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10 纸的发明
第2课时
（统编版）三年级
下
一
本课目标
目录
温故知新
二
理解感悟
三
能说会道
四
课外拓展
五
课后作业
六
板书设计
七
本课目标
1
２
学习第4、5自然段，能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
温故知新
创造 保存 普及 制作 蔡伦 欧洲
社会 伟大 记录 保存 大约 吸收
经验 原料 满足 朝鲜 半岛 日本
阿拉伯 造纸术
我会读词语
温故知新
回顾课文内容，填空。
在造纸术发明以前，人们先后把文字记录在（ ）这些东西上。西汉时代，人们懂得了用（ ）来造纸。东汉时代，（ ）用（ ）等原料（ ）了造纸术。后来，造纸术传到了（ ），极大的促进了文化的发展。
龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛
麻
蔡伦
树皮、麻头、破布
改进
全世界
理解感悟
自由朗读第４自然段，用“ ”画出蔡伦制造纸的句子。
他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
你能找出蔡伦造纸的动词吗
理解感悟
为什么蔡伦改进的造纸术传承下来了
价格更加便宜
原料容易得到
轻便又好用
可以大量制造
理解感悟
“改进”能否换成“创造”？
大约在1900年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
改进：指改变原来状况，使有所进步。
创造：指以前从来没有的，是从无到有的。
理解感悟
师生分角色读
大约在1900年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
理解感悟
这三句话分别写了什么？它们之间有什么关系？
大约在1900年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
蔡伦改进了造纸术
改进方法
传承原因
围绕着一个意思
能说会道
你能用自己的话说清楚纸的发明过程吗？
第一步：
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
找关键句
能说会道
作者靠什么来把蔡伦改进造纸术的过程写得有条有理
第二步：
他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
顺序
用上“首先……然后……再……最后……”这样表示顺序的词。
能说会道
我会说蔡伦发明纸的过程。
第一步：
找关键句
第二步：
用上“首先……然后……再……最后……”这样表示顺序的词。
第三步：
剪碎或切断 浸 捣烂 捞 晒
抓动词
能说会道
我会说蔡伦发明纸的过程。
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。首先，他把树皮、麻头、破布等原料有的剪碎，有的切断；然后，把剪碎和切断的原料浸在水里捣烂，让它们变成浆；再把浆捞出来在太阳底下晒干，这样既轻便又好用的纸就做成了。最后，因为这些原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以蔡伦改进的造纸术传承下来了。
理解感悟
抽读第5自然段，说说蔡伦发明的纸都传播到了哪些地方，对世界产生了什么影响？
传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲
影响：促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
理解感悟
速读课文第1自然段和第5自然段，小组内讨论：
１.这两个自然段分别写了什么？
２.它们之间有什么关系
造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
造纸术的传播及其对世界文明的意义。
首尾呼应
理解感悟
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
能不能
改成
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献。
之一：明确造纸术是众多伟大贡献中的一项，说明中国古代还有其他重要发明。
课外拓展
中国还为世界文明做出了哪些贡献？
张衡发明地动仪
张衡是东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家，为中国科技发展作出卓越贡献。东汉地震频发，给百姓带来巨大灾难，而当时缺乏科学监测手段。同时，天文学、力学等学科的发展以及机械制造技术的积累，为地动仪的发明提供了理论与技术支持。地动仪有八个方位，每个方位上均有口含龙珠的龙头，每个龙头下方都有一只蟾蜍与其对应。若任一方位发生了地震，该方位对应的龙头所含龙珠就会掉入蟾蜍口中，由此可知地震发生的方向。
课外拓展
中国还为世界文明做出了哪些贡献？
祖冲之精确圆周率
祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家，在多领域有突出贡献。数学研究的深入使精确圆周率成为迫切需求，刘徽等前人的研究提供了方法思路。南北朝文化繁荣、学术氛围浓厚，统治者重视科技文化，为祖冲之研究创造了良好条件。祖冲之在刘徽的基础上，将圆周率精算到小数第七位，在3.1415926和3.1415927之间，他提出的“祖率”对数学的研究有重大贡献，直到16世纪，阿拉伯数学家阿尔·卡西才打破了这一纪录。
课外拓展
中国还为世界文明做出了哪些贡献？
毕昇发明活字印刷术
毕昇是北宋时期伟大的发明家，发明了胶泥活字印刷技术。北宋文化繁荣，科举发展使书籍需求大增，传统雕版印刷效率低、成本高、灵活性差。同时，印章、拓印等技术的发展以及成熟的造纸术、墨的制作技术，为活字印刷术发明提供了启示与物质条件。
活字印刷术的原理是预先制成一个个的单字，随后将许多不同的单字按需有序排列在一起，固定后进行刷印。毕昇用胶泥制成活字，其工艺流程主要包括制字、置范、排版、固版、印刷、拆版、贮字等步骤。活字印刷术具有一字多用、重复使用、印刷多且快、省时省力、节约材料等优点，是印刷技术史上的一次质的飞跃，对后世印刷术乃至世界文明的进步有着巨大而深远的影响。
课后作业
1.给爸爸妈妈复述我国纸的发明过程。
2.查找相关资料，了解我国四大发明。
作业：
造纸术
指南针
火药
印刷术
板书设计
龟甲 兽骨 青铜器 很不方便
造纸术发明以前 竹片 木片 笨重、不方便
帛 轻便 价钱太贵、不能普及
西汉时代 麻纸 粗糙，不便书写
东汉时代 树皮 麻头 破布 原料易得 价格便宜 轻便好用
后来 影响全世界
纸的发明
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统编版语文三年级下册第三元
10《纸的发明》第二课时教学设计
教材分析
《纸的发明》是部编版教材小学语文三年级下册第三单元的第二篇精读课文。本单元的人文主题是“中华优秀传统文化”。《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
课文开门见山，第1自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第2自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第3－4自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。第5自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。
课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。文中多处运用表示转折关系的复句，层层深入地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。此外，课文对数字的运用十分严谨，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。
设计思路
《纸的发明》这篇课文是属于材料的收集和汇总。从写作的方式看，是全新的式样。它直接指向本单元的教学目标之一“收集资料”。可见，本课在第三单元中有独特的教学价值。本课的学习，要让学生感受到收集资料的巨大意义，学会如何收集资料，并将其重新组织，汇总为一篇完整的文章、对这样的文章，教师应采取这样的教学策略。一是精学课文，知其方法。学好课文不但能帮助学生强化对纸的发明过程的了解，而且也是学习如何收集资料、如何重组，连成完整文章的基础保障。本单元围绕“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”这一语文要素展开教学。在教学过程中，精读第4自然段时，引导学生通过分析蔡伦造纸过程的句子，明确段落中每句话的含义，进而发现这段话围绕“蔡伦改进了造纸术”展开，从改进方法和传承原因两方面将意思写清楚，让学生直观感知“围绕一个意思”构段的方法，并通过说话练习、复述造纸过程等语言实践活动，强化学生对这一构段方式的理解与运用，提升其语言表达和逻辑思维能力，使学生能够将所学知识迁移到自己的写作中，真正落实单元语文要素 。二是课后资料，增补信息。课文后面安排的“选做”是语文教学中不可忽视的教学资源。巧用“选做”，课前要求学生查找相关资料，为上课交流做好充分准备，使其与文本教学相得益彰。三是课外搜索，拓展视野。课外拓展的主要目的是辅助教学，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生尽可能快而有效地掌握知识。
教学目标
认识“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重点
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
教学难点
能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学准备
多媒体课件
上网查找：从课后“选做”中选择一种发明，先去查阅资料，再用一段话写一写它的发明过程是怎样的。
课时安排
2课时
教学过程
第２课时
课时目标
1.学习第4、5自然段，能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
教学过程
复习旧知，导入新课。
1.上节课，我们了解了造纸术发明前和西汉时代造纸术的发展历程。这节课我们将走进东汉时代，看看为什么只有蔡伦改进的造纸术被传承下来并影响了世界。
2.复习生字词。
创造 保存 普及 制作 蔡伦 欧洲 社会
伟大 记录 保存 大约 吸收 经验 原料
满足 朝鲜 半岛 日本 阿拉伯 造纸术
3.回顾课文内容，填空。
在造纸术发明以前，人们先后把文字记录在（龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛）这些东西上。西汉时代，人们懂得了用（麻）来造纸。东汉时代，（蔡伦）用（树皮、麻头、破布）等原料（改进）了造纸术。后来，造纸术传到了（全世界），极大的促进了文化的发展。
精读课文，理解感悟
1.自由朗读第４自然段，思考：
（１）用“ ”画出蔡伦制造纸的句子。
预设：他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
这句话运用了哪些动词将蔡伦的造纸过程描述得清晰准确？
预设：“剪碎”"切断”"浸”“捣烂”“捞”“晒”这几个动词准确而有条理地记叙了蔡伦的造纸过程，简洁明晰，程序清楚。
请根据自己的想象，加上动作读一读这句话。
（２）为什么蔡伦改进的造纸术传承下来了？
预设：因为这种纸“既轻便又好用”。
预设：因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要”。
读第一句话，思考：“改进”能否换成“创造”？
预设：
“改进”指改变原来状况，使有所进步。“创造”指以前从来没有的，是从无到有的。蔡伦是“吸收了人们长期积累的经验”，也就是说，造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民智慧不断积累的结果。所以不能改为“创造”。
（４）师生合作分角色读一读。
预设：第一句老师读，第二句男生读，第三句女生读。
教师追问：这三句话分别写了什么？它们之间有什么关系？
预设：第一句话写了蔡伦改进了造纸术，第二句具体写了蔡伦改进造纸术的方法，第三句写了这种造纸方法传承下来的原因。
预设：这段话围绕“蔡伦改进了造纸术”这个意思，从改进方法和传承下来的原因两个方面把这个意思写清楚了。
教师小结：这就是“围绕着一个意思”构段的方法。找到一段话是围绕着哪句话写的就能概括这一段的内容。要找到这样的句子，需要我们对段落中每一句话的意思多加分析。
（５）你能用自己的话说清楚纸的发明过程吗？
第一步：找关键句
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
教师追问：作者靠什么来把蔡伦改进造纸术的过程写得有条有理？
预设：从句中的分号可知，蔡伦造纸分为两步，加上一个“再”字，写明了蔡伦造纸的顺序。
第二步：用上“首先……然后……再……最后……”这样表示顺序的词。
第三步：抓动词：“剪碎”"切断”"浸”“捣烂”“捞”“晒”
在小组内说清楚蔡伦改进造纸术的具体步骤。
抽生全班交流。
预设：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。首先，他把树皮、麻头、破布等原料有的剪碎，有的切断；然后，把剪碎和切断的原料浸在水里捣烂，让它们变成浆；再把浆捞出来在太阳底下晒干，这样既轻便又好用的纸就做成了。最后，因为这些原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以蔡伦改进的造纸术传承下来了。
2.抽读课文第5自然段，思考：说说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方，对世界产生了什么影响？
预设：
传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲
影响：促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
3.速读课文第1自然段和第5自然段，小组内讨论：
（１）这两个自然段分别写了什么？
（２）它们之间有什么关系？
预设：
第1自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
第5自然段，造纸术的传播及其对世界文明的意义。
预设：因为造纸术的发明和传播，“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。”高度赞美了我国古代劳动人民的聪明才智，赞美了我国对世界文明的发展所作出的贡献。像这样开头和结尾都提到了相同的内容，就在结构上形成了一种呼应，这种写法就叫首尾呼应。
过渡：这是一篇说明性的文章，语言的运用非常准确。
4.默读第１自然段，找一找，那个词用得比较准确？
预设：“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”中的“之一”一词。
小结：“之一”明确造纸术是众多伟大贡献中的一项，说明中国古代还有其他重要发明。
教师追问：除了造纸术，中国古代还有哪些影响世界的科技成就？（自然过渡到课后选做）
交流课后选做题。
我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。如，张衡发明了测验地震的仪器——地动仪；祖冲之把圆周率的计算精确到了小数点后第七位；毕昇发明了活字印刷术。查找相关资料，和同学交流。
中国还为世界文明做出了哪些贡献？
预设：
张衡发明地动仪
张衡是东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家，为中国科技发展作出卓越贡献。东汉地震频发，给百姓带来巨大灾难，而当时缺乏科学监测手段。同时，天文学、力学等学科的发展以及机械制造技术的积累，为地动仪的发明提供了理论与技术支持。地动仪有八个方位，每个方位上均有口含龙珠的龙头，每个龙头下方都有一只蟾蜍与其对应。若任一方位发生了地震，该方位对应的龙头所含龙珠就会掉入蟾蜍口中，由此可知地震发生的方向。
祖冲之精确圆周率
祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家，在多领域有突出贡献。数学研究的深入使精确圆周率成为迫切需求，刘徽等前人的研究提供了方法思路。南北朝文化繁荣、学术氛围浓厚，统治者重视科技文化，为祖冲之研究创造了良好条件。祖冲之在刘徽的基础上，将圆周率精算到小数第七位，在3.1415926和3.1415927之间，他提出的“祖率”对数学的研究有重大贡献，直到16世纪，阿拉伯数学家阿尔·卡西才打破了这一纪录。
毕昇发明活字印刷术
毕昇是北宋时期伟大的发明家，发明了胶泥活字印刷技术。北宋文化繁荣，科举发展使书籍需求大增，传统雕版印刷效率低、成本高、灵活性差。同时，印章、拓印等技术的发展以及成熟的造纸术、墨的制作技术，为活字印刷术发明提供了启示与物质条件。
活字印刷术的原理是预先制成一个个的单字，随后将许多不同的单字按需有序排列在一起，固定后进行刷印。毕昇用胶泥制成活字，其工艺流程主要包括制字、置范、排版、固版、印刷、拆版、贮字等步骤。活字印刷术具有一字多用、重复使用、印刷多且快、省时省力、节约材料等优点，是印刷技术史上的一次质的飞跃，对后世印刷术乃至世界文明的进步有着巨大而深远的影响。
课后作业
1.给爸爸妈妈复述我国纸的发明过程。
2.查找相关资料，了解我国四大发明。
五、板书设计
龟甲 兽骨 青铜器 很不方便
造纸术发明以前 竹片 木片 笨重、不方便
帛 轻便 价钱太贵、不能普及
纸的发明 西汉时代 麻纸 粗糙，不便书写
东汉时代 树皮 麻头 破布 原料易得 价格便宜 轻便好用
后来 影响全世界
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