第四单元评估检测题( A 卷） (单元测试）（无答案）2025-2026学年七年级上册语文人教版

第四单元评估检测题( A 卷）
（ 时间：90 分钟 满分：100 分）
班级： 姓名：
一、基础知识综合（ 共 20 分）
(1) 阅读下面一段文字，回答后面的问题 。(8 分）
《纪念白求恩》一文，恰当运用成语，使语言生动、简洁，感彩鲜明，音节整齐均匀，便于诵读。如写白 求恩的精神，用了“ 毫不利己”“ 专门利人”“ ”等成语，写白求恩的逝世用了“ ”这个成 语，批评有自私自利思想的人用了“ ”（ 接受任务时拣轻的担子挑，不拣重的）“ 冷冷清清”“ 漠不 关心”“麻木不仁”等成语，批评不安心本职工作的人用了“ ”这个成语 。这些成语使文章言简 意该，加深了读者的印象。
再次捧读毛泽东同志的光辉著作《 纪念白求恩》，回顾历史变迁，体悟领袖深遂思想，深感白求恩精神具 有历久弥新的生命力和跨越时空的穿透力，是一面永不褪色的光辉旗帜， 。
①将语段中横线上依次填写的成语写在下面横线上 。(4 分）
②找出语段中的两个错别字并改正 。(2 分）
③仿照选段画线句，在下列横线上补写一句，使它与前句衔接自然 。(2 分）
(2) 完成诗歌积累填空 。(8 分）
阅读诗歌其实是一次次与古人情感的碰撞 。多愁善感的古人总能被生活中的一景、一物、一人所触动， 从而妙笔生花 。同是写愁，元代的马致远用了“夕阳西下， ”；唐代的王湾则用“ 乡 书何处达， ”来表达自己的愁绪。然而，他们的笔下又何止是愁？李白有“峨眉山月半 轮秋， ”的憧憬喜悦；谭嗣同有“ ，山入潼关不解平”的少年意 气 。刘禹锡以“ 晴空一鹤排云上， ”抒写自己的豪迈诗情；陆游借风雨梦境，“ , 铁马冰河入梦来”流露自己的爱国情怀 。古诗中借景抒情的诗句还有很多，请再写出连续 的两句“ ， ”。
(3) 善于发现别人身上优点的人，往往是善于向他人学习的人 。读完《 西游记》，你一定会发现唐僧、孙 悟空、猪八戒、沙僧师徒身上都有优点 。请从中任选一人，说说你最想向其学习的一个优点，并结合原著相 关内容，简要分析这个优点在其身上的具体表现 。(4 分）
二、古诗文阅读（ 共 20 分）
（ 一）阅读诗歌，回答文后习题(6 分）
夜雨寄北
〔 唐〕李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(4) 下列对诗的理解和分析中，不正确的一项是（ ）。(3 分）
A . 这是一首经典的羁旅诗，作者李商隐是晚唐诗人，和李白并称“大小李 ”
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B .“君问归期未有期”中用两个“期”字，饱含着诗人太多的苦涩和无奈
C . 一个“涨”字，既写出雨水注满秋池，又流露出诗人对眼前景象的欣喜 D . 这首诗歌语言朴素自然，即兴写来，道出了诗人刹那间情感的曲折变化
(5)“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析 。(3 分）
（二）阅读选文，回答文后习题( 14 分）
【 甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德 。非淡泊无以明志，非宁静无以致远 。夫学须静也，才须学也，非学无 以广才，非志无以成学 。淫慢则不能励精，险躁则不能治性 。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲
. . .
守穷庐，将复何及！
（ 选自诸葛亮《 诫子书》）
【 乙】
太宗尝谓皇属曰：“朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却① 声色之娱 。汝等生于富贵，长 自深宫 。夫弟 子亲王，先须克己 。每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫 。至于听断② 之间，勿先恣③ 其喜怒 。朕每亲 临庶政，岂敢惮于焦劳！ 汝等勿鄙人短，勿持已长，乃可永久富贵，以保终吉 。先贤有言：逆吾者是吾师，顺
.
吾者是吾贼 。不可不察也。”
（ 选自李世民《 诫皇属》）
【 注】①却：摒除。②听断：听取陈述而做出决定。常指听讼断狱、处理官司案件。③恣：放纵、任由。
(6)解释下列句中加点字的意思 。(4 分）
①非学无以广才 广：
.
②淫慢则不能励精 励：
.
③险躁则不能治性 治：
.
④岂敢惮于焦劳 岂：
.
(7)将下列句子翻译成现代汉语 。(4 分）
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。
(8)用“／”给下列句子断句 。（ 请断两处）(2 分）
悲守穷庐，将复何及！
(9)【甲】文诸葛亮劝诫儿子修身养德的方法是“ ”与“ ”（ 分别用原文中的一个字 回答）；【乙】文太宗以自身经历作为例子来告诫后代，表现太宗做法的句子是“ ， 。”（ 用原文语句回答）(4 分）
三、现代文阅读（ 共 30 分）
（一）阅读下文，回答文后习题(20 分）
碧浪清波
李昌祥
①碧浪，清波；清波，碧浪。
②十五岁的肖咨询常常在梦中见到清亮的波浪翻涌的景象。
③肖咨询第一次看到“碧浪清波”这个词语还是在爸爸给他订阅的报纸上 。那天午后，肖咨询悠哉闲 哉，突然报纸上“碧浪清波”这四个字一下子跳进了他的眼帘，像抓住了他的什么，让他不禁想到王维的那句 “ 清泉石上流”：崖涧青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，洁如甘露 … …
④被“碧浪清波”这个词语吸引，还因为他爸爸是河长 。有一天，他在石碛河的告示牌上看到“ 河长”一 栏填着爸爸的名字时，一下子意识到了作为河长儿子的责任。
⑤开学前，肖咨询顺着石碛河边往下游巡查 。一路堤岸都改造成了沿河公园，岸柳成行，乔木葱茏 。走
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到河口江边，视野一下开阔了 。江面上正缓缓游动着好多大轮船，一艘艘地打眼前游过 。远处的长江三桥， 两座桥塔像两条巨人的长腿，立定在江边，朝南朝北伸展着力大无穷的长臂，任车流在桥面上飞奔 。这一切 让肖咨询目不暇接，几乎忘掉了巡河。
⑥肖咨询又想起了“碧浪清波”这个词，他低头看看身边的石碛河水，水面上倒也没什么漂浮物，但水质 还够不上碧清 。“碧浪清波”究竟是什么样子呢？ 这事儿本不该他操心，但谁让他是河长的儿子呢？ 如此一 想，对河水净度的追求，便分外地强烈起来 。于是，肖咨询便有了寻找泉流的冲动。
⑦听大人们说过，石碛河水是从北面浦老山、西面驷马山上汇集而来的 。浦老山的另一面流出了滁河。 “ 环滁皆山也……”，涌上心头的这篇古文，让他决定一探究竟 。他不声不响，一早上了列车，去滁州，去琅 琊，看酿泉。
⑧赶到酿泉时，正值夏日中午 。一潭蓄泉，早被大大小小的孩子围满了，他们正与泉流嬉戏呢 。 肖咨询 想囔囔一声：“ 怎么能全跑水里闹呢？ 不把清泉搅脏了？”近前才发觉，流淌在石块上的清泉，依然如玉般清 纯 。 肖咨询瞄着瞄着，便有些情不自禁起来，随手扒了鞋袜，也站在了泉流中 。水花晶莹，清凉的泉水在他 脚趾间跳跃 。他张大了嘴，在心里狂呼：“我知道清流是什么样子了，我知道清流该是什么样子了！”
⑨可什么时候石碛河水也能像山中清泉那样呢？
⑩回家后妈妈问他去哪儿了，他告诉妈妈自 己去滁州醉翁亭了 。妈妈接口道：“ 出去走走挺好，过两天 你再陪姥姥去深圳旅游，看看港珠澳大桥，开开眼界。”
oll终于见着了巍峨的港珠澳大桥 。连接香港、珠海、澳门的跨海大桥，雄立在海上，好个海天奇景呢。 这无边无际的大海，正在他面前展开一片蔚蓝，比万里晴空还纯净 。在人工岛上直面海水，看晶莹剔透的波 浪翻涌着，肖咨询再一次想起了“碧浪清波”这个词 。浩瀚海洋上的碧浪清波，炽热得他心旌摇曳。
ol2“ 看到了！ 看到了！”肖咨询迎着海风，一双明眸凝视着碧浪清波 。姥姥以为小孙儿是在对着港珠澳 大桥发出欢呼呢，把孙儿送回女儿女婿手中时笑着说：“ 孩子看得眼都不眨一下呢 … … ”
ol3肖咨询侧起脸，朝爸爸妈妈一字一句道：“ 爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石碛河水要能治理成那 样，我们才算是当好了河长。”
ol4爸爸一下惊住了，脱口道：“人小心眼大呢，小子行！”
（ 选文略有改动）
(10)下列对文章的理解和分析中，不正确的一项是（ ）。(3 分）
A . 15 岁的肖咨询作为河长的儿子，对石碛河水净度的追求，格外强烈
B . 文中引用“清泉石上流”“环滁皆山也……”意在体现肖咨询的审美情趣
C . 文章第ol2段姥姥的反应侧面烘托了肖咨询看到大海碧浪清波时的认真专注
D . 文章从一位少年的视角叙事，反映出人们对环境问题的关注，构思巧妙
(11)文章主要叙述了肖咨询的哪几件事？请简要概括 。(6 分）
(12)结合语境，按照要求赏析 。(5 分）
①突然报纸上“碧浪清波”这四个字一下子跳进了他的眼帘，像抓住了他的什么 。（ 赏析加点词）(2 分） . . .
②他张大了嘴，在心里狂呼：“我知道清流是什么样子了，我知道清流该是什么样子了！”（ 从人物描写的 角度赏析）(3 分）
(13)文章以“碧浪，清波；清波，碧浪”开头有何妙处？请简要分析 。(3 分）
(14)如何理解文末父亲说的“人小心眼大”中的“小”和“大”？请简要分析 。(3 分）
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（ 二）阅读下列材料，回答文后习题( 10 分）
【 材料一】
读书破万卷，下笔如有神 。 —〔唐〕杜甫
语文学习，三分课内，七分课外 。 — 叶圣陶
许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外 。 — 吕叔湘
让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读 。 —〔苏〕苏霍姆林斯基 【 材料二】
某校初中生课外阅读情况调查统计表
平均每天 阅读时间 1 小时 30 分钟 20 分钟 10 分钟以下
5% 25% 60% 10%
对课外阅 读的态度 喜欢 作业多没时间 为了应付考试 不喜欢
12% 80% 80% 10%
【 材料三】中小学时期，我读了很多有趣的书 。书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀 奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考；书本开阔了我的眼界，它告诉我，除了我自 小看到的马路、电 车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶了我 的情操，让我深刻认识到书上“人只有献身社会，才能找出那实际上短暂而有风险的生命的意义”等格言警 句的魅力 。这一切潜移默化的影响，对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗，起了多大的作用啊。
（叶辛，选文略有改动）
(15) 根据材料，下列理解中，不正确的一项是（ ）。(3 分）
A . 古今中外的许多学者、专家都强调了课外阅读对学好语文的重要性
B . 苏霍姆林斯基认为，学生要变聪明，就得补课、大量做作业和阅读
C . 调查发现，多数初中生认为没时间看课外书，为应付考试才去阅读
D . 叶辛中小学时期读了很多书，所以后来能在艰苦的生活中潜心奋斗
(16)“材料二”的统计表表明：平均每天阅读时间 20 分钟的学生占比是 ；有 10% 的学 生平均每天阅读时间是 ，对课外阅读的态度是 。(3 分）
(17) 阅读课外书都有哪些好处？请根据“材料一”和“材料三”简要概括 。(4 分）
四、写作（ 共 30 分）
(18) 阅读下面文字，按要求写作。
《 放学》一文中，安安回家晚了，是因为一路游戏；《 走一步，再走一步》中的“ 我”回 家晚了，是因为“ 我 ” 不敢爬下悬崖 。回 家晚了，事出有因 。但回家晚了，也可能要承担后果。
以“这天，我回家晚了”为题写一篇记叙文。
要求：①表达积极真挚的感情，不得套作；②不少于 600 字；③字迹工整，不得透露考生信息。
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