北师大版数学六年级下册第四单元第二节正比例同步练习
文档属性
| 名称 | 北师大版数学六年级下册第四单元第二节正比例同步练习 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.5KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-06-22 14:48:28 | ||
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文档简介
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北师大版数学六年级下册第四单元第二节正比例同步练习
1、两种 的量，一种量变化，另一种量 ，如果这两种量中 的两个数的
一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做 。
答案：相关联|也随着变化|相对应|比值|正比例关系
解析：解答：根据正比例的意义的相关知识就可以填出正确答案，这是需要记忆的知识点。
分析：考察正比例的意义。
2、飞机飞行的速度不变，飞行的路程和时间成
答案：正比例
解析：解答：根据正比例的基本意义，飞机飞行的路程变化时，时间也随着变化，并且路程与时间的比值为飞行的速度，飞行的速度不变，所以飞机飞行的路程与时间成正比例。
分析：考察正比例的意义。
3、小华看一本书，已看的页数与未看的页数
答案：不成比例
解析：解答：根据成正比例的两个变化的量的比值一定，而已看的页数与未看的页数是和一定，并不是比值一定，所以不成比例。
分析：考察正比例的意义。
4、如果×b=2，那么a和b成 比例。
答案：正
解析：解答：因为a变化时，b也随着变化，并且a和b的比值为2，是一个定值，所以a和b成正比例。
分析：正比例的意义
5、若a×b=c，则当a一定时， 和 成正比例。
答案：b|c
解析：解答：根据b和c的比值为a， a一定，即b与c的比值一定，所以b与c成正比例。
分析：考察正比例的意义。
6、单价一定，总价和数量成
答案：正比例
解析：解答：根据正比例的基本意义，总价变化时，数量也随着变化，并且总价与数量的比值为单价，单价不变，所以总价与数量成正比例。
分析：考察正比例的意义。
7、人的身高和体重
答案：不成比例
解析：解答：人的身高高的，体重不一定比身高低的人重，人的身高与体重的比值不一定，所以人的身高与体重不成比例。
分析：考察正比例的意义。
8、 一定时，路程和速度成正比例。
答案：时间
解析：解答：根据正比例的基本意义，成正比例的两个相关联的量比值一定，路程与速度的比值为时间，所以应该是时间一定。
分析：考察正比例的意义。
9、平行四边形的底一定，面积和 成正比例。
答案：高
解析：解答：根据正比例的基本意义，成正比例的两个量比值一定，而对于平行四边形面积与高的比值为底，所以答案应该为高。
分析：考察正比例的意义。
10、长方形的面积一定，长和宽成正比例。
答案：错误
解析：解答：根据正比例的基本意义，成正比例的两个量比值一定，而这里长和宽的乘积一定，所以不成正比例。
分析：考察正比例的意义。
11、和一定，加数和另一个加数成正比例
答案：错误
解析：解答：根据正比例的基本意义，成正比例的两个量比值一定，而这里加数和另一个加数是和一定，并不少比值一定，所以不成正比例。
分析：考察正比例的意义。
12、一个因数不变，积与另外一个因数成正比例。
答案：正确
解析：解答：根据正比例的基本意义，因为一个因数不变，所以乘积变化时另外一个因数也随着变化，且积与另外一个因数的比值不变，所以成正比例。
分析：考察正比例的意义。
13、苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价成正比例。
答案：正确
解析：解答：根据正比例的基本意义，总价变化时，数量也随着变化，并且总价与数量的比值为单价，单价不变，所以总价与数量成正比例。
分析：考察正比例的意义。
14、每小时织布米数一定，织布总米数和时间成正比例。
答案：正确
解析：解答：根据正比例的基本意义，每小时织布米数一定，织布总米数变化时，时间也随着变化，并且织布总米数与时间的比值是每小时织布米数，比值一定，所以织布总米数和时间成正比例。
分析：考察正比例的意义。
15、小新跳高的高度和他的身高成正比例。
答案：错误
解析：解答：身高高的人跳高不一定比身高低的人跳的高，所以跳高的高度与身高的比值不是定值，因此小新跳高的高度和他的身高不成正比例。
分析：考察正比例的意义。
16、轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间（ ）
A.不成比例 B.成正比例 C.成反比例
答案：B
解析：解答：根据正比例的基本意义，行驶的路程和时间的比值为速度，比值一定，所以路程与时间成正比例。
分析：考察正比例的意义。
17、大米的总量一定，吃掉的和剩下（ ）
A.不成比例 B.成正比例
答案：A
解析：解答：吃掉的与剩下的和一定，成正比例的两个量比值一定，所以吃掉的和剩下的不成比例。
分析：考察正比例的意义。
18、拖拉机每天耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数与天数（ ）
A、不成比例 B、成正比例
答案：C
解析：解答：根据正比例的基本意义，耕地总公顷和天数比值为每天耕地的公顷，比值一定，所以耕地的总公顷数与天数成正比例。
分析：考察正比例的意义。
19、圆的半径和周长（ ）。
A.成正比例 B.不成比例 C.成反比例
答案：A
解析：解答：根据圆的周长=2×半径×π，周长与半径的比值为2π，π为定值，所以圆的周长与半径比值为定值，所以成正比例。
分析：考察正比例的意义。
20、每次搬砖的块数一定，搬的总块数与搬的次数（ ）。
A.成正比例 B.不成比例
答案：A
解析：解答：根据正比例的基本意义，搬的总块数与搬的次数比值为每次搬砖的块数，比值一定，所以搬的总块数与搬的次数成正比例。
分析：考察正比例的意义。
21、判断x和y是否成正比例。
①y︰x= 5 ②y =x ③xy =5 ④5+x =y
答案：成正比例，成正比例，不成正比例，不成正比例
解析：解答：根据正比例的基本意义，成正比例的两个相关联的量比值一定，①中两个量比值为5，是定值，所以成正比例；②中两个量比值为1，是定值，所以成正比例；③中两个量乘积为定值，所以不成正比例；④中两个量的差为定值，所以不成正比例。
分析：考察正比例的意义。
22、判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。
（1）每包书中册数相同，包数和总册数。
答案：成正比例。因为当每组的人数变化时，总册数也随着变化，包数与总册数是相关联的量，且总册数与包数的比值为每包书中册，比值一定，所以成正比例。
（2）全班的学生人数一定，每组的人数和组数。
答案：不成正比例。因为成正比例的两个量比值一定，而每组人数和组数的乘积为全班的学生人数，乘积一定，不成正比例。
解析：解答：根据正比例的基本意义，（1）成正比例。因为当每组的人数变化时，总册数也随着变化，包数与总册数是相关联的量，且总册数与包数的比值为每包书中册，比值一定，所以成正比例。（2）不成正比例。因为成正比例的两个量比值一定，而每组人数和组数的乘积为全班的学生人数，乘积一定，不成正比例。
分析：考察正比例的意义。
23、一房间铺地面积和用砖数如下表，根据要求填空．
铺地面积（平方米） 1 2 3 4 5
用砖块数 25 50 75 100 125
（1）表中（ ）和（ ）是相关联的量，（ ）随着（ ）的变化而变化。
答案：铺地面积 用砖块数 用砖块数 铺地面积
（2）铺地面积与用砖块数是否成正比例？
答案：成正比例
解析：解答：根据正比例的基本意义，（1）很据相关联的量的概念可以知道铺地面积和用砖块数是相关联的量，用砖块数随着铺地面积的变化而变化。（2）成正比例。因为铺地面积和用砖块数是相关联的量，且通过计算铺地面积和用砖块数的比值为25，是定值，所以成正比例。
分析：考察正比例的意义。
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北师大版数学六年级下册第四单元第二节正比例同步练习
1、两种 的量，一种量变化，另一种量 ，如果这两种量中 的两个数的
一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做 。
答案：相关联|也随着变化|相对应|比值|正比例关系
解析：解答：根据正比例的意义的相关知识就可以填出正确答案，这是需要记忆的知识点。
分析：考察正比例的意义。
2、飞机飞行的速度不变，飞行的路程和时间成
答案：正比例
解析：解答：根据正比例的基本意义，飞机飞行的路程变化时，时间也随着变化，并且路程与时间的比值为飞行的速度，飞行的速度不变，所以飞机飞行的路程与时间成正比例。
分析：考察正比例的意义。
3、小华看一本书，已看的页数与未看的页数
答案：不成比例
解析：解答：根据成正比例的两个变化的量的比值一定，而已看的页数与未看的页数是和一定，并不是比值一定，所以不成比例。
分析：考察正比例的意义。
4、如果×b=2，那么a和b成 比例。
答案：正
解析：解答：因为a变化时，b也随着变化，并且a和b的比值为2，是一个定值，所以a和b成正比例。
分析：正比例的意义
5、若a×b=c，则当a一定时， 和 成正比例。
答案：b|c
解析：解答：根据b和c的比值为a， a一定，即b与c的比值一定，所以b与c成正比例。
分析：考察正比例的意义。
6、单价一定，总价和数量成
答案：正比例
解析：解答：根据正比例的基本意义，总价变化时，数量也随着变化，并且总价与数量的比值为单价，单价不变，所以总价与数量成正比例。
分析：考察正比例的意义。
7、人的身高和体重
答案：不成比例
解析：解答：人的身高高的，体重不一定比身高低的人重，人的身高与体重的比值不一定，所以人的身高与体重不成比例。
分析：考察正比例的意义。
8、 一定时，路程和速度成正比例。
答案：时间
解析：解答：根据正比例的基本意义，成正比例的两个相关联的量比值一定，路程与速度的比值为时间，所以应该是时间一定。
分析：考察正比例的意义。
9、平行四边形的底一定，面积和 成正比例。
答案：高
解析：解答：根据正比例的基本意义，成正比例的两个量比值一定，而对于平行四边形面积与高的比值为底，所以答案应该为高。
分析：考察正比例的意义。
10、长方形的面积一定，长和宽成正比例。
答案：错误
解析：解答：根据正比例的基本意义，成正比例的两个量比值一定，而这里长和宽的乘积一定，所以不成正比例。
分析：考察正比例的意义。
11、和一定，加数和另一个加数成正比例
答案：错误
解析：解答：根据正比例的基本意义，成正比例的两个量比值一定，而这里加数和另一个加数是和一定，并不少比值一定，所以不成正比例。
分析：考察正比例的意义。
12、一个因数不变，积与另外一个因数成正比例。
答案：正确
解析：解答：根据正比例的基本意义，因为一个因数不变，所以乘积变化时另外一个因数也随着变化，且积与另外一个因数的比值不变，所以成正比例。
分析：考察正比例的意义。
13、苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价成正比例。
答案：正确
解析：解答：根据正比例的基本意义，总价变化时，数量也随着变化，并且总价与数量的比值为单价，单价不变，所以总价与数量成正比例。
分析：考察正比例的意义。
14、每小时织布米数一定，织布总米数和时间成正比例。
答案：正确
解析：解答：根据正比例的基本意义，每小时织布米数一定，织布总米数变化时，时间也随着变化，并且织布总米数与时间的比值是每小时织布米数，比值一定，所以织布总米数和时间成正比例。
分析：考察正比例的意义。
15、小新跳高的高度和他的身高成正比例。
答案：错误
解析：解答：身高高的人跳高不一定比身高低的人跳的高，所以跳高的高度与身高的比值不是定值，因此小新跳高的高度和他的身高不成正比例。
分析：考察正比例的意义。
16、轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间（ ）
A.不成比例 B.成正比例 C.成反比例
答案：B
解析：解答：根据正比例的基本意义，行驶的路程和时间的比值为速度，比值一定，所以路程与时间成正比例。
分析：考察正比例的意义。
17、大米的总量一定，吃掉的和剩下（ ）
A.不成比例 B.成正比例
答案：A
解析：解答：吃掉的与剩下的和一定，成正比例的两个量比值一定，所以吃掉的和剩下的不成比例。
分析：考察正比例的意义。
18、拖拉机每天耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数与天数（ ）
A、不成比例 B、成正比例
答案：C
解析：解答：根据正比例的基本意义，耕地总公顷和天数比值为每天耕地的公顷，比值一定，所以耕地的总公顷数与天数成正比例。
分析：考察正比例的意义。
19、圆的半径和周长（ ）。
A.成正比例 B.不成比例 C.成反比例
答案：A
解析：解答：根据圆的周长=2×半径×π，周长与半径的比值为2π，π为定值，所以圆的周长与半径比值为定值，所以成正比例。
分析：考察正比例的意义。
20、每次搬砖的块数一定，搬的总块数与搬的次数（ ）。
A.成正比例 B.不成比例
答案：A
解析：解答：根据正比例的基本意义，搬的总块数与搬的次数比值为每次搬砖的块数，比值一定，所以搬的总块数与搬的次数成正比例。
分析：考察正比例的意义。
21、判断x和y是否成正比例。
①y︰x= 5 ②y =x ③xy =5 ④5+x =y
答案：成正比例，成正比例，不成正比例，不成正比例
解析：解答：根据正比例的基本意义，成正比例的两个相关联的量比值一定，①中两个量比值为5，是定值，所以成正比例；②中两个量比值为1，是定值，所以成正比例；③中两个量乘积为定值，所以不成正比例；④中两个量的差为定值，所以不成正比例。
分析：考察正比例的意义。
22、判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。
（1）每包书中册数相同，包数和总册数。
答案：成正比例。因为当每组的人数变化时，总册数也随着变化，包数与总册数是相关联的量，且总册数与包数的比值为每包书中册，比值一定，所以成正比例。
（2）全班的学生人数一定，每组的人数和组数。
答案：不成正比例。因为成正比例的两个量比值一定，而每组人数和组数的乘积为全班的学生人数，乘积一定，不成正比例。
解析：解答：根据正比例的基本意义，（1）成正比例。因为当每组的人数变化时，总册数也随着变化，包数与总册数是相关联的量，且总册数与包数的比值为每包书中册，比值一定，所以成正比例。（2）不成正比例。因为成正比例的两个量比值一定，而每组人数和组数的乘积为全班的学生人数，乘积一定，不成正比例。
分析：考察正比例的意义。
23、一房间铺地面积和用砖数如下表，根据要求填空．
铺地面积（平方米） 1 2 3 4 5
用砖块数 25 50 75 100 125
（1）表中（ ）和（ ）是相关联的量，（ ）随着（ ）的变化而变化。
答案：铺地面积 用砖块数 用砖块数 铺地面积
（2）铺地面积与用砖块数是否成正比例？
答案：成正比例
解析：解答：根据正比例的基本意义，（1）很据相关联的量的概念可以知道铺地面积和用砖块数是相关联的量，用砖块数随着铺地面积的变化而变化。（2）成正比例。因为铺地面积和用砖块数是相关联的量，且通过计算铺地面积和用砖块数的比值为25，是定值，所以成正比例。
分析：考察正比例的意义。
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