云南省文山州砚山县第一中学2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题（图片版，含答案）

砚山县第一中学5月月考
高二语文
注意事项：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；主观题请用直径0,5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题
区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
3.本试卷命题范围：必修上、下册古诗文，选择性必修下册。
显
一、现代文阅读(35分)】
如
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成15题。
材料一
赵
中国史书叙事有久远的传统，在叙述之范图、对象之抉择以及确保所叙之事的真实性品格
等方面，都有丰富的经验积累和理性认识，形成了史学特有的面貌。
长
从整体面貌来看，中国古代史书记事的范围广泛，从天象运动到人事变迁，从学术流变到典
章经制，从一国盛衰到社会百态，都是史书叙述的对象。《汉书》作者称司马迁“驰骋古今，博极

群书”，《后汉书》作者又称《汉书》“文赡而事详”，《隋书·经籍志》作者对史官提出博闻强识、疏
兴
通知远的要求，都说明了中国史书叙事范阁之宽广、内容之丰富。
粥
当具体到某一部历史著作时，叙事范围往往受到史家见识、旨趣的牵引，所叙之“事”有大
小，轻重之分。《左传》记事，以“国之大事在祀与戎”为其要旨。司马迁概括《史记》的探述范图
女
是“究天人之际，通古今之变”，即通过本纪、世家、列传、表、书五种体裁网络历史变迁，在整体史
的背景下揭示出人事在历史进程中的作用。班固《汉书》意在包举一代史事，故其所叙之“事”皆
围绕皇朝统治的方方面面展开。杜佑在《通典·自序》中中言“所撰《通典》，实采群言，征诸人
架
事，将施有政”。凡此，皆表明史家主体思想倾向直接影响到史书叙事的范围
古代史家对于史书所当书者又有理论性的探讨。苟悦写《汉纪》，于卷首明确提出“立典有
五志”论，意在通过达道义、影法式、通古今、著功勋、表贤能五个方面，写出“天人之际”和“事物
之宜”。东晋史家常瓣、干宝两人深受苟悦影响，前者提出“书契有五善”并撰成《华阳国志》，后
者提出“五志”并撰成《晋纪》。刘知几撰《史通·书事》篇，从荀悦和千宝关于“立典有五志”的论
述展开，进一步讨论了史学家应如何确立史书内容的问题。刘氏认为，荀、千二人所论“盖记言
之所网罗，书事之所总括”，但难免有所未尽。于是，他尝试在荀、干之论的基础上，“广以三科，
用增前目”，这三科分别是：叙沿苹、明罪恶、旌怪异。这些观点，无疑把前人关于“书事之体”的
讨论扩充、深化了。如果说《史通·叙事》篇着重从文辞层面探讨“怎么叙”的问题，那么，《史
通·书事》篇就是从事实层面探讨了史书应该“叙什么”的问题。
总之，古代史家对于史书叙事之“事”的范国所进行的探索，使中国古代史书叙事于史学宏
大气象之中呈现百花齐放的姿态。
(摘编自朱露川《史书叙事之“事”的品格》)
材料二：
中国史学有求真精神和信史原则，这就要求史书叙事越是具体化，越应紧握事实。《史记·
刺客列传重信立义，笔端激烈，使人“浅读之而须眉四照，深读之则刻骨十分”。由于该篇所叙
曹沫，豫让，荆轲等五刺客事迹跌宕起伏，世多传闻，于是太史公根据公孙季功、董生、夏无且的
说法，荆定荆轲刺秦故事中的是与非，在叙述荆轲刺秦一事时未取传言中类似“天雨栗，马生角”
【高二月考·语文第1页（共6页）】
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