法，学习概括第3、4自然段的大意，完成课后第一题。
造纸术发
明以前
西汉时代
东汉时代
后来
人们先后把文字记录在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛这些东西上。
人们懂得了用麻来造纸。
蔡伦用树皮、麻头、破布等原料改进了造纸术。
造纸术传遍了全世界，极大地促进了文化的发展。
精读课文
小组学习要求：
1. 读一读，默读第２、３自然段。
2. 找一找，记录文字的材料有哪些优点？又存在什么不足呢？从文中找出依据。
3. 试一试，用“我从______这句话中，知道了______（材料）的______（优点/缺点）是______”的句式表达。
精读课文
甲骨文
铭文
很不方便
用龟甲、兽骨、青铜器记录文字有什么不足之处？
精读课文
古代用来写字的竹片、木片，竹制的称竹简，木制的称木牍。均用毛笔蘸墨书写。
古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。
形容一个人学问高。因为木牍很笨重，书多的时候需要用车来拉。
精读课文
用竹片和木片记录文字有什么不足之处？
我从_______________________________________________
这句话中，知道了____________的____点是_____________。
“这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便”
竹片和木片
缺
笨重、不方便
精读课文
用帛记录文字有什么优点，又有什么不足之处呢？
帛书
我从_____________________________
______________________________________这句话中，知道了____的优点是_______,缺点是____________________。
钱太贵，只有少数人能用，不能普及”
帛
价钱太贵、不能普及
“帛比竹片、木片轻便，但是价
轻便
精读课文
用麻纸记录文字有什么不足之处？
我从______________________________ 这句话中，知道了_______的____点是_________________。
“但麻纸比较粗糙，不便书写”
麻纸
缺
粗糙，不便书写
麻纸的表面不光滑、不细腻。
麻纸
我会写
上短下长，第四笔居中，第五笔是点，第六笔是提，第七笔是撇，第八笔是捺。
我会写
首横不宜长，撇要舒展。
“子”中横略向外伸展。
我会写
“区”的笔顺为：横、撇、点、竖折。
右下“人”，撇从横中线上方起笔撇向“区”的下方，撇尖、捺脚收笔持平。
我会写
“州”的第一笔为点，
第二笔为竖撇，竖撇和后面的两竖间距要均匀。
课后作业
1.用“创造”“伟大”“满足”三个词语各写一句话。
2.抄写生字词语。
作业：
板书设计
龟甲 兽骨 青铜器 很不方便
造纸术发明以前 竹片 木片 笨重、不方便
帛 轻便 价钱太贵、不能普及
西汉时代 麻纸 粗糙，不便书写
东汉时代
后来
纸的发明
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