陕西省汉中市南郑县红庙镇初级中学人教版七年级语文上册 第16课：紫藤萝瀑布 课件 (共31张PPT)

课件31张PPT。紫藤萝瀑布宗璞作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。
主要作品:中短篇小说《三生石》《知音》《红豆》，短篇小说《弦上的梦》，散文集《丁香结》 。
读一读
迸溅（ ） 伫立( )
伶仃（ ） 忍俊不禁（ ）
仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ）
酒酿( ) 嚷嚷( )
沉淀( ) 依傍（ ）
笼罩（ ） 挑逗( )
船舱( ) 稻穗( )
绽开( ) 紧凑( )字词过关bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhùlíng dīnglǒng zhàobàng⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶稀落：
⑷伶仃：
⑸挑逗：
⑹忍俊不禁：
⑺仙露琼浆：
⑻盘虬卧龙：
检查预习向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容美酒。形容弯弯曲曲。 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做 借景抒情（托物言志） 借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。文章思路赏花忆花悟花（1-7）（10-11）（8-9）整体感知抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生生命的美好、顽强、永恒花瀑
花穗
花朵赏花的感受
忆花的劫难
颂花的生机生命长河
无止境 欢腾喜悦的情趣
旺盛蓬勃的生命花人生命繁花似锦思绪万千振奋精神
思考：
① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?
② 作者是怎样描写紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？
③ 找出作者描写紫藤萝花运用通感手法的语句，分析其好处?

精读课文作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?问题1：⑴颜色：⑵外形：⑶香味：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的。问题2：作者是怎样描写紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”先写花穗的色彩：再写花的形状：最后花的香味： 写作顺序：先写花瀑，次写花穗，最后写花朵，按整体到局部的顺序描写。问题3：找出作者描写紫藤萝花运用通感手法的语句，分析其好处? “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
好处：将视觉与嗅觉沟通起来，使人感觉闻到芳香仿佛也有了颜色。 通感——审美活动中使人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等互相沟通，互相转化，借联想引起感觉转移。作用增加情趣，增强文采。 面对紫藤萝，作者的感情发生了怎样的变化？焦虑悲痛 宁静喜悦振作向前 面对紫藤萝瀑布，作者的感情发生了巨大的变化，紫藤萝的命运有什么象征意义？1966年197219761982 十年浩劫社会主义发展紫藤萝花盛开，像瀑布。花稀落，拆花架，改种果树。 花从稀落到枯萎，再到如今繁花似锦，象征了十几年来国家、个人命运。
品味亮点词语。
方法：一般是形容词或动词，有修辞的先点明修辞，再分析词语的含义和作用。1.“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 “欢笑”“用拟人手法，写紫藤萝在欢歌笑语， “流动”“生长”使静态变为动态，写出了花的生机和活力。 “挑逗”用拟人手法， “泛着”“迸溅” 将花瀑的颜色、形态写成动态，赞美花繁花盛，生趣盎然。 感悟精彩句子，与同学们交流。3.只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 这句话运用了比喻，把紫藤萝比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。方法：指出修辞手法，分析句子的具体作用。4.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 这句话运用了比喻，把紫藤萝花映照的银光比作迸溅的水花，形象、生动地写出紫藤萝色彩亮丽的特点。 感悟精彩句子，与同学们交流。5.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。 这句话运用了比喻，把每朵盛开的紫藤萝花比作张满的船帆，形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。6.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 这句话运用拟人，把花的浅紫色写成人在欢笑，生动形象地写出花盛开的神态。7.才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
8.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 这句话运用了拟人，把阳光照耀下花的浅紫色写成人在互相挑逗，生动形象地写出花色的耀眼与生机。 这句话运用了拟人，把紫藤萝的繁密写成在推推挤挤，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 感悟精彩句子，与同学们交流。9.“我在开花!”它们在笑。“我在开花! ”它们嚷嚷。 这句话运用了拟人和反复，好像花儿们在笑在叫，生动地写出花开之热闹，突出花的勃勃生机。 感悟精彩句子，与同学们交流。探究赏析观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。
明确 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”找找文中关键语句：
作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的生命感悟？总结主题 本文描写了 ，表达了 ，抒发了 。写作手法：借景抒情，托物言志。发现观察思考感悟
关注生活
热爱生活
体味生活
真善美学习感悟人们往往赋予花木以象征意义荷花
牡丹
康乃馨
百合
郁金香
梅花
菊花
向日葵象征清白、纯洁高尚
象征富贵
象征母爱
象征神圣纯洁
象征幸福胜利
象征坚韧自强
象征高洁
象征朝气阳光知识迁移竹：未出土时先有节，到凌云处仍虚心。
梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
松：大雪压青松，青松挺且直。
欲知松高洁，待到雪化时。（坚贞）
菊：待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵破长安，满城尽戴黄金甲。
桃：洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。
梨：玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨。吟咏花草树木的诗歌B美玉忍住阅读课文第一至第六自然段，做以下练习:
1.花朵儿一串 一串,一朵 一朵,彼此 ，好不活泼热闹! 请选择正确的答案填空（ ）
A.接着 挨着 挤着 推着
B.挨着 接着 推着 挤着
C.挤着 推着 接着 挨着
D.推着 接着 挨着 挤着
2.解释加点的字：
仙露琼浆
忍俊不禁课堂练习A花瀑 花穗花朵3、对这几段文字所用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
A.拟人 比喻 反复
B.比喻 拟人 排比 反问
C.拟人 比喻 夸张 对比
D.比喻 拟人 排比 对比
4、课文1-6段写景是按照由（ ）到（ ）再到（ ）的顺序来写的。课堂练习 勇敢地面对生活，笑对人生。
生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。
生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持下去，你一定能获得成功和幸福！老师寄语愿你的生命盛开如花