Lesson 2 The Mid-Autumn Festival is coming：Period 2教学设计
文档属性
| 名称 | Lesson 2 The Mid-Autumn Festival is coming：Period 2教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 接力版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-06-10 11:10:37 | ||
图片预览
文档简介
Lesson 2 The Mid-Autumn Festival is coming：Period 2
教学设计
教学主题 Enjoy reading & play a game & pronunciation & Fill in the blanks
一、教材分析
Enjoy reading板块以图配文的形式介绍中国的传统节日—春节, 旨在拓 宽学生对于节日时间、节日期间的传统活动及其特点的认识,有利于培养学生 的综合语言表达能力,更加深刻地了解中国传统文化,增强民族意识;同时加深 学生对中西方文化的认识与对比,进一步拓宽国际视野。 play a game板块以游戏的形式,让学生运用所学语言描述节日的日期、特 点和节日期间的活动,进一步增强学生对目标语言的理解与运用,在体验中外 文化的异同中,增进对中外文化差异的理解。 同时通过该形式的活动,培养学 生的合作学习的意识和能力。 Pronunciation板块通过几个例词 , 学习字母 c在单词中的发音规律 , 要求 学生能认读/s/音标 , 感知、归纳字母 c的拼读规律 , 能根据该拼读规则自然拼读 含有字母c的简单的单词。 Fill in the blanks板块作为练习板块 , 要求学生能根据对话的意思填写正 确的单词或词组以补全对话 , 旨在巩固和检测学生对所学的关于节日时间、活 动等语言知识的掌握情况。
二、教学目标
1. 知识目标。 能听懂、会说、认读单词 city, cinema, pencil , place , face , nice。 2. 能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片或关键词的帮助下讲述节日活动。 (3)能读出符合字母c发/s/音规则的单词。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 (1)能根据发音规律拼读单词 , 逐步形成有效的学习策略。 (2)通过中外重要节日的对比学习 , 能初步认识到中外文化的不同。
三、教学重难点
1. 教学重点。能读懂短文 , 根据关键词复述课文。 2. 教学难点。 (1)运用所学语言介绍节日活动。 (2)总结字母 c 的发/s/音的规则。
四、教学准备
1. 课本、纸条、单词卡、教学挂图、多媒体课件等。。 2. 学生准备：课本。
五、教学流程设计
1. 热身活动。 (1)师生用英语互致问候。 (2)教师通过与学生自由交谈带领学生复习学过的几个节日 :“ What festival do you know When is… What do you do/eat on … ”。 ⑦选词填空。 playing with fireworks January or February lucky money go from door to door have a big dinner have a long holiday
The spring Festival is in . people often for the festival. They usually together. Children like very much. They get from their parents and grandparents. on the first day of the festival , people usually get up early and and say“ Happy New year”. (2)Pronunciation板块教学。 ①教师板书单词 city, cinema, pencil, place , face , nice , 让学生朗读单词 , 引 导学生去发现这六个单词都含有字母 c , 然后在反复朗读中感悟并发现辅音字母 c 的发音为/s/ 。 ②教师播放录音或多媒体课件 , 让学生进一步熟悉单词发音并跟读模仿 录音。 ③教师以 city为例 , 示范口型 , 引导学生模仿并读出单词 , 并启发学生思考 city 由几个音素组成 , 分别是什么音素 。 以同样的方法引出cinema, pencil , place , face , nice的教学 , 并进行拆音训练。 (3)Fill in the blanks板块教学。 ①教师出示该板块教学挂图:“Look at Lingling and her classmates. What are they doing ”。 学 生 回 答 :“ They are talking about the Mid-Autumn Festival. ”。 ②教师带领学生一句一句朗读该板块句子 , 并启发学生:“ When is the festival What can people do on this festival What do people eat ”。根据以上 问题的答案完成填空。 ③师生一起核对答案 。学生两人一组朗读对话 , 然后进行小组展示。 3. 巩固拓展。 (1)你说我猜。 教师向学生描述一个节日的日期、在该节日进行的活动以及该节日的特色 食物 , 让学生猜测是哪个节 日 。学生模仿教师再描述一个节 日 , 让其他学生 猜测。 (2)宝贝回家行动。 教师准备两张小房子的卡片贴在黑板上 , 卡片上分别写上音标/k/和/s/ , 把单词 cat , cake , picture , doctor , music , picnic , city, cinema , pencil , place , face , nice等打乱顺序也贴在黑板上 , 让学生比赛把单词分类贴到不同的小房子上 , 贴得又快又正确的小组赢。 4. 总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句 , 让学生自己总结出本节课的 收获 , 形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1. 听录音 , 跟读录音若干遍 , 并能熟练地朗读课文。 2. 尝试用英语向父母介绍中国传统节日。
七、板书设计
Lesson 2 The Mid-Autumn Festival is coming. The name of the festivalWhenWhat people doWhat children do The spring Festival
c/s/ city cinema pencil place face nice
教学设计
教学主题 Enjoy reading & play a game & pronunciation & Fill in the blanks
一、教材分析
Enjoy reading板块以图配文的形式介绍中国的传统节日—春节, 旨在拓 宽学生对于节日时间、节日期间的传统活动及其特点的认识,有利于培养学生 的综合语言表达能力,更加深刻地了解中国传统文化,增强民族意识;同时加深 学生对中西方文化的认识与对比,进一步拓宽国际视野。 play a game板块以游戏的形式,让学生运用所学语言描述节日的日期、特 点和节日期间的活动,进一步增强学生对目标语言的理解与运用,在体验中外 文化的异同中,增进对中外文化差异的理解。 同时通过该形式的活动,培养学 生的合作学习的意识和能力。 Pronunciation板块通过几个例词 , 学习字母 c在单词中的发音规律 , 要求 学生能认读/s/音标 , 感知、归纳字母 c的拼读规律 , 能根据该拼读规则自然拼读 含有字母c的简单的单词。 Fill in the blanks板块作为练习板块 , 要求学生能根据对话的意思填写正 确的单词或词组以补全对话 , 旨在巩固和检测学生对所学的关于节日时间、活 动等语言知识的掌握情况。
二、教学目标
1. 知识目标。 能听懂、会说、认读单词 city, cinema, pencil , place , face , nice。 2. 能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片或关键词的帮助下讲述节日活动。 (3)能读出符合字母c发/s/音规则的单词。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 (1)能根据发音规律拼读单词 , 逐步形成有效的学习策略。 (2)通过中外重要节日的对比学习 , 能初步认识到中外文化的不同。
三、教学重难点
1. 教学重点。能读懂短文 , 根据关键词复述课文。 2. 教学难点。 (1)运用所学语言介绍节日活动。 (2)总结字母 c 的发/s/音的规则。
四、教学准备
1. 课本、纸条、单词卡、教学挂图、多媒体课件等。。 2. 学生准备：课本。
五、教学流程设计
1. 热身活动。 (1)师生用英语互致问候。 (2)教师通过与学生自由交谈带领学生复习学过的几个节日 :“ What festival do you know When is… What do you do/eat on … ”。 ⑦选词填空。 playing with fireworks January or February lucky money go from door to door have a big dinner have a long holiday
The spring Festival is in . people often for the festival. They usually together. Children like very much. They get from their parents and grandparents. on the first day of the festival , people usually get up early and and say“ Happy New year”. (2)Pronunciation板块教学。 ①教师板书单词 city, cinema, pencil, place , face , nice , 让学生朗读单词 , 引 导学生去发现这六个单词都含有字母 c , 然后在反复朗读中感悟并发现辅音字母 c 的发音为/s/ 。 ②教师播放录音或多媒体课件 , 让学生进一步熟悉单词发音并跟读模仿 录音。 ③教师以 city为例 , 示范口型 , 引导学生模仿并读出单词 , 并启发学生思考 city 由几个音素组成 , 分别是什么音素 。 以同样的方法引出cinema, pencil , place , face , nice的教学 , 并进行拆音训练。 (3)Fill in the blanks板块教学。 ①教师出示该板块教学挂图:“Look at Lingling and her classmates. What are they doing ”。 学 生 回 答 :“ They are talking about the Mid-Autumn Festival. ”。 ②教师带领学生一句一句朗读该板块句子 , 并启发学生:“ When is the festival What can people do on this festival What do people eat ”。根据以上 问题的答案完成填空。 ③师生一起核对答案 。学生两人一组朗读对话 , 然后进行小组展示。 3. 巩固拓展。 (1)你说我猜。 教师向学生描述一个节日的日期、在该节日进行的活动以及该节日的特色 食物 , 让学生猜测是哪个节 日 。学生模仿教师再描述一个节 日 , 让其他学生 猜测。 (2)宝贝回家行动。 教师准备两张小房子的卡片贴在黑板上 , 卡片上分别写上音标/k/和/s/ , 把单词 cat , cake , picture , doctor , music , picnic , city, cinema , pencil , place , face , nice等打乱顺序也贴在黑板上 , 让学生比赛把单词分类贴到不同的小房子上 , 贴得又快又正确的小组赢。 4. 总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句 , 让学生自己总结出本节课的 收获 , 形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1. 听录音 , 跟读录音若干遍 , 并能熟练地朗读课文。 2. 尝试用英语向父母介绍中国传统节日。
七、板书设计
Lesson 2 The Mid-Autumn Festival is coming. The name of the festivalWhenWhat people doWhat children do The spring Festival
c/s/ city cinema pencil place face nice