教科版（2017秋）六年级下册科学期末专题训练：实验题（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
教科版六年级下册科学期末专题训练：实验题
1．小科所在的实验小组设计并制作了一个要求至少60厘米高的塔台模型，经测试后结果如下表：
测试内容 设计方案 塔高（cm） 顶端承重 抗风能力 抗震能力 成本统计 分工合作 美观程度
第三组 3分 76 1分 3分 3分 11元 3分 3分
(1)测试塔台模型的高度时，（ ）读出数值。
A．仰视 B．俯视 C．平视
(2)测试塔台模型顶端的承重能力时，书本要（ ）。
A．每次放1本 B．每次放2本 C．每次放3本
(3)测试塔台模型的抗风能力时，若发现在3级风力（大风量）下，塔台模型开始摇晃，那此项测试的评价结果应计为（ ）。
A．1分 B．2分 C．3分
2．在一项工程中，测试是重要环节．下图是测试塔台模型的几个情景。
甲 乙 丙 丁
(1)图甲所示的情景是测试塔台的 ；图乙中正在测试模型的顶端承重，除了图中所用工具－书本外，还可以借助水瓶等重物，要求是所选重物要 ；图丙是测试抗风能力的情景，测试过程中发现吹2风级时，塔台模型没有倒，吹3风级时，塔台模型倒了，这个塔台模型最大能抵御 级风。
(2)测试完塔台模型后，进行问题梳理时发现：制作过程中 有误差，成品可能会倾斜；吸管使用数量过多，会导致 过高，浪费材料。
(3)测试发现：塔台模型底部重量较 时，有利于抗震。（填“重”或“轻”）
(4)测试发现：塔台模型高度太高，对于 有一定影响。
(5)在对设计方案修改时，要加强塔台模型中间吸管的稳定性，多制作 结构，全面提高稳定性。
3．塔台模型的研究。小科所在的实验小组设计并制作了一个要求至少60厘米高的塔台模型，经测试后结果如下表。
测试内容 设计方案 塔高（cm） 顶端承重 抗风能力 抗震能力 成本统计 分工合作 美观程度
塔台模型 3分 76 1分 3分 3分 11元 3分 3分
(1)从测试结果可以看出，这个塔台的 能力比较弱，但 高于设计要求，因此，他们可以尝试着通过 来克服这个缺点。
(2)我们一般用 去测量塔台的高度，读数时， 读出数值。（选填“仰视”或“俯视”或“平视”）
(3)测试塔台模型的抗风能力时，若发现在3级风力（大风量）下，塔台模型开始摇晃，那此项测试的评价结果应计为 。（选填“1分”或“2分”或“3分”）
(4)测试塔台模型的抗震能力时，若发现抗震能力不是很好，你会采取什么措施改进这个塔台模型呢？
(5)测试塔台模型时，采用的评估方式应该是（ ）。
A．小组自评 B．小组间互评 C．不仅自评，小组间还要互评
4．萌萌同学做了一个塔台模型，请你根据所学知识和她一起完成下列各题。
(1)下表是萌萌使用的材料和材料价格，由此可知她制作的塔台模型的材料成本为（ ）。
材料 吸管 钩码 胶带
使用数量 66根（剩余半根） 5个 9米（剩余一小段）
价格 0.1元/根 1元/个 0.1元/米
A．12.4元 B．12.45元 C．12.5元
(2)在下图中，萌萌测试的是塔台模型的（ ）。
A．抗震能力 B．抗风能力 C．顶端承重能力
(3)萌萌在测试塔台模型时，发现模型的抗风能力得分较低，下列处理方式可行的是（ ）
A．调整塔台模型的位置，离风扇远一些 B．减少塔台模型底部的钩码
C．调整塔台模型的主体结构，增大塔台的底面积
(4)萌萌想要加强塔台模型中间吸管的稳定性，她应该多制作（ ）结构，全面提高稳定性。
A．平行四边形 B．三角形 C．梯形
(5)萌萌在塔台模型的底部设计了花纹状凹槽，其目的是（ ）。
A．增大摩擦力 B．减小摩擦力 C．使塔台更美观
5．周末，小聪和小明想在家里模拟一下日食实验。他们开动脑筋，找来一个乒乓球，再借助家里的电灯泡，就开始实验了。如图，小明手举乒乓球，并围绕小聪做运动，小聪则负责观察每次变换位置时灯泡的情况。
(1)实验中，乒乓球模拟的是（ ）。
A．太阳 B．地球 C．月球
(2)小明手举乒乓球围绕小聪运动模拟的是（ ）。
A．地球绕太阳公转 B．月球绕地球公转 C．月球绕太阳公转
(3)当小明向小聪走近一些，手举只乓球继续重复刚才的实验，小聪会发现，在某一时刻，他会完全看不见灯泡，此时发生的是（ ）现象。
A．日全食 B．日环食 C．月全食
6．我是小小天文学家。模拟实验是研究宇宙单元一种重要的方法，学校在期末实践测评中要招聘小评价师，下面就是小评价师要通关的模拟实验能力测评，请你来挑战答题吧！
我们知道日食是月球挡住了太阳发出的光，月球真的能遮挡住太阳吗？能否设计一个模拟实验来验证我们的推测？
实验材料：大小和颜色不同的三个纸片
实验步骤：
(1)将三张纸片摆放在一条直线上，请在下面方框中画出三者的位置关系：
(2)在其中一个纸片上打上一个观察孔，这个纸片模拟的是（ ）。
A．地球 B．月球 C．太阳
(3)模拟实验时，月球纸片和观察孔应该（ ）。
A．高度一致 B．高度不一致 C．随意放
(4)在模拟实验中，我们( )（填“能”或“不能”）观察到日食现象，月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同，请补充下表。
月球所处的位置 通过观察孔看到的现象（写或画）
离太阳近 ( )
离太阳远 ( )
(5)对于太空的探索我们一直不停歇，2023年5月30日，我们发射成功的载人航天工程飞船是（ ）。
A．神舟十四号 B．神舟十五号 C．神舟十六号
7．某同学在研究日食实验时，绘制了下图，请回答下列问题。
（1）图中大球、小球以及眼睛分别代表了什么？
大球代表( )，小球代表 ( )，眼睛代表( )。
（2）此时可以观测到的日食类型是( )（填“日全食”或“日偏食”）。
（3）当小球沿1或3方向移动时可以观测到( )（填“日全食”或“日偏食”）。
（4）日食一般发生在农历( )（填“初一”或“十五”）。
8．自制汽水
学校将在六一开展美食义卖活动，小方和同学们商量后，决定利用《物质的变化》相关知识，自制汽水。
(1)他们准备材料进行尝试，制作汽水的原理可以借鉴“物质的变化”一单元中白醋和 混合产生气体的实验，该实验属于 变化，混合产生的气体是 。
(2)小方尝了成品后发现自制的汽水非常难喝，醋味非常重，于是他们选取了几种新的材料来替代白醋，下列材料可行的是（ ）。
A．陈醋 B．柠檬酸 C．酱油 D．芝麻香油
(3)小云发现提前制作好的汽水放置时间久了，里面的气体会跑出来，影响口感，于是在网上查找到了相关资料：该气体在水中的溶解能力随着温度的升高而降低，温度越低溶解能力越好；该气体的溶解能力与压力成正比，增大压力则会增加其溶解能力，减小压力则会降低其溶解能力。下列方法能减少气体跑出的是（ ）。
①在汽水中加入冰块 ②把汽水放在阳光下
③制作完成后马上给汽水盖上盖子④制作完成后将汽水敞开放置
A．①③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
9．下图是探究小组为了研究铁生锈原因设计的实验，请你仔细读图，完成下列各题。
A、B、C、D四个试管中放的都是具有相同的有光泽的铁钉。
(1)一周以后发现试管A和试管C中的铁钉没有生锈。说明只有 或只有 时铁钉不会生锈。
(2)一周后我们还会发现试管 和试管 的铁钉都生锈了，而且试管 中的铁钉生锈会更明显。（填试管序号）
(3)通过对比实险，我们发现铁生锈是 和 的共同作用。
(4)铁生锈是一种缓慢的现象 现象。
(5)同样的铁制管道埋入下列环境中，腐蚀（生锈）最慢的是（ ）。
A．潮湿、疏松透气的土壤中 B．干燥密不透风的土壤中 C．含盐分较高的潮湿土壤中
(6)探探发现奶奶家用的铁锅生锈了，特别是锅底部分生锈严重。请你运用所学知识，提两条减少铁锅生锈的合理化建议。
10．如下图所示，小科把白醋、水、食用油、淀粉、碘酒、小苏打分别装入六个没有标签的容器中，想考考他的同学小米。

A．白色粉末 B．白色粉末 C．黄色液体 D．黄色液体 E.无色液体 F.无色液体
小米同学分别取样进行实验，结果如下：A和B混合没有明显现象产生：A和C混合没有明显现象产生；A和D混合没有明显现象产生；A和E混合产生大量气泡；B和C混合产生蓝紫色物质。还发现，打开E时有闻到刺鼻的酸味。
(1)请你帮小米鉴别容器中的物质，重新标上名称。
A： ；B： ；C： ；
D： ；E： ；F： 。
(2)A和E混合产生大量 用手触摸烧杯外壁会感觉到 （填“凉”或“热”）。A和E混合产生的大量气体能使燃烧的火柴 ，这种气体实际上是 。它还有一种特征是 。
11．小科在实验室观察到下图中六瓶没有标签的物质，老师告诉他这些物质是白醋、食用油、水、碘酒、淀粉、小苏打，他提取样品在烧杯中做混合实验，最后确定了每个瓶子里装的是什么物质。
(1)从颜色上观察小科可以先确定C是( )和D是( )；然后他应该提取D样品，分别与( )和( )（填字母）做混合实验；最后，他提取了B样品做混合实验，发现它与F无明显现象，与E有剧烈明显的现象，可以确定B是( )和E是( )。
(2)小科挑选了上述六瓶中的一种液体和一种粉末制作“瓶子吹气球”实验，按照如下步骤进行制作：①在塑料瓶中倒入适量液体，然后在气球中放入粉末，再将气球套在瓶口。
②将气球中的粉末倒入塑料瓶内。
③拿掉气球，将两根点燃的火柴一上一下如图放置，其中一根火柴熄灭。
步骤②中，粉末和液体混合后，气球被吹大，是因为( )。
步骤③中，熄灭的火柴是( )（填“上面”或“下面”）的火柴，该现象说明该气体( )。
实验结束后，小白发现瓶中还剩下一些无色溶液，里面是否还有白醋，你有什么方法帮他检验？( )。
12．世间万物时时刻刻都在发生变化，小到一棵小树长出了嫩芽，大到沧海桑田的变化。有些变化比较缓慢，有些变化非常快速。小科做过一个研究铁钉生锈的实验。
(1)如图所示，在烧杯中放入一枚铁钉，一般在水面下，一半在水面上。则铁钉最容易生锈的部位是 。
(2)经过实验研究，可知铁生锈的条件是（ ）。
A．水作用 B．空气作用 C．水和空气共同作用
(3)根据上题铁生锈的原因，为了防止自行车生锈，下列方法可行的是（ ）。
①刷油漆 ②在金属表面镀不锈钢
③保持干燥 ④放到潮湿的角落里
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④
13．校园发现
A千足虫 B．老鼠 C．蜗牛 D．蝙蝠 E.蚊子
F.蜻蜓 G.银杏树 H.金边黄杨 I.铁树 J.杜鹃花
(1)上面这些生物中，属于植物有 种。
(2)上面这些生物中属于昆虫的有 ，属于哺乳动物的有 。（填字母，可多选）
(3)请将下列工具与其作用连线。
小铲子 放大细节，更好观察
放大镜 松土，找土壤中动物的痕迹
图书资料 记录动植物
纸、笔 查找动植物名称
(4)目前为保护生物多样性正在采取的措施（ ）。
①建立自然保护区保护濒危物种。②建立植物种子库和花粉库。
③建立动物精子库。④颁布相关法律法规。
A．①②③④ B．②③④ C．①②④
14．下图是某校六一班学生绘制的校园生物统计表，请根据所学知识回答相关问题。
调查地点 环境特点 区域内生物名称
教学楼南侧 阳光充足 桂花树、冬青、蚂蚁、蚱蜢、映山红
花坛 阳光较充足 蚯蚓、蚂蚁、蜜蜂、三叶草、栀子花、蝴蝶
操场 阳光充足 蚂蚁、瓢虫、麻雀、柳树、广玉兰
教学楼边空地 阴暗潮湿 蜗牛、龟背竹、榕树、蚂蚁、冬青
(1)统计上表中校园生物共有 种，其中有 种植物， 种动物。
(2)下列生物中，（ ）在校园内分布最广。
A．蚯蚓 B．蚂蚁 C．冬青
(3)依据统计表，我们发现校园中某些区域生物种类较多，主要原因在于（ ）。
A．调查时间 B．调查地点 C．环境特点
(4)对于制作校园生物分布图，下面说法错误的是（ ）。
A．可以用不同颜色表示地上、地下、空中分布的生物种类
B．制作校园生物分布图需要我们独立完成
C．给生物编号，将编码记录在分布图中，可以节省空间记录更多生物
(5)自然界有许许多多的动物，请你根据表中动物的分类标准，为各类动物添加新成员。
类别 特征 举例（各两个）
鸟类 身体上长有羽毛的动物
昆虫 身体分为头、胸、腹三部分
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
第8页，共9页
第9页，共9页
《教科版六年级下册科学期末专题训练：实验题》参考答案
1．(1)C
(2)A
(3)B
2．(1) 高度 一致 2
(2) 测量 成本
(3)重
(4)抗风能力
(5)三角形框架
3．(1) 顶端承重 塔高 加固顶端结构
(2) 卷尺 平视
(3)2分
(4)加底部重量或使用三角形结构
(5)C
4．(1)C
(2)A
(3)C
(4)B
(5)A
5．(1)C
(2)B
(3)A
6．(1)
(2)A
(3)A
(4) 能 日环食 日全食
(5)C
7． 太阳 月球 地球 日全食 日偏食 初一
8．(1) 小苏打 化学 二氧化碳
(2)B
(3)A
9．(1) 水 空气
(2) B D D
(3) 水 空气
(4)氧化
(5)B
(6)擦干水分、锅底抹油
10．(1) 小苏打 淀粉 碘 食用油 白醋 水
(2) 气泡 凉 熄灭 二氧化碳 比空气重
11．(1) 食用油 碘酒 A B 小苏打 白醋
(2) 两者反应产生了气体，使瓶内压强增大 下面 密度比空气大 要检验瓶中无色溶液是否还有白醋，可以向溶液中加入少量小苏打粉末，如果有气泡产生，则说明还有白醋；如果没有气泡产生，则说明没有白醋
12．(1)b
(2)C
(3)A
13．(1)4
(2) E、F B、D
(3)
(4)A
14．(1) 17 9 8
(2)B
(3)C
(4)B
(5)燕子、老鹰；蜻蜓、蝗虫、蚂蚱
答案第2页，共3页
答案第3页，共3页