2025年安徽合肥50中七年级语文第二月考试卷（pdf版含答案）

1.（1）①会当凌绝顶；②一览众山小；③不畏浮云遮望眼；④自缘
身在最高层；⑤山重水复疑无路；⑥柳暗花明又一村
（2）⑦出淤泥而不染；⑧濯清涟而不妖；⑨落红不是无情物；⑩化
作春泥更护花
解析：根据诗句语境及提示填写，注意“凌”“淤”“濯”等字的正
确书写，体现古诗文蕴含的道理与先贤品质。
2.（1）áo；拷；押；mò
（2）死了，就再也活不成了。
（3）奥斯特洛夫斯基；自身经历
（4）保尔为救朱赫来，袭击押送兵，被维克多告发而入狱。
解析：（1）注意“磨”作“磨坊”时读 mò；（2）反问句改陈述句
去掉疑问词，否定变肯定；（3）结合名著常识作答；（4）概括主要
事件，突出救人和被出卖的关键信息。
3.（1）5 月 22 日下午 3点、学校阶梯教室、“孝亲敬老好家风”专
题学习活动
（2）示例：开展孝亲敬老主题征文；举办孝亲敬老故事分享会
（3）①将《百善孝为先》的书名号改为引号；②将“继续”改为“延
续”
（4）示例：选第一幅，隶书古朴典雅，笔画蚕头燕尾，“孝”字端
庄厚重，体现孝亲主题的庄重感。
解析：（1）提取通知的时间、地点、事件三要素；（2）围绕主题设
计活动，形式需具体可行；（3）①引用俗语用引号；②“继续”与
“爱与温暖”搭配不当；（4）从书法字体特点与主题契合度分析，
合理即可。
4.D
解析：文章语言平实细腻，并非“慷慨激昂”，D项表述错误。
5.通过对比，突出藏北高原自然环境的恶劣，反衬边防连室内绿植生
机勃勃，为后文写官兵种花的艰辛与精神品质作铺垫。
解析：分析环境描写的对比手法，点明对表现环境、人物的作用。
6.（1）运用比喻，将吊兰绿叶比作瀑布，生动形象地写出吊兰的繁
茂与生机，表现战士对生活的热爱。
（2）“立马”“肃然起敬”突出女孩对边防军人的崇敬之快、之深，
侧面烘托战士朴实真诚的品质及守边的崇高意义。
解析：（1）指出比喻手法，分析本体与喻体的相似点及情感表达；
（2）结合词语含义，分析对人物形象和主题的作用。
7.表层含义：哨所内绿植盎然，春意早至；深层含义：边防官兵用热
爱与坚守在恶劣环境中创造生机，展现积极向上的精神风貌，让心灵
充满春天般的希望与温暖。
解析：从“绿植”和“精神”两层面理解标题的表里含义，紧扣官兵
的品质与情感。
8.示例：在困境中要保持对生活的热爱，以耐心、责任心创造美好；
平凡坚守中蕴含伟大精神，要学习边防军人的奉献与乐观，积极面对
挑战。
解析：围绕官兵的精神品质（热爱、坚守、乐观等）谈启发，结合文
章内容，言之有理即可。
9.C
解析：辛格体验的是中国非遗剪纸，其服饰与剪纸披风相映成趣，C
项“印度白色传统服饰”表述错误。
10.①第九届亚冬会在哈尔滨开幕；②开幕式前有充满地域特色的群
众表演；③现场气氛热烈。
解析：从第一段中提取关键信息，分点概括事件、表演、氛围等内容。
11.“滨滨”取自“哈尔滨”，代表冰上运动，体现举办地特色；“妮
妮”取自“您”的读音，代表雪上运动，传递对来宾的亲切欢迎，名
字组合谐音“宾你”，象征宾至如归。
解析：结合材料二，从名字来源、代表运动、情感寓意角度分析吉祥
物的双重含义。
12.①促进体育文化交流，展现中国形象；②带动冰雪经济发展，提
升旅游数据；③激发市民运动热情，磨炼意志；④推动“体育+文旅”
融合，打造城市名片。
解析：从文化交流、经济发展、市民影响、产业融合等方面，结合材
料概括亚冬会的意义。
13.（1）能散布很远的香气，这里指德行美好；（2）使……劳累；
（3）……的样子；（4）种植
解析：结合语境和课内积累，注意“馨”的引申义、“劳”的使动用
法。
14.又北向/不能得日/日过午已昏
解析：“北向”表方向，“不能得日”是结果，“日过午已昏”进一
步说明光线情况，按逻辑断句。
15.（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内
染上青色。
（2）而庭院台阶寂静无声，小鸟不时来啄食，人走到跟前也不离开。
解析：（1）“上”“入”活用为动词，准确翻译色彩变化；（2）“寂
寂”“时”“去”译出环境的静谧与小鸟的灵动。
16.【甲】文通过描写陋室环境清幽、交往高雅、生活情趣脱俗，表
达作者安贫乐道、不慕名利的志趣；【乙】文通过写项脊轩修葺后环
境宜人，作者在此读书怡然自得，体现其甘居陋室、潜心修学的乐趣。
解析：分别结合两文内容，分析居住环境与人物活动，点明安贫乐道
的具体表现。
17.略
解析：以“梦想”为线索，结合个人经历（如学习某项技能、追求某
个目标），体现追寻过程中的坚持与感悟，叙事完整，情感真挚，符
合记叙文要求。