人教版（2024）七年级语文下册写作《怎样选材》教学课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
看，他们正向我们走来
看，他们正向我们走来
我一直都很想为中国拿一个牌——郑钦文
天下兴亡，匹夫有责。
（顾炎武）
看，他们正向我们走来
把金牌给教练戴上——潘展乐
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义
（增广贤文）
看，他们正向我们走来
现在回头想，其实是有一些后怕的，因为前八里面，就剩我一名中国运动员了。如果输了，很多记录或者很多队伍的这种光荣的历史就要在自己身上葬送了。——樊振东
眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
（唐.李咸用）
怎 样 选 材
——以“我心中的榜样”为话题
学习目标
01
zzaai
zazai i
01
能区分直接材料和间接材料，体会选材对于写作的意义。
02
学习从生活中取材，围绕中心选材，做到真实、新颖、详略得当。
03
读写结合，学习榜样人物身上所具有的传统美德。
材料（素材)
认识材料
直接材料
②间接材料
来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。
作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更有利于表达真情实感。
来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
辨识材料
《叶圣陶先生二三事》
《谁是最可爱的人》
1.听吕叔湘先生说叶先生描他文章的标点。
2.及时给我回信表达悔恨和悲伤。
1.我见到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪。我问他:“你不觉得苦吗 ”
2.营长向我说了以上的情形（松骨峰战斗），他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。
直接
直接
直接
直接
《邓稼先》
1.1967年以后他继续他的工作，至死不懈，对国家国防武器做出了许多新的巨大贡献。
2.稼先给我回信证实中国的原子工程没有外国人参加。
《秋天的怀念》
1.她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
2.母亲劝我去看菊花。
直接
三分在技巧，七分靠选材
着眼生活广选材：善于观察
莫泊桑刚露头角的时候，有一次去拜访福楼拜，给他讲了几个故事。福楼拜听后，不主张写这些故事，而希望他做这样的锻炼：骑马出去跑一圈，一两个钟头之后回来，把自己看到的一切记下来。莫泊桑按照这个做法锻炼自己的观察力有一年之久，终于写出一篇著名的短篇小说《点心》。
着眼生活广选材：用心感悟
冰心看到雨打红莲，荷叶护莲的景象，心生感触，写成《荷叶·母亲》一诗。作者借景抒情，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
？我心中的榜样
善于观察
用心感悟
孙颖莎
莱阳爱心餐车小志
撑起的不仅是伞
是爱心
是警民友谊的桥梁
城市角落的手艺人
“榜样”是谁？ 数学张老师
中心？ 教学技艺精湛
选择的具体材料 （1）能够反手徒手画圆，画三角形，比学生用圆规、直尺画的还标准；
（2）一道试题可以用几种思路来解决，一种比一种简单；
（3）经常打电话与家长沟通学生的学习情况、心理状况；
（4）总是第一个到达教室，提醒学生抓紧时间早读。
有一位同学写《我心中的榜样》，上面是他选择的材料。请判断哪些材料是合适的，哪些不是？为什么？
围绕中心精选材：材料取舍
“榜样”是谁？ 数学张老师
中心？ 教学技艺精湛
选择的具体材料 （1）张老师的外貌、性格；
（2）能够反手徒手画圆，画三角形，比学生用圆规、直尺画的还标准；
（3）一道试题可以用几种思路来解决，一种比一种简单；
（4）学生、同事对张老师的评价。
详
详
详
略
略
围绕中心精选材：材料详略
详
围绕中心精选材
仿一仿，拟提纲
项目 内容
你想写的“榜样”是谁？
中心？（品质）
哪些材料能表现中心？ 1、
2、
3、
4、
要求选取最能够表现榜样人物特点的材料，并标注详略。
项目 内容
你的“榜样”是谁？ wod wod
中心？
这些材料是否合适？ 1、同桌为我打伞，他的衣服被淋湿，我感动得哭了。
2、远足回家的路上，我和同桌推让一小瓶矿泉水。
3、同桌在公交车上给老人让座。
4、我生病了，在医院睡了一天一夜，醒来看见同桌眼里全是血丝，原来他一直陪在我身边。
我的同桌
助人为乐
病文诊断
虚假
老套
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
贾平凹：《我的老师》
真实新颖巧选材
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重，和平相处，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子，不许打仗！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了，脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊置安危度外，大义凛然，他真该做我的老师。
真实新颖巧选材
项目 内容
你想写的“榜样”是谁？
中心？（品质）
哪些材料能表现中心？ 真实、新颖 1、
2、
3、
4、
改一改，写在《美德宣传海报》相应栏目里。
分享口诀：
生活是个万花筒，
善于观察素材多。
用心感悟平见奇，
学会筛选价值高。
选材须要明中心，
立足真实最可靠。
追求新颖不媚俗，
以小见大皆说妙。
分享收获:
对于选材你有哪些收获
对于自己的榜样你有什么想说的？
课堂小结
中华传统美德在他们身上熠熠闪光
修身正己 致知于行
做新时代的美德少年
1.根据修改的素材提纲，完成《我心中的榜样》习作
2.推荐阅读：魏巍《我的老师》
作业布置