统编版2024-2025学年语文五年级下册期末课内阅读检测卷-（含答案）

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期末课内阅读检测卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版
课内阅读。
青山处处埋忠骨(节选)
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了 父子真的不能相见了 毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1．(新题型)毛主席为什么会“踌躇” 联系选文及课文内容体会人物内心，填一填。
2．下面对选文中画横线的句子分析不正确的一项是(　　)
A．这句话运用神态和动作描写来表现人物内心。
B．句中的“黯然的目光转向窗外”“指指写字台”等细节，都表现了毛主席内心的痛苦。
C．“示意”说明毛主席不想说话，因为他不想让儿子葬在朝鲜，想再拖延一段时间。
3．(教材变式题)读画波浪线的句子，你产生了怎样的联想 理解毛主席的心情，写写他的心理活动。
夜深人静，毛主席躺在床上辗转反侧，思绪翻涌：　 　
4．下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解有误的一项是(　　)
A．“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，文中指毛岸英烈士的遗骨。
B．“马革裹尸”指的是把马儿的尸体包裹起来。
C．这句话是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。
D．这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。
阅读课内选文，完成练习。
A.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。 他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀 ”
“七十二刀。”
B.沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
5．(教材变式题)读第2自然段中沃克医生说的话，应该读出(　　)的语气。
A．失落、难过 B．放松、赞许 C．喜悦、欢快
6．(语文要素)读画横线的句子，完成练习。
(新题型)通过句子中的人物描写，体会人物的内心，补充下面的思维导图。
句A 人物：刘伯承 描写方法：　 　描写人物内心：　 　 句B 人物：沃克医生 描写方法：　 　描写人物内心：　 　
从这两处画线句的描写中，我们可以体会到刘伯承是个　 　的人。
7．(教材变式题)沃克医生为什么称刘伯承为“军神” 其原因不包括(　　)
A．刘伯承没有使用麻醉剂，在手术中却没有喊叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数。
B．刘伯承在手术中展现出了非同一般的钢铁般的意志，这是沃克医生对他的高度赞扬。
C．沃克医生已经意识到刘伯承是一个用兵如神的军人，以此来表达对他的敬佩。
阅读课内语段，完成练习。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！ 快！ 不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！ 一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟———大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
8．如果把选文内容排成一幕课本剧，请为这幕剧拟一个标题：　 　。
9．从加点的“本来”和“立刻”中能看出船长　 　的特点。
10．船长为什么要用枪瞄准儿子，并催促他往海里跳
11．读选文第2自然段画线句子，注意加点部分，完成练习。
①“四十秒钟”的时间很短，大家却觉得“时间太长了”，原因是
②仿照句中关于时间的描写，写一写自己类似的体验。
阅读课文《景阳冈》片段，回答问题。
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个火虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀。掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见微他不者，吼一声，炯似半天里起个寂寞，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
12．这一段文字是写　 　的场面。“大虫”的进攻主要有三招：　 　、　 　、　 　，武松对付这三招的动作都是　 　。
13．选文中画横线句子使用了的修辞手法是　 　、　 　， “震得那山冈也动”体现了大虫　 　的特点，由此可联想到成语　 　。
14．文中的“闪”能换成“躲”字吗？为什么？
15．“武松被那一惊，酒都敛冷汗出了。”此时的武松心里怎么想的呢？请你写一写。
阅读下面的文章，完成后面的练习。
草船借箭（节选）
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事，”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当而立下军今状，又摆了酒席招待他，诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
16．选段节选自《草船借箭》，叙述的是故事的起因，请你将起因概括出来：　 　。
17．选段中加点的“公事”指的是　 　。周瑜把这件事交给诸葛亮，实际上是在逼迫他，此时周瑜的心里可能会想：　 　。
18．听到诸葛亮的话后，周瑜很高兴的原因是（　　）。
A．他为诸葛亮解决了军中缺箭的问题而高兴。
B．他为能假借造箭来陷害诸葛亮而高兴。
C．他为能证明诸葛亮的才干不如自己而高兴。
19．从选段中可以看出，诸葛亮是一个　 　的人，周瑜是一个　 　的人。
课内阅读
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，编蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
——选自《祖父的园子》
20．从选文中找出下列词语的反义词。
普通——　 　 光明——　 　
21．选文中画横线的句子是一组　 　句，请仿写一句。　 　
22．在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？
23．选文中画横线的句子中，“就像”后面的内容是作者　 　（填“看到”或“想象”）的。这样写赋予事物以灵性，表达了作者对这些事物的　 　之情。
阅读课文片段，完成练习。
手 指（节选）
丰子恺
①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
24．通过加点的三个词语，我仿佛看见大拇指　 　的场景。六个“叫他”使我忍不住想称赞：　 　！
25．以下不属于食指特征的一项是（　　）
A．勤奋卖力 B．力大无穷 C．敢于探险 D．不怕牺牲
26．对片段内容理解不正确的一项是（　　）
A．片段是从姿态和作用两个方面来介绍大拇指和食指的。
B．片段运用了拟人、排比等修辞手法来表现大拇指的特点。
C．片段运用对比的手法，将食指与大拇指进行对比，说明食指做的工作复杂、精细。
D．“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。”这句话是承上启下的过渡句。
27．如果给大拇指选择形象代言人，应选的人物是（　　）
A． B．
C． D．
阅读课文片段，完成练习。
牧场之国（节选）
【捷克】卡雷尔·恰佩克/著 万世荣/译
①一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
②这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
批注：写出了骏马____的样子，从侧面说明____。
③在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
28．片段的每一个自然段中都出现了“这就是真正的荷兰”，这几个自然段中的“这”指什么？“真正的荷兰”是怎样的荷兰？完成下面的表格。
段 落 “这”指什么 “真正的荷兰”是怎样的荷兰
① 绿色低地上牛群专注吃草的场面 安然舒适
② ①　 　 ②　 　
③ 羊群、猪群等动物自在生活的场面 ③　 　
29．第①自然段画横线的句子采用了　 　（动态描写 静态描写 动静结合）的方法，写出了牛犊仪态端庄的特点和老牛　 　的特点。
30．第②自然段中加点词“膘肥体壮”有什么作用？请完成批注填空。
31．片段中三次出现“这就是真正的荷兰”，下列对这句话的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．第一次是赞叹牧场牛群活动的壮观场面。
B．第二次是赞叹草原上成群的骏马。
C．第三次是赞叹草原上悠然自得的羊群。
D．这句话表达了作者对荷兰牧场的热爱之情。
答案解析部分
【答案】1．儿子遗骨归葬；想见儿子最后一面；自己作为领袖不能搞特殊
2．C
3．示例：岸英真的牺牲了吗 我多想再摸摸儿子的脸啊！多希望他的遗骨能够归国。可是千千万万的志愿军烈士都葬在朝鲜，我的儿子不能搞特殊。我还是国家主席，更不能这样做……
4．B
【答案】5．B
6．句A：动作；[示例]我一定可以忍住，我一定能战胜疼痛！一刀，两刀……；句B：神态语言；[示例]这位病人真厉害，意志真坚定！他是一名真正的军人！；意志顽强、乐观无畏、内心强大
7．C
【答案】8．示例：船长机智救孩子
9．镇定自若、反应迅速
10．一方面，儿子随时都有可能摔到甲板上失去生命；另一方面，此时风平浪静，熟悉水性的水手都在甲板上，只有让儿子跳进水里，才会有一线生机。
11．①大家救人心切，十分担心孩子的安危
②示例：一放学我就迫不及待地赶回了家，等着爸爸妈妈回来一起过生日。一分钟，两分钟……才过去十分钟，我却觉得像是过去了十个小时。
【答案】12．武松打虎；扑；掀；剪；闪
13．比喻；夸张；凶猛；地动山摇（或 “震天动地”）
14．不能。“闪” 是主动迅速地躲避，强调动作的敏捷性与主动性，体现武松的机警灵活；“躲” 更偏向被动避让，显得笨拙迟缓，无法突出武松面对猛虎时的反应速度与应对策略。
15．“这畜生竟如此凶猛！若不全力应对，今日怕是要葬在此处了！须得冷静下来，找准它的破绽！”
【答案】16．周瑜以军中缺箭为由，要求诸葛亮在十天内赶造十万支箭，诸葛亮却立下军令状，承诺三天造好。
17．赶造十万支箭；十天都造不好十万支箭，诸葛亮竟说三天能造好？他这是自寻死路！等他完不成任务，我就能名正言顺地治他的罪，除掉这个心腹大患了。
18．B
19．足智多谋、胸有成竹；嫉贤妒能、阴险狡诈
【答案】20．特别；黑暗
21．排比；示例：草绿了，就像换了身衣服似的。鱼游了，就像在水中嬉戏似的。云飘了，就像在天空漫步似的。
22．在作者心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是自由的。它们过着随心所欲、无拘无束的生活，想做什么就做什么，不受任何约束。例如倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；黄瓜愿意开花就开花，愿意结瓜就结瓜，不愿意也没人过问；玉米愿意长多高就长多高；蝴蝶随意地飞。
23．想象；喜爱
【答案】24．用力做事；大拇指，你的用处这么多，真是太厉害了
25．B
26．D
27．A
【答案】28．成群的骏马任意飞驰的场面；自由自在；悠然自得
29．静态描写；威严
30．身体；骏马生活环境的优越
31．C
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