人教版四年级上册数学第七单元条形统计图（例一）说课课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
条形统计图（例一）
XXX
四年级上册第七单元
说课内容
1
学情调查
2
教材分析
3
我的思考
4
确定目标
5
课程标准解读
一、学习目标的叙写
二、评价任务的设计
确定重难点
6
三、教学流程的预设
四、板书的设计
1 、课程标准解读
1. “统计与概率”主题的“第二学段”的“内容要求”中提到“经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。认识条形统计图，会用条形统计图合理表示和分析数据。”
2.“统计与概率”主题的“第二学段”的“学业要求”中提到“能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。能用条形统计图合理表示数据，说明数据的现实意义。”　
3.“统计与概率”主题的“第二学段”的“教学提示”中提到“条形统计图教学要通过现实背景，让学生理解条形统计图中横轴和纵轴的意义及二者之间的关联，知道条形统计图的主要功能是表达数量的多少，借助条形统计图可以直观比较不同类别实物的数量。”
一、目标的叙写
2.学情调查
课前，对我校4年级3班的50名同学进行了问卷调查，结果显示：
通过调查发现，由于第一学段的学习，几乎所有学生已经学会
用文字、表格、象形图等方式表示数据。但是，部分学生缺乏一定
的统计观念，在生活中使用统计知识较少，根据统计图或统计表提
出问题解决问题的能力也有待提高。而条形统计图作为新知识，所
以接触过条形统计图并且能看懂的学生是屈指可数。所以在本节课
的学习中，我将采用情境教学法和观察发现法引导学生进行学习，
促使学生初步认识条形统计图，并提高学生统计观念及根据统计图
提出问题和解决问题的能力。
一、学习目标的叙写
3.教材分析
一、学习目标的叙写
3.教材分析
本课的教学内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时，它是在学生已有的知识和经验基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
在内容选择上，教材以日历的形式，呈现了A市2021年8月的天气情况，真实的记录了一个月的天气情况，注重联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。在内容层次上，教材结合学生已有经验，呈现了统计表、象形统计图表示数据的方式。在此基础上再给出条形统计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。教材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形统计图表示数据，分析数据，并解决实际问题，体会条形统计图在实际生活中的运用和优势。
在地位上，本节课既是学生前面学习的统计知识的一个延续和发展，也是后面学习一格代表多个单位的条形统计图及复式条形统计图和折线统计图的基础。学好这部分内容非常有助于学生建构知识系统，培养统计能力，发展统计观念；
一、学习目标的叙写
.
1.重视数据收集、整理之前的准备，要让学生充分地经历表示数据的过程；
2.利用学生已有的知识和经验学习条形统图，并体会条形统计图的特点；
3.鼓励学生从统计图本身获取更多有用信息，培养学生的数据分析观念；
4.创设贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义；
4.我的思考
一、学习目标的叙写
5.确定目标
学习目标
目标1
目标2
经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，知道一格表示一个单位，能根据统计图中的数据提出并解答简单的问题；
一、学习目标的叙写
6.确定重难点
教学重点
教学难点
根据条形统计图提出问题、分析问题和解决问题；
认识一格代表一个单位的条形统计图，了解条形统计图的特点；
依据教材定重点
依据学情定难点
一、学习目标的叙写
二、评价任务的设计
任务1
初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，知道一格表示一个单位，能根据统计图中的数据提出并解答简单的问题；
二、评价任务的设计
任务2
经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
4
巩固练习，当堂检测
5
回顾总结，体验成功
点拨归纳，突出重点
3
创设情境 ，问题导入
1
三、教学流程的预设
2
自主学习，探究新知
教学环节 学生的学 教师的教 评价要点
环节一 创设情境 问题导入 1.认识天气符号； 2.举手发言，说出之前学过有哪些方式可以将数据表示出来，并明确先要将学数据进行分类 ； 1.师生进行关于天气情况的聊天谈话，引导学生根据生活经验认识表示各种天气的图标（出示表示天气符号图片） 2.问题导入：以日历的形式呈现XX市2024年8月的天气情况情景图。提出问题：这个月每种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？ 经历数据收集和整理及统计的过程；
环节二 自主学习 探究新知 1.在学习单上以自己喜欢的方式表示出数据(统计表、象形统计图等)； 2.初步认识条形统计图，通过读图获取更多的信息； 1.引导学生，在多种数据表示方式中挑出自己最喜欢的一种，在学习单上进行呈现； 2.利用投影呈现学生用象形图、统计表表现数据的方式，分别了解其特点，在此基础上给出条形统计图； 3.带领初步认识条形统计图，通过读图，让学生知道横轴、纵轴分别表示什么及每一格代表的数量； 4.鼓励学生通过读图获取更多信息； 通过老师的引导，能认识条形统计图，并描述统计图的组成要素，会读图获取信息；
环节三 点拨归纳 突出重点 1.了解绘制条形图需要注意的问题； 2.回顾统计表和象形统计图的特点，与条形统计图分别进行对比，进行总结，并语言描述； 1.带领学生，观察条形统计图，认识条形图的将统计表、象形统计图和条形统计图进行对比，对比分为两个方面，一方面是是条形统计图与象形图的对比，一方面是条形统计图与统计表的对比，通过对比，让学生进一步体会条形统计图的特点，从而突破本节课的重点； 在对比中，明白条形统计图在运用中的优越性；
环节四 巩固练习 当堂检测 第1题，独自根据统计表完成条形统计图的绘制和相关题目； 第2题，小组合作进行数据收集并完成条形统计图的绘制和相关题目； 呈现课堂检测的2道题目，引导学生认真完成； 能运用本节课所学知识正确的完成练习。
环节五 回顾总结 体验成功 学生尝试用自己的语言总结本节课的收获。 通过今天的学习，你有什么收获？大家的收获还真不少。我们认识了条形统计图，知道了用条形统计图统计数据更加直观清晰，还知道了怎样绘制条形统计图。 至少能说出一方面的收获。
创设情境 ，问题导入
1
2
自主学习，探究新知
点拨归纳，突出重点
3
4
巩固练习，当堂检测
评价任务1和评价任务2
这节课我们有哪些收获？试着说一说。
我们认识了条形统计图，知道了用条形统计图统计数据更加直观清晰，还知道了怎样绘制条形统计图。
5
回顾总结，体验成功
条形统计图（例一）
1.表示数据更直观；
2.便于比较；
四、板书的设计
主板书
副板书
收集
整理（分类）
描述
分析
好的板书就像一份微型教案，可以全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，并理清知识结构。所以我的板书主要分为两个部分，主板是条形图的特点，也是本节课的重点，副板根据教学过程列出了统计的基本步骤，带学生进一步了解明确知识结构。
感谢聆听！
共同进步！