统编版二年级上册第22课《狐假虎威》第二课时教学设计
学科 语文 年级 二年级 课型 新授课 设计者 容冰
课题 22.狐假虎威 课时 第二课时
课标要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.分角色演一演"狐假虎威"的故事，并试着把“神气活现，摇头摆尾”等词语的意思表现出来，初步体会角色的心理活动。3..通过语境理解关键词语，体会语言表达效果。4.理解成语"狐假虎威"的寓意。
教材分析 《狐假虎威》是一则寓言故事，通过狐狸借老虎的威风吓跑百兽的情节，揭示“仗势欺人”的道理。第二课时需在第一课时识字、读通课文的基础上，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。深入理解故事寓意，分角色表演，联系生活实际辨析真假"权威"。
学情分析 1.二年级学生对故事类文本兴趣浓厚，但对寓言背后的深层寓意理解较浅。2.已具备基本朗读能力，但对角色情感的把握和关键词语的语境理解需加强。3.乐于参与表演、讨论等互动活动，适合通过情境体验理解课文。
核心素养目标 1.语言建构与运用：能准确运用“神气活现”“摇头摆尾”等词语描述角色神态，用连贯的语言讲述故事。2.思维发展与提升：通过分析狐狸和老虎的对话，推测角色心理，培养逻辑思维和想象力。3.审美鉴赏与创造：通过角色扮演感受角色心理，体会寓言的趣味性。4.文化传承与理解：理解寓言蕴含的道理，联系生活辨析“仗势欺人”的行为。
教学重点 理解关键词语，有感情地朗读对话，体会角色心理；掌握“狐假虎威”的寓意。
教学难点 理解“狐假虎威”在生活中的比喻义，能用自己的话解释寓意。
教学方法 1.情境教学法：通过角色扮演、多媒体创设故事场景，引导学生代入角色。2.朗读感悟法：分角色朗读、表演读，体会人物情感。3.直观演示法：利用图片、动作演示“神气活现”“半信半疑”等词语含义。4.讨论交流法：小组讨论“狐狸为什么能骗过老虎”，联系生活谈启示。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一复习导入，激活旧知 1.游戏激趣：出示“汽车总动员”的图片，让学生快速认读相关生字词（如“威、假、转、扯”），并能用“我会用____词说一句话”巩固词语运用。2.猜谜语： 引出“老虎”“狐狸”，导入新课。 1.学生集中注意力观察“汽车总动员”图片及呈现的生字词，快速认读“威、假、转、扯”等字 ，积极举手参与，并用“我会用____字说一句话”的句式，结合生活或想象造句，如用“威”说“军人叔叔穿着军装，很威风” 。2. 猜谜语：认真倾听老师念出的关于“老虎”“狐狸”的谜语，调动知识储备思考、抢答，猜出后期待新课内容 。 通过游戏复习生字词，调动学生学习积极性；通过猜谜语形式导入新课，建立新旧知识的联系，使新课的引入顺畅且有意义。
环节二精读课文，理解寓意 步骤1：学习第1自然段，引导学生思考：老虎和狐狸谁更厉害？（指名回答）步骤2：分析狐狸与老虎的对话出示第2-6自然段，引导学生分角色朗读，思考：狐狸说话时为什么“眼珠子骨碌一转”？（指名回答）结合“扯着嗓子”“你敢吃我？”指导朗读，体会狐狸假装强硬的语气。步骤3：分析百兽的反应播放“百兽逃跑”动画，提问：“小动物们看到狐狸为什么害怕？是怕狐狸吗？”出示“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”词语卡片，结合插图理解词义，用动作演示词语含义。 步骤1：倾听老师问题，结合第1自然段内容，思考后主动举手，表达对“老虎和狐狸谁更厉害”的看法 。步骤2：参与分角色朗读第2 - 6自然段，一人扮狐狸、一人扮老虎，模仿角色语气读对话。读完思考“狐狸眼珠子骨碌一转”的原因，举手分享想法；跟着老师指导，重读“扯着嗓子”“你敢吃我？”，感受狐狸假装强硬的语气，反复练习朗读 。步骤3：观看“百兽逃跑”动画，思考老师提问，举手回答“小动物害怕原因”；观察“神气活现”等词语卡片和插图，尝试用动作演示词义，比如“神气活现”做出得意走路姿势，“东张西望”做出左右张望动作，加深理解 。 通过朗读和动画直观呈现情节，让学生在具体语境中理解词语含义和角色心理，突破寓意理解的难点，培养语言感悟能力。
环节三精读课文，理解寓意 小组分角色表演：发放头饰，学生佩戴头饰扮演狐狸、老虎和百兽，还原故事场景。重点表现"神气活现""半信半疑"。表演要求：注意语气、表情和动作，体现角色特点。2.师生互评：通过沉浸式表演，让学生深入体验角色情感，在扮演中自然引出寓意，还培养了学生的表达能力和合作意识。“谁演得最像？为什么？” 教师点拨：狐狸的“狡猾”体现在眼神和语通过沉浸式表演，让学生深入体验角色情感，在扮演中自然引出寓意，还培养了学生的表达能力和合作意识。 1.先领取对应角色头饰（狐狸、老虎、百兽等 ），小组内协商分工，讨论每个角色“神气活现”“半信半疑”等特点怎么通过语气、表情、动作呈现，合作排练故事场景表演。2. 小组依次上台表演，投入角色演绎故事。表演结束后，认真倾听师生评价，思考“谁演得最像”，积极举手从角色特点呈现角度，说出自已对表演的看法，回应老师关于狐狸“狡猾”体现的点拨，交流表演中对角色情感、故事寓意的体会 。 通过沉浸式表演，让学生深入体验角色情感，在扮演中自然引出寓意，还培养了学生的表达能力和合作意识。
环节四联系生活，拓展寓意 讨论交流：提问“生活中有没有‘狐假虎威’的事情？”（如：有的同学借老师的威严欺负同学）。引导学生明白：不能依仗别人的势力欺负人，要靠自己的能力赢得尊重。 1. 围绕“生活中有没有‘狐假虎威’的事情”，结合自身经历，在班级内积极分享见闻，如校园里、生活中遇到的借他人权势行事的例子 。2. 认真倾听同学发言，思考生活里类似现象，参与讨论交流，理解“不能依仗别人势力欺负人，要靠自身能力赢得尊重”的道理，主动表达对该道理的感悟 。 设计意图：将寓言道理与生活结合，培养学生的批判性思维。
环节五巩固练习，夯实基础 学生认真审题，独立完成练习，书写时字迹工整，完成后主动举手示意，等待老师检测、讲解，有疑问及时提出 。 通过练习巩固重点词语和句式，检测学习效果。
总结评价 课堂表现：表扬学生的朗读和表演表现，强调“狐假虎威”的寓意，鼓励学生做诚实、自立的人。 倾听老师对课堂表现的表扬与总结，回顾自己在朗读、表演等环节的表现，强化对“狐假虎威”寓意的理解，将“做诚实、自立的人”的理念内化为自我要求。 通过多元评价激发学习自信，强化对寓意的理解。
分层作业 基础作业： 有感情地朗读课文，给家长讲《狐假虎威》的故事。拓展作业：用“神气活现”“半信半疑”各写一句话。
板书设计 狐 假 虎 威↗ ↘狐狸 → （借威风） → 老虎↖ ↙吓跑百兽
教学反思 1.预设难点：学生可能难以将“狐假虎威”与生活实例联系，需多举贴近学生生活的例子（如班级行为）。2.改进方向：表演环节可增加“观众提问”环节，如“狐狸，你为什么要骗老虎？”引导学生深入思考角色动机。3.评价优化：可设计“寓言小勋章”，对积极参与朗读和表达的学生进行奖励，增强课堂互动性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共22张PPT)
22.狐假虎威
第二课时
统编版二年级上册
学习目标
目录内容总览
01
02
03
学习目标
复习导入，激活旧知
精读课文，理解寓意
04
05
06
精读课文，理解寓意
联系生活，拓展寓意
巩固练习，夯实基础
07
08
09
总结评价
课堂小结
课后作业
学习目标
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.分角色演一演"狐假虎威"的故事，并试着把“神气活现，摇头摆尾” 等词语的意思表现出来，初步体会角色的心理活动。
3..通过语境理解关键词语，体会语言表达效果。
4.理解成语"狐假虎威"的寓意。
假 威 转 扯 嗓 派
违 抗 爪 趟 神 猪
纳 闷 受 骗 借
一·复习导入，激活旧知
汽车总动员
猜谜语
身穿皮袄黄又黄，
咆哮一声百兽慌。
虽然没率兵和将，
威风凛凛山大王。
谜底：
老虎
乍看像狼不是狼，
三角脸儿身瘦长。
性情狡猾疑心重，
毛色棕黄尾巴长。
谜底：
狐狸
步骤1
你觉得老虎和狐狸谁更厉害？从哪里看出来的呢？
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
动作描写
说明老虎动作敏捷
学习第1自然段
二·精读课文，理解寓意
学习课文
和同桌一起做一做这两个动作吧！
扑
逮住
2.用“—”画出狐狸说的话。
3.用“﹋”画出描写老虎的句子。
步骤2
1.思考：狐狸说话时为什么“眼珠子骨碌一转”？（指名回答）
分角色读2-6自然段
学习课文
狡猾
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
狐狸一下子就想到了主意，真狡猾！
狐狸心里很怕，却还要装着很神气的样子，吓唬老虎。
这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里读出来的？
学习课文
“为什么不敢？”老虎一愣。
老虎被蒙住了，松开了爪子。
老虎果然被我吓住了！
老虎被骗住了吗？它是什么反应呢？
学习课文
我能把狐狸的狡猾读出来。
你敢吃我？
神气
老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是
违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！
神气
我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
傲慢
步骤3
分析百兽的反应
步骤3
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎 半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
摇头摆尾
=
大摇大摆
说一说：百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？为什么？
狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
学习课文
狐假虎威
假：借。
威：威风。
三·角色扮演，体会寓意
四·联系生活，拓展寓意
讨论交流：生活中有没有“狐假虎威”的事情？
五·巩固练习
“狐假虎威”现在常用来比喻倚仗别人的势力来欺压
人。学了这个故事，我们要懂得，不要随便轻信别人的话，
也不要欺骗别人，更不要借着别人的威风欺负弱小。
总结评价
六·课堂小结
狐假虎威
狐狸
老虎
逮
骗
神气活现
摇头摆尾
半信半疑
东张西望
仗势欺人
七·课后作业
1.基础作业：有感情地朗读课文，给家长讲《狐假虎威》的故事。
2.提高作业：用“神气活现”“半信半疑”各写一句话。
谢谢
