7 z c s 表格教案

（一）年级（语文）学科
个人备课
课
题
7、z
c
s
主
备
人
备课时间
上课时间
学情分析
本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d
( http: / / www.21cnjy.com )、t、n、l，每个字母配有一幅与读音类似的画面。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式以及笔顺，第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情景图。第五部分是一首儿歌。
课　　时（学
习）目
标
1 学会zcs3个声母。认清形、读准音，正确书写。2 练习直呼zcs和单韵母ɑ
eu拼合的音节。3 学会zicisi3个整体认读音节。能够认清形、读准音，正确书写。4.认识生字“兔、子、司、机”。
学习重点
读准zcs3个声母，学会zicisi3个整体认读音节。
学习难点
读准zcs3个声母，学会zicisi3个整体认读音节。
学
法
自主学习
教
法
合作探究
教、学具
有关字母、音节和词语卡片。
学习过程设计
个人加减
一、复习导入　　1 复
( http: / / www.21cnjy.com )习。　　（1）抽卡片认读jqx和iü组成的音节以及“鸡、七、去、洗”4个汉字。　　（2）背诵关于jqx3个声母的语境歌。　　2 导入谈话：同学们把jqx的儿歌背诵
( http: / / www.21cnjy.com )得真熟练。今天我们又要学习新声母和新儿歌了，大家比一比，看看谁最先学会这首新儿歌。请同学们打开课本。　　二、学习新课　　（一）学习字母z。　　1.引出字母。　　师板书音节zǔ（z用红笔写），让学生看：会读这个音节吗？其中写在前面身穿红衣服的，就是我们今天要学的新声母。（师板书z）　　2.学习发音。　　（1）出示书上小鸭子图，问学生：图上画的是什么？小鸭子的“子”读得再轻一点，短一点，就是z的音。学生自己试着读一读。　　（2）教师范读、领读、齐读、指名读。　　3.记忆字形。　　（1）看字母z和图中小鸭子，它们像吗？说说都哪像？　　教师教儿歌：“z像小鸭在游水。”　　（2）再说说z和我们在数学中学过的哪个数字有点像。学生答后，教歌诀：“平头小2
zzz。”　　4 训练直呼。　　教师板书z—ɑ→zɑ，让学生自己运用已掌握的方法练习直呼。　　5 举一反三。　　告诉学生：z还能和单韵母e和u组成音节。　　教师板书：　　zɑ→zɑzā
zá
zǎ
zà　　e→zezé
zè　　u→zuzū
zú
zǔ　　学生同桌相互检查直呼ze和zu，教师检查指正。然后指名试读，大家齐读。鼓励学生运用规律，形成能力。　　6 练习四声。　　板书zā
zá
zǎ
zà。（可板书在z—ɑ→zɑ后面）运用以前学生熟悉的形式练习直呼。在读准zɑ的四个声调的基础上，板书zé
zè
zū
zú
zǔ等带调音节，进行练读。　　7 指导书写。　　告诉学生：z在四线格里占中格，书写笔顺是横折横，一笔写成。教师板书，边板书边说笔顺。之后，指导学生描写，在本子上练写3遍。　　（二）教学声母c。　　教学步骤和教学方法同教z。有几点建议供参考：　　1 用音节cɑ引出声母c。　　2 训练四声时注意普通话里cɑ这个音节
( http: / / www.21cnjy.com )只有cā
cǎ两个声调，而且cǎ极少用；ce这个音节只有第四声cè；cu这个音节只有cū
cú
cù3个声调，第二声也很少用。　　3 教c的书写时可教歌诀：“半个圆圈ccc。”（具体步骤略）　　（三）综合训练。　　1 做听辨声调游戏，熟悉新学音节和声调。　　2 用抽卡片的方式认读zc和单韵母ɑ
eu组成的带调音节。　　三、总结　　第2课时　　一、复习　　抽卡片认读z、c和ɑ、e、u组成的音节。　　二、学习新课　　（一）教学声母s。　　1 引出音节（方法同z）。　　引导学生看课本，然后出示卡片sǎ；告诉学生：平常我们说“洒水”的“洒”的读音就是这个sǎ。板书sǎ，领读数遍。　　2 分析音节。　　（1）分音。让学生自己分音，知道sǎ是由s和ɑ组成的，板书s—ɑ→sɑ。　　（2）教s的发音。s和zc都是声母，发音时又轻又短。示范读、领读、齐读、指名读。　　3.记忆字形。　　让学生把“s”与书上的蚕图、蛇图对比，找一找，有什么相同的地方？　　教歌诀：“s像蚕儿吐丝，又像长蛇摆尾。”　　4 训练直呼。（方法同前）　　5 举一反三。　　告诉学生：s不仅能和ɑ组成sɑ，还能分别和e、u组成se、su。　　在s—ɑ—sɑ下面板书：　　sɑ→sɑsā
sǎ
sà　　e→sesè　　u→susū
sú
sù　　6 练习四声。　　先板书，再练读。普通话里sɑ、se、su只有板书的几种声调。　　7 组词说话。　　用上面学过的带调音节组词。例：sā手、sǎ水、颜sè、sū醒、sù舍、住sù等。　　8 指导书写。　　教师板书示范：s在书写
( http: / / www.21cnjy.com )时占中格，一笔写成，先向左弯再向右弯，很像数字8的一半。教歌诀：“半个8字sss。”然后指导学生书空、描写、练写。　　（二）巩固训练。　　1 背字形儿歌。　　2 师生对答zcs书写歌诀。例，师：“平头小2。”生：“zzz。”可有节奏地拍手问答，以活跃气氛。　　3 选代表进行争冠军游戏，训练认读本课新学音节。　　4 做听辨声调游戏，听辨本课所学带调音节。　　5 做摘果子游戏，认读新学带调音节。　　三、总结　　第3课时　　一、复习导入　　1 复习。　　（1）抽卡片认读音节和音节词语：zɑzezucɑcecusɑsesuzá
jìcū
xìsī
jī。　　（2）让学生说说上节课习了哪3个声母，声母的发音有什么特点。　　2 导入新课。　　在学生回答的基础上教师归纳并导入：
( http: / / www.21cnjy.com )上节课我们学习了zcs3个声母。同学们都知道声母的发音又轻又短，它们能和韵母拼合成音节。这节课我们要学习3个和声母zcs读音相似的整体认读音节。别看它们和声母zcs读音有点相似，可它们的实际读法和用法与zcs大不一样。下面我们就来学习整体认读音节
zicisi。聪明的小朋友们，看谁能辨别出整体认读音节和声母zcs发音的不同及用法的不同。　　二、学习新课　　（一）教学整认音节zi。　　1 认读词语，引出音节。　　（1）引出整认音节zi，出示“
( http: / / www.21cnjy.com )兔子”的注音卡片：这就是汉字“兔子”和这两个字的注音。领读、指名读。再让学生看注音读两遍。指出：zi就是我们今天要学的第一个整体认读音节。板书zi，领读、齐读。　　（2）区别zi与z的不同用法。
( http: / / www.21cnjy.com )启发学生想一想：刚才我们在认读卡片时已经看到，整体认读音节zi直接给汉字注音，这和声母z的用法是不同的。声母z只有和韵母拼合才能组成音节给汉字注音，而整体认读音节zi本身就是一个音节，可以直接给汉字注音。　　（3）区别zi与z的读音：zi是整体认读
( http: / / www.21cnjy.com )音节，这就是说zi是一个整体，不能分开。它后边的韵母不读i，是一个特殊韵母，表示读音的延长和响亮。教师示范发zi的音，再对比发z的音。让学生明白：整体认读音节zi比z发音响亮。领读、齐读、指名读2 练习四声。　　板书zī
zǐ
zì（普通话里没有第二声）。开火车读、指名读。　　3 指导书写。　　整体认读音节zi的两个字母和我们以前学过的z和i写法相同，写整体认读音节zi时，两个字母要靠得近一些。标调时i上的点要去掉。　　指导学生描写，练写3遍。　　（二）教学整体认读音节ci。　　方法同zi。注意：在引出ci时，先让学生认读zcs字形儿歌，从“小刺猬”一词中引出整体认读音节ci。其他教学过程略。　　（三）教学整体认读音节si。　　方法同zi。通过认读汉字“司机”和它的注音卡片引出整体认读音节si，其他教学过程略。　　（四）综合训练。　　1 让学生分组讨论并回答整体认读音节zicisi和声母zcs的发音有什么不同，用法上有什么不同。　　2 抽卡片认读整体认读音节zicisi和汉字“兔、子、司、机”。　　3 引导学生读课本中的词语（自己读，再同桌相互读，最后指名读）。　　4 做找朋友游戏，练习
( http: / / www.21cnjy.com )认读新学音节词语。（可供参考的词语有zá
jìzǔ
fùyā
zizì
mǔcā
dìzǔ
cícū
xìsī
jīzǐ
xì等。）　　三、总结　　我们学习了zcs3个声母和zicisi3个整体认读音节，知道了它们的读音和用法，还练习了那么多音节词语，学会的东西可真不少。老师祝贺你们，你们又进步了！
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教学反思：