2015-2016苏教版语文九年级下册第三单元课件：第10课《给我的孩子们》 （共47张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016苏教版语文九年级下册第三单元课件：第10课《给我的孩子们》 （共47张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-19 21:48:35 | ||
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文档简介
课件47张PPT。白居易在《别柳词》中曾写道：谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花。道出了诗人对已逝童年的无限怀念之情。的确，童年，是迷人的画，是悠扬的短笛，是清新的茉莉，在水墨香中散发醉人的芳香。今天我们一起走进漫画作家丰子恺《给我的孩子们》，与他一起回味我们已逝的纯真岁月。导入新课给我的孩子们1、朗读把握作者的情感基调，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；?
2、结合文中描写的孩子们的趣事，体会孩童世界的真率、自然与热情；?
3、探究并归纳：孩童世界与成人世界不同原因之所在；?
4、能认真解剖自我，在追寻“真“之足迹的同时继续将“真”保持下去。学习目标凡一个人,即使到了中年以至暮年,倘一和孩子们接近,便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去,想到月亮怎么会跟人走,星星究竟是怎么会嵌在天空中 鲁迅给我的孩子们白云无事常来往莫道山人不送行游春人在画中行 许多的饭店开着，他们为什么不去吃？小妹妹的大疑问给我的孩子们 丰子恺 丰子恺(1898－1975)，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和
《会议》。正如丰先生所说的“暂时脱离
尘世”，是快适的，是安乐的，是营养的。 设身处地想童年大哭
争辩
互相讲述生字生词考妣(bǐ) 憧（chōng)憬(jǐng)：向往
龌 (Wò)龊（chuò） ：不干净，脏
端相：正视，细看
放怀：纵情
鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力读一读 想一想 １. 说说各节分别讲了什么内容，并给课文划分层次．
２. 作者的感情基调是什么？
3. 作者如何看待成人的生活与孩子们的生活？
4. 作者真正的悲哀是什么？
各段内容1.想到孩子们不可能理解自己的话而感到悲哀。
2.瞻瞻的“尤其可佩服”（２）
3.写孩子们在游戏活动中有自主的创造，而成人却喜欢给同类的行为赋以“意义”和符号。
4.揣摩孩子的心态。
5～7对孩子说的话。（阿宝、瞻瞻、软软）
8～11抒发失去童真的悲哀，点明画集出版的目的。段落层次一、（1 ～ 7）写孩子们率真、自然的性格。
（1）写孩子们不可能理解自己的话而悲哀。
（２－７）对照成人世界的各种毛病，
写孩子的率真、真情。
二、（８－１１）抒发失去了童真的悲哀，点明画集出版的目的。感情基调伤感、悲哀
作者的观点3. 作者眼里，孩子们的表现是公开的。成人有的都是俗务，人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”
4. 悲哀是因为想到了孩子们的未来。走进文章１. 体会最后两段的情感。
２. 思考这样写的作用。
３. 本文的主旨。
４. 写作特点。感悟提示１. 无奈、悲哀。结尾的语气更肯定——“早已不是”
２. 结构上照应，情感上深化，表达了对容不得“真率”的世俗的强烈愤恨。中心思想与写作特点本文寄托了对儿童的爱，对儿童率真的天性给予高度肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。表现了作者关怀孩子们心灵健康，赞扬孩子们的率真自然的感情。
文章真情直白，语言亲切自然，毫不矫饰。
悟一悟联系生活，体会成人失去童真的悲哀。
人欲横流
诚信缺失
谎言连篇
文中有许多句子内涵丰富，表达的情感复杂，针对下列问题提出你认为有价值的问题，与大家讨论。讨论交流 ①这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！ 大人们已被世俗改变，失去了率真，这一切都是不自然的。 ②孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！ 孩子抱怨，说明他们还率真、无瑕，所以喜欢；孩子们感谢时，说明他们已长大，被世俗改变，失去了率真，所以悲哀。 ③我眼看见儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！ 世俗的力量强大，孩子会被改变，这是作者愤激之词，希望孩子们能够不被改变。 他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。
往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和《会议》。正如丰先生所说的“暂时脱离尘世”，是快适的，是安乐的，是营养的。
读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。 学习探究
我们都盼望长大。可是人们常说，长大也是要付出代价的，一旦长大，最大的愿望却是回到童年，因为童言无忌，因为可以做梦。可是有人对儿时却不这样看。读瞿秋白的《儿时》，说说你是怎么看待这种不同的。 儿时（瞿秋白）
生命没有寄托的人，青年时代和“儿时”对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是发见了“儿时”的真正了不得，而是感觉到“中年”以后的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么，那末，他总在生长，虽然衰老病死仍旧是逃避不了，然而他的事业──大众的事业是不死的，他会领略到“永久的青年”。而“浮生如梦”的人，从这世界里拿去的很多，而给这世界的却很少，他总有一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀，象铅一样的沉重，压在他的心头，青春是多少短呵！ “儿时”的可爱是无知。那时候，件件都是“知”，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天都在发见什么新的现象，新的真理。现在呢？“什么”都已经知道了，熟悉了，每一个人的脸都已经看厌了。宇宙和社会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比“儿时”新鲜得多了。我于是想念“儿时”，祷告“儿时”。 不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己恢复已经走过的前途。请求“无知”回来，给我求知的快乐。可怕呵，这生命的“停止”。 过去的始终过去了，未来的还是未来。究竟感慨些什么──我问自己。 ???????????? 一九三三，九，二八。漫画欣赏作业
1.背诵默写你喜欢的文段
2.很多美好的时光不会再来了。每个人在童年时多少都说过些让大人感到有趣的话，在班上或年级征集儿时睿语，编成小册《当我们小的时候》
2、结合文中描写的孩子们的趣事，体会孩童世界的真率、自然与热情；?
3、探究并归纳：孩童世界与成人世界不同原因之所在；?
4、能认真解剖自我，在追寻“真“之足迹的同时继续将“真”保持下去。学习目标凡一个人,即使到了中年以至暮年,倘一和孩子们接近,便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去,想到月亮怎么会跟人走,星星究竟是怎么会嵌在天空中 鲁迅给我的孩子们白云无事常来往莫道山人不送行游春人在画中行 许多的饭店开着，他们为什么不去吃？小妹妹的大疑问给我的孩子们 丰子恺 丰子恺(1898－1975)，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和
《会议》。正如丰先生所说的“暂时脱离
尘世”，是快适的，是安乐的，是营养的。 设身处地想童年大哭
争辩
互相讲述生字生词考妣(bǐ) 憧（chōng)憬(jǐng)：向往
龌 (Wò)龊（chuò） ：不干净，脏
端相：正视，细看
放怀：纵情
鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力读一读 想一想 １. 说说各节分别讲了什么内容，并给课文划分层次．
２. 作者的感情基调是什么？
3. 作者如何看待成人的生活与孩子们的生活？
4. 作者真正的悲哀是什么？
各段内容1.想到孩子们不可能理解自己的话而感到悲哀。
2.瞻瞻的“尤其可佩服”（２）
3.写孩子们在游戏活动中有自主的创造，而成人却喜欢给同类的行为赋以“意义”和符号。
4.揣摩孩子的心态。
5～7对孩子说的话。（阿宝、瞻瞻、软软）
8～11抒发失去童真的悲哀，点明画集出版的目的。段落层次一、（1 ～ 7）写孩子们率真、自然的性格。
（1）写孩子们不可能理解自己的话而悲哀。
（２－７）对照成人世界的各种毛病，
写孩子的率真、真情。
二、（８－１１）抒发失去了童真的悲哀，点明画集出版的目的。感情基调伤感、悲哀
作者的观点3. 作者眼里，孩子们的表现是公开的。成人有的都是俗务，人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”
4. 悲哀是因为想到了孩子们的未来。走进文章１. 体会最后两段的情感。
２. 思考这样写的作用。
３. 本文的主旨。
４. 写作特点。感悟提示１. 无奈、悲哀。结尾的语气更肯定——“早已不是”
２. 结构上照应，情感上深化，表达了对容不得“真率”的世俗的强烈愤恨。中心思想与写作特点本文寄托了对儿童的爱，对儿童率真的天性给予高度肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。表现了作者关怀孩子们心灵健康，赞扬孩子们的率真自然的感情。
文章真情直白，语言亲切自然，毫不矫饰。
悟一悟联系生活，体会成人失去童真的悲哀。
人欲横流
诚信缺失
谎言连篇
文中有许多句子内涵丰富，表达的情感复杂，针对下列问题提出你认为有价值的问题，与大家讨论。讨论交流 ①这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！ 大人们已被世俗改变，失去了率真，这一切都是不自然的。 ②孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！ 孩子抱怨，说明他们还率真、无瑕，所以喜欢；孩子们感谢时，说明他们已长大，被世俗改变，失去了率真，所以悲哀。 ③我眼看见儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！ 世俗的力量强大，孩子会被改变，这是作者愤激之词，希望孩子们能够不被改变。 他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。
往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和《会议》。正如丰先生所说的“暂时脱离尘世”，是快适的，是安乐的，是营养的。
读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。 学习探究
我们都盼望长大。可是人们常说，长大也是要付出代价的，一旦长大，最大的愿望却是回到童年，因为童言无忌，因为可以做梦。可是有人对儿时却不这样看。读瞿秋白的《儿时》，说说你是怎么看待这种不同的。 儿时（瞿秋白）
生命没有寄托的人，青年时代和“儿时”对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是发见了“儿时”的真正了不得，而是感觉到“中年”以后的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么，那末，他总在生长，虽然衰老病死仍旧是逃避不了，然而他的事业──大众的事业是不死的，他会领略到“永久的青年”。而“浮生如梦”的人，从这世界里拿去的很多，而给这世界的却很少，他总有一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀，象铅一样的沉重，压在他的心头，青春是多少短呵！ “儿时”的可爱是无知。那时候，件件都是“知”，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天都在发见什么新的现象，新的真理。现在呢？“什么”都已经知道了，熟悉了，每一个人的脸都已经看厌了。宇宙和社会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比“儿时”新鲜得多了。我于是想念“儿时”，祷告“儿时”。 不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己恢复已经走过的前途。请求“无知”回来，给我求知的快乐。可怕呵，这生命的“停止”。 过去的始终过去了，未来的还是未来。究竟感慨些什么──我问自己。 ???????????? 一九三三，九，二八。漫画欣赏作业
1.背诵默写你喜欢的文段
2.很多美好的时光不会再来了。每个人在童年时多少都说过些让大人感到有趣的话，在班上或年级征集儿时睿语，编成小册《当我们小的时候》