(共21张PPT)
Unit 1 Helping at home
Part B Read and write&C Project
（人教PEP版）四年级
上
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
1. 学生能够准确理解并朗读关于家庭帮助的对话内容。
2.学生能够掌握并熟练运用相关词汇和句型，如“I’m helpful!”, “I can...”, “I can look after...”等。
3.培养学生的英语写作能力，能够仿写或根据提示创编关于自己如何帮助家人的短文。
02
Lead in：I can say
Do you often help your parents at home
What can you do
03
Lead in：Think and say
If your parents are busy at work and can’t answer the phone, how would you tell them something important ”What information should we include in a note
Mum/Dad：
I am......
Mike
称呼
正文
落款
03
Presentation：Think and say
Mum，
You are a great nurse.You help many people.I can help you at home.
Xiao Lin
Xiao Lin，
You are a still a child.
What can you do
Mum
Mum
I am a big boy now.I can sweep the flool.I can cook.I can look after Sally too!
Xiao Lin
Who wrote each note How can you tell？
03
Presentation：Think and say
Who wrote each note How can you tell？
Mum and XiaoLin.The first note was written by Xiao Lin. I can tell because it says 'Mum' at the beginning and is signed 'Xiao Lin' at the end.
03
Presentation：Think and say
Mum，
You are a great nurse.You help many people.I can help you at home.
Xiao Lin
What is the main idea of Xiao Lin’s note
Xiao Lin wants to help his mom at home because she is a nurse and helps many people.
03
Presentation：Think and say
How do you think Xiao Lin feels when Mum says he’s still a child
Xiao Lin might feel disappointed or not valued because his mom doesn't think he can help much.
Xiao Lin，
You are a still a child.
What can you do
Mum
03
Presentation：Think and say
What can Xiao Lin do？
sweep the floor
cook
look after Sally
Mum
I am a big boy now.I can sweep the flool.I can cook.I can look after Sally too!
Xiao Lin
03
Presentation：Read and tick
√
√
√
04
Practice:
Choose and write
nurse
sweep
cook
look after
04
Practice:Listen and match
04
Practice:Do a survey
拓展：频率副词：
always(总是)＞usually(通常)＞often(有时)> sometimes（有时）> seldom（很少）> never（从不）
04
Practice:Make a poster
04
Practice:Share
05
Summary
06
Homework
Write a thank-you letter to a family member, expressing your gratitude for them."
06
板书设计
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教学设计
课题 Helping at home 单元 Unit1B Read and write&C Project 学科 English 年级 四年级
单 元 学 习 目 标 确 立 依 据 教材分析 本语篇属于人教版小学英语四年级上册中关于家庭帮助与责任的主题单元。该语篇通过小林与妈妈的对话，生动地展示了孩子如何在家庭中发挥作用，帮助家人，并体现了家庭成员间的相互关爱与支持。语篇内容贴近学生生活，易于引起学生共鸣，同时融入了丰富的词汇和实用的句型，如“I’m helpful!”, “I can...”, “I can look after...”等，有助于学生在实际情境中运用英语进行交流。。
学情分析 语言储备：四年级学生已经掌握了一定的英语词汇和基础句型，能够进行简单的日常对话。学生对于描述家庭成员、家务活动等词汇有一定的了解，但对于更复杂的句型结构和表达方式可能还不够熟悉。通过之前的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力，能够从短文中提取关键信息。 学习能力：四年级学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物和有趣的活动充满兴趣。学生在小组合作和互动学习中表现出较高的积极性，善于通过讨论和交流来解决问题。学生的模仿能力和记忆力较强，能够快速掌握新学的词汇和句型，但在实际运用中可能需要更多的练习和指导。 生活经验：学生在日常生活中都有过帮助家人的经历，对于家庭帮助和责任有一定的理解和体会。学生能够结合自己的生活经验，更好地理解语篇中的对话内容，并将所学知识应用到实际生活中。通过分享自己的家庭帮助经历，学生可以增进彼此之间的了解和交流，同时培养家庭责任感和感恩之心。
学习 目标 1. 学生能够准确理解并朗读关于家庭帮助的对话内容。 2.学生能够掌握并熟练运用相关词汇和句型，如“I’m helpful!”, “I can...”, “I can look after...”等。 3.培养学生的英语写作能力，能够仿写或根据提示创编关于自己如何帮助家人的短文。
重点 掌握并熟练运用相关词汇和句型，理解对话内容。
难点 运用所学知识进行仿写或创编短文，表达自己如何帮助家人，并注意语法和拼写的正确性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up Lead in：I can say 设计意图：积极举手发言，分享自己的经历。 Lead in：Think and say If your parents are busy at work and can’t answer the phone, how would you tell them something important ” 设计意图：通过贴近生活的提问，激活学生已有经验，引出书面沟通的必要性。 积极举手发言，分享自己的经历。 2.举手回答，可能答案：打电话、发短信、写纸条等。 1.评价学生的分享内容和语言表达能力。 2.学生能够从讨论中学会从不同角度思考问题，提升综合素养。
Presentation 1.Think and say Who wrote each note How can you tell？What is the main idea of Xiao Lin’s note 设计意图：培养学生独立阅读和理解能力，通过提问引导学生深入文本。 2.Think and say How do you think Xiao Lin feels when Mum says he’s still a child 设计意图：学生分组讨论，分析小林和妈妈的情感。 3.Think and say What can Xiao Lin do？ 设计意图：深入理解人物情感和文本内涵。 4.Read and tick 设计意图：信息判断与勾选环节要求学生运用分析和判断能力，对阅读材料中的信息进行甄别，有助于培养他们的逻辑思维和批判性思维。 学生独立阅读便条，尝试理解内容，并标注出重要信息。 学生分组讨论，分析小林和妈妈的情感 学生进行回忆便签内容，进行抢答。 学生运用分析和判断能力，对阅读材料中的信息进行甄别，有助于培养他们的逻辑思维和批判性思维。 检查学生标注的关键信息，评价其对便条内容的理解程度。 教师引导学生分组讨论便条中的人物情感， 观察学生对人物情感的理解程度。 检查学生最终的勾选结果，评估其对关键信息的把握是否准确。
Consolidation and extension Practice:Choose and write Practice:Listen and match Practice：Do a survey Practice:Make a poster Practice:Share Summary 设计意图：让学生在选择合适词汇或短语并书写句子的过程中，巩固所学的语言知识，提升语言运用能力。通过不同方式的课堂游戏做为英语课堂上必不可少的一个环节，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能够让学生在娱乐中潜移默化地掌握语言。 学生仔细观察题目内容，理解题目要求，明确需要选择和书写的内容方向。抢答单词 在学生进行思考、选择和书写的过程中，教师巡视观察，记录学生的参与度、专注度、遇到的困难以及解决问题的方法
Homework Write a thank-you letter to a family member, expressing your gratitude for them."
板书设计
评价与 反思 学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，参与小组讨论和游戏活动，表现出浓厚的学习兴趣。通过朗读对话、阅读理解练习和仿写短文等活动，大部分学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，理解对话内容，并能够运用所学知识进行仿写。通过小组合作、同伴互评等活动，学生的合作能力、批判性思维和英语写作能力得到了锻炼和提高。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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