8《人之初》课件

(共40张PPT)
8 人之初
教学策略
1.识字写字：（1）识字。①字音方面：在生字教学时，可指导学生借助拼音，读准字音。可让学生利用生字卡片互相认读，互相正音。②字形方面：以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。本课生字，在文中都独立成词，与学生生活实际有一定距离，识记有一定难度，可引导学生与熟字组成常用词，帮助识记。（2）写字。本课7个生字中有4个独体字，其中“之”和“义”不容易写美观，要重点指导；“近”和“远”都有走之，可以一起指导。
2.朗读指导：课堂上可采用多种形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对读、小组赛读等。通过反复朗读，让学生感受《三字经》的节奏与韵律，激发学生朗读的兴趣，达到熟读成诵的目的。
3.理解运用：课文中出现的一些字词比较难理解，可以引导学生回忆生活，讲讲与之相关的常用词，与这些常用词结合，帮助学生理解课文的大致意思。有些难理解的单音节词，教师可以直接讲解它们的意思。
课后练习“读一读，记一记”，可引导学生对本课的4个生字进行扩词，以巩固生字。
教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”5个字，认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语。
2.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
孟母三迁
你们知道《孟母三迁》的故事吗？你们知道这个故事出自哪里吗？
这个故事出自国学经典《三字经》。
人之初
“之、初”都是翘舌音。
rén zhī chū
书写指导：
“之”字的主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。
组词：
初中、当初、初始、初夏
初
1.初读课文，读准字音。
诵读韵文
朗读课文第1小节，圈出生字，读通读顺。
人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
要求：
（1）听老师范读后自由朗读，注意读正确流利。（2）开火车读。
人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。
苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。
子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？
玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。
2.认读生字，练习朗读。
（1）认读第1小节中的生字。
之
初
性
善
相
近
习
远
教
迁
贵
专
zhī
chū
xí
xìnɡ
shàn
jiào
qiān
ɡuì
zhuān
xiānɡ
jìn
yuǎn
前鼻音
后鼻音
天性 性格
专心 专门
善良 友善
识字方法：
换一换：性—姓
偏旁归类：远、迁
猜字谜：羽字丢半边（习）
（2）诵读课文，读出节奏、韵律。
①听录音，注意节奏和韵律。
②学生试读。
③指名读，师生共评。
1.交流质疑，理解课文。
（1）师生齐诵第1小节。
质疑问难
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
（2）这两句三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
人生下来的时候都是善良的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏，为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心教育孩子。
2.反复诵读，比赛背诵。
同桌互读，男女生合作读，师生合作读，拍手朗读第1小节。
指导背诵，开展背诵比赛。
书写指导：
这两个字都有走之，“近”先写里面的“斤”，“远”先写里面的“元”，都写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。
指导书写
书写指导：
先外后内。主笔是横折钩，要写得舒展。横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。
书写指导：
左窄右宽，左高右低。右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四横要间距均匀。
之 相 近 习 远 玉 义
第2课时
课时目标
1.会认“幼、玉”等4个生字，会写“玉、义”2个字。复习“不”的变调规律。
2.联系生活了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
之
初
性
善
相
近
习
远
教
迁
贵
专
跟唱儿歌《三字经》。
复习生字。
新课导入
用“性、初、习、教、近、远”组词。
全班齐背第1小节。
性格 性别 初中 初级 习作 学习
教学 教室 近处 远近 远处 远方
1.总结方法，分组学习。
自由读文，圈出生字，读通读顺。
自主识字，交流识字方法。
朗读课文，读出节奏。
理解课文，熟读成诵。
小组学习
学习第1小节时运用到的学习方法：
分四个小组按步骤学习第2小节。
2.集体展示，理解课文。
每组派一个代表朗读课文，其他学生当小评委。评价标准：字音准确，不加字，不漏字，流畅，有节奏感。
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
宜：应该。
琢：雕刻。
器：器物。
幼
玉
器
义
yòu
yù
qì
yì
认读生字并口头扩词。
交流识字方法。
用你喜欢的方式读课文。
联系“少壮不努力，老大徒伤悲”理解课文内容。
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
背诵全文，梳理总结。
回顾全文
全班齐读全文。
尝试背诵全文。
学习是非常重要的事情，如果不学习，就不知道做人的道理，就不能掌握知识，将来就不能成为有用的人。所以，我们要认真、自觉地学习，虚心聆听长辈的教导。
书写指导：
写“王”时注意三横的长短变化，注意间距均匀，最后一点写在长横上面，不要掉到外面。
书写指导：
主笔是捺，要写得舒展。点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。
之（之前）（之间）（之后）
相（相同）（相近）（相对）
近（远近）（近来）（近视）
习（学习）（自习）（见习）
远（远近）（长远）（远方）
玉（玉米）（玉石）（白玉）
义（主义）（义气）（情义）
《新三字经·勤学篇》
人之春，在少年，光阴迫，惜时间。
生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。
求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。
头不回，弦不断，志不渝，永向前。
拓展延伸
课后作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、默写生字词。
3、阅读《三字经》其它内容。
人之初
善良
专心
学习
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