1.1《前后左右》课件（15张PPT）

(共16张PPT)
第一课
前后左右
（人教鄂教版）一年级
下
利川市谋道镇中台小学 张可贵
新知导入
播放一段小动物在森林中探险的动画视频，视频中小动物们根据前后左右的指令移动，激发学生的兴趣和好奇心。通过生动的画面展示方位变化，引导学生关注视频中的细节并思考其中的方位关系。
情境导入视频
新知导入
视频结束后，教师提问：“小动物们是根据什么指令移动的？你们能指出前后左右吗？”引导学生初步思考方位概念，并结合自身经验尝试回答问题，激活已有的方位认知基础。
提问引导方位概念
探究新知
通过歌谣“小手拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上下拍拍，方位记心间”，边唱边做动作，帮助学生轻松愉快地学习并增强对方位的记忆。
方位歌谣记忆
探究新知
教师站在教室中央，手持方位卡片分别指向前后左右四个方向，并大声说出方位词。学生模仿教师动作进行指认，其他同学判断正确与否，加深对方位的理解。
方位指认模仿
探究新知
将学生分成若干小组站成一列，第一名同学听到指令如“前进一步”或“后退一步”迅速反应，拍下一位同学肩膀传递指令，用时最短且动作正确的小组获胜。
方位接力赛游戏
探究新知
在教室不同位置放置“宝藏”，给出寻宝线索如“宝藏藏在讲台的右边”。学生分组根据线索寻找宝藏，培养团队合作意识和方位知识的实际运用能力。
方位寻宝任务
探究新知
给每组学生分发一套方位拼图，拼图碎片上标有前后左右指示。学生根据指示完成拼图任务，在动手操作中进一步理解方位，培养观察能力和动手能力。
方位拼图活动
课堂练习
兔子的前面是谁？画
课堂练习
小猪的后面是谁？画
课堂练习
老虎的左面是谁？画
课堂练习
猴子的右面是谁？画
课堂练习
学生两两一组，一人随机摆放物品，另一人描述物品的相对方位。通过活动，学生能够准确使用前后左右方位词描述物体的位置关系，强化空间方位的理解与实际应用能力，在互动中提升语言表达和合作交流技巧。
物品相对方位描述
课堂总结
引导学生回顾本节课学习的内容，强调前后左右四个基本方位的重要性。通过总结，帮助学生梳理知识要点，进一步巩固对方位概念的认知，并将所学内容系统化，为后续学习打下基础。
回顾总结内容
作业布置
引导学生思考一天行程，回家后用图画或文字形式记录行程并标注相对方位，将方位知识与实际生活结合，培养观察力和表达能力。
方位日记记录
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