12天然材料和人造材料教案（表格式）

课题 12.天然材料与人造材料 课型 新授课
教学目标 科学知识： 能够运用多种感官和方法认识材料。 能够对常见材料进行简单分类。 知道材料有天然的，也有人造的。 科学探究： 能利用多种感官观察、区分常见的天然材料和人造材料。 在教师指导下,探究天然材料和人造材料的异同之处。 科学态度： 能就各自的发现进行交流，观察与分析。 能基于身边材料的生活经验，对常见材料有感性认识。 科学、技术、社会与环境： 珍惜资源，爱护环境。
教学重点 认识周围物品是由什么材料制成的。
教学难点 能根据计划探究材料的特征。
教学准备 教师材料：课件。 学生材料：棉花、石头、木材、陶瓷片、玻璃片、塑料片、腈纶棉、镊子、表面皿2个、火柴、烧杯、记录单。
板书设计 天然材料与人造材料 石材 玻璃 棉花 陶瓷 木材 塑料
课后作业 思考，如果让你研制一种新型材料你想让它具有怎样的功能呢？
教学过程
导入 谈话：同学们好，今天开始我们要一起来学习第四单元，身边的材料，请你观察一下我们所处的环境，你能找到哪些材料呢？ 学生回答。 过渡：同学们知道得可真多，今天我们就一起走进材料的世界，探寻材料的秘密吧！ 二、材料知多少 猜猜我是谁 出示1号材料包：老师今天也给大家带来了几种材料，请你借助自己的感官，再结合自己的经验来说一说它们都是哪种材料，并小声交流如何得到这种材料呢？ 出示活动要求。 学生分组观察后汇报。 认识天然材料和人造材料 如果将刚才认识的六种材料分成两类，你想怎样分？你的依据是什么呢？ 小组讨论并汇报（边汇报边贴板贴）。 总结学生的观点，强调天然材料和人造材料的概念，天然材料和人造材料的区别是有没有人工合成的新材料出现。 材料辨一辨 （一）借助感官观察 1. 谈话：生活中很多物品既有天然材料的也有人造材料的，比如我们的衣服，就会用到这两类材料，出示两种标签，请同学们找一找你发现了哪两种材料呢？ 2. 学生回答。 3. 谈话：棉花和腈纶棉都是做衣服的主要材料，想不想知道它们有什么相似或者不同之处呢？ 4. 请同学们打开2号材料袋，先借助感官比较棉花和腈纶棉，说一说它们有什么特点吧！ 5. 学生观察并汇报。 6. 过渡：我们已经对这两种材料有了初步的了解，想不想再进一步比较一下呢？ （二）借助工具观察 实验一：比较棉花和腈纶棉的吸水性 下面我们借助工具对它们进行深入的了解吧！ 出示浸一浸的实验方法，强调关键词。 谈话：下面请同学们分组实验，然后说一说你有什么发现吧！ 学生小组合作进行实验。 5. 汇报结论。 实验二：烧一烧比较棉花和腈纶棉的不同 通过刚才的观察以及实验我们发现棉花和腈纶棉是有很多相似的地方的，当把它们加工成纺织纤维，再染上色之后就更难辨别了，我们再来认识一种区分不同物质的科学方法吧。 出示实验烧一烧的实验方法（学生齐读，教师示范）。 你觉得在做这个实验时有什么需要注意的地方呢？ 学生自由回答后教师强调注意事项。 学生分组实验，观察现象。 11. 小组汇报：棉花点燃有烧纸张的气味，燃烧后为灰烬；腈纶棉燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后为黑色固体物质。 三、总结拓展 通过今天的探究学习，你学到了什么呢？ 学生回答。 请同学们再来观察我们周边的环境，还记得你刚才找到的物品是什么材料制造的吗？它是天然材料还是人造材料呢？ 学生回答。 为什么我们身边天然材料的物品较少，而人造材料的物品越来越多呢？ 学生自由回答。 总结：大自然给予我们的并不是取之不尽用之不竭的，为了满足未来的发展和进步，科学家们已经研制出了许许多多新型材料，这些材料有的弥补了天然材料的不足，有的能回收重复使用也节约了天然材料。同学们也要努力学习，将来研制出更多、性能更优良的人造材料，方便人们的生活。也请同学们在课后想一想，如果让你研发一种新型材料，你想让它具有什么样的功能呢？ 个性化复备
教学反思